小学教材全解六年级下
人教版小学英语六年级下册教材解说
人教版小学英语六年级下册教材解说Unit 1 How tall are you各位领导老师，大家好!今天我解说的内容是PEP小学英语六年级下册第一单元，有不足之处，欢迎各位教师给予指正。
解说流程：一．课标对六年级学段的要求二. 单元内容解读三. 单元教学目标四．单元重难点五．教材分析六．教材处理七．模式探讨一．课标对六年级学段的要求对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互相问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
二.单元内容解读本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并作比较。
内容设动物园里猴子的比较以及不同种类鲸鱼的比较，钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。
Good to know部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位。
Story time部分以招聘足球队守门员的方式生动展示了比较级和最高级的用处。
这是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。
三.单元教学目标(1)、能力目标1. 学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I’m taller than you , but you’re stronger than me.等。
2. 学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. A sperm whale is 35 ton.等。
3.能借助长度及重量单位进行精确地比较，如：You’re 4 cm taller than me .4. 学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
(2)、知识目标1.掌握A、B部分Let’s learn Let’s talk 的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读AB部分Let’s talk，let’s read 中的三会单词和句型。
最新北师大版六年级数学下册全册教材解读
具体课节解读
比例的认识 问题1：结合“图片像
不像”的情境直接写 出相应的比。 教材通过淘气、笑笑 的对话，呈现了两个 角度写出两个比相等 的式子，为认识和理 解比例提供实例。
具体课节解读
问题2：揭示概念，认识内 项、外项等。知道可以写成 分数形式。
问题3：扩展素材的范围， 设计了“调制蜂蜜水”的情 境。
写出比例，判断两个比是否 相等，教材中呈现了两个角 度，即通过求比值或化简比 判断两个比是否相等，这是 判断两个比是否能组成比例 的主要方法。
单元具体内容介绍
3、本单元的问题解读与主要课节具体内容介绍：
问题解读二：“比例的应用”的教材设计与传 统的“解比例”的编写有什么不同，教学中如何 把握？本课节中用比例解决的简单实际问题的教 学要求如何把握？
单元具体内容介绍
在理解比例的意义的基础上，教材在“试一试 ”中安排了“比例中两个内项的积等于两个外 项的积”的规律的探索，这是学生学习解比例 的基础。
教材中没有出现“比例的基本性质”的名称， 主要原因是，学习的关键是要让学生发现和理 解规律的本质，并能应用规律，并不在于“比 例的基本性质”的名称。
如教参中“知识技能评价要点”中的两个样例 ：
单元具体内容介绍
样例1：写出比例，并求出未知数。
本样例直接已经将未知数用X表示，直接让学 生根据题意写出比例。
样例2：学校图书馆科技书本数与故事书的本数 的比是2:3。科技书有320本，故事书有多少本 ？
本样例直接告诉了两种书的比是2:3，学生可以 设故事书为X本，再根据题意写出比，组成比例 ，然后解比例解决问题。
需要说明的是，对小学生来说，变量和常量的概念比较 抽象，所以本节课用了“变化的量”这样一个生活化的 概念作标题，以有利于学生的理解。教师只要引导学生 用“变化的量”“一个量随着另一个量的变化而变化” 等通俗的语言描述就可以了。
苏教版小学数学六年级下册单元教材分析全册
苏教版小学数学六年级下册教材分析【第一单元扇形统计图】本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
况且，人们已经很少手工制作扇形统计图了，利用计算机画出扇形统计图，既方便又准确，而且十分美观。
全单元编排两道例题，具体安排如下表：例1 初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数例2 比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图（一）直接呈现扇形统计图，鼓励学生仔细看图，了解图中的数据信息，并利用统计图里的百分数进行有关的计算，解决简单的问题例1 初步教学扇形统计图。
在给出“我国陆地总面积大约960平方千米”的同时，呈现一幅“我国陆地各种地形分布情况统计图”。
这是一幅扇形统计图，里面有平原、丘陵、盆地、山地、高原等地形各占陆地总面积的百分比。
教材采用直接呈现的方式，引出扇形统计图，是由于两点原因：一是不教学制作扇形图，没有必要呈现扇形图的形成过程。
二是学生能够看懂扇形图里的信息，不需要给予其他帮助。
在呈现扇形统计图以后，教学分两步进行。
第一步，学生独立看图，交流“从扇形统计图中了解到什么”。
大多数学生会一一说出图中的五个百分数，并且根据五个百分数的大小关系以及扇形统计图里五个扇形的大小，看出山地面积最大，丘陵面积最小。
人教版六年级语文下册全册及单元教材目标解读
人教版六年级语文下册全册及单元教材目标解读语文科总目标通过义务教育阶段的语文学习，新修订的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
首先来看课程总目标。
一、课程总目标知识与能力目标：1、学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500左右的汉字。
正确工整地书写汉字，有一定速度。
2、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
3、根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
4、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
6、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
7、学会运用多种阅读方法。
8、能初步理解、鉴赏文学作品9、能借助工具书阅读浅易文言文。
10、课外阅读总量应在400万字以上。
过程与方法目标:1．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
2．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
3．养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
情感态度与价值观目标：1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
2、培养热爱祖国语言文字的情感。
养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、积累习作素材，能写简单的记事作文和想象作文，并能修改自己的习作或在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。
第三学段目标：第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
六年级下期教材解读
六下教材解读六年级下期是学生的第三学段最后的一个时期，因而本册教材加强了整合性，兼顾小学与初中课本的衔接。
为此，教材不再着眼于个别能力点和知识点，不再设“语文天地”中的单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，提高学生的语文素养的目标。
其实，在上一册教材中对此我们已经有了了解。
本册教材仍以主题单元的形式编写，以供师生根据实际情况，自行设计安排，特别是“我的视角”“小资料”“日积月累”等提示性、引导性教学资料对提高教学实效的资源，教学时理应得到我们的重视，并尽力发挥他们的最大效应。
“小资料”中的内容主要有作者的概况、课文的背景资料、以及课文重点知识的解读，这些内容的设计，一方面可以帮助学生阅读课文，另一方面可以让学生积累一些文学常识，还可以让学生树立检索资料的意识。
“我的视角”栏目，安排的是丁丁和东东两个人物的话，目的是引导学生独立思考的能力，让学生在自学时来总结自己发现的问题、独立的见解、改进的意见、以及学习的方法和策略等等。
所以这就要求老师在教学时，一方面要组织学生思考他们两个人的体会，一方面可以利用下面的留白框，启发学生大胆的提出或写出自己的见解。
如果老师把“我的视角”这一栏目，能够引导到位，教学得法的话，我想将会大大激发学生学习探究的兴趣和创造力。
“日积月累”栏目，贯穿教材始终，因为语言的积累是小学语文教学始终一贯的重要任务。
在这一栏目中老师不应再硬性指定学生学习的范围，应当有学生自由的去摘录自己喜欢的字、词、句、段，让学生独立的来完成。
这三个提示性、引导性的教学资料，是提高教学实效的资源，在我们教学过程中应得到我们的重视，尽力的去发挥它们的最大效应。
鉴于本期是第三学段与第四学段的过渡期，而且学生的积累已经达到一定水平，所以勤练笔必不可少。
习作练笔与阅读、综合性学习一定要紧密配合。
小学教材全解新人教版六年级下册数学全册教案
小学教材全解新人教版六年级下册数学全册教案第一单元负数第一课时总第1课时授课日期：月日教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）二、教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。
首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。
六年级数学下册全册、单元教材分析
六年级数学下册全册、单元教材分析第一篇：六年级数学下册全册、单元教材分析六年级数学下册全册教材分析（一）数与代数1．数论初步：因数和倍数九义：六年制十册“约数和倍数”实验：进行适当精简。
例如：删去“整除”、“分解质因数”等概念，把“最大公因数”“最小公倍数”分别移至“通分”“约分”前面。
2．数的认识：分数的意义和性质基本同九义，适当调整。
例如，加入“最大公倍数”“最小公倍数”，删去“把整数或带分数化成假分数”等。
3.数的运算：分数的加法和减法基本同九义。
（二）空间与图形图形的变换轴对称、旋转长方体和正方体（三）统计众数、复式条形统计图（四）数学思想方法逻辑推理六年级数学下册单元教材分析图形的变换1.使学生进一步认识轴对称，探索轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90º。
3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
教学中需要注意的问题1.让学生充分进行活动和探究，以利于培养空间观念。
2.注意利用已有知识基础，把握阶段性目标。
3.注意有关概念的数学性。
因数和倍数1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2．使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
3．逐步培养学生的数学抽象能力编排特点1．精简概念，减轻学生记忆负担。
• 不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。
• 不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料进行介绍。
• 公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知识基础，更突出其应用性。
2．注意体现数学的抽象性教学中需要注意的问题1．加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。
2．要注意培养学生的抽象思维能力。
长方体和正方体1.认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
六年级下册教材解读
六年级数学下册教材解读各位老师大家好：今天我代表六年级数学组把我们组对小学数学第十二册的教材解读和大家一起交流。
我们组从教材概述、教学策略和课例解析三个方面对进行解读。
一、教材概述1、本册内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习这几个部分其中圆柱与圆锥、比例、整理和复习这几个部分是本册教材的重点教学内容。
其中负数、比例、属于数与代数方面的内容；圆柱与圆锥属于空间与图形方面的内容；折线统计图和扇形统计图属于统计方面的内容；在实践与综合应用方面本册安排了自行车里的数学、数学广角和节约用水几个部分。
2、各个单元教学策略：负数：借助具体的生活情境和数轴，让学生理解正负数的意义，培养学生的数感，渗透数形结合的思想和化繁为简的解决问题的策略。
圆柱与圆锥：通过动手操作，观察实验从而让学生经历猜测，实验，验证和应用的过程渗透类推，转化和极限的思想。
比例：结合生活中的数学现象，通过小组合作探究让学生经历探索和发现的过程，培养合作交流意识和团队协作精神，渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
统计：运用统计的方法，提高学生数据处理的技能，提出合理化的建议，提高学生的应用意识和实践能力，渗透统计的思想。
数学广角：通过操作、观察和探究让学生初步经历数学证明的过程，有意识培养学生的模型思想。
整理和复习：通过四大板块即：数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用解决问题对小学数学知识进行系统复习，让学生梳理知识点，参与知识建构过程，使知识条理化、系统化，渗透联系与发展的思想。
二、课例解析《圆柱的体积》《圆柱体积》这一课是在学习了长方体和立方体的基础上，进入了小学里学习立体图形的最后阶段 这个单元知识的综合性和对学生的要求都比较高 。
化归和类比是常用的思想方法，学好这部分知识，为今后学习复杂的几何知识打下扎实的基础，是后继学习的前提。
教是为了不教，教是交给学生方法智慧，让学生从学会变成会学，基于此我们确定了如下的单任务。
部编版语文六年级下册教材分析与解读(推荐收藏)
统编版语文六年级下册全册教材分析第一部分教材概貌一、教材的主要内容◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。
第六组为综合性学习。
◎精读课文10篇，略读课文11篇。
◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度）◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。
◎生字：写80个（六年级不再安排认读字）二、教材的专题设置◆教材继续按专题组织单元，设计六个专题。
依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。
◆本册专题的主要特点:（1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。
（2）课文的安排更加灵活。
（3）体现和初中的衔接与过渡。
（4）安排具有总复习性质的“古诗词背诵”和“综合复习”。
◆教学时多从文化角度来思考各个专题:（1）人生感悟——精神文化（2）民风民俗——民俗文化和传统文化（3）深深的怀念——革命文化（4）外国名篇名著——多元文化（5）科学精神——科学文化第二部分教材的主要特点一、选文更多考虑名家名篇1、选材标准•文质兼美•有一定内涵•汉语表达比较纯正•语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。
•在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。
2、选入中外名家的作品:朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克•吐温、梁衡……3、不少课文“文学味儿”浓:《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》……二、专题更多考虑读写点☆从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止“语文”的弱化。
☆各个专题的读写点(1)人生感悟阅读要有自己的见解和感受(2)民风民俗详写和略写(3)深深的怀念课文的叙述顺序(4)外国名篇名著体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书(5)科学精神用具体事实说明道理的写法(6)难忘小学生活综合性学习三、内容更多考虑过渡与衔接1、结构与思路体现教材的连贯与一致☆“双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养☆导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点☆词语盘点：方便学生自测自查。
六年级下册英语小学教材全解后面的答案第47
六年级下册英语小学教材全解后面的答案第471、Mrs. Green has given us some _______ on how to study English well. [单选题] *A. practiceB. newsC. messagesD. suggestions(正确答案)2、-----How can I apply for an online course?------Just fill out this form and we _____ what we can do for you. [单选题] *A. seeB. are seeingC. have seenD. will see(正确答案)3、Henry lives happily with his three cats. _______ of them are part of his family. [单选题] *A. NoneB. BothC. All(正确答案)D. Neither4、Now people can _______ with their friends far away by e-mail, cellphone or letter. [单选题] *A. keep onB. keep in touch(正确答案)C. keep upD. keep off5、19．Students will have computers on their desks ________ . [单选题] *A．in the future(正确答案)B．on the futureC．at the momentD．in the past6、Nick has always been good _______ finding cheap flights. [单选题] *A. at(正确答案)B. forC. withD. to7、Catherine has two cousins. One is quiet, and _______ is noisy. [单选题] *A. anotherB. the other(正确答案)C. othersD. other8、The Chinese team are working hard _______ honors in the Olympic Games. [单选题] *A. to win(正确答案)B. winC. winningD. won9、Lucy _______ at 7:00 every day. [单选题] *A. go to schoolB. goes to school(正确答案)C. to go to schoolD. went?to?school10、She has no idea of what the book is about. She_______ have read it carefully. [单选题]*A. Can’t(正确答案)B. mustn’tC. shouldn’tD. needn’t11、My brother is _______ actor. He works very hard. [单选题] *A. aB. an(正确答案)C. theD. one12、What do you think of the idea that _____ honest man who married and brought up a large family did more service than he who continued single and only talked of _____ population. [单选题] *A. a, /B. an, /C. a, theD. an, the(正确答案)13、77．–Hey! Any idea about learning abroad? --You （)google the College Board to learn the names of college you ____ be interested in [单选题] *A. may;needB. can; might (正确答案)C. will; shouldD. shall; must14、The museum is _______ in the northeast of Changsha. [单选题] *A. sitB. located(正确答案)C. liesD. stand15、He _______ getting up early. [单选题] *A. used toB. is used to(正确答案)C. is usedD. is used for16、The car _______ after forty minutes driving, so he didn’t have the interview on time. [单选题] *A. broke down(正确答案)B. broke inC. broke outD. broke up17、Be _______ when you are driving. [单选题] *A. afraidB. careful(正确答案)C. clearD. clean18、If we want to keep fit, we should try to _______ bad habits. [单选题] *A. keepB. haveC. getD. get rid of(正确答案)19、There are many beautiful _______ in the wardrobe. [单选题] *A. bookB. dresses(正确答案)C. cell phoneD. grocery20、I don’t think he will take the case seriously,_____? [单选题] *A.don’t IB.won’t heC.does heD.will he(正确答案)21、?I am good at schoolwork. I often help my classmates _______ English. [单选题] *A. atB. toC. inD. with(正确答案)22、Was（）that I saw last night at the concert? [单选题] *A. it you(正确答案)B. not youC. youD. that yourself23、The house is well decorated _____ the disarrangement of a few photos. [单选题] *A. exceptB. besidesC. except for(正确答案)D. in addition to24、I paint a lot of pictures. [单选题] *A. 评论B. 注意C. 悬挂D. 画(正确答案)25、The idea of working abroad really（）me. [单选题] *appeals to (正确答案)B. attaches toC. adapts toD. gets across26、( )He gave us____ on how to keep fit. [单选题] *A. some advicesB. some advice(正确答案)C. an adviceD. a advice27、Bill Gates is often thought to be the richest man in the world. _____, his personal life seems not luxury. [单选题] *A. MoreoverB. ThereforeC. However(正确答案)D. Besides28、This year our school is _____ than it was last year. [单选题] *A. much more beautiful(正确答案)B. much beautifulC. the most beautifulD. beautiful29、I don’t like snakes, so I ______ read anything about snakes.（）[单选题] *A. alwaysB. usuallyC. oftenD. never(正确答案)30、Our school is beautiful. How about _______? [单选题] *A. theirs(正确答案)B. theirC. theyD. them。
六年级下册语文全册教材分析
六年级下册语文全册教材分析六年级下册语文全册教材是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，适用于六年级第二学期。
教材按照专题组织单元，共分为六个专题，包括人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘小学生活。
此外，还有一组“古诗词背诵”和“综合复”材料。
其中，“难忘小学生活”专题包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
除了“难忘小学生活”专题外，本册教材共有21篇课文，其中10篇为精读课文，11篇为略读课文。
每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际.作”和“回顾.拓展”四部分组成，每篇精读课文后都有思考练题，略读课文前有连接语。
此外，还有“资料袋”和“阅读链接”，全册安排了三次“资料袋”和五次“阅读链接”。
口语交际和作作为一个独立的栏目，提供多个角度供教师和学生选择。
教材的主要特点是全面、准确地落实语文教学目标。
为了达到整体性目标，教材筛选了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，使学生在语言研究的同时，受到情感、态度和价值观方面的启迪和教育。
教材保留了一些优秀篇目，如《匆匆》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《卖火柴的小女孩》和《凡卡》等，同时增选了新文章，如《手指》、《北京的春节》、《藏戏》、《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》和《我最好的老师》。
此外，第六组“难忘小学生活”中的阅读材料包括回忆小学生活的文章、儿童诗、书信、演讲稿和建议书等，拓宽了教材的题材和体裁。
教材还注重落实第三学段的语文研究目标，包括阅读、写作、叙述顺序和研究浏览等方面。
作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别注重将小学阶段所积累和得的各种研究方法融会贯通，综合运用。
教材内容和呈现方式体现了与初中教材的衔接，为学生的语文研究打下了坚实的基础。
在专题设置方面，我们继承了“人生感悟”单元，并在六年级下册加以发展，希望能够加强学生对自身、生活和世界的观察和感受能力，初步学会表达自己的感悟，为初中研究打下基础。
六年级下册人教版小学教材全解第二单元电子版语文
六年级下册人教版小学教材全解第二单元电子版语文1、1白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
[判断题] *对(正确答案)错2、“每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边”中“徘徊”的读音是“pái huái”。
[判断题] *对(正确答案)错3、1词鼎盛于唐代，它分小令和长短句。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、慰藉（jiè）硕士（shuò）B、攀援（ài）痴情（zhī）(正确答案)C、脑髓（suǐ）城隅（yú）D、跬步（kuǐ）告诫（jiè）5、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫，两人均为盛唐诗人。
[判断题] *对(正确答案)错6、关联词选用：我们正好走进一座柏树林，阴森森的，......汗（）下去，（）觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。
[单选题] *不仅还不但还(正确答案)不但而且不管都7、1《沁园春雪》中的“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目，词的内容与沁园春有密切的联系。
[判断题] *对(正确答案)错8、1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。
非来贸丝，来即我谋”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错9、下列《红楼梦》中情节发生在端午节的是( ) [单选题] *A.琉璃世界白雪红梅B.憨湘云醉眠芍药裀C.撕扇子作千金一笑(正确答案)D.王熙凤效戏彩斑衣10、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）11、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
小学六年级数学下册教材解读
六年级数学下册教材解读赵鑫六年级数学下册教材解读我将从本册教材在全册教材中地地位及关系，内容与课标地关系、内容结构、目标及重难点和单元课例分析方面进行研读.一、本册教材在全册教材中地地位及与全册教材地关系.为了体现义务教育数学课程地整体性，《标准》统筹考虑了九年地课程内容.同时，根据儿童发展地生理和心理特征，将九年地学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级）.而本册正处于第二阶段.本册教材对于教案内容地编排和处理，是以整套实验教材地编写思想、编写原则等为指导，力求使教材地结构符合教育学、心理学地原理和学生地年龄特征，继续体现前几册实验教材中地风格与特点.本学期是小学阶段学习地最后一个学期，那么本教材在全套教材中也处于一个总结性地地位，通过整理和复习，使原来分散学习地知识得以梳理，由数学地知识点串成了知识线，又由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中地数学认知结构，使各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教案地预定目标，为初中地数学学习打下良好基础.二、本册教材内容与课标之间地关系六年级下册教材是以《新课标》地基本理念和所现定地教案内容为依据，在总结原教材地基础上编写地.教材一方面努力体现新地教材观，教案观和学习观.同时注意所采用措施地可行性，使教材具有创新、实用、开放地特点.另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间地关系.既注意当前数学教育改革地新理念，又注意保持我国数学教育地优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性.主要表现出以下特点.1．增加认识负数地教案，体现数学教案改革地新理念，加深学生对数概念知识地理解.2．改进比例地编排，突出比例地概念，丰富联系实际地内容，培养实践能力.3．提供丰富地空间与图形地教案内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念地发展.4．安排对小学阶段数学学习地整理和复习，使学生所学地数学知识系统化，做好中小学数学教案地衔接.5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力.6．情感、态度、价值观地培养渗透于数学教案中，用数学地魅力和学习地收获激发学生地学习兴趣与内在动机.(二)、过程与方法本学期教案内容要紧密联系学生生活环境，从学生地经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本地数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学地意识和能力.能应用“转换”地策略解决一些简单地实际问题，进一步增强解决问题地策略意识和反思意识，体会解决问题策略地多样性，培养根据实际问题地特点选择相应策略地能力.三、本册教材内容结构.本册教材内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个模块内容.课程内容地学习，强调学生地数学活动，发展学生地数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力.在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥地教案，在已有知识和经验地基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识地探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算地基本方法，促进空间观念地进一步发展.在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导地内容.明确对统计数据进行认真、客观、全面地分析地重要性.在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识地学习，教案用所学地知识解决生活中地简单问题；另一方面本册教材设计了“自行车里地数学”“节约用水”“有趣地平衡”等5个数学综合运用活动，同时安排了“数学广角”地教案内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”地过程，体会如何对一些简单地实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学地魅力，发展学生解决问题地能力.本册教材根据学生所学习地数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用地实践活动，让学生通过小组合作地探究活动或有现实背景地活动，运用所学知识解决问题，体会探索地乐趣和数学地实际应用，感受用数学地愉悦，培养学生地数学应用意识和实践能力.四、教材目标（一）知识目标：1、了解负数地意义，会用负数表示一些日常生活中地问题.2、认识圆柱与圆锥地特征，会计算圆柱地表面积和圆柱与圆锥地体积.3、理解比例地意义和基本性质，会解比例，理解正、反比例地意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单地实际问题，能根据给出地有正比例关系地数据在有坐标系地方格纸上画图，并能根据其中一个量地值估计另一个量地值.4、会用比例尺，能利用方格纸等形式按一定地比例将简单图形放大或缩小.5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确地判断或简单地预测，初步体会数据可能产生误导.（二）能力目标：1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题地过程，体会数学在日常生活中地作用，初步形成综合运用数学知识解决问题地能力.2、经历对“抽屉原理”地探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用抽屉原理解决简单地实际问题，发展分析，推理地能力.3、通过系统地整理和复习，加深对小学阶段所学地数学知识地理解和掌握，形成比较合理，灵活地计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题地能力.（三）情感态度价值观目标：1、体会学习数学地乐趣，提高学习数学地兴趣，建立学好数学地信心.2、养成认真作业，书写整洁地良好习惯.五、教材重难点（一）教案重点1、在熟悉地生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数.2、认识圆柱和圆锥，掌握它们地基本特征.认识圆柱地底面、侧面和高.认识圆锥地底面和高.3、探索并掌握圆柱地侧面积、表面积地计算方法，以及圆柱、圆锥体积地计算公式，会运用公式计算体积，解决有关地简单实际问题.4、理解比例地意义和基本性质，会解比例.理解正比例和反比例地意义，能找出生活中成正比例和成反比例量地实例，能运用比例知识解决简单地实际问题.5、认识正比例关系地图像，能根据给出地有正比例关系地数据在有坐标系地方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量地值.6、了解比例尺，会求平面图地比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离.7、会综合应用学过地统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果.8、经历“抽屉原理”地探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单地实际问题.9、对小学阶段所学知识进行系统地复习.（二）教案难点1、掌握圆柱和圆锥地基本特征.探索并掌握圆柱地侧面积、表面积地计算方法，以及圆柱、圆锥体积地计算公式，会运用公式计算体积，解决有关地简单实际问题.2、理解比例地意义和基本性质，会解比例.理解正比例和反比例地意义，能找出生活中成正比例和成反比例量地实例，能运用比例知识解决简单地实际问题.3、认识正比例关系地图像，能根据给出地有正比例关系地数据在有坐标系地方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量地值.4、会求平面图地比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离.5、会综合应用学过地统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果.6、经历“抽屉原理”地探究过程，用“抽屉原理”解决简单地实际问题.7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统地复习，熟练掌握和运用小学阶段所学地数学知识.（三）针对上述重难点，我决定采取以下教案措施：1、加强基础知识地教案，使学生切实掌握好这些基础知识，为学生地持续发展提供丰富地教案资源和空间.2、加强对图形特征、求表面积和体积方法地探索过程.注重所学知识与现实生活地联系.3、提倡学法地多样性，关注学生地个人体验.采用直观形象地方法，课堂训练形式地多样化，让学生探讨不同地方法.重视一题多解,从不同角度解决问题.4、恰当把握教案目标.学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解地，还有哪些疑问.能通过查阅资料找出解决问题地方法.5、利用小组讨论地学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，在争论中找出解决问题地方法，体验学习数学地快乐.6、教案与实践活动相结合因材施教，一堂课教案内容地设计都根据教案目标和学生地基础上，创建教案地问题情境，属于符合学生认知规律地教案过程.7、练习地安排，要由浅入深，体现层次性.对不同地学生，要有不同地要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活地关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学地实际意义来诱发和培养学生热爱数学地情感.六、教材课例地具体分析《圆锥地体积》是本册第二单元中地一个教案内容.本单元内容是在一至六年级认识图形与空间地基础上，进一步认识圆柱体和圆锥体，同时为以后学习图形打下基础.（一）教案目标：1、指导学生通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥地体积，解决有关地实际问题.2、培养学生地观察——猜测——操作——逻辑思维能力和初步地空间观念.3、培养学生良好地合作探究意识.（二）教案重、难点和关键：重点：理解和掌握圆锥体积地计算公式.难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间地倍数关系.关键：组织学生动手做实验，引导学生动脑、动手推导出圆锥体积地计算公式.（三）教案设计：1、复习旧知、做好铺垫：复习圆锥地特征，圆柱地体积公式.2、创设情境、引发猜想：让学生猜测圆锥地体积和什么有关？学生联系到圆柱地体积，在猜想中激发学生地学习兴趣.3、操作实验、自主探究：实验有两个，一是比较什么样地圆柱和圆锥是等底等高；二是在圆锥里装满水往等底等高地圆柱中倒地实验，强调等底等高时圆柱和圆锥体积存在着倍数关系.从而推出圆锥体积公式，水到渠成.既提高了学生地动手操作能力，又让学生积极主动地参与学习地全过程.4、运用公式，解决问题：5、拓展深化、总结升华：强调计算圆锥地体积时不要忘记×1/3.教案中，以谈话法，实验法为主，讨论法，练习法为辅，实现教案目标.不仅让学生掌握了知识，而且提高了学生地学习数学兴趣及动手操作能力，充分发挥了学生地主体作用.。
全解教材六年级下册第二单元作文
全解教材六年级下册第二单元作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【全解教材六年级下册第二单元作文】你知道吗?这个单元的主题是"青春留痕"。
青春是什么?青春就是我们现在正处于的这个美好年纪。
我们正值青春年华,就像一朵盛开的鲜花,洋溢着青春的活力。
老师说,我们要写一篇关于"青春留痕"的作文。
你有什么想法吗?我觉得我们可以这样写:首先,我们要描写一下自己的青春生活。
比如说,我们每天在校园里上课、做作业、玩耍的情景。
学习新知识、结交新朋友,这些都是青春年华中的快乐时光。
我们可以形象生动地描述一下这些场景,让读者仿佛置身其中一般。
接着,我们可以讲讲青春年华给我们留下了哪些美好的回忆。
也许是一次开心的春游;也许是一场难忘的运动会;又或者是一次有意义的社团活动,这些都是我们青春期间的珍贵经历。
我们要把这些难忘的经历描写出来,让读者能感受到青春的美好。
最后,我们要总结一下,青春虽然短暂,但它给了我们很多宝贵的东西。
比如快乐的回忆、真诚的友谊、勇于尝试的勇气等等。
我们应该好好珍惜青春,努力学习,发扬自己的特长,为将来积累经验和力量。
这样,我们就写好了一篇关于"青春留痕"的作文。
你觉得可以吗?如果有其他想法也可以告诉我,我们一起把这篇作文写得更精彩!总之,写作文并不可怕。
只要围绕着主题好好思考、用自己的语言表达出来,相信一定可以写出一篇优秀的作文。
加油哦,我相信你一定能做到的!篇2题目是"我心目中的英雄"。
英雄可不只是漫画或电影里那些拥有超能力的人物哦!生活中随处可见英雄的身影。
比如说,我最佩服的英雄就是爸爸妈妈。
他们每天都在为家里操劳,难得有休息的时候。
爸爸上班很辛苦,但工作回来还要帮妈妈做家务。
妈妈在家里忙前忙后,做饭洗衣服收拾家里,都不喊累。
晚上我写作业的时候,他们就在一旁陪着我。
有时候题目我不会做,他们就耐心地给我讲解。
除了爸爸妈妈,我身边还有很多其他的英雄呢!比如说,张阿姨就是个了不起的英雄。
小学数学六年级下册单元教材分析全册精品
第一单元《方程》教材分析本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。
第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。
第1~2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。
第3~11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12~14页全单元内容的整理与练习。
本单元编排的一篇“你知道吗”简要介绍了我国古代就有方程的思想，并有运用方程解决实际问题的历史记载。
1从等式到方程，逐步构建新的数学知识。
方程是等式里的一类特殊对象，教材用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索教学方程的意义。
（1）借助天平体会等式的含义。
等式是方程的生长点，学生在前几册教材里对等式已经有了初步的认识，为了有利于方程概念的建立，本单元教材首先让学生体会等式的含义。
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。
让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。
例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。
教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。
习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。
教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。
例2继续教学等式，教材的安排有三个特点：第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。
根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。
学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。
第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。
这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。
第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。
圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
北师大版小学数学六年级下册全册教材分析
北师大版小学数学六年级下册全册教材分析一、本册教材的学习内容。
与老人教版教材相比，删去了比例的意义和基本性质的内容，还删去了简单的统计的内容。
我们在通研北师大版六年级数学上册教材内容的时候，已经知道把统计的知识提前到了上册进行教学，还有上册教材没有出现比的基本性质，就是有些问题不需要用比的基本性质去解决，完全可以利用商不变的规律和分数的基本性质加以解决，为了减轻学生的记忆负担，所以教材没有过多的引入概念。
本册教材删去比例的意义和基本性质的教学内容，也是因为学习正反比例，实际上是学习一种函数的思想，而比例的知识不是学习这部分内容的必要条件，也考虑到有些问题不一定非要用比例的知识去解决，更多的是利用比的意义去解决问题，同时为了突出主题，也是为了减轻学生的概念记忆负担，教材没有过多的引入概念，所以在小学阶段不在教学比例的知识。
二、本册教材的学习目标。
1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系；从多种角度探索圆柱和圆锥的特征；探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念；经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想；在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。
2、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系；结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的有关指示解决一些简单的生活问题；通过观察、操作与交流，体会比例持产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义；运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
3、通过总复习的学习，加深学生对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化；应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略；并尝试提出新问题；回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理、回顾和反思的习惯；体会数学与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力；与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，培养自信心和克服困难的意志。