人教版小学语文二年级下册第二十三课《三个儿子》教案设计
人教版二年级下23《三个儿子》教学设计
23《三个儿子》教学设计（第一课时）学习目标：1、认识“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“聪、停、拎、桶”4个字。
2、能通顺流利朗读课文3、知道三个妈妈对儿子的评价，了解三个儿子的表现。
教学重点：认识“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、桶、停、聪”4个字。
教学难点：知道三个妈妈对儿子的评价，了解三个儿子的表现。
教学过程：一、巧设悬念,导入新课1、出示图片引导学生说出，图上画了三个妈妈、三个儿子和一个老爷爷。
2、可是老爷爷却说？出示：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。
”指名读3、激疑：为什么老爷爷说只看见一个儿子呢，引入课文《三个儿子》。
二、初读课文，整体识字1、引导学生自由读课文（要求：读准字音，读通句子）2、借助生字卡片，小组合作，检查生字读音3、游戏引入，带拼音读生字4、生字回词语（1）自己读词语，发现轻声，读好轻声（2）了解晃字为多音字5、出示卡片，抢读课文中的词语（1）出示词卡：聪明晃荡胳膊嗓子有力气拎着水桶走走停停（2）a引导学生发现甸字在沉甸甸中发生了变调b回顾葡萄沟课文内容，体会一大串一大串的葡萄放在框里，老乡们抬起来沉甸甸的，所以也可以这样说维吾尔族老乡们抬着（沉甸甸）的葡萄。
c学生朗读句子三、多样识字，朗读感悟1、词语回到句子中，读2——6自然段，看看这三个妈妈是怎么评价自己儿子的。
出示对话：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”2、出示：我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么特别的地方。
（1）引导学生读出语气第一遍读：这个妈妈，她哪是在说呀，她那是在？夸自己的儿子呢。
第二遍读：a通过你读，我听出来了这个儿子有两个优点？贴词语：聪明有力气b把儿子的两个优点一起说出来了。
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第23课三个儿子教案设计】
《人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第23课三个儿子教案设计】》摘要：二年级语下册3课《三儿子》浅显却包含着朴素而深刻道理，人教版语二年级下册3课《三儿子》教案设计，人教版语二年级下册3课《三儿子》教学反思二年级语下册3课《三儿子》浅显却包含着朴素而深刻道理编二年级语老师整理了《三儿子》教案设计希望有所收获!人教版语二年级下册3课《三儿子》教案设计教学目标准生新词准人物说话语气3感悟课容懂得要孝敬父母道理教学重理课容懂得要孝敬父母道理教学难准人物说话语气教学程、谈话激趣师喜欢认识新朋友吗?今天老师给带了几位新朋友我们起认识认识他们就我们今天课里揭示课题并齐二初课准音借助拼音通课检生音⑴带着拼音生新词⑵不带拼音生新词三悟合作研讨感悟容师今天我们要认识三儿子是什么样子他们妈妈要向我们介绍介绍听老师至6然段边听边动脑三妈妈介绍己儿子句子交流你都到哪几句?生说师板3把己当成妈妈三妈妈介绍儿子话出妈妈语气⑴和伙伴起练习⑵生展示师相机指导分角色朗至6然段5发现⑴师渡三妈妈说完话打了水就拎着水桶要回了她们回路上发生了什么事?课7、8然段想想你有什么发现?⑵交流反馈师了这两段话你有什么发现?(水很重)你是从哪些地方知道水很重?⑶让学生系生活实际谈谈提水感受结合己亲身体验品这两段话感受妈妈提水辛苦6师如你是这三妈妈现心里希望什么?如你是这三妈妈儿子你现会怎么做?让学生抒发己心里想法7 师渡她们儿子是怎么做呢?课件播放三儿子表现⑴你看到了什么?你心里是怎么想?你想说些什么?(挖掘学生心想法)⑵课是怎么描写这三儿子表现?相关句子并进行朗指导8师三儿子表现旁边老爷爷也看到了老爷爷看了以是怎么说?⑴出老爷爷话⑵指名老爷爷话;师紧接着问听了老爷爷话你心里有什么不明白? 让学生发现问题老爷爷什么说他只看见儿子?9学习组合作探究老爷爷什么说他只看见儿子?0全班交流提炼心带着现感受再老爷爷那味深长话四拓展延伸你认应该向哪孩子学习?什么?谈谈今如何孝敬父母⑴课件播放歌曲《妈妈》看看歌曲朋友做法⑵让学生由发表己想法3歌曲《妈妈》结束节课人教版语二年级下册3课《三儿子》教案设计教学目标会认生会写聪能有感情地朗课准人物说话语气3欣赏课懂得要孝敬父母道理教学程系歌曲导入课、提要边听边想想歌曲里讲了什么?、播放录音《妈妈》说说听了这首歌你知道了什么?3、结歌曲朋友多疼爱己父母啊!你们喜欢吗?今天我们课堂上了三位朋友他们又是怎样做?你们喜欢他们吗?、揭题三儿子二初课了、生提学习要课该什么?、师结五不(并强调遇到不认识怎么办?)3、生以己喜欢方式课、学生程出现音难并说说荡形(沉甸甸胳膊晃荡)5、简要说说三妈妈眼他们儿子分别是怎样?6、根据学生回答简要板(板容根据学生回答确定)7、板程写指导聪①、提醒老师田袼写该什么?②、观察田格位子③、师生写看谁写既快又④、评价三学习课、3、6然段、动手划出三位妈妈说话划、示三句话黑板选句己喜欢妈妈说话想想该怎样?(练习)3、朗指导①、抽三生评议(你认谁什么?)②、师生合作分角色四学习八然段、由说说从那些地方可以看出桶水很重?、用朗表现出水很重3、如你看见这样情景你会怎么做?、质疑三位妈妈三孩子是怎样做呢?我们可以课(由学生得出9、0、然段) 五学习9、0、然段、生由完用己话说说出示孩子孩子另孩子(老师觉得你用己话说孩子表现你已很不错了如能说三那就太了不起了!)(设计目将课语言化己语言)、质疑朋友你们看到了几孩子?可老爷爷什么说他只看见了儿子那你认他看见应该是哪儿子呢?什么?3、组讨论汇报交流(人人都认应该是三儿子因他孝敬父母可孩子却发表了他不样观桶水连妈妈都提腰酸悲痛儿子怎么能提得动呢?我觉得另外两孩子也表现很他们想通己精彩表演让妈妈忘记疲劳)(孩子真很能干我备课候虽也想到可没想到二年级孩子也能往这方面想)六总结课情感升华刻如你是这位妈妈谈论孩子你会怎么说?(让生回头看妈妈眼孩子感受每孩子都有己优孝敬父母当然也是)根据学生回答把板三孩子下没什么特别改成孝敬父母并画颗红红爱心3学到这儿吴老师突然想起《三》里句话送给出示人子方少孝与亲所当执七拓展容课外延伸课外故事《乌鸦爱妈妈》谈谈感受(由不允许交流)总结课外也可以收集些古今外孝敬父母故事细细相信能给你们很多启发老师希望我们班朋友都做孝敬父母孩子(铃声响了)人教版语二年级下册3课《三儿子》教学反思人子方少孝与亲所当执课教学我觉得不必给二年级孩子讲多少孝敬父母道理也不必逐逐句地深挖细抠思想容只要引导孩子们基础上抓住明明有三儿子眼前什么老爷爷说只有儿子这问题引导孩子们出神出味教学教师仅仅把己对感受、理、体验传授给学生是不行教学应该是种导体让与学生感受、理、体验发生碰撞产生火花从这角看它就是生活因教学生活化要程然而然地入生活容进行生活教育让学生明白生活与教育是东西不是两东西学习语学习生活并磨砺人生比如开始引入课题让孩子们回忆你妈妈是怎么样夸奖你她动作和表情是怎么样?从而导入课这里也有三妈妈夸奖己孩子你这样贴近生活并营造了民主环境充分挖掘了学生潜力(敢想、敢说、敢做)使学生对有了独特理猜你感兴趣二年级语下册3课三儿子二年级语下册3三儿子3二年级下册语《三儿子》教案《三儿子》精品教案设计5人教版语二年级下册3课笋芽儿教案设计。
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计篇11、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
小黑板、一、激趣导入1、小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2、今天我们来学习第23课“三个儿子”。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。
可以借助生字表读准字音，用字典识字。
给生字组词。
三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。
边读边思考：1、这个故事主要讲谁？2、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？（7）、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（8）、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
二年级下语文教案23 三个儿子_人教新课标
二年级下语文教案23 三个儿子_人教新课标23.《三个儿子》教学设计教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“胳膊”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气。
3、引导理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题，使学生懂得要孝敬父母的道理。
教学重点及难点：识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学准备：课件一、谈话导入同学们，我们刚刚为妈妈过完一个十分温馨的节日，还记得是哪个？那天你们都为妈妈做了些什么呢？今天我们要认识三位小朋友，他们在这方面做的怎么样呢? 让我们一起走进23课《三个儿子》（齐读课题）二、检查预习学习生字（一）检查字词1、带音节的字：指名读---男生读---女生读2、去掉音节的字：齐读----开火车3、带音节的词语：指名读---小老师领读—重点讲几个轻声的词，还有沉甸甸4、去掉音节的词语（二）学写生字-----胳膊1、观察共同点：左右结构左窄右宽都是月字旁都与肉有关……2、偏旁是什么？还叫什么名字？你知道为什么叫肉月旁？课件教师讲解3、课件出示4、胳--师范写（第1遍师写，第2遍书空生写2个再写2个）（1）谁找到了？来读一读？（2）哪个词更能体现水桶重、妈妈提着辛苦？（3）指名读、齐读。
3、三个儿子的表现同学们还要去读课文呀！答案就在文章中。
默读课文9---11自然段，找找这三个儿子分别是怎么做的？用双波浪线画出来。
生默读画线。
（1）点击图片，生读。
（2）文中三个儿子的表现不同，作者用了三个词把他们的表现非常条理有序地讲明白了，你知道是哪3个词吗? (课件) 一个……一个……另一个板书（3）造句练习。
（动物园猴子山上、买书、课件）四、释疑解难升华主题（一）课件出示老爷爷的话1、明明是三个儿子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？2、他看到的是哪个儿子？你最喜欢哪个？此刻你还觉得没什么特别吗？你觉得他有什么特别的优点？指着板书-擦去-孝顺父母板书3、在老爷爷的眼里心里，怎样的儿子才是真正的儿子？4、同学们，现在生活条件好了，水桶是没你们提的了，你觉得可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来表达孝心呢？五、拓展升华孝敬父母是中华民族的传统美德。
人教版二年级语文下23课-《三个儿子》教案
23 《三个儿子》教学设计教材分析：《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
本课在教学中，通过质疑抓住“明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。
理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
学情分析：二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。
课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。
教学目标：1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。
教学重点：1、结合重点词句理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
一、视频导入，读文入情同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。
（播放视频《妈妈洗脚》）师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？生：帮妈妈端洗脚水。
师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？生：自由回答。
教师适时点评。
师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。
我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！二、初读课文，了解课文内容。
1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。
二年级语文教学设计_语文二年级下册第二十三课三个儿子教学设计
二年级语文教学设计_语文二年级下册第二十三课三个儿子教学设计语文二年级下册第二十三课《三个儿子》教学设计1【教学目标】1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
【教学设计】一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗生：表扬过。
师：怎样表扬的当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。
2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。
(师板书课题)(生齐读课题)二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开始吧!(生自由读)2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读(生流利的朗读词语)当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示师：你来(生再读词语)3、课件出示句子：师：看!这些句子你能读好吗快!读给你的同桌听听。
(同桌互读)师：找一组小朋友开火车读!(当一生读第一句话时)师：把你对这句话的理解读出来(当生读第二句话时)师：读的好，你理解了。
(当一组生读完时)师：咱们一起读读吧!(生齐读句子)4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文!(师范读课文，生认真听)师：谢谢大家!象老师这样读读吧!(生再读文)5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。
其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。
(生认真的听，认真的划。
)三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话(生分别读三句话)师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。
(一生读的很好)师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”(生齐读)4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读(生读)师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。
语文二年级下册《23.三个儿子》教案
23三个儿子教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得人物说话时的语气。
教学重点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。
教学难点：体会孝顺父母的真正意义。
教学方法：讲授法谈话法讨论法学习方法：自主探究合作交流教学过程：一、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
（板题）《三个儿子》二、初读课文，初步了解大意1、自由朗读，边听边标上自然段的序号。
2、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。
3、指名分段读文，正音。
4、说说课文讲了一件什么事情？三、自主识字1、看课件。
要求看清字形，读准字音。
（老师参与学生活动）2、学生在小组内交流自己的识字方法。
3、游戏检查学生掌握生字的情况。
4、齐读、抽读、分组读，开火车读，老师注意学生读音是否正确。
四、精读课文，理解课文内容：1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、自读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子）师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？（2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。
师：现在我们再来看看第三位妈妈的表现。
（3）出示第三位妈妈的话，指名读。
师：两位妈妈都夸奖了自己的儿子，而第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？师：谁能谦虚地读一读？生读：师：真是一位谦虚朴实的妈妈！孩子们，有句话叫做“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样翘尾巴啊！（4）分角色朗读1——6自然段。
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第23课三个儿子教案设计】
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第23课三个儿子教案设计】二年级语文下册第23课《三个儿子》浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
小编为二年级语文老师整理了《三个儿子》教案设计，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第23课《三个儿子》教案设计1 教学目标：1.读准生字新词。
2.读准人物说话时的语气。
3.感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：读准人物说话时的语气。
教学过程：一、谈话激趣。
1.师：喜欢认识新朋友吗?今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。
他们就在我们今天的课文里。
2.揭示课题，并齐读。
二.初读课文，读准字音。
1.借助拼音，读通课文。
2.检查生字读音。
⑴读带着拼音的生字新词。
⑵读不带拼音的生字新词。
三.自读自悟，合作研讨，感悟阅读内容。
1.师：今天我们要认识的三个儿子是什么样子的，他们的妈妈要向我们介绍介绍。
听老师读读第1至6自然段，边听边动脑，找找三个妈妈介绍自己的儿子的句子。
2.交流：你都找到哪几句?生说，师板书。
3.把自己当成妈妈，读一读三个妈妈介绍儿子的话，读出妈妈的语气。
⑴和小伙伴一起练习。
⑵生展示读，师相机指导。
4.分角色朗读第1至6自然段。
5.自读发现：⑴师过渡：三个妈妈说完话，打了水，就拎着水桶要回家了。
在她们回家的路上，发生了什么事?自读课文第7、8自然段，想想你有什么发现?⑵交流反馈：师：读了这两段话，你有什么发现?(水很重)你是从哪些地方知道水很重的?⑶让学生联系生活实际，谈谈提水的感受，结合自己的亲身体验品读这两段话，感受妈妈提水时的辛苦。
6.师：如果你是这三个妈妈，现在心里最希望什么?如果你是这三个妈妈的儿子，你现在会怎么做?让学生抒发自己心里的想法。
7.师过渡：她们的儿子是怎么做的呢?课件播放：三个儿子的表现。
⑴你看到了什么?此时你的心里是怎么想的?你想说些什么? (挖掘学生内心想法)⑵课文是怎么描写这三个儿子的表现的?在文中找找相关句子，并进行朗读指导。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
人教版小学语文二年级下册教案：《三个儿子》(1)
23．《三个儿子》主备人：徐素娟审核人：张伟元林惠芳复备人：一．教学内容人教版小学二年级语文下册第23课《三个儿子》。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
二．教学目标1.会认6生字，会写9个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
三．教学重难点1、懂得要孝敬父母的道理。
2、理解老爷爷说的话：“可我只看到一个儿子。
”四．教学准备多媒体课件，生字词卡片。
课时安排：两课时五．教学过程第一课时教学目标1.会认6生字，会“拎”等3个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
教学重难点分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
”教学准备多媒体课件，生字词卡片。
教学过程一、以疑引入，揭示课题师：同学们，有一篇文章内容很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子──这个老爷爷并不是盲人呀。
这到底是怎么回事呢？请打开书读23课《三个儿子》，自己去寻找答案吧！（师板书：23 三个儿子）【呈现矛盾冲突，引起学生的阅读兴趣。
】二、初读课文，了解大意1.学生自读课文，了解课文的主要梗概。
2.再读课文，边读边想，明白老爷爷“看法”产生的来龙去脉。
【两次初读，虽然都是初步感知大意，但是第二次“边读边想”，要学生弄清老爷爷“看法”产生的来龙去脉，两次初读的意图有不同，程度有区别。
】三、读文识字，扫清阅读障碍师：刚才的阅读，肯定有同学遇到了生字障碍，现在我们一起解决生字问题吧。
1、自由朗读生词。
2、全体朗读生词。
3、理解要注意的地方。
“嗓”是平舌音。
“拎”是前鼻音。
“晃”是多音字，在本课读第四声。
“甸”在沉甸甸一词中读第一声。
4、去掉拼音，小组比赛朗读词语。
5、可出示带生字的词句，检查生识字的情况。
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇篇一:人教版二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标:1、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说话的意思,明白得要孝敬父母的道理。
教学难点:明白老爷爷说话的意思,明白得要孝敬父母的道理。
第一课时一、导入新课。
谈话:您觉得好小孩是什么样的？好小孩,人人爱,这节课有“三个儿子”来到我们的课堂,让我们一起来了解一下这三个儿子。
(板书课题)二、初读课文,了解课文内容。
1、学生自由朗诵课文,遇到不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍。
２、小组内交流:课文讲了一个什么故事？三、自学生字,扫清字词障碍。
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读、2小组内交流识字的方法。
3、开火车检查生字词、强调“嗓”是平舌音,“拎”是前鼻音,“晃”是多音字,“甸"在“沉甸甸”一词中应读一声。
四、练习朗读。
1、教师范读、2、自由练读,注意三个妈妈说话的语气。
3、小组内分角色练读。
五、书写生字。
1、出示“拎、桶、停”三个字,读字音,认字形、2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示这三个字的“点”的写法。
3、教师范写、4、学生练写。
5、同桌互相欣赏,提出建议、第二课时一、复习导入1、出示生字卡片,开火车读。
２、认读词语。
二、细读文本,合作探究１、自由读课文,找出三个妈妈的话,用“——"划出来。
(1)小组内交流:您都找到了哪几句话,指名读。
(2)品读三个妈妈的话,体会妈妈的心情。
a、自由练读:把自己当成妈妈,您会如何夸奖您的儿子?会用如何的语气？b、教师范读。
c、指名读,教师提示读的语气。
(前两个妈妈说话时特别得意,读时语速稍快,语调稍高;第三个妈妈说话特别平淡,读时语速平稳)d、小组内分角色朗读、2、三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是如何做的？用“﹏“划出来。
(１)指名读自己划出的句子。
(2)读读议议三个儿子的不同做法。
(3)说话训练:一个(只)____、一个(只)____。
(二年级语文教案)《23三个儿子》教案
《23 三个儿子》教课设计二年级语文教课设计教课目标：1、认读 6 个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、从课文中意会孝顺父亲母亲，关爱别人等传统美德，并努力弘扬这类美德。
教课要点：认读生字，朗诵课文。
教课难点：意会文中表达的思想内涵。
弄清老爷爷最后说的一句话。
教具：多媒体课件。
课时安排：一课时板书设计：23三个儿子翻唱提教课过程：一、导入：这节课，老师想给大家讲个故事，喜爱听故事的同学请仔细听：有一位国王，他没有儿子，当他上了年龄此后，他就想找一个真实孝顺父亲母亲的年青人做他的干儿子，未来就让他来继承王位。
于是，有一天，老国王化妆成一个白胡须老爷爷，到达了民间。
那么，老国王究竟能不可以找到真实孝顺父亲母亲的干儿子呢？下边请同学们跟老师走进 23 课《三个儿子》。
（师板书课题，生齐读）二、自读识字：1、要想知道答案，就要把课文读好，可是读好课文的前提是读准字音，读通句子。
下边请同学们自读课文，读的过程中圈出生字词，标出自然段序号。
2、检查识字状况：（1）课文读完了，下边请同学们，同桌之间相互检查生字词，同桌有不正确的地方请你当一当小老师教教他。
课件出示生字，齐读，指名读。
（2）合作沟通识字方法：（课件出示生字）同学们真棒都认识了这么多生字宝宝，那你是用什么方法记着他们的呢？（小组内沟通，全班报告）（ 3）游戏识字：转轮盘游戏：同学们真棒，有着么多好方法，大家看生字宝宝都特别快乐，你们看他们一快乐一跳都跳到转盘中来了，你能认出他们吗？（出示一个转动的轮盘，跟着轮盘转动生读生字）二年级语文教课设计（4）我们每个人都有自己的好朋友，你们看生字宝宝他们也找到了自己的好朋友，谁来把他们介绍给大家呢？（出示词语，指名读）三、品读感悟：刚上课的时候我们说到老国王化妆成一个白胡须老爷爷到达了民间。
那么，老国王究竟能不可以找到真实孝顺父亲母亲的干儿子呢？下边请同学们带着你新认识的生字宝宝，再读课文，读课文的过程中注意思虑：老国王到达民间，正好碰到了谁？他们再做什么？都说了些什么？读的过程能够用笔划一画。
人教版二年级下册语文《三个儿子》说课稿（精选5篇）
人教版二年级下册语文《三个儿子》说课稿（精选5篇）人教版二年级下册语文《三个儿子》说课稿（精选5篇）二年级下册语文《三个儿子》说课稿1一、教材分析《三个儿子》这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》二年级下册第六组的第三篇课文，课文中讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：第一个儿子只顾翻跟头；第二个儿子只顾唱歌；第三个儿子却能帮助妈妈拎水桶。
这三个儿子得到妈妈的评价也不同：第一个妈妈认为自己的儿子力气大；第二个妈妈认为自己的儿子嗓子好；第三个妈妈却认为自己的儿子没有什么特别。
文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子”的话，告诉我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。
二、教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，我预设了以下三个方面的教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学重难点本文内容浅显，人物对话多。
不同的人说话的语气不同，表达的心情也不同。
因此，我把“分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感”列为教学重点。
把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。
四、教学方法《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
”因此，我预设了如下的教学方法：1、换位揣摩让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。
2、以读为本本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。
五、教学时间本课教学需要两课时，我是这样安排的：第一课时：整体感知课文内容；把课文读正确、读通顺、读流利；认识生字新词，并能正确读写；完成课后“读读说说”的练习。
人教版二年级语文：《三个儿子》教案
《三个儿子》教案人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(一)教材分析：《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。
课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。
力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
从而告诉学生孝敬父母的道理。
教学目标：1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
学会用“一个(只)……一个(只)……另一个(只)……”的句型练习说话。
3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。
教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?教学准备：课件教学方法：朗读感悟，启发教育教学过程：第二课时一、欣赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗?(喜欢)今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。
2、播放歌曲《好妈妈》3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢?4、生交流。
5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀!今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们在这方面是怎么做的呢?让我们一起来学习第23课《三个儿子》(师板书课题)6、齐读课题。
【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴望参与到教学中来。
】二、检查生词，初读课文并质疑1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还认识它们吗?(1)生小声地读一遍(2)抽学生认读(3)开火车读2、师：同学们真棒，词语读得真准确!接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文中哪个地方是你最不明白的?3、生读课文后交流。
4、师：对呀!明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢?老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一定会明白的!【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。
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小学二年级语文《三个儿子》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程：
（课前互动：手操游戏，唱歌）
一、谈话导入，巩固识字
1.真诚地表扬，导入新课
2.复习生字词，巩固读音
3.出示图片，激发阅读兴趣
二、细读文本、合作探究。
1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。
2.交流：你都找到哪几句话，指名读
3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？
（2）进入角色，感情朗读
品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价
c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读
品读二：第二个妈妈的话。
挑战读，评价，指名演读
品读三：第三个妈妈的话
a、指名读，理解“没有什么特别的地方”
b、范读、齐读、分角色读
c、小结方法
（三）读读说说，体会“孝敬”美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？
2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”
3.体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？
默读课文，用“找出三个儿子的做法。
（1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
”
读读议议三个儿子的不同做法
（2）说话训练：一个（只）一个（只）另一个（只）说一段话。
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子?
（1）课件播放一个妈妈与老爷爷的对话
（2）分角色朗读。
（3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
三、总结拓展，明理导行
1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？
2.颂读《三字经》，升华主题。
四、指导书写
1.课件出示生字“晃荡”（田字格）
2.引导观察，演示书写顺序
3.师范写，提醒关键笔画
3.生练写，评价书写
板书设计
23、三个儿子
贴图贴图贴图孝
翻跟头唱歌提水敬
？？（好儿子）父
母。