约分与最简分数课件

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分数的基本性质ppt课件

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分数与百分数的转换
百分数可以通过乘以100来转换为分数,而分数也可以通过除以100来转换为百分数。这种转换关系使得我们可 以利用百分数或分数进行计算和比较。
分数的四则运算及混合运算
加法
分数的加法运算需要先将两个分数的分母统一,然后将分 子相加。例如:1/2+2/3=3/6+4/6=7/6。
减法
分数的减法运算同样需要先将两个分数的分母统一,然后 将分子相减。例如:1/2-1/3=3/6-2/6=1/6。
由整数和真分数组成的分 数,如2又3/4。
02
分数的性质
分数的基本性质
分数相等
如果两个分数的分子与分母分别 相等,那么这两个分数相等。
分数不等
如果两个分数的分子与分母不全 相等,那么这两个分数不等。
分数的唯一性
对于任何一个分数,只有一个分 数与之相等。
分数的大小比较
分子相同
如果两个分数的分子相同,那么分母越大的分数越小。
在数学中的应用
代数
在代数中,分数是重要的基础概念之一 。分数的运算性质在代数方程的求解和 化简中有着广泛的应用。
VS
几何
在几何学中,分数经常用来描述图形的比 例和面积。例如,一个矩形被分割成若干 个小的矩形,每个小矩形的面积占总面积 的比例可以用分数来表示。
在科学中的应用
要点一
化学
在化学中,分数被广泛应用于表示化学反应的平衡常数和 化学式中元素的原子个数比例。例如,水的化学式是H2O ,其中氢和氧原子的个数比例是2:1。
乘法
分数的乘法运算需要将分子与分子相乘,分母与分母相乘 。例如:(1/2)x(3/4)=1x3/(2x4)=3/8。
除法
分数的除法运算需要将除数的分子与被除数的分母相乘, 除数的分母与被除数的分子相乘。例如: (1/2)/(3/4)=1x4/(2x3)=4/6=2/3。

《分式的约分》课件

《分式的约分》课件
真分数和假分数
分子小于分母的分式称为真分数,分子大于等于分母的分式称为假分数。
分数线
分数线将分子和分母隔开,表示它们的关系。
分式的约分作用
约分的概念和意义
约分的难度
通过约分,分式的计算变得更加简洁和直观。
约分后分式的性质不变
约分不改变分式的值和性质,只是简化了表达方式。
《分式的约分》PPT课件
本PPT课件将带你了解分式的约分方法,以及约分的作用和意义。通过本次课 件,你将能够减少分数计算的难度。
引言
分式是数学中常见的表达形式。约分是对分式进行简化,减少计算的复杂性。本次课件会介绍约分的定义和作 用。
分式的定义
分子和分母
分式由分子和分母组成,分子表示被分数的数量,分母表示整体被分成几份。
分式的约分方法
寻找公因数
通过找到分子和分母的最大公 因数,将其约去。
提取公因式
如果分子和分母都可以被同一 个数整除,可以提取这个公因 式。
套用约分公式
根据分式的结构,运用约分公 式进行简化。
分式的约分练习
1
给出分式,让学生完成约分
通过练习,巩固学生的约分能力。让学生将分式化简到最简形式。
2
讲解答案
逐个讲解练习的答案,重点强调每个步骤的原理和方法。
总结
1 知识点回顾
简要回顾分式的定义、约 分方法和作用。
2 重点强化
3 学习建议
强调学生掌握约分的重要 性,以及简化计算的好处。
给出学生学习分式约分的 建议和方法。
参考资料
1 课本
2 网络资源
3 其他学习资料

小学数学冀教版四年级下册《约分和最简分数》课件1

小学数学冀教版四年级下册《约分和最简分数》课件1

88 8 1 = = 24 24 8 3
所以
1 12 12 12 , 36 = =3 36 12
1有公因数1,像这样的 3
分数叫做最简分数。
下面的分数哪些是最简分数?
15 24
9 15
7 13
4 18
6 11
5 16
你会化简吗?
小学数学精品课件
冀教版四年级下册
市实小 清风制作
约分与最简分数
数字结对子:
24 85 26 39 36 17
猪妈妈有一次为了考考三个儿子的数学,说它以后
8 1 12 的家产 给老大, 给老二, 给老三,你们 24 36 3
以后一定要勤勤恳恳,过上好日子。这时猪老大、
老二不肯了,说要跟老三换。而老三却不肯,因此 他们吵了起来。你认为他们因什么而吵?如果你是 调解员你会解决他们的矛盾吗?
54 30
250 750
18 27
400 1000
26 65
35 63
28 49
46 69
39 104
11 121
用 24 85 26 39 36 17 你能组成几个最简分数?
化简一个分数时,用2约了两次,用
3 3约了一次,得 。原来的分数是 8
多少?
在我国古代的数学著作《九 章算术》中,就介绍了“约分 术”:“可半者半之,不可半 者„„”,意思是说:如果分子、 分母全是偶数,就先除以2;否 则„„这种方法被后认为称为 “更相减损术”。
策划:屠元成 斯苗儿 郑少艾 制作:徐毅刚 审核:斯苗儿 责编:王 卉 潘佼江 资源引用:人民教育出版社/xxsx/ 国家基础教育资源网/
编制:浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版:浙江出版集团数字传媒有限公司 时间: 2011-11-20

约分_课件

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精品 课件
小学数学五年级下册 4 分数的意义和性质
约分
人教版
特级教师优秀课件精选
教学目标
1、理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法,能够正确地 进行约分,培养学生观察、比较和概括能力。 2、通过学生自主探索理解最简分数和约分的意义,经历探究约 分方法的过程,渗透恒等变换思想。 3、培养学生运用所学知识解决问题的能力,感受数学与生活的 紧密联系。
汇报交流: ① ② 24和30的最大公因数是6。
4. 两种约分的方法都对吗?它们有什么相同的地方呢 ?
约分写法:约分过程还可以这样写,在约分的过程中划右斜 线,所得的商分别写在分母的正下方和分子的正上方。
4
12
4
15
5
5
小练习:请你用喜欢的方式约 分和
1
2
5
10
10
15
2
3
1. 下列分数中哪些是最简分数,把不是最简分数的化成最简分数

4
2
13
9
9
45
2、把上下两行相等的两个分数用线连起来 。
1. 蓝色部分和红色部分哪个多些? 为什么?
2. 观察下面每个分数的分子和分母,哪些有公因数2?哪些有 公因数5?哪些有公因数3?
有公因数2的分数有 : 有公因数5的分数有 : 有公因数3的分数有 :
3. 把下面各分数化为最简分数

已看的页数占总 页数的比例为:
剩下的页数占总 页数的比例为:
最简分数
最简分数
把下面的数约分

5



2
6
4

20

直 接


2022版五年级数学下册 :约分【精品课件】

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公因数与最大公因数。
a、b共有的质因数有2、3、3、5 两 2×个3数=共6,有2的×质5=因1数0,或3共×有3=质9因,数3×的5积=,15都,是 两 2×个3数×的3=公1因8,数2。×3×5=30,3×3×5=45, 2×3×3×5=90 所以a、b的公因数有1、2、3、5、6、9、10、 15、18、30、45、90,最大公因数是90。
面积的 1 ,你可以怎
2
8cm
样涂?
可以用对角线将长方形平均分成两份,涂其 中一份;也可以用对称轴将长方形平均分成两份, 涂其中一份。
【选自课本P67 练习十六 第13题】
6.*化简一个分数时,用2约了两次,用3约了 一次,得 3 。求原来的分数。
8
3×2×2×3 8×2×2×3
=
36 96
答:原来的分数是
4 9 15 30 40 84 8 12 20 45 60 96
4 40 84 8 60 96
有公因数2
15 30 40 20 45 60
有公因数5
9 30 84 12 45 96
有公因数3
四、课堂小结
把一个分数化成和 它相等,但分子和分母 都比较小的分数,叫做 约分。
▶ 备选练习
一、把下面各分数化成最简分数。
2 3
) )
1 先判断下列分数哪些是最简分数,把 不是最简分数的数进行约分。
25
17
60
60
8
40
21
36
54
28
48
81
25 17 60 60 8 40 25 = 25÷5 = 5 60 60÷5 12
21 28
=
21÷7 28÷7
=
3 4

人教版新课标小学数学五年级下册《约分》课件

人教版新课标小学数学五年级下册《约分》课件

21 7
=
=
24
12 4
52
26 2
=
=
78
39 3
在○里添上“>”“<”或“=” (第11
题)
2
○ 3
4

7
14
7
5
○ 5
20

8
32
8
○ 15
4

16
20
5 20
在( )里填上最简分数(第13题)
6分米=(53 )米
2
40厘米=( 5)米
15秒=(14 )分
5
25分=(12)时
在○里填上“﹤”“﹥”或“﹦”
定是最简分数。(

• (3)分子和分母都是偶数,这个分数一定不是最
简分数。(

• (4)最简分数的分子一定小于分母。(

二、填空
• (1)一个分数约分后,分数的大小( );
6
• (2)分数 24 的分子和分母的最大公因数是( ),化
成最简分数是(
);
• (3)分母是10的最简真分数的和是(
);
• (4)一个最简真分数,分子和分母的积是8,这个分数
40
4
=
50
5
(√)
找出最简分数,并把其余的分数约 分
3 12 1 6 15 5 24 6 4 15 3 27 24 7 36 8
最简分数
3 4
1 3
5 7
12 4
=
15 5
62
=
27 9
15 5=Biblioteka 24 863=
84
24 2
=
36 3
把下面的数约分

约分最简分数

约分最简分数
约分
约分是指通过消去分子和分母的公因数,将分数简化成最简分数。例如,$\frac{12}{16}$ 可以化简为 $\frac{3}{4}$,因为 12 和 16 的最大公约数是 4,所以 $\frac{12}{16}$ 可以约分为 $\frac{3}{4}$。
最简分数与约分的算法实现
辗转相除法
辗转相除法是一种常用的求最大公约数的 方法,其基本思想是不断用较小数去除较 大数,直到两个数相等为止。通过辗转相 除法可以求得分数分母和分子的最大公约 数,从而将分数约分为最简分数。
04
最简分数与约分的关系
最简分数是约分的基础
最简分数是指分子和分母互质的分数,因此它是最小的分数形式,不含有其他公 因数。这意味着,任何其他形式的分数都可以通过约分转化为最简分数。
在数学中,约分是一种常用的化简分数的方法。对于任何一个分数,我们都可以 通过约分将其化为最简分数。
约分是化简最简分数的方法
VS
逐步约分法
逐步约分法是一种逐步将分数约分为最简 分数的方法。其基本思想是先找到分子和 分母的最大公约数,然后用这个最大公约 数分别除以分子和分母,得到约分后的分 数。接着再用新的分子和分母重复这个过 程,直到分子和分母互质为止。
最简分数与约分的实际应用案例
分数比较
在数学中,我们经常需要比较两个分数的值。通过将这 两个分数约分为最简分数,可以更方便地进行比较。例 如,$\frac{6}{8}$ 和 $\frac{9}{12}$ 可以分别约分为 $\frac{3}{4}$ 和 $\frac{3}{4}$,从而可以得出这两个 分数相等。
快速约分法
直到分子和分母互质(没有其他 公因数)为止
优点:适用于快速约分那些分子 和分母都较大的分数

约分、化简分数

约分、化简分数
2我们从下面的图中看一看通分前后的两个分数什么发生变化了什么没有发生变化课件4通分并没有改变分数的大小把异分母分数转化为和原来分loanmanagementpostreview
课题:13约分及巩固练习
年级
年级
备课教师
使用教师
教学目标
知识与技能目标:使学生进一步掌握约分的方法.
方法与过程目标:培养学生在计算和解题中将得到的分数能约分的约分.
约分时通常要配合数的整除特征进行,一般要约到最简分数为止.
订正∵4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
教学反思:
课题:14通分的意义及方法
年级
年级
5,P114 . `13
订正∵4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
小结
分数约分你会了吗?
作业
P114 . 8,9,10,11
板书设计:约分及巩固练习
③反馈讨论:对比一下,"相同分母"选哪个数比较好为什么
④小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先选定的"相同分母"我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.
板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
(2)我们从下面的图中看一看,通分前后的两个分数,什么发生变化了什么没有发生变化[课件4]

五年级下册数学课件-4.6 约 分 (共22张PPT)人教版

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例 判断:最简分数的分子和分母没有公因数。
( √× )
此题错在没有真正理解最简分数的意义,最简 分数的分子和分母有公因数 1。
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4 14

9 21
2
4 =2 14 7 7
3 9 =3 21 7 7
因为:2 < 3 77
所以:4 < 9 14 21
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第 6 课时 约 分
1.理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法, 能够正确地进行约分。(重点)
2.培养运用约分的方法解决实际问题的能力。 (难点)
填一填。
○9 和 15 的公因数有( 1、3),最大公因数是( 3 )。
○把-1255的分母除以 5,要使分数大小不变,它
的分子应( 除以 5 )。
因为:13

1 4
所以: 4 > 5 12 20
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最简分数和约分

最简分数和约分
9 3 1 2 10 21 4 3 3 25
指出下面哪些分数是最简分数。
3 6 1 12 10 10 15
548 9 7
15 16




把桃子放在相应的篮子里。
10
15
14
30
7
30
11
56
28
44
1
4
25
5
75
20
1 3
33 99
1 3
6 =1 12 2
6 2
6 12 约分的书写:
方法二:分别除以6和12的最大公因数
GMF6。
1
6 =1 12 2
2
约分时把分子、分母的公因数记在脑子里面,把
分子和分母分别除以它们的公因数,分子除以公因数
所得的商写在分子的上面,分母除以公因数所得的商
写的分母的下面,并把原来的分子、分母用斜线划去。
母都比较小的分数,叫作约分Reduction of a
fraction。 像我们刚才写出与
6
相等,而分子、分母都
比较小的分数
3
、1
12
,像这样的过程就是约分。
62
6 =3 12 6
3=1 62
6 =1 12 2
辨析:以下都是约分吗?
42 93
不是约分,与原数不相等
4 8 不是约分,分子、分母比原数大 9 18
请对下列各分数进行约分
15
80
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
36
24
1
36
120
24
100
5
一个分数可以一直约分下去吗? 什么时候停止?
小 结:
约分的方法:

约分ppt课件

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05
CHAPTER
约分的练习题
总结词:挑战思维难度
详细描述:高阶练习题难度较大,涉及分数的多种运算和复杂化简。这些题目旨在挑战学生的逻辑思维和约分技巧,培养他们解决复杂问题的能力。
通过以上三个层次的练习题,学生可以逐步掌握约分的基本概念和方法,提高计算能力和思维难度,最终达到熟练运用约分技巧的目标。
02
CHAPTER
约分的方法
通过寻找分子和分母的最大公约数,将分数化为最简形式。
最大公约数是两个或多个整数共有的最大的一个正整数约数。通过除以最大公约数,可以消除分子和分母中的公因数,从而简化分数。
详细描述
总结词
通过寻找分子和分母的最小公倍数,将分数化为最简形式。
总结词
最小公倍数是两个或多个整数的公倍数中最小的一个。通过乘以最小公倍数,可以消除分子和分母中的互质因数,从而简化分数。
04
CHAPTER
约分的注意事项
约分时需要注意分子和分母的符号,确保约分后的结果与原式符号一致。
总结词
在约分过程中,如果分子和分母同时除以负数,需要注意符号的变化。例如,对于分数-5/12,如果同时除以-1,得到的结果是5/12,符号发生了变化。因此,在约分时需要特别注意分子和分母的符号问题。
详细描述
约分ppt课件
目录
约分的定义约分的方法约分的步骤约分的注意事项约分的练习题
01
CHAPTER
约分的定义
01
02
约分的步骤包括:找出分子和分母的最大公因数,将分子和分母同时除以这个最大公因数。
约分是指将一个分数化简为最简形式的过程,即通过分子和分母的因式分解,消去公因数,使分数变得简单易记。
提高计算的准确性和效率

人教版五年级下册《约分》课件

人教版五年级下册《约分》课件

05
总结和延伸
本节课的主要内容总结
约分的定义
本节课介绍了什么是约分,即把 分数化为最简分数的过程,通过 约去分子、分母的最大公约数,
使得分数不能再被简化。
最大公约数的求法
为了进行约分,需要求分子和分母 的最大公约数,本节课讲解了求最 大公约数的多种方法,如质因数分 解法、辗转相除法等。
约分的步骤
人教版五年级下册《约分》 课件
contents
目录
• 引言和导入 • 约分的定义和性质 • 约分的方法和步骤 • 练习和反馈 • 总结和延伸
01
引言和导入
课程目标和要求
理解约分的概念,掌 握约分的方法;
培养学生的数学思维 和观察、分析、归纳 的能力。
能够熟练运用约分对 分数进行简化;
约分的概念和重要性
约分的具体步骤如下 1. 找到分子和分母的公因数。
2. 将分子和分母同时除以这个公因数。
约分的具体步骤和示例
3. 简化后的分数即为约分后的结果。 例如,对于分数 24/36
1. 找到 24 具体步骤和示例
2. 将分子 24 和分母 36 同时除以 12,得到 2/3。
题目5
给定一个化简后的分数,如 7/16,让学生找出其原始分数(即分子分母有公约 数的分数)。这道题考察学生对约分的逆向思维。
学生自主练习和互动反馈
自主练习题
设计一些稍微复杂的分数运算题目,如 (20/28 + 15/21) / (12/16 - 5/8),让学生自主进行化简计算。
互动反馈
通过小组交流、课堂讨论或线上平台,学生之间可以互相检查练习结果,交流解题技巧,提出问题和 解答疑惑,增强学习的互动性和参与性。
实例2

9.约分

9.约分

1
6 12

63 12

1 2
6
2
先分别除以6和12的 公因数2,
再分别除以3和6的公 因数3。
小军有12枚邮票,送给小力6枚。
• 13 送给小力几分之几?
还可以写成:
1
6 12

6 12

1 2
2
同时除以分子、分母的 最大公因数。
或直接写成:
6 12

1 2
1
2 的分子、分母只有公因数1,这样 的分数叫最简分数。
1 5 7 11 分母是12的最简真分数有: , , ,
12 12 12 12
趣味题
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分
到了这块地的 3 ,老二分到了这块地的 4 。老
三分到了这块的9
13
12
。老大、老二、老三都觉得
自己很吃亏,于是39三人就大吵起来。刚好阿凡
提路过,问清争吵的原因后,哈哈的笑了起来,
的分数,叫做约分。(× )
(2)分子和分母的公因数只有1的分数
是最简分数。(√ ) (3)最简分数一定是真分数。(× )
(4)68 约分以后,分数单位变化了。(√ ) (5) 3 、11 、12 、17 都是最简分数。(×)
5 33 39 51
指出下面哪些分数是最简分数。













小军有12枚邮票,送给小力6枚。
• 13 送给小力几分之几?
6 12

3 6

1 2
6 12

6÷2 12÷2

约分最简分数

约分最简分数
公倍数。
最小公倍数是两个或多个整数 的公倍数中最小的一个正整数 ,这意味着分子和分母都可以
被这个数整除。
通过乘以最小公倍数,可以得 到最简分数。
辗转相除法
用分子除以分母,得到余数。
将原来的分子作为新的分母,再将原来的分母作为新的分子。
重复上述步骤,直到余数为0,此时的分子即为最简分数的分子,分母即为最简分 数的分母。
确定函数的极值
在求函数的极值时,我们通常需要将函数进行约分,以确定 其最简形式,从而找到极值点。
在数学拓展中的应用
分数的逼近
在数学拓展中,我们常常需要用约分来找出一个分数最接近的简单分数,这 样可以更方便地分析分数的性质和特点。
约分与同余式
在研究数论中的同余式时,我们可以通过约分来简化分数,使之更易于分析 和求解。
04
最简分数约分的实例和解析
常见最简分数约分实例
实例1
将分数20/15约分为最简分数。
解析
20/15可以分解为4/3,即为最简分 数。
实例2
将分数30/25约分为最简分数。
解析
30/25可以分解为6/5,即为最简分 数。
复杂最简分数约分实例
实例1
解析
将分数120/70约分为最简分数。
120/70可以分解为12/7,即为最简分数。
实例2
将分数180/100约分为最简分数。
解析
180/100可以分解为9/5,即为最简分数。
最简分数约分的解析和证明
解析
通过辗转相除法或最大公约数法,可以将一个分数逐步分解为最简分数。
证明
利用辗转相除法或最大公约数法,可以证明一个分数可以被分解为最简分数 。
05
最简分数约分的应用和拓展

分数的约分-最简分数-分数的化简-短除法-分数质因数-教学课件-练习十六

分数的约分-最简分数-分数的化简-短除法-分数质因数-教学课件-练习十六

不是最简分数。(

• (4)最简分数的分子一定小于分母。


二、填空
• (1)一个分数约分后,分数的大小( );
6
• (2)分数 24 的分子和分母的最大公因数是
( ),化成最简分数是(
);
• (3)分母是10的最简真分数的和是

);
• (4)一个最简真分数,分子和分母的积是8,这
个分数是(
);
• 三、选择
4
在○里添上“>”“<”或“=” (第11
题)
2
○ 3
4

7
14
7
5
○ 5
20

8
32
8
○ 15
4

16
20
5 20
在( )里填上最简分数(第13题)
6分米=( )米 40厘米=( )米 15秒=( )分 25分=( )时
把下面各小数化成分数,能约分 的要约成最简分数。 (第14题)
0.6=( ) 0.45=( ) 0.37=( )
3
小林带了20元去买学习用品,花8元钱卖了一 个铅笔盒,花了5元钱买了一支钢笔,花了2元 钱买了一把尺子,买铅笔盒、钢笔和尺子的钱 各占所带钱的几分之几。
买铅笔盒的钱占 8 所带的钱的: 20
买钢笔的钱占 5 所带的钱的: 20
用最简分 2 数表示为 5
用最简分 1 数表示为 4
买尺子的钱占 2 所带的钱的: 20

在我国古代的数学著作《九章算术》中,就介 绍了 “约分术”: “可半者半之,不可半者 ······”, 意思是说: 如果分子、分母全是偶数,就先除以 2; 否则 ······这种方法被后人称为 “更相减损术”。
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12 2 例如,上面的 约分后得到的 就是最简分数。 18 3
约分的方法是:用分子和分母的公因数(1除外) 去除分数的分子和分母。通常要除到得出最简分 数为止。
返回
18 3 把 约分。 9 42 18 3 18 约分时,可以写成这样的形式: 42 7 42
例 2
21
7
也可以直接用分子和分母的最大公因数去除,比较简便。
分子、分母,得: 分子、分母,得: 了。所以:
12 12 2 6 18 18 2 9
6 63 2 9 93 3
12 6 2 18 9 3
例 1
12 12 2 6 把 化简。 18 18 9 3
把一个分数化成同它相等,但分子、分母都 比较小的分数,叫做约分。 分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。
例如:
18 3 18 42 7 42
7
3
或者直接写成
18 3 42 7
返回
练一练1
下面哪些分数是最简分数?
把没有约成最简分数的进行约分。
8 10
15 20
7 16
14 35
4 13
13 91
最简分数有: 约分: 8 4
7 16 15 3 20 4
4
4 13 14 2 35 5
6 3 = 20 10 21 7 = 27 9
18
7 < 1 1 6 3
4 4 16 20
复 习 3 说出下面哪组数是互质数,各组
数的最大公因数分别是多少。 18 和 12 45 和 60 8 和 21 90 和 60
答:8 和 21 是互质数; 18 和 12 的最大公因数是 6, 45 和 60 的最大公因数是 15, 8 和 21 的最大公因数是 1, 90 和 60 的最大公因数是 30 。
返回
例 1
12 18
12 把 化简。 18
6 9
2 3
12 6 2 的分子、分母有 的分子、分母有 的分子、分母是 18 9 3 公因数 2 ,用 2 去除 公因数 3 ,用 3 去除 互质数,不能再化简
约分与最简分数
复习
例1
例2
练一练
巩固练习
复 习1
填空题:
7 1 ⑴ 的分数单位是( ),它有( 7 )个这样的 8 8
分数单位。
3 1 ⑵ 2 的分数单位是( ),它有( 11 )个这样的 4 4
分数单位。
5 1 ⑶ 3 的分数单位是( ),它有( 32 )个这样的 9 9
分数单位。
复 习2
填空题:
5
4
3
2
10
5
5
13 1 91 7
7
1
练一练2
把下面相等的分数连接起来。
12 15
45 60
17 51
22 55
26 39
1 3
4 5
2 3
3 4
2 5
返回
同学一定能学好

2014年 5 月
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