初一语文一一讲义
初中语文讲义
语文讲义一、基础知识篇1、成语积累格式例：别具匠（jiang四声）心：匠心，巧妙的构思。
指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
近义词：独具匠心、匠心独运2、字词积累词语+拼音例：浣huan（四声）3、句子积累先摘抄原句，有感触的话就写下来，注意在笔记旁边留空白4、修改病句常见症状有以下8种：1）用词不当例：蚊子是一种可爱的吸血鬼。
=> “可爱”改为“可恶”或“可怕”2）搭配不当例：他冒着雨和泥泞继续前进。
=>他冒着雨踩着泥泞继续前进。
尽管天下着雨，所以我要早点回家。
=>“所以”改为“也”3）成分残缺例：我们要学习他不怕苦不怕累。
=>在末尾加“的精神”4）重复啰嗦例：我只是走马观花地看看。
=>“走马观花”已经有“看”的意思了5）自相矛盾例：爷爷笑着拍拍我的肩膀重重地呵斥着。
=>“笑着拍拍”和“重重地呵斥着”矛盾6）语序颠倒例：北京的秋天很美。
=>秋天的北京很美。
7）存在歧义例：小红和小明迎面走来，他说：“今天的球赛真精彩呀！”=>“他”到底是小红还是小明8）分类不当例：妈妈买回来一大堆水果，有西瓜、凤梨、马铃薯。
=>去掉“马铃薯”5、关联词1）并列（前后可颠倒顺序但原句意思不改变）：既……又……一会儿……一会儿……一边……一边……2)递进（进一步说明）：不但/不仅/不只……而且/还/也/并且…………还…………甚至……3）转折：虽然……但是……尽管……还是……虽说……可是…………却/不过/然而/否则……4）选择：不是……就是……或者……或者……是……还是……要么……要么……5）因果：因为……所以……既然……就……之所以……是因为…………因此……6）假设：如果……就……即使……也……要是……就……哪怕……也……7）条件：只有/除非……才……只要……就……无论/不管/不论……都/总/总是/也……8）取舍：宁可……也不……与其……不如……不是……而是……注：对于拿不准读音的字和不知道意思的词语一定记得翻字典和词典，并做好笔记！二、阅读篇1、考试时1）做题顺序仅供参考看题目=>看题=>看文章（仔细读文章首尾段落，扫描每段开头和结尾）=>做题平时可以自己发现哪种做题顺序适合自己，然后保持这样的习惯，平时做题时可以给自己限定做题时间，目的是练速度。
2023初一寒假讲义-语文
寒假第1讲【阅读】标题作用题+环境描写题①六月麦香，父亲像个将军，一把镰刀，几根烟，就把麦子连根拔起。
②曾经，我是父亲的影子，像个散兵游勇，跟在他身后无所事事。
父亲从不责怪我，直到那年高考，我才明白，他对我有着别样的期待，在他人生的麦田里。
我是一株赶考的麦子。
③高考前两天，学校让我们自己调整，我掉转方向，打道回家。
半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。
回到家才发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。
时间过得真快，更让我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父亲，已经没有我高了！④对于我的火线回归，父亲很欣慰。
“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役，多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓。
父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑，过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。
⑤我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
⑥六月，阳光如织，我是条落网的鱼。
⑦我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上，我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。
我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡，在这里，父亲总是火力十足，我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。
⑧这是场父亲的“战争”，我无法提供“火力”支持，但可供奉茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。
”我点点头。
镰刀是父亲的笔，麦子是墨，他可以在田野上挥毫泼墨，只是他没能教会我，而我也从没用心学过。
⑨喝罢水，父亲问我，快高考了吧？我说，后天。
父亲怔住，满身的汗珠也麦粒般静止。
父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。
很快，他督促道：“快回家歇着吧！别累着，高考才是你该干的事。
养足精神去收你的麦子吧，那个老子帮不上。
”⑩父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。
初一上册语文各课讲义
七年级期中测试同步复习1.一二三单元课文知识点。
（生字默写）2.课后古诗文默写1-6首。
3.名著导读《繁星》、《春水》、《伊索寓言》了解作家作品及基础内容《繁星》、《春水》都是冰心的“小诗”作品集，这种诗篇幅短小却蕴含丰富。
是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
主要内容有：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
这种诗形式短小而意味深长，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，用短小的寓言来影射社会现实。
大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，篇幅短小，寓意深刻。
4.古诗四首复习。
5.《童趣》、《论语》十则阅读重点是课下注解6.课后研讨与练习。
7.作文：人、事。
记叙文。
8．病句例析。
1.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。
②根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。
③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。
2.下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。
⑴大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。
⑵同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
3.修改下面的病句。
⑴她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。
⑵齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。
4.下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。
③有些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
语文讲义初一
语法知识1．下面画线部分的句子成分和其他三项不同的一项是( )核心价值观承载着一个民族、一个国家(A)的精神追求，是最持久、最深层(B)的力量。
广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中(C)创造自己(D)的精彩人生。
2．下面句子中加点部分的词性和其他三项不同的一项是( )在(A)秋天．．里，我喜欢芦花。
它生在细细的(B)苇秆．．。
然而，．．的上端，在日渐寒冷的风里不停地(C)摇曳从来没有一束芦花是被(D)寒风．．吹落的。
3．下面四句话中，“跟”字的词性依次列出四种，其中正确的一项是( )①跟着好人学好事②我跟他是同桌③我跟他学唱歌④那鞋的跟高得没法穿A．①动②介③连④名 B．①介②动③动④名C．①动②介③连④形 D．①动②连③介④名4．对“下”的词性的分析，正确的一组是( )老虎正要①下山，老猎人躲在石岩②下，抡起虎叉，突然给了老虎一③下。
A．①动词②方位词③量词 B．①介词②方位词③量词C．①动词②助词③量词 D．①介词②助词③量词5．下列短语的结构类型完全相同的一项是( )A．绿色蝈蝈雄伟壮丽风花雪月海誓山盟B．敬畏自然歌唱祖国红得发紫一树寒梅C．愚公移山天衣无缝曹刿论战精神抖擞D．最后一课迅速崛起保护环境打量一番6．下面句子中，画线部分的短语结构类型不相同的一项是( )明清时期(A)，德州依靠运河漕运迅速崛起(B)，经济繁荣带来了文艺昌盛，各地戏班云集德州(C)。
当时，德州城建有城隍庙、火神庙、北厂大王庙三处戏楼，供南北各地戏班在此演出(D)。
7．对下面一段文字中的相关语法知识解说有误的一项是( )他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我对老人很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
A．句中的“高”“花白”“大”“恭敬”“博学”从词性上说都是形容词。
(完整版)初一语文讲义
启明教育学科教师辅导讲义学员姓名：邢嗣宇年级：初一课时数：2辅导科目：语文学科教师：授课类型T C 文言文基础字词一T 文言文基础字词二授课日期及时段2015年1月24日14：00——15：30教学内容一、重难点知识回顾首先回顾一下课本上的一篇文言文陈大丘与友期①行，期日中。
过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方②时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久，不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
导读：陈元方虽年小，对“无信”“无礼”的人正色批评，令人敬畏。
有其子必有其父，从元方的年幼不凡可以看到陈太丘的为人和修养。
注释：①期：约定时间。
②元方：陈太丘的儿子，字元方，名纪。
1、解释加点的词太丘舍．去( ) .尊君在不．( )下车引．之( ) 元方入门不顾．( )2、翻译非人哉!与人期行，相委而去。
3、写出下列句中省略的内容过中不至：______去后乃至:________4、阅读上文后，你明白了一些什么道理?答案1、放弃同“否”拉不回头2、真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。
3、那朋友太丘那朋友4、为人要言而有信，不讲信用自食苦果。
翻译：陈太丘与朋友约好时间一同出门，约定的时间是中午。
过了中午，那个朋友没有到，太丘不等他就走了。
太丘走了以后那朋友才来。
陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。
那朋友问元方：“你爸爸在家吗?”回答说：“等你很长时间，你不来，已离开了。
”那朋友便生气地说：“真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。
”元方说：“您和我爸爸约定的是日中，日中您不到，则是没有信用;当着别人的儿子骂他的父亲，则是没有礼貌。
”友人惭愧，走下车来拉他，以示亲近，元方走进家门头也不回。
一、专题精讲文言文阅读在一套语文试卷中占据重要部分。
语文试卷总体想要拿比较高的分数，这一部分的分数一定要拿到手。
七年级语文讲义1.doc
科目：语文年级：七年级教师：课题文言阅读教学目标通过学习让学生初步了解文言阅读的基本技巧重点、难点难点：掌握文言阅读的基本技巧重点：文言阅读和翻译技巧考点及考试要求文言句子翻译文言重点实词及的掌握教学内容知识框架教学过程：.复习《学奕》、《两小儿辩日》文章大意的掌握及重点字词的理解和掌握，文章所传达的寓意。
二、新课“文言文”的第一个“文”是书面文章的意思，“言”是写、表述、记载的意思，最后一个“文”是作品、文章的意思，概括起来就是指用书面语言写成的文章，与之相对的是白话文，意思是用直白的口头语言写成的文章。
我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的，所以，现在我们一般将古文成为“文言文”。
文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文，在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。
（一）文言文朗读及背诵1、大声朗读古人云：“书读百遍，其义自见”说的是朗读在学习文言文中的重要作用，但是不能死读，分不清句读或朗读节奏，终究会直接影响对文言句子、文章内容的理解，考试中经常出现考查学生划分文言文句子朗读节奏的题目，考查形式主要有两种：1、给文言文句段加标点。
2、文言文句中朗读节奏的划分。
在读文言文时，要结合注释和课文已有的标点基本弄清句意和文意，仔细体会哪个词应该与哪个词连在一起读，把握住句子内部的自然停顿。
例：舌一吐而二虫尽为所吞（蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里）舌一吐/而二虫尽为所吞舌一吐而二虫/尽为所吞（蛤蟆舌头一伸两只虫子，就全被吞进肚里）文言句式的停顿，不能生搬硬套，要结合语境，反复研读，在正确理解句意的基础上，才能顺当找到正确的停顿位置，断句的原则：不能读破，即不能停顿的地方不停顿。
练习：（1）下列语句中，朗读停顿正确的一项C）A、自/吾氏三世/居是乡B、而/乡邻/之生日蹙C、今其/室十无一焉D、非死/则徙尔A自是一个介词，不能独立，后面必须跟上宾语吾氏三世，才是一个意义单位。
2012年春季初一语文讲义(1)
（26）一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。
（27）“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
（28）妻子笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。”
（29）半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……(作者：陈庆苞)
（2）村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟“得宠”。村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。
（3）五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
（18）班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。”
（19）校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”
（20）校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？”
（21）全场静得出奇。
（22）班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧！”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。16．“这个小男孩还来自有情趣的。”句中加点词语指什么？
17．批注是一种很好的读书方法，它能及时记录我们阅读时的思考和感悟。批注的角度很多，请从文章中摘录一处文字并进行批注。
摘录内容
部编版七年级语文上册同步精品讲义第1课春(学生版+解析)
第1课春课程标准课标解读1.了解识记作者常识，准确识记重要词语，学会重音和停连的朗读技巧。
2.理解朱自清多层次、多角度描写春天蓬勃之美的方法；学习抓住特点运用恰当技巧来描写景物的方法。
3.品味本文富有童趣和有诗味的语言，深入学习比喻修辞手法。
4.调动联想和想象，体会课文画面美和优美的情境,感受大自然的蓬勃生机。
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
知识点01 把握重音与停连的朗读技巧【即学即练1】（一）、注意下面句子加点字的重音，有感情地朗读下面两句话，说说你的理解及作者的感情。
(1)(我)盼望着．．．，(我)盼望着．．．，(你看)东风来了，(你听)春天的脚步近了．．．．。
(2)(快来看呀)小草偷偷地．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的．．．。
温馨提示:(1)首先，两个“盼望着”的语气应该是递进的，表达了作者向往春天的急切心情。
“春天”本无脚步，这“脚步”是作者想象出来的;其次，不说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。
这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
(2)“偷偷地”和“钻”，表现了小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。
“嫩嫩的，绿绿的”是后置定语，本来应该放在“小草”前面，后置之后，造成了抑扬顿挫的效果，同时起到了强调的作用，突出了小草的勃勃生机。
解析：重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。
目标导航（二）、根据提示诵读，感受停连的朗读要领。
(标注的朗读符号仅供参考。
)(1)看，像牛毛，^像花针，^像细丝，密密地v斜织着，人家屋顶上v全笼着一层薄烟。
(2)野花v遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，^像星星，还眨呀眨的。
(3) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手v抚摸着你。
初一 新人教版语文 讲义
七年级语文上第一单元一、字词积累痴想隐秘铁青凝成诱惑宣泄喧腾一瞬间大事渲染寒暄水泄不通一泻千里训诫耸立迂回凝视啜泣啜茗笔耕不辍点缀纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩故弄玄虚小心翼翼零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟聒聒嚷穗舱绽沉淀凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零澎湃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙浮想联翩甘拜下风羁绊挑衅二、会译会用(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
(3) 纳罕：惊奇，诧异。
(4) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5) 聒聒：持续嘈杂，使人心烦(6) 宽恕：宽容饶恕(7) 忍俊不禁：忍不住笑。
(8) 伶仃：孤独，没有依靠。
(9) 明察秋毫：明，视力。
察，看清。
本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。
后形容人洞察事(10)怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
[怡然称快]形容内心十分快意。
(12) 庞然大物：外表上庞大的东西。
(13)夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
三、好句采撷课内积累1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。
3、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
4、它为了生命的延续，必须好好活着。
5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
课外拓展吟咏花木的诗句A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼）B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（白居易）C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易）D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（白居易）E.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（志南）F.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（杜牧）G.杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
（陆游）H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（杨万里）I.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
初一语文讲义修改病句
初一语文讲义辨析和修改病句的根本方法辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考〞不衰的常青树。
本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的根本方法，提高“诊断和施治〞的能力。
“病句的辨析及修改〞是近年来各地中考的重点，也是难点。
这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。
病句的辨析一般以客观选择题出现。
这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。
不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。
一、何为“病句〞如果一个句子文不从，字不顺，不符合语法标准，那它就有语病。
通俗地说就是，但凡读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析病句〔1〕感读——凭语感，但凡读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样〞呢？读到这里，就含混不清。
在“同〞前加一个“她〞字，语意就清晰了。
〔2〕梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干〔即所要表达的中心意思〕，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告〞，“注视着〞同“报告〞搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
〔3〕类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
初一语文讲义
作文写作技巧：3步5条1：审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上注意以下五条：1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。
（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。
（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑。
（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔情：指感情一．开头技巧⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
初一语文-统一分类讲义-A初中七年级-语文18-学生-期末总复习.doc
雪地泥泞中歇息的动作描写有一次表现了他的
。
对强抢事件中卖炭翁
心理的描写揭示了贫弱无助的小人物的悲惨命运，将抨击的矛头直指
，正是他们的
。
“可怜……愿天寒”。既然“衣正单”，为何还要“愿天寒”？这是否矛盾？
《卖炭翁》是《新乐府》组诗中的一首
诗歌通过卖炭翁的遭遇，深刻的揭露了“宫市”的罪恶本质
在表现手法上，诗歌灵活地运用了衬托。如“一车炭，千余斤”和“半匹红绡一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷和老翁悲惨的命运。
12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？
在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？
“黑的山峰……像一口井。”这句用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。
5.通过课外文言语段的阅读，培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生的课外文言文阅读能力。
6.把握记叙文的基础知识及答题技巧。
教学重点
1.巩固课内基础知识，掌握基础字词，积累古诗句。
2.培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生பைடு நூலகம்课外文言文阅读能力。
3.通过文中人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的思想感情。
诗人登岳阳楼所见的景物中蕴含了怎样的情感？
诗的颔联写景既有实写，又有想象，写出了洞庭湖声势浩淼，壮阔的特点
杜甫“凭轩涕泗流”的原因是
颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩淼的雄奇壮观景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？
初一语文-统一分类讲义-A初中七年级-语文17-学生-期末总复习.doc
23、文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是：、（2分）
三、现代文阅读（共37分）
（一）阅读下文，完成24——28题（18分）
最后一束康乃馨
①那一年，我大学毕业，同学们陆续都找到了工作，奔向新的生活。但我找了好多单位，都没有被聘用。那些天，我的心里沮丧到了极点，整个人都好像变了个模样，整天像丢了魂似的沉默着，不是看些打打杀杀的闲书，就是赖在床上睡觉，消磨着青春。妈妈每天陪着我，劝我要振作点：“怎么会找不到工作呢，只是还不到时候罢了。”但我听不进去，有时甚至后悔自己上了大学。
5.通过课外文言语段的阅读，培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生的课外文言文阅读能力。
6.把握记叙文的基础知识及答题技巧。
教学重点
1.巩固课内基础知识，掌握基础字词，积累古诗句。
2.培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生的课外文言文阅读能力。
3.通过文中人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的思想感情。
②一天，吃过晚饭，妈妈对我说：“走，陪妈去街上转转，整天在家里憋着，会憋出病来的。”我不愿去，但看着妈妈略带乞求的眼神，我还是去了。
③我挽着妈妈的胳膊慢慢地走着。妈妈没有提找工作的事，只是讲些小时候调皮的故事，我不说话，只是听着。走着走着，妈妈对我说：“走，咱们去买点菜，这时候菜会便宜些的。”
④到菜市场时，菜市场里顾客已经不多了，这时卖主归心似箭，往往会让买主得到不小的实惠。我们走到一家菜摊前，妈妈挑选着明天要吃的菜，我呢，则站在一边等着。这时候，我发现不远处一个小姑娘手捧一束鲜艳的康乃馨，正向我投来天真烂漫的微笑。不知是鲜花的芬芳，还是小姑娘可爱的笑容吸引了我，我不由得走到她的身旁。这是一束盛开的康乃馨，朵朵鲜艳美丽，清香扑鼻。我心中一动，很想将小姑娘手中的这最后一束康乃馨买下，把它送给为我操心的妈妈。可当我向小姑娘问价时，她要的价并不低于鲜花店的价格。当我还价时，小姑娘却生气了：“凭良心说，我的花美不美？”我不假思索地说：“美是美，只是它是被人挑剩下来的最后一束，总应该便宜一些吧？”
初一语文讲义
初一讲义记叙文知识点和答题技巧一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙三、记叙人称：第一人称、第三人称1、第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
2、第三人称不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
四、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论1、叙述方式：概括叙述、具体描写2、描写类型：人物描写、环境描写。
3、描写角度：正面描写、侧面描写6、人物描写的方法：语言、动作、神态、心理、外貌7、景物描写的角度：视觉、听觉、味觉、触觉8、景物描写的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）9、抒情的两种方式：直接抒情、间接抒情五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语六、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）七、小说常识1、小说“三要素”：人物、情节、环境。
2、小说情节：开端、发展、高潮、结局。
3、环境描写分为：自然环境、社会环境。
①社会环境描写：交待故事时代背景，为人物的活动提供特定氛围。
②自然环境描写：A交代人物活动的地点、季节、气候、时间及场景；B烘托托人物的心情，表现人物性格；C渲染气氛；D推动故事情节的发展。
八、散文常识1、散文类型：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文。
2、散文线索：①以物为线索；②以事为线索；③以人物为线索；④以感情变化为线索；⑤以时间为线索；⑥以空间为线索。
初一语文期中模拟训练1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．菜畦．（qí）收敛．（liǎn）嗥．鸣（áo）义愤填膺．（yīng）B．拗．断（ǎo）骊．歌（lí）亘．古（gèn）迥．乎不同（jiǒng）C．花圃．（pǔ）讪．笑（shàn）污秽．（huì）鲜．为人知（xiān）D．踌躇．（chú）炽．痛（z hì）彷．徨（páng）气冲斗．牛（dǒu）2．下列词语没有错别字的一项是（）A．谰语色彩斑斓筹划一愁莫展B．磐石罄竹难书比喻家谕户晓C．默契锲而不舍概括慷慨淋漓D．毕竟锋芒必露赫然潜心贯注3．下列句子中加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（）A．由于内蒙古的风沙侵入，北京也受到袭击．．。
初一语文-统一分类讲义-A初中七年级-语文11-学生-敢为天下先2.doc
A、活力充沛 一无反顾 睿智幽默 艰苦陌生
B、神采换发 五彩缤纷 享誉世界 令人瞩目
C、新年伊始 依依相随 古稀之年 功成名就
D、亮丽登场 浩汉宇宙 蕴藏心底 憧憬未来
3、对下面加点词的作用分析有误的一项是（ ） A、他荣获首届国家最．高科学技术奖。（“最”表程度，表明这个科学技术奖在国内的地位） B、已经功成名就的袁隆平仍．驱赶着自己不断前进。（“仍”表示袁隆平从来不停止努力） C、难．道．这就是自己多年来向往的最美的梦境？（“难道”表疑问语气，反映袁隆平从来不停止
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烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕 见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和 方法的改革变更；要特别注意“如”字结构的词语。
D 不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的 空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的 45%。“首当其冲”比喻首先受 到冲击或遭遇灾难。
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初中语文备课组 日期：
教师
班级 七年级
上课时间:第十一周
学生
主课题 主题阅读与写作——敢为天下先 2
教学目标
1. 巩固课内基础知识，掌握基础字词，积累古诗句。 2. 掌握文言文的基础实词，正确领悟文言文的文章主旨、道理。 3. 正确理解文章题目的含义，学会通过分析文章内容把握人物形象。 4. 通过文中人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的思想感情。 5. 通过课外文言语段的阅读，培养学生由课内向课外的迁移能力，提高学生的
（选自《世说新语》）
注释：①候：拜访，问候。②履行：做，实践。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯
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⑧一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。
但人类的生命是永不止息的。
地球不停地绕着太阳自转。
东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……
1985年4月26日清晨5. 作者在第一自然段中提到四十年代读到过“很使我惊心的句子”。
第五自然段中写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞光才愈美丽”。
（1）使作者心惊的原因是什么？（不超过20字）
（2）作者体会里的“云彩”实质上是指什么？（不超过12字）
6. 第五自然段中作者用拟人手法写“霞”。
第七自然段中又用许多比喻写对云霞的感悟，不同的手法各有好处，对表现作者的性格心理起到了不同的作用。
请用概括的语言，表述两种手法的好处和作用。
（1）采用拟人的手法的好处是，利于表现作者幼年时□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
（不超过30字）
（2）采用比喻手法的好处是；利于表现作者老年时□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
（不超过40字）
7. 作者最后一句说：“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去……”，这句话是要表明什么的？（不超过12字）
□□□□□□□□□□□□
8. 下列对文章的分析和鉴赏，错误的三项是（）
A．作者认为生命中的云翳既有快乐，也有痛苦。
B．留恋、惆怅“近黄昏”的时节，就是欣赏生命的晚霞的时候。
C．作者认为生命中自然存有痛苦，但不是只有痛苦。
D．文语言朴素、淡雅，但表现力却深沉有力，富有哲理。
E．本文体物是把云彩写得璀璨多彩，述怀时写得深沉有力，意味隽永。
(二)阅读下文，回答9—12题。
我的家在哪里？
①梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。
梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。
②昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。
有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆、脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀？”我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子巷。
”他就把我举上车去，拉起我走。
走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖，请安、问好，一站就站老半天。
③这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷!
④这时我忽然醒了，睁开眼，看到墙上挂着的文藻的相片。
我迷惑地问我自己：“这是谁呀？中剪子巷里没有他!”连文藻都不认识了，更不用说睡在我对床的陈玙和以后进屋里来的女儿和外孙了!
⑤只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。
连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼、北京的燕南园、云南的默庐、四川的潜庐、日本东京麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的“家”!
⑥这时，我在枕上不禁回溯起这九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“万千恩怨集今朝”，我的眼泪涌了出来……
⑦前天下午我才对一位朋友戏说：“我这人真是‘一无所有’!从我身上是无‘权’可‘夺’，无‘官’可‘罢’，无‘级’可‘降’，无‘款’可‘罚’，无‘旧’可‘毁’；地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人。
”万万没想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的“家”!
9．文中第①段中“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’”，这里的“向往”和“眷恋”是指什么？
10．作者写梦境时，写道：车夫“把我举上车去”，中剪子巷里的人“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，
12．第⑤段采用的是什么手法？其作用是什么？
（三）阅读下文，回答后面的问题。
燕子
（台）席慕容
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：
“长亭外，古道边。
芳草碧连天。
……”
有一个下午父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。
很少被父亲这样注意的我，心里觉得很兴奋，赶快从头来好好地唱一次！
“长亭外，古道边……”刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。
可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：
“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们的老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年是听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我一个人常常在田野间散步。
那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是在那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟。
有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。
天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年春天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部一个公园里去写生，在一本报道恳丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子，图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而在图片下的解释和说明里，却写着它的名字叫“乌秋”。
在那个时候，我的周围有好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。
在我的朋友里，有好多位是在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是将那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在这一刹那，我忽然体会出多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。
其实，不必向别人提出问题我自己心里已经明白了自己的错误。
但是，我想，虽然有的时候，人生的道路上，我们是应该明白所有的真相，可是有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深刻的安慰的那一种错误。
我实在舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
13.文章写了“父亲”和“我”的两个“错误”，都真实可信，试作分析。
（1）除了心理因素外，“父亲”将“长亭”误听作“长城”，是因为什么？
（2）“我”将“乌秋”误认作“燕子”，前面有一句话已作了铺垫，它是哪句？
（2）这不就是我从来没见过的燕子吗？
15.文中说“我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误”。
既然是“错误”，为什么又是美丽的？
16.对下面这篇文章的赏析，正确的三项是
A.文中的父亲除了误听歌词还无意中犯了一个“错误”：伤害了一个小孩要表现一下自己的热情。
B.“‘燕子！’我心中像触了电一样地呆住了”非常形象地写出了我初见“燕子”时又惊又喜的心情。
C.乡间的田野风光、外婆爱唱的歌、孩子的咿呀学语，都起到了烘托“燕子”在我心中的美丽形象的作用。
D.文中写“我”忽然体会出那次“父亲失望的心情了”，这就把前后两部分内容融合成了一个有机的整体。
E.结尾一句画龙点睛，写出了“我”对“燕子”的挚爱和对了解真相的追悔莫及。
F.这篇文章的主旨可以概括为：人们应该正视并且容忍某些错误，因为这些错误也自有它们的价值。
二、古文阅读。
推敲
《刘公嘉话》云：岛初赴举京师。
一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
时韩愈吏部权京兆。
岛不觉冲至第三节。
左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。
”遂并辔而归。
留连论诗，与为布衣之交。
（一）、对加点的词语解释不恰当的一项是( )。
A．遂于驴上吟哦(歌唱) B．时时引手作推敲之势(不时地)
C．时时引手作推敲之势(伸出手) D．遂并辔而归(骑着马一同走)
（二）、解释下列句中加点的词。
1．始欲着“推”字( ) 2．炼之未定( )
3．时时引手作推敲之势( ) 4．与为布衣之交( )
（三）、下列朗读语句停顿正确的一项是( )。
A．岛／初赴举／京师B．岛初赴／举京师
C．岛具／对所得／诗句／云云D．时／韩愈／吏部权京兆
（四）、韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。
（五）、翻译句子。
1．遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
2．左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
3．留连论诗，与为布衣之交。