摩擦力的相关实验
摩擦力实验探究摩擦力对物体运动的影响
摩擦力实验探究摩擦力对物体运动的影响摩擦力是日常生活中常见的物理现象，它对物体的运动起着重要的影响。
为了更好地了解摩擦力对物体运动的影响，我们进行了一系列的实验并观察了实验结果。
本文将介绍这些实验的设计和结果，并解释摩擦力对物体运动的具体影响。
实验一：平面上滚动物体的摩擦力我们首先在一个平面上放置一个小球，并给它一个初始推动力。
我们通过改变平面上的材质和倾斜度来观察摩擦力对小球滚动的影响。
我们使用了不同种类的材质，包括木材、塑料和金属，并在每种材质上进行了多次实验。
实验结果显示，当小球在不同材质上滚动时，摩擦力的大小影响了小球的滚动速度和滚动距离。
在木材上，由于摩擦力较小，小球滚动的速度较快；而在金属上，由于摩擦力较大，小球滚动的速度较慢。
此外，我们还观察到在倾斜度逐渐加大的情况下，小球滚动速度会增加，这是因为倾斜度的增加导致了更大的下坡力，从而克服了摩擦力的阻碍。
实验二：力的作用方向对物体运动的影响在第二个实验中，我们使用了一个平面上的木块，并在木块上方悬挂了一个重物。
我们分别改变了重物对木块施加的垂直和水平力，并观察了木块的运动情况。
实验结果显示，当重物施加的是一个水平力时，木块会水平滑动；而当重物施加的是一个垂直向下的力时，木块会倾斜并沿斜面滑动。
这是因为水平力和斜面摩擦力共同作用使得木块水平滑动，而垂直力则克服了摩擦力，使木块滑动到斜面上。
实验三：重力对倾斜平面上物体运动的影响在第三个实验中，我们使用了一个斜面，在斜面上放置了一个物体。
我们改变了物体的质量，并观察了其运动情况。
实验结果表明，当物体的质量增加时，摩擦力与重力之间的平衡关系发生变化。
较轻的物体受到的摩擦力相对较大，因此在斜面上移动的速度较慢；而较重的物体受到的摩擦力相对较小，因此在斜面上移动的速度较快。
这是因为摩擦力与物体的质量成正比，且摩擦力与物体受到的压力相关。
综上所述，摩擦力对物体运动的影响是显著的。
在滚动物体的实验中，摩擦力的大小直接影响了物体的滚动速度和滚动距离。
摩擦力的实验研究
摩擦力的实验研究摩擦力是指两个或多个物体间由于接触面之间存在相互作用而产生的阻碍物体相对滑动或滑动的力。
摩擦力是我们日常生活中广泛存在的物理现象，它不仅对于运动学和力学的研究具有重要意义，还在工程设计和实际应用中起到重要作用。
为了更好地理解和探究摩擦力的本质和特性，科学家们进行了大量的实验研究。
在摩擦力的实验研究中，一种常用的实验方法是通过施加力并观察物体的运动状态来测量摩擦力的大小。
下面将介绍几个典型的摩擦力实验。
一、木块实验木块实验是一种简单而常见的测量静摩擦力和动摩擦力的实验方法。
实验中，我们需要一块平滑的水平桌面和一个木块。
首先将木块放置在桌面上，然后逐渐增加施加在木块上的水平力，直到木块开始运动为止。
这时，所施加的力就是静摩擦力的大小。
接着，通过改变施加在木块上的力的大小，不断调节力的大小直到木块保持匀速运动，这时所施加的力就是动摩擦力的大小。
二、沿斜面实验沿斜面实验是一种用来研究斜面上物体摩擦力的实验方法。
实验中，我们需要一个倾斜的平面和一个物体。
将物体放置在斜面上，并逐渐提高施加在物体上的力，直到物体开始向下滑动。
这时，所施加的力就是静摩擦力的大小。
同样地，通过改变施加在物体上的力的大小来使物体保持匀速滑动，这时所施加的力就是动摩擦力的大小。
三、滑轮实验滑轮实验是一种用来研究滑轮系统中摩擦力的实验方法。
实验中，我们需要一个或多个滑轮和一个连接在滑轮组上的绳子。
通过施加一个恒定的力来维持滑轮组的平衡状态，然后测量并计算所施加的力以及绳子两端的张力值。
通过分析力的平衡条件和摩擦力的定义，可以求解滑轮组中涉及的摩擦力的大小。
通过以上的实验方法，科学家们不断深入研究了摩擦力的本质和特性。
他们发现，摩擦力的大小与物体之间的接触面积、物体间表面的粗糙程度以及所施加的力的大小等因素有关。
同时，摩擦力还可以分为静摩擦力和动摩擦力两种类型。
静摩擦力是指物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力则是指物体相对运动时的摩擦力。
摩擦力实验
摩擦力实验1：筷子提米材料：一根竹筷子或者木棍〔外表较粗糙不光滑效果更好〕、一个玻璃杯、适量的大米。
过程：1、将米倒满玻璃杯。
2、用一只手将杯子里的米压一压。
3、从手指缝间插入一根竹筷子，再用手压紧米粒。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米是否能被筷子提起来呢？实验结果：杯子和米被筷子一起提了起来。
原理：物体和物体之间有摩擦力，当物体受力要运动时，摩擦力就会以相反方向阻碍物体的运动。
在实验中，由于杯子内米粒与筷子之间的挤压，使杯子、筷子和米粒紧紧地挤在一起，这样杯子、筷子和米粒之间的摩擦力增大。
将筷子向上提起，米粒和杯子由于摩擦力的作用阻碍筷子向上运动，结果反而将米粒和杯子一起提了起来。
摩擦力实验2：“难分难解〞的书材料：两本大小厚度相近的书本。
过程：1、把两本书翻开，并将两本书的内页如洗扑克牌般交错叠在一起，直到两本书翻页局部重叠在一起。
2、此时用手稍微把重叠局部压一下。
3、两个人各拿其中一本书的装订的一端，并往相反的方向拉，书能否被拉开呢？如果两边各加一个人，又能否起到应有的成效呢？实验结果：一般情况下书无法被分开。
原理：当两本书叠加在一起时，书页之间会互相挤压，书页越多，相互挤压的力量就越大，产生的摩擦力也就越大，因此越厚的书本，就越难被拉扯开。
知识点拓展：摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这种力叫做摩擦力。
影响滑动摩擦力大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。
在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
摩擦分类：〔1〕滑动摩擦：一个物体在另一个物体外表上滑动时产生的摩擦，此时摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
〔2〕滚动摩擦：一个物体对在它外表上滚动的物体产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
〔3〕静摩擦：一个物体相对于另一个物体来说，有相对运动趋势，但没有相对运动时产生的摩擦，它随推力的增大而增大，但不是无限地增大，当推力增大到超过最大静摩擦时，物体就会运动起来。
摩擦力的变化规律——摩擦力教案实验探究
摩擦力的变化规律——摩擦力教案实验探究。
在物理学中，摩擦力是一个非常重要的概念。
它是力学、工程学、材料科学等领域研究的基础。
因此，深入了解摩擦力的变化规律是非常有必要的。
为了进一步了解摩擦力的变化规律，我们进行了一系列实验。
以下是我们的实验流程及结果分析。
实验一：水平面上物体的摩擦力材料：小木块1个、滑轮1个、细绳1根、砝码若干个实验目的：探究水平面上物体的摩擦力变化规律。
实验步骤：1.将滑轮固定在水平面上，用细绳穿过滑轮，一端绑在小木块上，另一端悬空。
2.挂上一定数量的砝码，使小木块在水平面上运动，并记录所需砝码的重量。
3.再次挂上砝码，使小木块在水平面上匀速运动，并记录所需砝码的重量。
实验结果：在第一次实验中，我们得到了如下的实验数据：当小木块开始运动时，所需砝码的重量为2N；当小木块匀速运动时，所需砝码的重量为1.5N。
由此可见，小木块在开始运动时所需的摩擦力大于小木块匀速运动时的摩擦力。
这是因为，当小木块静止时，它的重力作用于水平面上，与水平面的接触点产生反作用力，这个反作用力就是静摩擦力。
而当小木块开始运动时，由于小木块与水平面间的相互作用力变得不稳定，静摩擦力会使小木块保持静止。
当小木块开始运动时，动摩擦力取代了静摩擦力。
动摩擦力小于静摩擦力，是因为物体在移动时，表面的凸起被摩擦力“震”开，因此动摩擦力小于静摩擦力。
实验二：倾斜面上物体的摩擦力材料：小车1辆、倾斜面1个、砝码若干个实验目的：探究倾斜面上物体的摩擦力变化规律。
实验步骤：1.将小车放在倾斜面上，使小车开始滑动。
2.记录小车开始滑动时所需的砝码重量。
3.通过增加或减小重量，使小车滑动的速度保持不变，记录所需的砝码重量。
实验结果：在第一次实验中，我们得到了如下的实验数据：当小车开始滑动时，所需砝码的重量为2N；当小车保持匀速运动时，所需砝码的重量为1.5N。
由此可见，倾斜面上物体的摩擦力也随着物体运动的变化而有所不同。
当小车开始移动时，它的加速度意味着斜坡上的力比摩擦力大。
随手可做的摩擦力实验
随手可做的摩擦力实验一、感受最大静摩擦力静摩擦力是一个变化的物理量，一张桌子放在粗糙的地面上，如果它受到的最大静摩擦力是100N,当我们用10N的力推它时，推不动，这是因为此时地面给它的静摩擦力大小刚好等于10N;当我们用50N的力推它时，还是推不动，这是因为此时地面给它的静摩擦力和你的推力同步增大到50N;当我们用100N的力推它时，仍然推不动，这是因为此时地面给它的静摩擦力大小刚好等于100N;当我们用101N的力推它时，桌子开被推动，这是因为此时地面给它的静摩擦力达到了最大值100N后不再增大。
不过，推动桌子的一瞬间，桌子受到的摩擦力不再是静摩擦力，而是滑动摩擦力，而相同情况下，滑动摩擦力是小于最大静摩擦力的，因此在桌子被推动的一瞬间，你会突然觉得轻松了一点，你的身体会因为摩擦力突然明显减小而推力不变向前倾倒。
关于静摩擦力的这一个特点，我们可以利用书本、弹簧测力计和你的课桌做一下实验来体验一下，如图1所示。
阅读课本我们知道，用弹簧测力计水平拉着物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的滑动摩擦力。
稍稍转换一下视角，如果用弹簧测力计水平拉着物体在水平面上保持静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的静摩擦力。
由此，我们可以借助细线，通过弹簧测力计拉书本，开始用0.5N的拉力拉书本，书本没有被拉动，此时弹簧测力计的读数0.5N就等于书本受到的静摩擦力；改用1.0N的拉力拉书本，书本没有被拉动，此时弹簧测力计的读数1.0N就等于书本受到的静摩擦力；继续增大拉力，记下刚刚拉动书本前一瞬间弹簧测力计的读数f最大，就等于书本受到的最大静摩擦力；在此基础上，水平拉动书本在课桌面上做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计的读数f,这是此时书本在课桌面上滑动时受到的滑动摩擦力，f明显小于最大静摩擦力f最大。
二、感受滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别同样条件下，滑动摩擦明显大于滚动摩擦。
如图2所示，我们可以利用圆珠笔芯、桌面和手掌做一下实验来体验一下。
随手可做的摩擦力实验
随手可做的摩擦力实验一、感受最大静摩擦力静摩擦力是一个变化的物理量，一张桌子放在粗糙的地面上，如果它受到的最大静摩擦力是100N，当我们用10N的力推它时，推不动，这是因为此时地面给它的静摩擦力大小刚好等于10N；当我们用50N的力推它时，还是推不动，这是因为此时地面给它的静摩擦力和你的推力同步增大到50N；当我们用100N的力推它时，仍然推不动，这是因为此时地面给它的静摩擦力大小刚好等于100N；当我们用101N的力推它时，桌子开被推动，这是因为此时地面给它的静摩擦力达到了最大值100N后不再增大。
不过，推动桌子的一瞬间，桌子受到的摩擦力不再是静摩擦力，而是滑动摩擦力，而相同情况下，滑动摩擦力是小于最大静摩擦力的，因此在桌子被推动的一瞬间，你会突然觉得轻松了一点，你的身体会因为摩擦力突然明显减小而推力不变向前倾倒。
关于静摩擦力的这一个特点，我们可以利用书本、弹簧测力计和你的课桌做一下实验来体验一下，如图1所示。
阅读课本我们知道，用弹簧测力计水平拉着物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的滑动摩擦力。
稍稍转换一下视角，如果用弹簧测力计水平拉着物体在水平面上保持静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的静摩擦力。
由此，我们可以借助细线，通过弹簧测力计拉书本，开始用0.5N的拉力拉书本，书本没有被拉动，此时弹簧测力计的读数0.5N就等于书本受到的静摩擦力；改用1.0N的拉力拉书本，书本没有被拉动，此时弹簧测力计的读数1.0N就等于书本受到的静摩擦力；继续增大拉力，记下刚刚拉动书本前一瞬间弹簧测力计的读数f最大，就等于书本受到的最大静摩擦力；在此基础上，水平拉动书本在课桌面上做匀速直线运动，记下此时弹簧测力计的读数f，这是此时书本在课桌面上滑动时受到的滑动摩擦力，f明显小于最大静摩擦力f最大。
二、感受滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别同样条件下，滑动摩擦明显大于滚动摩擦。
如图2所示，我们可以利用圆珠笔芯、桌面和手掌做一下实验来体验一下。
有关摩擦力的小实验和小制作
有关摩擦力的小实验和小制作
1.结合现实生活，让学生完成一个简单的摩擦力实验：
要求：用拉力计测量摩擦力大小。
实验材料：拉力计、玻璃板、橡皮筋、绳子等。
实验步骤：
（1）将拉力计固定在玻璃板上，将拉力计的另一端用绳子固
定在桌子上；
（2）将一根橡皮筋绑在拉力计的绳子上，然后将橡皮筋拉向
玻璃板，使橡皮筋与玻璃板接触；
（3）调整橡皮筋的拉力，使拉力计指示的拉力值到达最大值；（4）记录拉力计指示的最大拉力值，即为摩擦力大小。
2.让学生制作一个摩擦力模型：
要求：用简单的材料，制作一个模拟摩擦力的模型。
材料：纸板、绳子、磁铁等。
制作步骤：
（1）将纸板剪成一个正方形，将绳子绑在纸板的一边，将绳
子的另一端固定在桌子上；
（2）将磁铁放在纸板上，然后将磁铁拉向纸板，使磁铁与纸板接触；
（3）调整磁铁的拉力，使绳子的长度变短；
（4）观察绳子的变化，当绳子的变化停止时，即为摩擦力的大小。
关于摩擦力的小实验
关于摩擦力的小实验关于摩擦力的小实验嘿，你们知道吗？就在上周的物理课上,我们进行了一个非常有趣的小实验——探索"摩擦力"这个概念。
你们一定很好奇这到底是什么吧?那天,我们老师拿出了一块抛光的木板,以及几个不同材质的小方块。
"接下来,我们将用这个简单的装置,观察并体验一下摩擦力的存在。
"老师轻声说道。
我坐在前排,眼睛一眨不眨地盯着那些材料,满怀期待。
首先,老师将一个光滑的塑料方块放在木板上,它轻轻松松就滑动了。
"看到了吗?没有太大的阻力,这就是较低的摩擦力。
"她继续拿起一个金属方块,放上去后用手推了一把,它很快就停了下来。
"而这是由于金属表面的凹凸造成了较大的摩擦阻力。
"我看着那枚方块卡在原地,忍不住咯咯笑了起来。
真有趣,不同材质之间竟会产生如此大的差异!难怪爸爸说滑雪板要打蜡。
"那么,如果在两个表面之间加入一些润滑剂呢?"老师的提问让我眼前一亮,立刻拿起手边的笔记本,准备记下接下来的现象。
她在木板上抹了一层少许植物油,放上金属方块后轻轻一推,它竟然一路滑到了板子边缘!我捂着嘴惊呼出声,旁边几位同学也发出小小的惊叹。
真是神奇,原来摩擦力可以如此轻易地被调节!我把这个心得迅速记录下来,万一将来有用呢?课后,我陪着爸爸修理旧自行车,目睹了这个道理在生活中的真实应用。
他给每个转动部件抹上了一层薄薄的润滑油,才得以安装到位。
"看吧,这就是摩擦力的作用。
"爸爸得意地向我眨眨眼。
原来,物理知识无处不在,掌握了这些原理,我们就能轻松驾驭身边的大小事物。
通过这次小实验,我更加领会到了摩擦力对我们生活的重要性。
它既是阻碍,也是帮助,只要掌握了调节的诀窍,就能让生活变得更加轻松自如。
而这一切,都需要从学习物理知识做起。
所以,同学们,让我们一起用心学习吧!。
初二摩擦力的实验
初二摩擦力的实验初二摩擦力的实验摩擦力是物体间接触时产生的一种力，它的大小取决于物体间的接触面积和表面粗糙程度。
在初二物理实验中，我们可以通过一些简单的实验来探究摩擦力的性质和特点。
实验一：静摩擦力的测量材料：木块、滑轮、弹簧秤、绳子步骤：1.将木块放在水平桌面上，用绳子将弹簧秤挂在木块上方。
2.将绳子穿过滑轮，将一端系在墙上，另一端系在弹簧秤上。
3.慢慢拉动绳子，直到木块开始移动，记录下此时弹簧秤的读数。
4.重复以上步骤，分别使用不同的木块和不同的表面材质进行实验。
我们可以发现，木块开始移动时，弹簧秤的读数会突然增加，这个增加的力就是静摩擦力。
不同的木块和表面材质会影响静摩擦力的大小。
实验二：动摩擦力的测量材料：木块、滑轮、弹簧秤、绳子、平衡轮步骤：1.将木块放在水平桌面上，用绳子将弹簧秤挂在木块上方。
2.将绳子穿过滑轮，将一端系在墙上，另一端系在弹簧秤上。
3.在木块上方放置一个平衡轮，将绳子穿过平衡轮，使其与木块相连。
4.慢慢拉动绳子，使木块开始移动，记录下此时弹簧秤的读数。
5.继续拉动绳子，使木块保持匀速运动，记录下此时弹簧秤的读数。
6.重复以上步骤，分别使用不同的木块和不同的表面材质进行实验。
我们可以发现，木块开始移动时，弹簧秤的读数会突然增加，这个增加的力就是静摩擦力。
当木块保持匀速运动时，弹簧秤的读数会保持不变，这个力就是动摩擦力。
不同的木块和表面材质会影响动摩擦力的大小。
结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1.摩擦力是物体间接触时产生的一种力，它的大小取决于物体间的接触面积和表面粗糙程度。
2.静摩擦力是物体开始运动时产生的力，动摩擦力是物体保持匀速运动时产生的力。
3.不同的木块和表面材质会影响静摩擦力和动摩擦力的大小。
4.摩擦力是一种阻碍物体运动的力，它在日常生活中有着广泛的应用，如刹车、摩擦力锁等。
总结：初二物理实验中的摩擦力实验，通过简单的实验操作，让学生深入了解了摩擦力的性质和特点。
瓶子吸管摩擦力的科学小实验
瓶子吸管摩擦力的科学小实验
实验材料:一根粗吸管，一根细吸管、餐巾纸，瓶子。
1、把餐巾纸撕成小碎片。
2、用餐巾纸重复摩擦细吸管的两端
4、将吸管靠近纸片，纸片被吸起来了！
5、用餐巾纸分别摩擦细吸管的两端,让其两端都带上静电。
再用纸巾摩擦粗的吸管、让它也带上静电用粗吸管靠近细吸管的一端,但是不要让它们接触,看看有什么现象发生。
可以看到,明明吸管没有碰到白色吸管,但是白色吸管却被推动着转动了起来~
00:10
实验原理：通过与纸巾摩擦,两根吸管都带上了同种电荷,因为同种电荷相互排斥,所以白吸管就在粗吸管的推动下虽然没有直接接触的旋转了起来！。
摩擦现象实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究摩擦现象的产生原理及其影响因素，通过实验观察和数据分析，掌握摩擦力的概念、产生条件以及影响摩擦力大小的因素。
二、实验原理摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。
摩擦力的产生条件包括：接触面粗糙、两个物体互相接触且相互间有挤压、物体间有相对运动。
摩擦力的大小与正压力、接触面的粗糙程度、接触面面积等因素有关。
三、实验仪器与设备1. 滑动摩擦实验装置：包括滑轮、木板、砝码、弹簧测力计等。
2. 四球摩擦试验机：用于测定润滑剂的摩擦系数。
3. 显微镜：用于观察摩擦痕迹。
4. 钢球：用于摩擦实验。
四、实验步骤1. 滑动摩擦实验：将木板放置在水平面上，将滑轮固定在木板一端，将砝码挂在滑轮上，通过弹簧测力计测量摩擦力大小。
改变砝码重量，观察摩擦力随正压力变化的情况。
2. 四球摩擦试验机实验：将钢球放入油盒中，通过液压系统对钢球施加负荷，使钢球在润滑剂中旋转。
测量油盒内每个钢球的磨痕直径，计算平均直径，求出代表润滑剂承载能力的评定指标。
3. 摩擦痕迹观察：使用显微镜观察摩擦痕迹，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
五、实验结果与分析1. 滑动摩擦实验：实验结果表明，随着砝码重量的增加，摩擦力逐渐增大，摩擦力与正压力成正比。
当接触面粗糙程度相同时，摩擦力随正压力增大而增大。
2. 四球摩擦试验机实验：实验结果表明，随着负荷的增加，润滑剂的承载能力逐渐降低，摩擦系数增大。
当负荷达到一定值后，摩擦系数趋于稳定。
3. 摩擦痕迹观察：实验结果表明，摩擦痕迹的深浅与接触面粗糙程度有关。
接触面越粗糙，摩擦痕迹越深，摩擦力越大。
六、结论1. 摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。
2. 摩擦力的产生条件包括：接触面粗糙、两个物体互相接触且相互间有挤压、物体间有相对运动。
3. 摩擦力的大小与正压力、接触面的粗糙程度、接触面面积等因素有关。
4. 在实验过程中，摩擦力随正压力增大而增大，随接触面粗糙程度增大而增大。
初中关于摩擦力的物理实验报告
初中关于摩擦力的物理实验报告1.要改变的条件：接触面的平滑程度。
2.保持不变的条件：文具盒、弹簧秤、绳子、拉文具盒的速度。
3.实验材料：文具盒、弹簧秤、绳子、干燥的毛巾4.步骤：(1)将绳子的一端固定在弹簧秤的挂钩上，另一端固定在文具盒上。
(2)在平滑的桌面上，轻轻拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，记录下弹簧秤上的读数，重复3次。
(3)在桌面上铺上一条干燥的毛巾后，在粗糙的毛巾上轻轻拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，做好记录。
并重复3次。
摩擦力是由于两个互相接触的物体发生相对运动或者是有相对运动的趋势时，在两个物体接触表面产生的阻碍物体相对运动的力。
摩擦力有三种，滑动摩擦力，滚动摩擦力和静摩擦力。
滑动摩擦力是两个接触的物体发生相对运动且是滑动的时候产生的力，方向与运动方向相反，大小由接触面的粗糙程度和接触面所受到的压力决定的，其他的因素比如说滑动的快慢等都不能影响其大小。
静摩擦力是两个接触的物体之间要发生但还没有发生相对运动时才有的摩擦力，比如说你用手推一辆汽车，但是还没有推动，这时候汽车受到的就是静摩擦力。
其影响因素是与之平衡的外力，就像你用多大的力，摩擦力就有多大，因为他是静止的，水平方向上受到的力彼此平衡，大小就相等。
但是必需要注意的是静摩擦力有一个最大值，在接触面的粗糙程度和受到的压力大小不变的状况下，静摩擦力的最大值与滑动摩擦力的大小相等。
滚动摩擦就是轮子在地面上滚动时受到的摩擦力，初中不要求深入研究。
摩擦力于运动方向相反，一般是牵引力大于摩擦力，这样就是加速运动，反之就是减速运动。
在匀速直线运动时，牵引力=摩擦力再就举几个例子就差不多了啊祝楼主学习进步哈！使用四球摩擦试验机对油膜抗压强度及摩擦系数测定材料E123 41203057 姜涛一、实验目的1. 了解四球摩擦试验机的基本结构；2. 掌握润滑剂油膜强度、抗磨性能和和摩擦系数的测试方法。
3.了解常用润滑油的摩擦学性能及减摩抗磨添加剂的作用二、实验原理简述在四球机中四个钢球按等边四面体排列着。
探究影响摩擦力大小的因素实验报告
探究影响摩擦力大小的因素实验报告篇一：探究影响摩擦力大小的因素实验报告嘿，朋友们！今天咱们要来聊聊一个超级有趣的实验——探究影响摩擦力大小的因素。
这就好比解开一个神秘的谜题，是不是让你充满了好奇呢？首先，咱得准备好实验器材。
这就像战士上战场前要准备好武器一样！咱需要一块长木板、一个木块、一个砝码、一个弹簧测力计，还有一条毛巾。
实验开始啦！我把木板平放在桌子上，就像给它搭了一个平稳的舞台。
然后把木块放在木板上，这时候的木块就像一个安静的小宝宝乖乖待着。
我拿着弹簧测力计，慢慢地、匀速地拉动木块，眼睛紧紧盯着测力计的示数，心里紧张得像有只小兔子在乱蹦，哎呀，这示数不就是摩擦力的大小吗？接下来，我在木块上放上一个砝码，这砝码就像给木块背上了一个重重的包袱。
再去拉动它的时候，我感觉比刚才费力多啦！就好像原本轻松漫步的人突然扛上了大麻袋，脚步都变得沉重了。
我不禁在想，难道增加了压力，摩擦力就会变大？然后，我又把木板铺上毛巾，让木块在这“粗糙的跑道”上跑一跑。
这一次，拉动木块变得更加费劲了，就像在泥泞的路上拖着一辆装满货物的车！这是不是说明接触面越粗糙，摩擦力越大呢？我还找来了小伙伴一起帮忙，我们不停地尝试改变各种条件，一边做一边讨论。
小伙伴小明瞪大眼睛说：“你看，加上砝码真的不一样！”我也兴奋地回应：“是呀是呀，这摩擦力明显大多了！”小红在一旁着急地喊：“快看看毛巾上的情况！”经过多次实验，我们发现，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
这就好比一个人走在光滑的冰面上容易滑倒，而走在布满石子的路上就会更稳当。
所以啊，通过这次实验，我们得出结论：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度密切相关。
这个结论在我们的生活中可有着大用处呢！比如，汽车的轮胎做得粗糙，就是为了增大摩擦力，让车子行驶更安全；在冰面上行走，我们穿上防滑的鞋子，也是为了增大摩擦力，防止摔倒。
怎么样，这个实验是不是超级有趣又有用？你是不是也迫不及待想自己动手试一试啦？篇二：探究影响摩擦力大小的因素实验报告嘿，朋友们！今天咱们要来好好探究一下影响摩擦力大小的那些神秘因素。
关于摩擦力的实验
关于摩擦力的实验1. 嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊一个超级有趣的物理实验——关于摩擦力的实验。
别嘟囔说物理很难啦，这次咱们要把实验室变成游乐场，把摩擦力玩出花来！2. 实验一：滑滑梯大挑战！咱们先找一块光滑的木板，再找几种不同的布料。
把木板斜着放，像个滑滑梯。
然后让小玩具人穿上不同的"衣服"就是把它们裹在不同的布料里，看谁滑得最快。
我打赌，穿丝绸衣服的小人儿肯定溜得飞快，穿毛线衣的怕是要在半路打盹儿了。
3. 实验二：拔河比赛！找两个同学，脚底下垫不同的东西。
一个站在地毯上，一个站在光滑的地板上。
看看谁更容易被拉动。
哈哈，站在地毯上的同学肯定稳如泰山，站在地板上的怕是要滑倒喽。
4. 实验三：橡皮擦赛车！把几个橡皮擦放在不同的表面上，比如课本封面、桌面、砂纸上。
然后用尺子轻轻推它们，看看哪个滑得最远。
我敢说，在砂纸上的橡皮擦怕是连起步都费劲。
5. 实验四：气球火箭！把一个气球吹起来，但不要系住口。
用胶带把吸管贴在气球上，然后把吸管穿在一根绳子上。
放开气球，看它如何沿着绳子飞行。
这时候，摩擦力就像是气球的刹车，不然它可能一飞冲天，直接飞到外太空去了！6. 实验五：纸杯电话！用两个纸杯和一根长绳子做个简易电话。
绳子松松垮垮的时候，声音传不好。
但是把绳子拉紧，摩擦力就帮忙把声波传得更远啦。
这下你就知道为啥小时候玩这个总要把绳子拉得紧紧的啦！7. 哇，做完这些实验，是不是感觉摩擦力其实挺有意思的？它就像是生活中的调皮鬼，有时候帮我们，有时候又跟我们作对。
没有摩擦力，我们走路可能就像在溜冰，想停都停不下来。
8. 不过，摩擦力也不是万能的。
有时候我们还得想办法减小它呢。
比如说，要是自行车链条上的摩擦力太大，那骑起来可就累死人了。
所以我们要给链条上油，让它转起来更顺畅。
9. 还有啊，你们有没有想过，为啥运动员比赛的时候都穿那么紧身的衣服？那可不是为了显摆身材哦！那是为了减小空气摩擦力，跑得更快。
摩擦力的实验及应用
摩擦力的实验及应用摩擦力是物体相互接触时产生的一种力量，它的大小取决于接触物体的材质、表面状况，以及两个物体之间垂直于接触面的力的大小。
摩擦力在日常生活中起着重要的作用，不仅可以通过实验进行研究，还有广泛的应用。
一、实验方法及步骤为了研究和测量摩擦力的大小，可以进行以下实验：1. 常见的平面摩擦力实验材料：一块光滑的水平桌面、一个装有小块物体（如木块或金属块）的小车、一根连接小车和水平面的绳子。
步骤：1) 将绳子绑在小车上，并拉紧。
2) 将小车置于桌面上，并确保绳子直接连通。
3) 逐渐增加小车的重量，直到绳子因摩擦力而断裂或小车滑动。
4) 记录下断裂或滑动时小车的重量。
通过观察和记录小车的重量，我们可以得到不同重量下的摩擦力大小，进而分析和研究摩擦力的特性和规律。
2. 斜面摩擦力实验材料：一块光滑的斜面、一个小车、一个测量斜面角度的仪器。
步骤：1) 将斜面固定在一定高度的架子上，以确保斜面的稳定性。
2) 将小车置于斜面上，并观察是否滑动。
3) 调整斜面的角度，直到小车开始滑动。
4) 使用仪器测量并记录斜面的角度。
5) 多次重复实验，以获得平均值。
通过对斜面角度与小车开始滑动的关系进行实验，我们可以得到不同角度下的摩擦力大小，进一步研究摩擦力的变化规律。
二、摩擦力的应用摩擦力在生活中有许多应用。
下面介绍一些常见的摩擦力应用：1. 汽车刹车系统摩擦力在汽车刹车系统中起着关键作用。
当车辆行驶时，刹车片与车轮摩擦产生的摩擦力会将车辆减速或停下来。
合理调节刹车片和车轮之间的摩擦力大小可以确保行驶的安全性。
2. 鞋底与地面之间的摩擦力当我们行走时，鞋底与地面之间的摩擦力使我们能够保持平衡。
适当的摩擦力可以防止我们滑倒或摔倒，提高步行的稳定性和安全性。
3. 地面与车轮之间的摩擦力在摩托车、自行车等交通工具中，地面与车轮之间的摩擦力使其能够提供足够的牵引力，保证行驶的稳定性和安全性。
4. 墙上的摩擦力我们常常会使用尼龙线或螺丝钉等物品将物体固定在墙上。
研究摩擦现象实验报告
一、实验目的1. 了解摩擦现象的基本原理。
2. 探究影响摩擦力大小的因素。
3. 学习使用摩擦系数测量仪进行实验。
二、实验原理摩擦现象是两个物体接触时，由于表面粗糙度、压力等因素产生的阻碍相对运动的力。
摩擦力的大小与接触面的材料、粗糙程度、正压力等因素有关。
本实验通过测量不同条件下的摩擦系数，分析影响摩擦力大小的因素。
三、实验仪器与材料1. 摩擦系数测量仪2. 钢板、木板、橡胶板等不同材料的平板3. 铅笔、砝码、刻度尺等辅助工具四、实验步骤1. 准备实验器材，将木板、钢板、橡胶板分别放在摩擦系数测量仪的平板上。
2. 使用铅笔在平板上画出参考线，确保各平板表面清洁、干燥。
3. 将铅笔夹在木板、钢板、橡胶板上，调整铅笔与平板的接触面积，使其尽量均匀。
4. 使用砝码在铅笔上逐渐增加压力，记录下每次压力值及对应的摩擦系数。
5. 重复步骤4，分别测量木板、钢板、橡胶板在不同压力下的摩擦系数。
6. 分析实验数据，探讨影响摩擦力大小的因素。
五、实验数据及结果1. 木板摩擦系数实验数据：压力（N）：0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5摩擦系数：0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.62. 钢板摩擦系数实验数据：压力（N）：0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5摩擦系数：0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.83. 橡胶板摩擦系数实验数据：压力（N）：0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5摩擦系数：0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5六、实验分析1. 从实验数据可以看出，随着压力的增加，木板、钢板、橡胶板的摩擦系数均呈上升趋势。
2. 钢板的摩擦系数在三种材料中最大，其次是木板，橡胶板的摩擦系数最小。
3. 这说明摩擦力的大小与接触面的材料、粗糙程度、正压力等因素有关。
当压力增大时，摩擦力增大；当接触面粗糙程度增加时，摩擦力增大；不同材料的摩擦系数不同，导致摩擦力大小差异。
小学科学实验：神奇的摩擦力
思考：
没有摩擦力的生活将会是 什么样子的呢？（视频）
总结
CONCLUSION
01 天我们新认识的新朋友是？
02
怎样让摩擦力变大？
03
生活中有哪些摩擦力
04 关于摩擦力你还想知道什么？
任务三：难以分开的书
1、怎么做能让两本书难 以分开？ 2、两本书要怎么接触？ 怎样摆放？才能使得摩擦 力最大，最不容易分开？ 注意：避免损坏图书。
想一想：
生活中哪些物体接触 会产生的摩擦力？
●鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹 ●铅笔在本子上写字的时候 ●粉笔在黑板上写字的时候 ●摩擦力可以生热，取火。 ●两只手在搓的时候 ●手握住东西的时候 ●摩擦力帮助滑雪的人往上爬
神奇的摩擦力
好玩的科学闯关秘诀
1.学会倾听 2.小组合作 3.大胆动手
任务一：筷子提米
开动脑筋想一下：只能用筷子，能把装在玻璃瓶 的米一家提起来吗？怎样提？
原因：一粒一粒的米和筷子接触，产生了摩擦力，筷子上的
摩擦力能够让瓶子不掉下来以实现筷子提米的效果！
任务二：分不开的毛巾
用手轻轻捏着两块毛巾，两边的人一起用力能否 把毛巾分开？
摩擦力的趣味实验
摩擦力的趣味实验摩擦力是我们日常生活中经常遇到的一个概念，例如我们走路、开车、使用电器等，都需要克服摩擦力才能前进，因此了解摩擦力对于我们掌握物理知识和日常生活非常重要。
本文将对摩擦力的趣味实验进行介绍，为大家带来一些新奇的体验和知识。
实验一：玩具车的摩擦力材料：一个小的玩具车，一张光滑的纸张。
步骤：1.在地面上放置一张光滑的纸张。
2.让玩具车停在纸张上，并向前推动它。
3.观察玩具车移动的状态和速度。
分析：当我们向前推动玩具车时，它会受到地面的摩擦力，并将车移动。
此时，地面的摩擦力被称为动摩擦力，它是阻止物体相对运动的力。
我们可以发现，当纸张的光滑度越高时，玩具车需要的力量越小，因此移动的速度就会更快。
实验二：磨光鞋底的实验材料：一双旧鞋子，一块玻璃板。
步骤：1.找到一双旧的鞋子，并在鞋底上涂上一层蜡油。
2.将玻璃板放在鞋底上，并不断地移动鞋子，直到鞋底的蜡油全部磨光。
3.再次尝试推动玩具车，观察玩具车的移动状态。
分析：通过实验一我们了解到，地面的光滑度对摩擦力的大小有很大的影响。
在这个实验中，我们使用鞋底上的蜡油来增加地面的光滑度，从而减小地面对玩具车的摩擦力。
通过这个实验，我们可以看到玩具车在光滑的鞋底上移动得更加轻松，速度也更快。
实验三：滑轮上的摩擦力材料：一张光滑的木板，两个滑轮，一根绳子。
步骤：1.将滑轮固定在木板的两端，并在滑轮上绕上一根绳子。
2.固定木板，让绳子在滑轮上形成一个弓形。
3.将滑轮上的绳子拉紧，让它开始转动。
4.观察绳子的转动过程和力的大小。
分析：在这个实验中，我们可以看到滑轮的优势。
当我们拉紧绳子，滑轮会把力分成两个方向，一个是往上拉的力，一个是往下推的力。
然而，麻烦的是，当我们施加力的方向改变时，滑轮的摩擦力也会变化。
因此，我们需要找到一个稳定的状态，以便观察力的变化。
实验四：滴答摩擦力材料：一个像钟表的钟面，一根线，一块重物。
步骤：1.将线绕在钟面的轴上，让它沿轴线略微下垂。
生活中摩擦力的科学小实验
生活中摩擦力的科学小实验
1. 滑动摩擦力实验
材料准备:
- 一张光滑桌面或地板
- 一个重物(如书本或砝码)
- 不同材质的小物体(如木块、塑料盒、金属块等)
实验步骤:
1) 将重物放在桌面或地板上。
2) 依次将不同材质的小物体放在重物上。
3) 用力缓缓拉动小物体,观察它们开始移动所需的力大小。
4) 记录下每种材质小物体开始移动时的力大小。
结论:
不同材质的物体与桌面或地板之间的滑动摩擦力不同,光滑程度越高,摩擦力越小。
2. 静摩擦力实验
材料准备:
- 一个小斜面(可用书本或木板制作)
- 各种小物体(如橡皮筋、硬币、小球等)
实验步骤:
1) 将小斜面竖立。
2) 从底部开始,逐步增加斜面的角度。
3) 在每个角度,放置不同的小物体,观察它们开始滑动的临界角度。
4) 记录下每种物体开始滑动时斜面的角度。
结论:
不同物体在不同斜面角度下开始滑动,这是由于静摩擦力的大小不同所致。
物体与斜面接触面越粗糙,静摩擦力越大,临界滑动角度也就越大。
通过这些简单的实验,我们可以直观地感受到生活中无处不在的摩擦力,并理解不同物体之间摩擦力的差异。
这些实验有助于培养科学探究的兴趣和能力。
摩擦力实验报告
篇一：摩擦力实验报告篇二：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验报告单探究实验报告单篇三：影响摩擦力大小的因素实验报告影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：刘佳乐组员：王龙龙、王茹楠、张帅阳实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码，。
实验原理：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的钩码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
实验数据：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n2. 在木块上加50g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8n3. 在木块上加200g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2n4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与棉布之间的摩擦力：1.1n5. 在木板上铺上毛巾，测出此时木块与毛巾之间的摩擦力：1.4n 实验结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
实验评估与交流：我们遇到的问题主要是拉弹簧测力计时示数不稳定，尤其是铺上毛巾之后，我们反复试验几次，发现拉的时候要一气呵成，速度不要太慢，等示数基本稳定时快速读数。
影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：耿元培组员：杨世豪、李海鹏、耿永康实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。
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实验 次数
探究时，就得采用科学的研究方法。
打个比方， 两个物体受到的摩擦力不同， 到底是两个物体对接触面的压力不
同引起的？还是接触面粗糙程度不同引起的？我们怎样才能确定是哪个因素引
起的？
学生： 嗯，那就得一个个排查吧？ 老师： 是的，你说说怎样操作呢？
学生： 我想想， 如果要探究是否是压力影响摩擦力， 可以选质量不同的两个
1）问为
例，你完全可以提炼出来。 下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：
实验次数 接触面的材料 压力 F/N 摩擦力 f ／ N
①
木块与木板
8
l.6
②Leabharlann 木块与木板122.4
③
木块与毛巾
12
5.0
(1) 分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学生：我想想，①与②的实验数据纵向对比， 接触面的材料都是木块与木板，
粗糙程度是定量，压力分别为 8N 和 12N，结果摩擦力分别是 1.6N 和 2.4N 。肯定
是压力影响了摩擦力。那结论就是：摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦
力越大吧？
老师： 这样归纳不严密！要把每个因素的情况都叙述清楚才可以！ 学生： 哦！我明白了， 归纳结论应该先说出定量一定时，再说变量越大或
哈哈，我终于搞明白了！他的探究过程中存在的问题是“未控制木块对水平
2
桌面的压力不变”！
老师： 呵呵，你回答得非常好！
通过分析定量一定时，归纳唯一变量是否影响摩擦力（重要性：★★）
学生： 在每个实验中，都要通过分析测量出的数据，归纳出结论。怎样归纳
结论的方法，老师也讲给我听吧。
老师： 呵呵，这种方法，其实你已经在运用了。以下面这个题第（
的力是竖直向下的重力 G 和竖直向上的支持力 N ；而水 平方向上受到的力向左是拉力 F 、向右……哦！是桌面
产生的摩擦力 f ！如图所示。老师，你看对吧？
老师： 很好，你再想想，竖直方向和水平方向的每对力有什么关系呢？ 学生： 哦，明白了：由于木块处于平衡状态，竖直方向的重力和支持力是一 对平衡力； 水平方向的拉力与摩擦力也是一对平衡力！ 用弹簧测力计测出的是对 木块施加的拉力，既然拉力与摩擦力平衡，摩擦力的大小也就等于拉力的大小！ 读出弹簧测力计的示数也就是摩擦力的大小！是吧，老师？
物体，晕，不行！这两个物体的面积不一定相同，底面粗糙程度也不一定相同，
那就只用一个物体， 通过在它上面放其他物体的方法来改变压力， 只让压力不同；
粗糙程度相同，那让它们在同一个表面上做匀速直线运动就行了；
如果要探究粗糙程度怎样影响摩擦力，压力就得相同，用同一物体就可以；
不同的是粗糙程度，那就让物体在不同表面上运动。
老师，象这种与摩擦力有关的实验题，应当如何解答呢？ ◇问题探究
根据二力平衡测量摩擦力（重要性：★★） 老师： 别急，从题意中去找线索！首先要解决的问题是怎样测量摩擦力的大 小。木块在水平桌面上是怎样运动的？你先分析一下木块的受力情况。 学生： 我想想， 木块在水平桌面上向左做匀速直线运 动，运动状态不变处于平衡状态。木块在竖直方向上受到
1
老师： 很好，你分析得很到位！我们正是 根据二力平衡来测量摩擦力 的！这
就对木块的运动有明确的要求了，你说是什么呢？
学生： 我想想， 要保证摩擦力与拉力平衡，木块就要处于平衡状态，那就是
要拉着木块做匀速直线运动。
上面的问题第（ 1）问我知道答案了！ “根据二力平衡知识可知，木块所受的
滑动摩擦力为 2.8N 。”
猜想一：在不吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力小。 猜想二：在吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力大。 为了验证上述两个猜想，请你完成下列问题： ⑴将所需实验器材补充完整。 器材：油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛水的烧杯及 ＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵设计记录实验数据的表格。 答案：⑴弹簧测力计； ⑵
可是第（ 2）问我还不太明白？
根据控制变量法分析“探究影响摩擦力的因素”问题（重要性：★★★★）
老师： 别慌，一步步来！你想想，影响摩擦力的因素有哪些？
学生：课本上说， 摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度都有关系。
应该是压力和接触面的粗糙程度两个因素影响摩擦力吧！
老师： 对， 既然这两个因素都影响摩擦力的大小， 我们通过实验进行验证或
问题 28. 如何解答与摩擦力有关的实验？
◇学生提问 在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有
关”的活动中。 (1) 在水平桌面上，用弹簧测力计水平向
左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力 计示数如图所示。 根据 ____________知识可知， 木块所受的滑动摩擦力为 _______N。
(2) 小华将木块沿竖直方向截去一半后， 测得木块所受的滑动摩擦力变为原 来一半。他由此得出： 滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。 你认为他的 探究过程中存在的问题是 __________________________________________ 。
这样的常识：油漆过的地板上有水时，人很容易滑倒。但也有相反的事例，例如
3
爬过树的人都知道：手上出汗时， 会感觉到手与树之间的摩擦力变大了。 水到底 可以增大还是减小物体间的摩擦呢？比较上述事例发现， 油漆过的木板表面不吸 水，树木（可看作未油漆过的木板） 表面吸水， 所以探究水对摩擦力大小的影响， 应分为两种情况：
越小，引起摩擦力如何变化 吧！
这个题的结论就是：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大！
◇学生笔记
解答与摩擦力有关的实验问题时， 要注意知识原理与方法的运用。 测量摩擦
力用到二力平衡的知识；而探究与归纳问题则运用了控制变量法。
◇要点训练 1. “水会增大物体间的摩擦力吗？”多数人的答案是：不会。许多人都有
老师： 你真棒！那第（ 2）问你会解答了吗？
学生：我看看，小华将木块沿竖直方向截去一半后， 定量是粗糙程度和压力，
变量是接触面积；可课本上没说接触面积影响摩擦力呀！
不对，刚才我忽略了一个关键因素：木块沿竖直方向截去一半，
桌面受到的
压力也变了，变成原来一半了！这样就出现了两个变量！是得不出正确结论的！