有效实施体育与健康课程[论文]

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《体育健康课程标准》在初中实施效果现状论文

《体育与健康课程标准》在初中实施效果的现状【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0404－01【摘要】调查分析初中体育教学贯彻实施《体育与健康课程标准》的现状，总结经验，找出问题，为继续有效实施新课程标准提供参考和依据。

【关键词】初中体育；体育与健康课程标准；实施效果《全日制义务教育体育（与健康）课程标准》自2001年9月1日投入实施以来，已经近十年。

随着新一轮基础教育体育课程改革的推进以及社会对人才要求的改变，传统的体育课程教学已经无法适应新时代的要求，新课程标准已经走向正轨。

中共中央、国务院于1999年6月13日发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。

教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的素质与数量。

柳菊兴，鲁晓成等人认识到，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求［1］。

与过去相比，季浏等认为新课程标准的基本理念与策略主要存在6个转变。

陈作松等人对这六个转变做了进一步阐述。

即改变以往体育课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生会学习的和形成正确价值观的过程；改变过去体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应不同地区和学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变了体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养终身体育意识和能力；改变体育课程的实施过程过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践。

培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；改变过去体育课程的评价过分强调运动成绩的现象，改变以往过于集中的现象。

小学体育课程教学论文10篇

小学体育课程教学论文10篇第一篇:小学体育课堂教学有效性分析摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。

小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。

它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。

提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。

结合实际，谈一谈自己的体会。

关键词：小学体育；课堂教学；有效性随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。

小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。

一、提高驾驭课堂的能力小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。

教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。

在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。

教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。

教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。

二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。

1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。

体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。

将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。

2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。

学校体育与健康教育的有效实施途径

学校体育与健康教育的有效实施途径近年来，学校体育和健康教育受到了越来越多的关注。

体育和健康教育在学生身心健康发展中起着重要的作用。

本文将探讨学校体育与健康教育的有效实施途径，并提出一些建议。

一、加强师资培训要实现学校体育与健康教育的有效实施，首先需要加强师资培训。

学校应提供专门的培训机会，让教师了解健康教育的理念与方法，掌握科学的体育教育指导原则。

同时，学校还应鼓励教师参加各类专业培训，提高他们的专业水平。

二、建立完善的课程体系为了有效实施学校体育与健康教育，学校应建立完善的课程体系。

这包括制定合理的教学大纲和教材，明确学习目标和内容，提供多样化的教学资源。

课程应融入体育文化、健康知识和运动技能的教学，培养学生全面发展的能力。

三、增加体育与健康教育的课时为了加强学校体育与健康教育的实施，学校应增加相应的课时安排。

增加体育与健康教育课程时间，可以为学生提供更多的锻炼和学习机会。

此外，学校还应积极开展体育俱乐部、健康讲座等活动，拓宽学生的体育与健康教育渠道。

四、强化学校体育设施建设为了有效实施学校体育与健康教育，学校应加强体育设施的建设与管理。

学校应建设符合教学和锻炼需要的体育设施，如运动场、健身房等。

此外，学校还应加强设施的维护与管理，确保学生安全、便利地进行体育活动。

五、开展全员参与的活动学校体育与健康教育实施的有效途径之一是开展全员参与的活动。

学校应组织各类体育比赛、运动会等活动，鼓励学生积极参与，增强团队协作和竞技意识。

此外，学校还可以组织健康知识讲座、体育健身培训等活动，提高师生的健康意识和生活方式。

六、加强与家长的合作学校体育与健康教育的有效实施需要与家长的积极配合和合作。

学校可以定期举办家长会，向家长介绍体育与健康教育的重要性，并与家长共同制定学生的锻炼计划和健康管理方案。

同时，学校还可以与家长建立良好的沟通机制，及时交流学生的体育与健康情况。

结论学校体育与健康教育的有效实施是促进学生身心健康发展的重要途径。

长春市初中学生体育与健康课程实施措施

长春市初中学生《体育与健康》课程实施方案目录第一部分导论指导思想一、课程标准要点<一）课程性质<二）课程基本理念<三）课程目标<四）水平四课程内容与要求第二部分学习内容分类及比重安排p10~<一）学习内容分类<二）学习内容比重安排<三）水平四主要教案内容设置第三部分教案建议第四部分学生体育课成绩的考核评价p55一、体育课成绩考核评价结构与权重二、考核评价内容与评价方法<一）体育与健康行为评价<二）体能测试<三）知识与技能考核三、体育课成绩评定计分方法四、体育课免考和补考的建议附录1水平四运动技能和体能评价参考标准一、水平四体能评价参考标准（一）七年级体能评价参考标准<二）八年级体能评价参考标准<三）九年级体能评价参考标准二、运动技能评价参考标准<一）必选教材运动技能评价参考标准<二）限选教材运动技能评价参考标准<三）自选教材运动技能评价参考标准附录2中学体育与健康课堂教案规范与基本质量要求第一部分导论为了贯彻执行《义务教育体育与健康课程标准<2018年版）》<以下简称）《课程标准》，进一步推进体育与健康课程改革的有效实施，不断提高体育与健康学科教案质量，促进学生身心健康发展，结合我市中学体育与健康课程改革和我市中学体质健康状况等实际，研制《中学体育与健康课程实施方案》。

一、指导思想体育与健康课程是基础教育课程的重要组成部分，是增进学生体质健康的重要途径。

《课程标准》确立了课程目标体系，提出了各水平教案内容线条式的内容框架和例举，但在具体教案内容设置、课程内容学习比重、学习考核评价等方面弹性较大。

根据国家三级课程管理的要求，按照“坚持课标指导，精选课程内容；规定自主结合，合理制订计划；建立考评标准，探索有效教案”的总体思想，构建切合我市实际的课程实施方案，以提高教案质量为核心，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生体质健康全面发展。

如何使体育教学与心理健康教育有机结合论文

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如何使体育教学与心理健康教育有机结合论文篇1健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。

一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并具有良好的社会适应能力，才能算得上真正的健康。

随着中小学体育课程的改革，体育课程与健康紧密联系起来，而提高学生的心理健康水平又是体育与健康课程的一项重要指标。

因此在教学中，必须把体育教学与心理健康教育有机结合起来，关注学生身心发展。

一、体育锻炼能促进学生的心理健康1、体育锻炼可以推动自我意识的发展。

体育运动大多是集体性、竞争性的活动。

学生能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显地表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。

竞争的成功可以提高自信心和抱负水平，可以获得同伴和集体的承认。

从而可以正确地熟悉自己的社会价值。

2、体育锻炼有益于情绪的调节和控制。

体育锻炼内容的多样性和吸引力，能诱发人们从事体育锻炼的喜好。

体育锻炼内容的复杂性和多变性，又能激发人们的应变行为和能力。

经常参加体育锻炼，既能很快激发起强烈的情感，保持乐观、稳重、健康的情感，又能控制、克服情绪的冲动性、易变性。

3、体育锻炼有利于培养人的意志品质。

体育活动是由一系列随意动作构成的，一般都具有艰苦、疲惫、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特征。

学生在进行体育锻炼时。

总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。

因此，体育锻炼有助于培养学生勇敢顽强。

吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的精神，从而保持积极向上的健康心理状态。

4、体育运动有利于培养人际交往能力。

一个心理健康的人，应具有宽容、热情、友爱、合群等品质，能妥善处理人际关系。

新课程实施高中《体育与健康》模块选项教学论文

谈新课程实施高中《体育与健康》模块选项教学摘要：实施《体育与健康》模块选项教学，体育教师必须转变思想观念及教学理念，探索创新，更新教学方法。

随着时代的发展，人们越来越意识到“健康第一”的重要性。

新课程给我们的教师提供了一个改革与创新地大舞台，一个很好的机会来发挥自己的才能，实现自己的理想。

关键词：健康第一主动学习学习评价体育与健康教育是增进国民健康的重要途径，随着科学技术的迅猛发展，人类社会的物质文化水平从整体上有了很大程度的提高，现代的生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。

世界各国都高度重视体育与健康教育，把体育与健康教育作为体育课程改革的重要内容之一。

我国的体育课程改革也同世界各国一样，成为当今国家基础教育课程改革的主要内容之一。

新课程理念提出：强调以学生发展为中心，体现了以人为本，注重激发运动兴趣，在锻炼中培养体育意识，强调学生的创新精神和实践能力。

新理念的提出符合现代教育改革的精神，为学生自主学习提供了空间。

那么，怎样才能让学生自觉的去学习呢。

学生自由选择自己喜爱的活动项目，学生为了在自己感兴趣的项目多争取一点练习时间，于是便积极的投入学习中去，这就要求老师精心备课、课堂设计。

课堂上既不乱，学生还能学的好，确实是对我们体育教师一种考验。

发展学生个性，培养学生终身体育意识，使学生的个性得到展现、培养和发展，学生能够在教师的指导和同伴的关注下，积极练习，这种做法注重了个体差异，体现了分层教学，进一步培养了学生兴趣和成功感。

面向全体学生，确保学生的健康发展。

能够按照教师的安排去进行自己喜爱的活动，使其特长得到发展，教师则能够集中精力指导素质差的学生进行练习。

教师在帮助学生练习时，鼓励学生勇敢的面对困难和挑战，注重学生进步幅度的评价，体现了教师对学生的关爱和尊重，使学生在心理上得到满足，确保每一个学生都健康发展。

这就要求老师提前搞好学生调查，以便做好课堂教学。

体育可的实施方案范文

体育可的实施方案范文体育课的实施方案范文。

体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体健康和全面发展起着重要的作用。

因此，制定一套科学合理的体育课实施方案对于学校教育工作至关重要。

下面就体育课的实施方案进行一些探讨和建议。

首先，体育课的实施应该注重学生的身体素质培养。

在课程设置上，应该合理安排各项体育项目，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，使学生在体育课上能够全面锻炼身体，提高身体素质。

其次，体育课的实施应该注重学生的兴趣培养。

学校可以根据学生的兴趣爱好，设置多样化的体育课程，如篮球、足球、羽毛球、游泳等，让学生在体育课上找到自己喜欢的运动项目，从而激发他们参与体育锻炼的积极性。

另外，体育课的实施应该注重学生的团队合作意识培养。

体育课不仅是学生个体能力的锻炼，更重要的是培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

因此，在体育课的实施中，可以设置一些团队合作的体育项目，如接力赛、集体操等，让学生在团队合作中学会互相配合、互相信任。

此外，体育课的实施还应该注重学生的体育知识普及。

体育知识是学生健康成长的重要组成部分，学校可以在体育课上设置一些体育知识的讲解环节，如运动技能、运动规则、运动安全知识等，让学生在体育课上不仅锻炼身体，还能够了解相关的体育知识。

最后，体育课的实施还应该注重学生的心理健康培养。

体育课是学生放松身心、释放压力的重要途径，学校可以在体育课上设置一些轻松愉快的体育活动，如游戏、健身操等，让学生在体育课上感受到快乐和放松。

综上所述，体育课的实施方案应该注重学生的身体素质培养、兴趣培养、团队合作意识培养、体育知识普及以及心理健康培养。

通过科学合理的实施方案，可以更好地发挥体育课在学校教育中的作用，促进学生全面健康发展。

希望各位老师和学校能够重视体育课的实施方案，为学生提供更好的体育教育环境。

促进体育与健康课程标准有效实施的策略

郝明
（周口师范学院体育学院，河南周口４６６００１）
摘
要：在贯彻落实体育与健康课程标准过程中存在体育课堂定位不准，教学方向、要求、
内容不明，实施方法不当等问题，提出从 “ 课程性质”明定位、从 “ 课程理念” 明要求、从 “ 课程目标 ”明方向、从 “ 课程内容”明范围、从 “ 实施建议” 明方法等促进体育与健康课程标准有
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｈｅａｌｔｈｓｔａｎｄａｒｄ，ｔｈｅｒｅｗｅｒｅｐｒｏｂｌｅｍｓｓｕｃｈａｓｉｎ —
第２０卷第６期
２Ｏ１３年１１月
体
育
学
刊
ＶＯ１．２０ＮＯ．６
ＮＯＶ．２０１３
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
促进体育与健康课程标准有效实施的策略
ｐｒｉａｔｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｓｅｔｃ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙｔｈｅａｕｔｈｏｒｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｆｏｒｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅ

普通中学实施《体育与健康》新课程改革不足与对策[论文]

普通中学实施《体育与健康》新课程改革的不足与对策【摘要】通过实践和学习，了解到制定新课标的专家和教授在制定《体育与健康》新课程标准时，借鉴日本的思路，步日本的后尘，这就给我国的《体育与健康》新课程改革埋下了失败的种子。

只有重新审视新课标的理念，寻找课改的不完善之处，制定与我国学生身心发展规律相适应的《体育与健康》新的新课程标准，才能满足于师生的需要，解决实际问题。

完善新课程标准更好地为学校体育服务。

【关键词】新课程改革健康服务我国从1999年开始试点实施课程改革，江苏省从2005年开始实施新课标，我们参加了各级各类的培训，认真学习和领悟了课改的理念，根据相关要求，结合我校实际开展了新一轮的课程改革。

自进行新课程改革以来，通过本校的实践和对其他市、县学校的调查走访，了解到中学生的体质状况在逐年下降，动作技能完成情况欠缺，国家体育后备人才储备量在急剧下降，学生的近视率占85％左右，有20％左右的学生心理存在不同程度的障碍。

本人结合教学实际和理论学习认为：造成以上现象的原因是课改存在着一些不足之处，具体表现在以下几个方面：1.改革思路受日本影响，结果涉他国后尘；2.学校领导和家长思想认识滞后；3.教师的领悟课改精神和落实不到位；4.上级教育主管部门检查和反思不到位。

针对以上不足，本人结合教学实践提出相应的解决方法。

一、重新审视课标的理念，制定新的新课程标准本人经过几年的体质测试数据统计分析，发现青少年的体质状况在逐年下降，国家意识到学校体育教育课程结构存在问题，于是聘请专家调研思考，寻求解决办法，课改在这样的背景之下应运而生，制定了《体育与健康》新的课程标准。

通过学习，我了解到制定新课标的专家和教授，大部分是从日本留学归国，而日本政府也已早就意识到他们的体育课程改革是失败的，日本学生的体质也是在逐年下降，而我们的专家在制定《体育与健康》新课程标准时，还是在借鉴日本的思路，步日本的后尘，这就给我国的《体育与健康》新课程改革埋下了失败的种子。

大学生体质健康与体育锻炼现状调查论文

大学生体质健康与体育锻炼现状调查论文大学生体质健康与体育锻炼现状调查论文摘要：随着现代经济的不断进步，人们的生活质量也是逐年提高，但伴随而来的是国民体质的下降，其中以大学生的体质健康问题为最。

越来越多的肥胖体质和亚健康体质充斥在小学生之间，同时学生的近视、肺活量低、爆发力不足等现象也是屡见不鲜。

此种现象的发生与大学生不良的生活习性和课外体育锻炼的缺失有着直接关系，同时也反映了我们对学生的课外体育锻炼的不重视。

因此，我们以大学生的体质健康状况为例，对课外体育锻炼情况进行了调查，并对其提出了改良对策，希望能够为大学生体质健康方面提供有效指导。

关键词：大学生；体质健康；课外体育锻炼当今世界经济逐步进入了高速期，我国在其中也扮演着重要角色。

这就对我国的专业人才提出了更高的要求。

作为人才培养的核心阶段，大学时期的教育尤为关键。

作为人才主体的大学生，应该严于律己，不仅要对专业知识进行学习钻研，更要保证本身的体质健康。

但纵观全国大学，能够做到这两点的少之又少。

大学生不仅对课外的体育锻炼没有重视，更没有意识到身体才是学习成长、创业发展的本钱。

健康的体魄是大学生学习发展的重要基础，也是全民体质提升的缩影。

因此，深入研究高校大学生体质健康与课外体育锻炼所出现的问题，并针对其问题做出有效的改动措施势在必行。

一、现阶段我国高校大学生体质健康与课外体育锻炼的现状1、大学生对体质健康和课外锻炼的意识较低。

大学生不具备这方面的意识，说明了他们并不了解课外体育锻炼对体质健康的重要性，这就直接造成了大学生对体育锻炼的忽视，也就造成了大学生的身体素质下降。

大学阶段课程安排较为稀疏，学生们的课外时间相对较多，但是由于大多数学生并没有兴趣和意识去做体育锻炼，而将宝贵的.时间浪费在了其他事情上。

归根结底还是大学生对体质健康重视度不足，甚至有一部分大学生认为体育锻炼不过是为了应对体育考试，仅仅只是为了拿到学分而进行的，这种错误的观念直接将锻炼的本质给覆盖了，体质健康的重要性一度得不到重视。

高中体育与健康课程改革的有效性

在新课程标准下，课程目标的确立，教材内容的选择，教学方法的更
新，以及评价方法的多元化都特别切合学生实际，注重学生的学习兴趣、
爱好和个性的发展。通过几年体育新旧课程的教学和比较，我对体育新课程的再认识如下。制约体育与健康新课程改革的主要因素
２．人为因素。很被动，学生的学也完全处于被动， ① 教学方法单一。很多学校的体教师的教无兴趣，学生的学无兴趣。
一
的、感兴趣的街舞、瑜伽等引入体育和稳定性，很多教师对于教材的编写性，使 “ 健康第一 ”的指导思想充分课堂中来，不过校本课程的开发对于也表现出了很大的随意性，因此很多在教学中体现出来。传统的体育教学体育教师的综合素质有着较高的要时候虽然表面上完成了教学目标，但是以教师、教材、课堂为中心，统一求。是对于学生体质的发展、终身体育意教材内容、教学目标、教学进度、教四、体育成绩评价的方法识以及综合能力的培养则凸显出一定学方法与考核标准。学生围着教师１．定性评价与定量评价相结合。的不足。转，围着教材转。教师在这一框架里体育教学有其自身的特殊性，存在着的指标的体育成绩评价是不全面的，育教学大都在一个套路上走：教师示新的教学不再是以项目为本，而是缺乏科学性的。定性ｒ中１ｔ．Ｊ１体育与健康课程改革的有效性

体育与健康课标介绍与实施建议1

三、实施《课程标准》几点建议
拆解策略将《课标》中的内容标准拆解为几个相互联系的细小目标。如将《课标》中“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。完成多种柔韧性练习(如完成横叉、纵叉、仰卧推、起成桥、握杆转肩、跪坐后躺下、坐位体前屈和立位体前屈握脚踝等柔韧性练习)” 可以拆解为“80%的学生完成横叉练习，发展学生的下肢柔韧性”、“75%学生完成起成桥动作，发展学生腰腹的柔韧性”、“逐渐减少握杆距离的完成握杆转肩动作，发展学生肩带的柔韧性” 等，即可形成“身体健康”教学中的具体学习目标。
三、实施《课程标准》几点建议
细化《课标》目标三种策略关键词替代策略以将要设计的单元或课时中的某一主题、具体内容替代《课标》中的关键词，形成具体的学习目标。如在“初步学会篮球游戏”（水平一）；将课标 “初步学会常见的球类游戏(如学习小篮球、小足球、乒乓球等适合本水平学生学习的球类游戏替代。”即可形成篮球游戏单元的一个学习目标。如 “在做广播操过程中注意保持正确的身体姿势”替代“在日常生活和运动中注意保持正确的身体姿态(如注意保持正确的坐、立、行姿态和读写姿势等)”即可形成广播操教学目标。
二、体育与健康课程标准的变化
1.明确形势与任务
2011年版《体育与健康课程标准》将课程名称统一改为 “体育与健康”，这一改变不仅将近百年小学“体育课程” 的学科名称改为“体育与健康课程”，而且在运动参与、身体健康等方面的课程内容中实质性地增加了健康教育的内容；
在现代人跨进知识经济时代,人类正面临着生物结构和机能正在退化,文明疾病广泛蔓延和爆发,环境污染、生态失衡以及各种心理障碍和疾患的等一系列健康问题的困扰。这些问题让人类付出了沉重的代价。体育运动与体育科学在这场健康革命中体现的价值已为越来越多的人们所接受。

初中体育教师论文范文3篇

初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。

下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。

初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。

实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。

体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。

【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。

在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。

让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。

为终身体育打基础。

一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。

积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。

2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。

初中体育与健康课程标准实施现状及对策论文

初中体育与健康课程标准实施现状及对策研究摘要：本文在对当前初中体育与健康课程实施现状调查的基础上，发现实施过程中存在的问题，并结合初中体育教学的实际情况，提出针对性的改变思路和对策，以期对初中体育与健康课程改革提供参考。

关键词：初中新课标问题对策体育与健康课程标准的实施已有几年时间了，课程标准规定在各学段水平目标引领下，给予了教师在内容安排、教学课时等方面自由安排的空间。

但由于种种原因限制，在体育教学实践中还存在些问题和困惑。

如何更好地贯彻健康第一的指导思想，落实体育与健康课程标准的要求，因此，对初中在贯彻落实《标准》的实践工作中出现的问题进行分析研究，使体育教学改革朝着更科学、更健康的方向发展，具有很强的理论和现实意义。

一、当前初中体育与健康课程实施中存在的问题通过对当前初中体育与健康课程实施现状的分析，可以看出现行初中体育与健康课程主要存在以下几个方面的问题：1、课程内容仍以竞技体系为中心一直以来，由于受竞技运动的影响，人们对竞技运动与学校体育的本质区别认识模糊，于是，竞技运动项目就构成了体育课程内容的主体。

教学中发现初中体育与健康课程内容仍以田径、体操和球类为主，这种以竞技体系为中心的体育课程内容，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，导致学生讨厌体育课。

另外，课程内容还存在一定的低水平重复，对学生来说，他们对“旧知识”缺乏兴趣，甚至感到厌倦，从而导致教学的主体积极性难以调动，教学效果也不好。

2、课程内容不符合初中生的身心特点、需要我们过去在选择和确定课程内容时，只考虑到课程内容体系的完整性，较少从初中生自身发展需要出发，忽视学生的兴趣和经验。

对课程内容的时代性和开放性重视不够，以致于很难吸纳更多的、学生喜欢的内容进教材；具体的课程内容比较单一：健身娱乐、体育文化以及心理健康的内容较少；课程内容实用性差，学生在课堂学到的许多内容，不能指导学生现实生活中的体育锻炼。

3、不重视体育卫生保健知识的教学目前的新课标中虽然规定了体育卫生保健知识的内容，但由于体育教师自身知识水平的限制以及初中生对体育理论知识兴趣不太浓的原因，体育卫生保健课难以落到实处，即使有时候开设体育卫生保健课，仅仅通过课堂传授的途径来完成，没能与体育实践结合起来，从而使学生在课堂上学到卫生保健知识不能很好地运用到现实生活中去。

关于小学体育教学论文六篇_1

关于小学体育教学论文六篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－关于小学体育教学论文六篇【篇一】在小学阶段，体育课是为了增强学生的体质，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础的重要阶段。

小学是学生生长发育的关键时期，长期坚持跳绳可以推迟软骨钙化的年龄，使骨龄的生长期变长，这样一来就可以促进身高；能按照规律的上下跳动可以促进个人脑细胞的生长，使我们的大脑得到更好的发育；经常跳绳还能使小学生的协调性、灵敏性得到显著提高，文章就立足于这个关键点，对小学体育教学中如何学习花样跳绳进行研讨。

1. 花样跳绳的教学意义1.1. 丰富了体育课程在当代的体育课程教学环境下，我们主要是侧重于学生体质能力方面的锻炼，课程大部分围绕了提升学生速度能力、耐力能力、跳跃能力、投掷能力等等来进行课程教学，并且主要是为了使学生在小学阶段能取得较好的体育成绩，偏重于这个方面的教学，没有使学生对于体育运动的积极性得到提高，只是让他们一股劲的训练和比赛，学生的自主创新能力没有得到提高，通过花样跳绳这项运动，可以满足师生对于健身趣味的追求，并且增强了学校的教育文化，使学校的体育运动氛围得到提高1.2. 提高学生身体素质平时我们讲的跳绳就简单的单摇跳而已，而我们的花样跳绳使我们的学生全身心的参与进来，跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，能有效的增强我们脑细胞的活力，使学生的思维和想象力得到提升。

我们跳绳需要学生身体的各个部位都参与进来，才能学好我们的花样跳绳。

通过各种不同的花样跳绳的练习，学生的协调性和自己的对于动作节拍感都得到增强，为学生在学习其他体育项目的之前都奠定了良好的基础。

1.3. 促进学生心理健康当代教学环境下学生的心理健康也是非常关键的一环。

在小学体育教学中，我们可以利用花样跳绳多变的方式来对学生进行心理教育，使他们健康快乐成长。

在学习的过程中，学生习得动作的成就感是非常强的，教师加以表扬就能极大的提升孩子的自信心，能使他们心理健康得到良好的发展。

大学生体育锻炼与心理健康论文（合集5篇）

大学生体育锻炼与心理健康论文（合集5篇）第一篇：大学生体育锻炼与心理健康论文大学生体育锻炼与心理健康摘要：随着学习压力的减轻，越来越多的学生走出高中时期的学习模式，大学生普遍发展一项或多项体育爱好，将一部分时间投入到体育场上，有的出于爱好；有的为了锻炼身体，但无不展现当代大学生良好的精神风貌和强壮的身体素质。

但有大部分的学生缺乏适量的体育锻炼，这对增强大学生体质及身体健康造成很大的影响。

关键词：体育锻炼、心理健康、大学生人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。

体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时对促进学生心理健康, 有着积极的作用,具体体现在如下几个方面。

一、体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础人的心理是人脑的活动。

心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。

体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。

这是心理发展的重要条件。

二、体育锻炼是心理发展的一种动力体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同。

所以，原有的心理水平往往不能满足所学习的运动项目的需要。

例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。

几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多样的感情。

上述心理活动和心理特征，就一个人的自然发展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。

但是，在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便慢慢获得提高。

也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。

三、体育锻炼能推动自我意识的发展体育运动有助于学生认识自我。

体育运动大多是集体性、竞争性的活动，自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显的表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。

“课课练”在《体育与健康课程标准》中的有效实施

（三）课课练的内容
• 形式
– 身体素质“课课练”练习
• 徒手练习
• 器械练习
– 民族民间传统体育项目 – 发展体能的游戏 –…
身体素质练习
• 力量练习有立卧撑、推小车、蹲跳起、掷远掷准游戏、连续跳跃游戏等。 • 速度素质练习有50米加速跑、原地高抬腿，行进间高抬腿，后蹬跑，反应跑、各种追逐游戏、追滚球、推铁环等。 • 耐力素质练习有连续跑、接力跑、变速跑、连续跳绳等。 • 灵敏素质练习有喊号追逐跑，喊数抱团游戏，长江黄河游戏，丢手绢、跳房子、竹竿舞、转身接自抛球、各种追拍的游戏、跑绳梯等。 • 柔韧素质练习有静力性的压腿，劈叉，下腰，动力性的踢，摆，绕，压肩，转肩、体侧传球、胯下传球等。
重提“课课练”的现实意义
• 学生体质健康的严峻现实；
• 体育与健康课程改革的推进——“保质保量”地上好体育课； • 符合事物的螺旋型发展规律——“新课课练”。
新课课练“新”在哪里？
• 学生情况的新发展 • 教师意识的改善
• “以人为本”的科学锻炼观念
• 体育课时的增加
二、课课练的构成要素
• 灵活组织形式 • 尊重学生主体 • 了解锻炼价值 • 发展身体素质的重要性
• 与国家学生体质健康标准测试结合
• 与初三体育考试项目结合 • 看到锻炼ห้องสมุดไป่ตู้效
如何实现“课课练”的功能拓展
• 学校特色的发展（关于“一校一品”） – 体育教师要做有心人，要善于与全体教师、学生一起全面、深入、积累、完善课课练的内容、方法、手段、量与强度、活动形式、考核与评价体系等，着力研究、开发出系列化、层次化、特色化的课课练校本教材，为学生的课课练提供充足化、精品化的校本资源。

体育与健康课程教案开发及实施

体育与健康课程教案开发及实施体育与健康是学校教育中不可或缺的一部分。

通过体育课程，学生们可以锻炼身体，增强体质，促进身体发育；通过健康课程，学生们可以学习保持身体健康的知识和技能，培养健康的生活习惯。

对于一个完善的体育与健康课程，教案的开发与实施是至关重要的。

教案开发教案是体育与健康课程教师去实现教学目标的计划书。

它是教学活动的重要依据，是教师展开教学活动的操作指南，也是学生学习的重要桥梁。

因此，为了制订完善的教案，我们需要充分考虑以下要素：1.明确教学目标，合理安排教学内容。

教学目标是教师在课堂上想要帮助学生达成的具体目标，课程内容是达成这一目标必不可少的组成部分。

在制定教案时，我们需要根据学生的年龄、体质、健康情况、兴趣爱好等因素，制定适合学生的教学目标和课程内容，并进行合理的时间安排。

2.选择教学方法，改善教学效果。

教学方法是教师在课堂上所采用的教育手段，它会直接影响到教学效果的好坏。

因此，在制定教案时，我们需要根据学生的认知水平、兴趣爱好、学习方式等因素，选择适宜的教学方法，以提高教学效果。

3.列出教学步骤，规范教学过程。

教学步骤是教师在课堂上的操作指南，它可以帮助教师规范教学过程，使教育教学更加科学、规范、系统化。

在制定教案时，我们需要充分考虑学生的实际情况，列出详细的教学步骤，以做到“详略得当”。

教案实施教案制定是体育与健康教育的第一步，而教案实施是教育教学的决定性因素。

在教案实施中，我们需要关注以下问题：1.适当调整教案，满足学生的需要。

在教案实施过程中，往往会出现一些不同于预期的情况，例如学生的身体状况、兴趣爱好等，因此在实施中，需要对教案进行适当的调整，使其更符合实际情况，更好地满足学生的需要。

2.注重落实教学效果，及时进行评估。

教案实施的最终目的是为了使学生学到知识、掌握技能并改善身体健康状况，因此我们需要注重教学效果的落实，及时进行评估。

并根据评估结果对教学过程及教学目标进行调整，从而不断改进教案。

学生健康体育教育实施计划

学生健康体育教育实施计划近年来，随着社会的发展和生活水平的提高，人们对于健康的重视程度也越来越高。

而学生健康体育教育作为中小学教育的重要组成部分，对于培养学生的身心健康起着至关重要的作用。

针对这一问题，制定和实施学生健康体育教育实施计划是刻不容缓的。

一、制定全面的教育目标学生健康体育教育实施计划的首要任务是制定全面的教育目标。

这些目标应该包括学生身体素质的提高、体育技能的培养、健康意识的增强等方面。

只有确立了明确的目标，才能使整个计划呈现出可操作性和可实施性。

二、科学选择教材和课程学生健康体育教育实施计划的教材和课程选择至关重要。

在选择教材时，要注重内容的准确性和实用性，确保学生能够从中获得实质性的知识和技能。

在课程设置上，要结合学生的兴趣和特点，适度增加多样性的体育活动，提供更多的选择，激发学生积极参与的热情。

三、加强体育设施和器材建设学生健康体育教育实施计划的成功与否，离不开体育设施和器材的支持。

学校应该加大对体育场地的建设力度，确保学生有良好的场地进行体育锻炼。

此外，优质的体育器材也是培养学生成才的重要保障，学校应当适时更新器材，提供更好的体育设备。

四、培养专业的体育教师队伍体育教师的专业素养直接关系到学生健康体育教育的质量。

学校应该加强对体育教师的培养和管理，提升他们的专业水平和教学能力。

同时，还要注重选拔和引进具有丰富经验和专业技能的体育教师，为学生提供更好的指导和支持。

五、建立科学有效的考评体系建立科学有效的考评体系是推动学生健康体育教育实施计划的重要手段。

学校应该制定科学的考核标准，通过体质测试、技能测试和考试等方式，对学生的体育水平和健康状况进行全面评估。

同时，还要设立奖励机制，激励学生在体育方面的积极表现和优异成绩。

六、加强学校与家庭合作学生健康体育教育实施计划的推进需要学校与家庭的紧密合作。

学校应该定期与家长进行沟通，将学生的体育情况及时反馈给家长，并征求家长的意见和建议。

家长也应该积极支持学校的体育教育工作，关注学生的体育锻炼和健康状况。