一年级数学下册摘苹果教案
《摘苹果》教案（通用17篇）
《摘苹果》教案《摘苹果》教案（通用17篇）《摘苹果》教案篇1活动目标：1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。
2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。
3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。
活动准备：1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。
2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。
3、小刺猬的头饰1个。
活动过程：1、导入部分T：我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。
但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。
是谁啊？（小刺猬）。
我们鼓鼓掌欢迎欢迎。
2、摘苹果T：马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。
我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”3、数苹果T：我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。
看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。
你们也来数数看。
待会小刺猬会来问你的。
（老师个别指导）T：请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。
（请几位幼儿上来数数看。
）T：现在再来数数我摘的苹果。
数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。
（把苹果贴在黑板上）4、区分苹果的种类并分类摆放T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。
这两个是绿苹果。
那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。
（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。
）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。
）T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。
我们来看看这些箩筐是什么样子的。
（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T：（出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。
一年级下册《摘苹果》教学设计
一年级下册《摘苹果》教学设计一年级下册《摘苹果》教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺精心整理的一年级下册《摘苹果》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册《摘苹果》教学设计1教材分析：本节内容是在学生学习了两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的，教材通过摘苹果的场景，引入两位数加两位数的进位加法。
在教学中应让学生看懂主题图中的问题“这个箱子装得下吗？”让学生先估一估，培养学生估算的意识；再算一算，提倡算法的多样化。
对于能直接计算出得数的学生，利用计算器来理解运算方法；对于困难的学生，借助这一工具帮助学生探索计算的方法。
学情分析：本节课主要是让学生掌握两位数加两位数进位加法。
学生在前面已经掌握了两位数加一位数进位加法的计算方法，所以学生有一定的学习基础，很容易就能掌握对位方法，但在如何计算时有一定难度，所以我让学生通过小组合作，动手操作，合作交流的方法探索新知，解决问题。
让学生不仅知其然，而且知其所以然，让不同的人数学上获得不同的收获。
教学目标(含重、难点)：1、让学生在拨一拨、算一算的活动中，探索并掌握两位数加两位数进位加法，并能正确计算。
2、发展学生的估算意识和解决实际问题的能力，培养学生感受数学与现实生活的密切联系，激发爱数学、学数学的兴趣。
教学过程：一、设疑，诱导学习师：孩子们，秋天是丰收的季节，到处硕果累累，香味四飘。
有两个小朋友正忙着收苹果呢！（出示“摘苹果”情境图）看：他们正在说什么呢？生：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果。
师：观察图片你还能得到哪些数学信息？您能提出哪些数学问题呢？生：淘气比笑笑少摘几个？生：他们一共摘了多少个？生：旁边的箱子能装得下他们摘的苹果吗？师：你们真聪明。
提出了这么多问题，你们能自己解决吗？生：可以。
生：他们一共摘了多少个？我计算不出来。
一年级数学下册《摘苹果》教案、教学设计
-解决实际问题练习题，如：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？
2.教师对学生的练习情况进行检查，及时发现问题并进行针对性指导。
3.学生互相检查，互相学习，提高数学能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识。
-提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？你们都掌握了哪些数学知识？”
2.教学难点：理解数的概念，能够熟练运用数学语言描述数量关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用苹果树图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
-通过提问、引导学生观察，让学生在情境中发现问题、解决问题，提高学生的数学应用意识。
2.自主探究，合作交流
-在教学过程中，教师应给予学生充足的自主学习时间，鼓励学生独立思考、探究问题。
-组织学生进行小组合作，培养学生沟通交流、共同解决问题的能力，突破教学难点。
3.紧扣重难点，梯度教学
-教师应针对教学重难点，设计梯度性的教学活动，帮助学生逐步掌握数的比较、排序等知识。
-通过典型例题、变式练习，巩固学生对数学概念的理解，提高学生的数学技能。
4.关注个体差异，因材施教
-教师要关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点，进行个性化指导。
此外，学生在团队合作方面有待加强，部分学生缺乏主动沟通、协作解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作意识，通过小组合作、交流讨论等形式，让学生在实践中学会与他人合作，提高解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：10以内数的比较、排序以及运用数学知识解决实际问题。
一年级下册数学教案-6.2《摘苹果》北师大版
一年级下册数学教案6.2《摘苹果》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学的第6.2节《摘苹果》。
这一节主要让我们学习10以内的加法和减法。
通过图片和实际的例子，让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加法和减法，能够解决一些简单的实际问题，并且能够用加减法来表达图片中的数量关系。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握10以内的加法和减法，难点是让学生能够将加减法应用到实际问题中，并能够用加减法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解，我准备了一些图片，上面画有不同的苹果数量，还有一些写有数字的卡片，还有计数棒和算术本。
五、教学过程我会给大家展示一些图片，上面有不同的苹果数量，然后我会问大家，这些图片中有多少个苹果？让大家用手指头来数一数。
然后，我会给大家一些写有数字的卡片，让大家将这些卡片进行配对，比如，我会让大家找出两张写有4的卡片，然后让大家将这些卡片放在一起，表示有4个苹果。
我会给大家一些实际的例子，让大家用加减法来解决，比如，我会问大家，如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？让大家用加法来解决。
六、板书设计板书设计如下：图片数字卡片苹果七、作业设计1. 如果有2个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：2+3=52. 如果有5个苹果，又去了2个苹果，还剩下多少个苹果？答案：52=3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于10以内的加减法有了更深入的理解，希望大家能够在课后继续练习，并将所学的知识应用到实际问题中。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的题目，让大家能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析一、图片的使用在教学过程中，我使用了图片来帮助学生们理解加减法的概念。
图片中展示了不同数量的苹果，这样可以直观地让学生们看到数量的增减。
一年级下册数学教案第八单元摘苹果北师大版(附答案)
摘苹果。
(教材第71、第72页的内容)1.使学生掌握两位数加两位数(进位)的计算方法、竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。
2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。
3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。
重点:正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。
难点:培养学生的估算意识。
课件、小棒、计数器。
师:(出示教材第71页情境图课件)秋天来了,果园里获得了大丰收,看,红彤彤的苹果多么漂亮啊!从图中你了解到了哪些信息?学生可能会说:•有两个小朋友在摘苹果。
•小男孩儿摘了17个苹果。
•小女孩儿摘了38个苹果。
•箱子里能装60个苹果。
师:同学们观察得很仔细,也很认真。
现在估一估,这个箱子装得下这些苹果吗?为什么?生1:我把38看作40个,17+40=57,装得下。
生2:我是把38看作40,17看作20,这样40+20=60,装得下。
师:说得都对。
估算的时候,我们可以把两个数都看作整十数去估算,也可以把其中一个数看作整十数进行估算。
【设计意图:结合生活实际,培养学生的估算意识和估算能力。
】1.验证估算。
师:那么究竟有多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆,或用计数器算一算。
学生选择自己喜欢的方法计算。
师:谁愿意把自己刚才的算法展示给大家,给同学们介绍一下?学生可能会说:•我是摆小棒计算的。
38个苹果就摆3捆和8根小棒,17个苹果就摆1捆和7根小棒。
这样4捆小棒就是40, 10+30=40,8+7=15,40+15=55。
•我也是摆小棒算的。
38个苹果就摆3捆和8根小棒,17个苹果就摆1捆和7根小棒。
这时,我让38根小棒再加上2根小棒凑成40根,然后40+15=55。
•我是用计数器算的。
在十位上拨3个珠子,个位上拨8个珠子表示38,接着十位上增加1个珠子,是40,个位上加7个珠子是15,40+15=55。
•我是用竖式计算的。
写的时候跟以前一样,相同数位对齐,从个位加起,满十进一。
38+11755……师:同学们真棒!都会自己学习了,有这么多种办法解决问题。
练手摘果子：一年级数学教案篇
《练手摘果子》是一年级数学教案中的一堂课，这里我为大家详细介绍一下。
一、教学目标：1.通过对准确的预测和精细的观察，培养幼儿的操作能力和思维判断能力。
2.在实际操作中提高幼儿的自我认识能力和合作精神。
3.增强幼儿的学习兴趣和亲密感。
4.培养幼儿的基本数学概念，如比较，分类，数目的概念等。
二、教学内容:1.前导课：教师学生进行观察比较实验，让学生能辨别出两种不同长度的条形物体。
2.摘果实验：在教室或教学区域内准备好两组具有不同数量和不同大小的苹果。
将苹果放在一个大盆子里，让学生熟悉颜色，大小和数量。
3.操作：教师将两个多孔容器准备好，让学生用手从盆中摘取苹果并放入相应的容器中。
通过练习帮助学生识别出比较长度条形物体，根据这些知识来对苹果进行分类，观察和比较。
4.比较和总结：教师与学生一起讨论他们对苹果的观察和分析。
并帮助学生把苹果放入相应的容器（长度相等或长度不等），使他们能够理解比较的概念。
5.抽象理解：教师通过眼部模拟练习或类似的练习来帮助学生理解比较和分类概念。
三、教学准备：1.两个容器2.苹果3.条形形体模型四、教学过程：1.导入：通过实验让学生学习两个实际长度相等或不相等的物品。
2.正式练习1：教师用条形形体模型教学生如何比较长度，然后通过与模型相似的苹果让学生进行实际操作。
3.正式练习2：在比较长度和分类方面进行实验，让学生自己摘苹果并分别放在不同的容器中。
4.总结：让学生发现相应物品的相似之处，并把它们放在相应的组中。
通过比较，使学生理解分类的含义和概念。
五、教学评估：1.教师观察学生的操作步骤和结果；2.提问学生，检查学生的认识巩固情况；3.提供反馈和指导，让学生掌握正确的方法。
通过这节课的教学，我们可以培养幼儿的操作能力和思维判断能力。
让学生从实际操作中提高自我认识能力和合作精神，增强学生的学习兴趣和亲密感。
并培养幼儿的基本数学概念，如比较，分类，数目的概念等。
一年级下册数学教案-《摘苹果》北师大版
3.解决问题能力Байду номын сангаас培养学生运用所学立体图形知识解决实际问题的能力，提高学生将理论知识与生活实际相结合的素养；
4.合作交流能力：通过小组合作完成游戏，培养学生团队协作、沟通交流的能力，增强学生的集体荣誉感。
1.对于新概念的引入，要更加细致和耐心，确保每个孩子都能理解。
2.丰富教学资源，使用更多直观、有趣的教学手段，帮助孩子们更好地认识立体图形。
3.提供更明确的讨论指导，提高小组讨论的效率。
4.布置相关的课后作业，巩固孩子们在课堂上学到的知识。
五、教学反思
在《摘苹果》这一课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，孩子们对立体图形的认知和理解程度参差不齐。有的孩子能够迅速识别和命名长方体、正方体等，但也有一些孩子对这些概念感到困惑。这让我意识到，在引入新概念时，需要更加细致和耐心地引导，确保每个孩子都能跟上进度。
课堂上，我尝试通过实物展示和模型操作来帮助学生直观地感受立体图形的特征。这种方法在很大程度上是有效的，孩子们对实物的触摸和观察明显提高了他们的兴趣。然而，我也发现，对于一些形状较为特殊的立体图形，如圆柱体和球体，孩子们的识别仍然存在困难。在未来的教学中，我需要寻找更多样化的教学资源，比如动画、互动游戏等，来加深孩子们对这些图形的理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体、正方体、圆柱体和球体这四个重点。对于难点部分，比如区分长方体和正方体，我会通过实物比较和模型展示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体图形相关的实际问题，如找出教室中的立体图形。
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解摘苹果的数学概念及操作方法；2.能够运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程；3.能够解决简单的摘苹果问题；4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解和掌握摘苹果的概念及操作方法；2.运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程。
三、教学难点1.解决简单的摘苹果问题；2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示苹果树和成熟的苹果，引出摘苹果的话题，让学生感受摘苹果的快乐和乐趣。
2. 讲解1.了解摘苹果的概念：摘苹果是指从苹果树上取下苹果的行为；2.认识摘苹果的工具：手（握苹果桑梓），篮子（装摘下来的苹果）；3.运用数字和算术式子描述摘苹果的操作过程：–如果有3个苹果，摘下1个苹果，还剩几个苹果？–如果有6个苹果，摘下2个苹果，还剩几个苹果？–如果有8个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？3. 练习1.让学生在小组内自行完成以下题目：–甲树上有5个苹果，乙树上有3个苹果，摘下总共摘下了几个苹果？–丙树上有7个苹果，甲树上有9个苹果，摘下后一共剩下几个苹果？–乙树上有10个苹果，摘2个，还剩几个苹果？2.让学生上台讲解答案及解题过程，让其他同学进行点评。
4. 拓展1.让学生将摘苹果中的数字变换一下，例如：“如果有20个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？”；2.引导学生思考更复杂的问题，例如：“小明家有4棵苹果树，每棵树上有10个苹果，他一共摘了8个苹果，还剩几个苹果？”。
五、教学总结通过摘苹果的教学可以培养学生的观察、思考和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的乐趣及实用性。
同时，还可以通过小组讨论和点评的方式来增强学生的交流和合作能力，达到课堂教学的多元化效果。
2022-2023学年一年级下学期数学《摘苹果》(教案)
2022-2023学年一年级下学期数学《摘苹果》（教案）教学目标1.了解“摘苹果”游戏规则，掌握加减法基本算法。
2.提高数学思维能力，增强数学兴趣。
教学重点1.理解游戏规则。
2.熟练掌握加减法基本算法。
教学难点1.在游戏中运用加减法算法。
2.在竞争中提高计算速度和准确性。
教学过程第一步：引入新课首先，老师向学生介绍“摘苹果”游戏的规则。
这是一款简单的数学游戏，在游戏过程中需要进行加减法运算。
让学生感受数学的趣味性。
第二步：讲解游戏规则将学生分组，每组5人。
老师向学生介绍游戏规则：每组都有一个人担任“摘苹果人”，其他人担任“送苹果人”。
摘苹果人会提出一个算式，并在黑板上画出相应的苹果数目，其他人则需将算式计算出来，并迅速将数量一致的苹果送到摘苹果人手里。
若送到正确的苹果数量，则得分。
在规定时间内，总分最高的组获胜。
第三步：游戏演示老师现场演示“摘苹果”，让孩子们更直观地理解游戏规则。
第四步：练习学生们进行两个回合的练习来熟悉游戏规则和加减法算法。
第五步：比赛比赛正式开始，每组轮流摘苹果。
每组的“摘苹果人”可变换，以便各位同学更全面的练习加减法。
第六步：总结比赛结束后，老师带领学生一起回顾游戏过程和关键点，并总结加减法的计算方法和技巧。
师生互动在游戏开始前，学生可以提出对游戏规则的疑惑和问题。
游戏过程中，老师可以根据学生的表现进行即时评价和反馈，鼓励学生积极参与游戏。
比赛结束后，老师可以组织同学分享比赛心得和体验，提高课程的教育效果。
总结通过这次课程，学生们在玩耍游戏的同时，更深入地了解了加减法运算，增强了数学兴趣，开拓了数学思维。
同时，游戏也锻炼了同学们的团队协作和竞争意识。
参考文献无。
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案
摘苹果-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.学生能够理解数学中的加减法概念
2.学生能够应用加减法解决实际问题
3.学生能够培养团队合作意识，实现合作取果
教学内容
第一部分：基础概念介绍
1.加法和减法的概念
2.数值的大小比较
第二部分：摘苹果
1.学生分成两个小组，分别站在苹果树两侧
2.教师在苹果树下放置一些苹果，每组苹果数量相同
3.每组学生轮流从苹果树上摘苹果，计算每个学生摘到的苹果数量，并记录下来
4.团队合作：两组学生进行苹果数量比较，谁摘到的苹果多，谁就取走苹果，最后各组平分自己取走的苹果
第三部分：数学问题解决
1.教师设计一些简单的加减法问题
2.学生根据自己的数学知识，利用计算器解决问题
3.学生通过互相交流，共同解决复杂的数学问题
教学方法
1.任务驱动式教学法
2.合作学习法
教学重点
1.理解加减法概念
2.实现合作取果
教学难点
1.培养学生合作学习意识
2.学生能否应用加减法解决实际问题
教学评估
1.通过每组苹果的数量比较，检验学生合作学习意识
2.通过数学问题的解决，检验学生对加减法的掌握程度
教学延伸
1.将摘苹果的游戏与实际问题联系起来，让学生更好地理解应用加减法的道理
2.通过选择更复杂的实际问题，增强学生的数学能力
总结
本教案让学生通过摘苹果游戏，掌握加减法的基础概念，同时培养学生合作学习意识，更好地完成团队任务。
同时，通过应用加减法解决实际问题，增强学生的数学能力。
一年级下册数学教案-第六单元 摘苹果∣北师大版
一年级下册数学教案-第六单元摘苹果∣北师大版一、教学目标1.学生能用正确的方法数小苹果。
2.学生能根据要求找出苹果的位置。
3.学生能理解苹果数量的概念。
二、教学重难点1.教学重点：摘苹果的方法。
2.教学难点：理解苹果数量的概念。
三、教学准备1.展示板。
2.班级苹果模型。
四、教学过程1.活动设计1.认识苹果，通过听、说、看、数四种途径认识苹果。
2.摘苹果，手把手地教学生如何摘苹果。
3.比较苹果，运用已学的数学知识，进行苹果数目的对比。
2.认识苹果1.接触苹果，教师首先出示苹果，让学生通过看、摸、闻等方式感受苹果，激发学生对苹果的兴趣。
2.认识苹果，教师引导学生认识苹果的外表和内部结构，帮助学生理解苹果的特点和属性。
3.数苹果，教师出示不同数量的苹果，引导学生用正确的方法数苹果，体验苹果数量的概念。
3.摘苹果1.准备苹果模型，教师准备班级苹果模型，模拟摘苹果的场景，让学生感受摘苹果的过程。
2.摘苹果的方法，教师手把手地教授摘苹果的方法，从握住苹果、扳苹果、揉苹果、摇动苹果、拿下苹果五个步骤讲解，并结合模型示范，让学生学会正确摘苹果的方法。
3.训练摘苹果，教师让学生在模型上训练摘苹果的方法，再结合实物苹果，让学生尝试用正确的方法摘苹果。
4.比较苹果1.认识不同苹果，教师出示不同品种、不同大小、不同颜色的苹果，让学生找出相同之处和不同之处。
2.数不同苹果，教师出示不同数量和组合的苹果，引导学生进行数量对比，体验数字的抽象概念。
3.分享发现，让学生分享自己的发现和喜好，鼓励表达自己的观点和想法。
五、巩固练习1.练习摘苹果的方法，让学生对模型进行摘苹果练习，逐渐提高自己的摘苹果技能。
2.训练数苹果的能力，出示不同数量的苹果，让学生数出苹果的数量，提高对数量的认识和理解。
3.数字游戏，教师设计数字游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。
六、课后反思通过这节课的教学，学生对苹果有了更深入的认识，也学会了摘苹果的正确方法，体验了数量的概念，同时也锻炼了自己的协作和表达能力。
一年级下数学【教学设计】-摘苹果∣北师大版
一年级下数学教学设计-摘苹果∣ 北师大版一、教学目标1.了解到苹果的基本特征和颜色；2.在玩游戏的同时，培养学生的观察能力和计算能力；3.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.摘苹果游戏：通过双人合作的方式，让学生能够掌握简单的数学计算方法；2.水果特征识别：让学生了解苹果的基本特征和颜色。
三、教学重点难点1. 教学重点学生能够掌握简单的数学计算方法，并且能够在游戏中形成团队合作精神。
2. 教学难点学生能够独立地完成游戏，达到游戏设计的目的。
四、教学步骤1. 水果特征识别1.引入：通过展示不同种类的水果，让学生了解水果的基本特征和颜色；2.知识讲解：重点介绍苹果的特征和颜色；3.互动环节：让学生通过看图片或者亲身实践，进一步了解苹果的特征和颜色；4.确定环节：让学生分别写出苹果的基本特征和颜色。
2. 摘苹果游戏1.引入：将学生分成小组，每个小组由两名学生组成；2.活动设计：每组学生在教师的指导下分别站在教室的两端，教师在中间放一些纸球做成苹果的样子，每次放4-5个苹果，学生想办法通过互相之间的传球将苹果全部传回自己的篮筐里，并通过计算每次的传球次数确定获胜者；3.展示环节：让学生展示他们的成果，并对优秀的小组给予表扬。
五、教学策略1. 采用小组合作的教学方式通过小组合作的教学方式，让学生在游戏中形成团队合作精神。
2. 采用启发式教学法通过运用启发式教学法，让学生在游戏中自主地发现和探究，从而达到教学的目的。
3. 采用多元化的教学手段通过采用多元化的教学手段，如图片展示、实物演示、互动调查等方式，使学生更加积极投入到教学活动中。
六、教学评价1. 形成性评价通过对学生在教学过程中的表现和活动的评价，对学生进行评价，并及时给予反馈。
2. 总结性评价在教学活动结束后，对学生的整体表现和教学效果进行评价。
七、教学反思教学活动的效果较好，学生在游戏中充分发挥了团队合作精神，同时也能够掌握简单的数学计算方法。
一年级下册北师大版数学教案-6.2摘苹果
一年级下册北师大版数学教案-6.2摘苹果
一、教学目标
1.能够使用减法完成简单的实际问题。
2.能够通过画图和分析问题，解决与摘苹果有关的问题。
二、教学内容
本节课将教授以下内容：
1.复习减法的概念和方法。
2.学习通过画图的方式解决摘苹果的问题。
三、教学重难点
•对摘苹果问题进行分析和解决。
•熟悉摘苹果问题中的减法运算。
四、教学过程
1. 复习减法
1.通过老师出题的方式，让学生回忆一下减法的概念和方法。
示例问题：小娜有 10 个苹果，她吃了 3 个，还剩下几个？
2.让学生自己出几道简单的减法题目，交给旁边的同学完成。
2. 学习摘苹果的问题
1.老师将一个摘苹果的问题呈现在黑板上。
示例问题：小明去果园摘苹果，他摘了 5 个，小华也去了，她摘了 3 个，果园里还剩下了 7 个苹果，果园里原来有多少个苹果？
2.让学生自己思考和分析问题，然后给出解决方案。
3.让学生通过画图的方式，帮助自己更好地解决问题。
示例画图方法：画一个果园的图，将苹果分成三部分，一部分表示小明摘的苹果，一部分表示小华摘的苹果，一部分表示果园剩下的苹果。
然后标注出已知和未知的数量，通过减法运算求出未知数量。
4.让学生完成一些类似的摘苹果问题。
3. 总结
回顾本课所学内容，总结减法和摘苹果问题的思路和方法。
五、教学反思
1.通过本节课的教学，学生对减法有了进一步的认识，能够通过画图的方式更好地解决问题。
2.教学中，为了让学生更好地进行思考和交流，可以在黑板上提供不同的解决方案，让学生进行讨论和比较。
《摘苹果》数学学习活动教案：提升学生应用数学能力的有效途径
《摘苹果》数学学习活动教案：提升学生应用数学能力的有效途径提升学生应用数学能力的有效途径作为数学老师，我们经常担心学生只是懂得了数学知识，但不知道如何应用。
因此，我们需要设计一些教学活动来帮助学生应用数学知识解决实际问题。
《摘苹果》数学学习活动就是一个很好的例子。
一、教学目标本次教学活动的目标是：1.学生能够理解和运用数学中的“坐标系”、“直线”、“正比例函数”等概念。
2.学生能够分析一个问题，提取信息，建立数学模型，并使用数学方法解决问题。
3.学生能够在团队中合作，分享信息，一起完成任务。
二、教学过程1.导入活动老师用图片或者实际场景给学生展示一个果园，并告诉学生们果园里有很多苹果，但每个苹果的位置不同，大小不同。
学生们的任务是收集苹果，并且要保证自己和团队收获的苹果数量最多。
这个导入过程既可以调动学生的兴趣，也让学生理解了活动的目的。
2.分组与任务老师让学生自由组成团队，并且每个团队至少要有3名学生。
每个团队的任务是在有限的时间内收集最多的苹果，并且要求将苹果堆放在同一点上。
3.确定坐标系与极轴老师向学生介绍笛卡尔坐标系，并设定固定原点。
同时，老师也向学生展示了一个x轴和y轴的正方形网格图。
在果园中，老师选择一个位置为原点，然后划定了一个以该点为正中心的区域，区域的边长为200米。
同样以该点为原点，老师构建了一个放置苹果的区域，区域的边长为10米，即每个小正方形的边长为1米。
在坐标系上，学生需要确定一个极轴，并将其放置在固定原点处。
由于活动需要，老师指定了一个特定的极轴，即让学生把苹果堆放在直线x=10上。
4.设计数学模型学生需要根据具体场景，确定苹果收获的数量与堆放的位置。
因此，在设计数学模型时，学生需要找到以下几个关键因素：1.苹果数量2.苹果在果园中的位置3.苹果在小正方形中的位置4.苹果在直线x=10上的位置学生需要通过观察果园的现场情况，估算果园的大小和苹果数量。
将果园大小折算成坐标系上的x和y轴长度比，可以估算出果园的x和y轴长度。
摘苹果教案3篇(采摘苹果教案)
摘苹果教案[]3篇(采摘苹果教案) 摘苹果教学设计教学内容教材第26页以及第27页“练一练”。
教学目标学问与技能（1），使学生建立减法的概念，理解减法的意义。
（2），熟悉“—”，会读，会写减法算式，正确进展计算。
过程与方法通过情景演示，使学生建立减法的概念，帮忙学生理解减法的意义。
情感态度价值观提高学生初步的数学沟通意识，感受与同伴沟通的乐趣。
重点、难点重点：会计算减法。
突破方法;通过情景演示，使学生会计算减法。
难点：理解减法的意义，确定被减数。
突破方法;通过图片的展现，帮忙学生理解减法的意义，确定被减数。
教法与学法教法：情境演示，小组合作。
学法：合作探究。
教学预备图片、连环画、卡片、圆片。
一，谈话引入新课。
小朋友们好！今日教师把自己的一位好朋友给大家带来了，小朋友们想熟悉吗？“—”，学习减法首先就要熟悉这位新朋友，大家情愿和它成为好朋友吗？那么关于“—”小朋友们了解多少呢？对！它就是减号，表示去掉的意思，有了它，我们就可以学习减法了。
今日的数学课，教师想和大家一起来做个摘苹果的嬉戏，看看谁能在嬉戏中发觉数学学问。
（板书课题）二，探究新知，共同学习。
1，出示挂图。
（1）,引导学生看图，用完整的话说说图上有多少个苹果，可以用数字几来表示？（师板书：树上有5个苹果）（2），假如请你来苹果，你想摘几个呢？（生答）（3），请你来摘苹果，其他同学想一想依据他的行为，你能提个什么数学问题？（生答师板书：摘下2个）（4），谁能给大家提个数学问题？（树上原来有5个苹果，摘下2个，还剩几个苹果？5-2=3，还剩3个苹果。
师板书：还剩几个苹果？）(5),师小结：在数学中，这样的问题可以用减法来计算。
（板书5-2=3）中间的这个符号叫什么？表示什么？怎样写呢？师师范，并强调写法，读作：5减2等于3。
引读，齐读）（6），在这个算式中，各局部的名称谁知道？— = 3被减数减数差2，大家喜爱看连环画吗？谁能给大家讲一讲怎样看连环画？（出示图片）（1），依据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?(生说，师板书：3-2=1)（2），说说3、2、1在图中分别表示什么意思？（3），用我们刚刚的方法请小朋友们独立完成这个问题好吗?(师巡察指导)（4）沟通汇报。
《摘苹果》数学学习活动教案：探索小学数学课堂互动教学的新模式
《摘苹果》数学学习活动教案：探索小学数学课堂互动教学的新模式。
一、教学目标通过本次课堂教学，学生应该掌握以下目标：1、了解基本的数学概念，包括加减乘除、分数以及无理数等知识点。
2、通过模拟采摘苹果的过程，加深对数学概念的理解和兴趣。
3、通过交互式的教学方式，提高学生的学习兴趣。
二、教学过程1、前期准备教师需要准备一些苹果和比例尺等物品，用于模拟采摘苹果的过程。
同时，需要准备一些数学练习题和互动教学课件，用于引导学生学习。
2、教学内容2.1、加减乘除教师可以让学生模拟采摘苹果的过程，并让他们运用加减乘除的知识来计算收获的苹果数量。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解加减乘除的概念，并运用到实际生活中。
2.2、分数教师可以让学生采摘苹果，并用比例尺来计算苹果的大小。
之后，教师可以将苹果分成几份，并让学生利用分数来计算每份苹果的大小。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解分数的概念，并通过实例来运用分数知识。
2.3、无理数教师可以让学生在采摘苹果的过程中遇到无理数的概念。
例如，苹果的重量可能不是整数，而是分数或者无理数。
借助这一例子，教师可以引导学生理解无理数并将其应用于实际生活中。
3、互动教学针对以上几个教学内容，教师可以利用互动教学的方式，引导学生互动地学习。
例如，透过网络课件、投影设备等多种方式来呈现讲解。
同时，借鉴游戏化教学策略，设计数学游戏，提高学生的学习兴趣和投入感。
三、教学评估教学评估环节是教学过程中非常重要的一部分。
在这个环节中，教师需要借助测验等方式来检查学生对数学知识的掌握程度，并根据评估结果进行相应的调整和改善。
同时，教师需要对学生的表现及反馈进行收集、评估和反馈，以完善教学活动，提升教学质量。
四、结论通过以上教学方式，我们可以看到，摘苹果这一活动可以很好地应用于小学数学课堂教学中。
并且，通过互动教学的方式，可以进一步提高学生的学习兴趣和投入感。
因此，我们需要探索更多的互动教学方式，以打造出更加生动有趣的小学数学课堂。
《摘苹果》教案(精选4篇)
《摘苹果》教案（精选4篇）《摘苹果》教案篇1目标：1、初步学会按颜色、大小特征分类。
2、复习3以内手口全都点数。
3、愿意参加集体活动，体验嬉戏活动的乐趣。
预备：1、老爷爷手偶一个。
盘子人手一个。
2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。
3、苹果树三颗。
过程：一、引题：老师：今日我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？二、观看比较，感知苹果的颜色大小特征。
1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？2、老师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。
3、老师小结：树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的；有的大、有的小。
二、听指令摘苹果，老师要求逐步递进。
1、区分颜色特征。
（1）老师：老爷爷非常愉快我们来到他的果园做客，他要请我们吃苹果哦，不过要我们自己去摘，老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。
（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了立刻回到座位）（3）师幼共同验证老师：你摘的苹果是什么颜色的？（4）按颜色分类：老师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。
2、区分大小（1）老师：你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了，我们一起去关心老爷爷好不好？这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。
（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。
（3）师幼共同验证老师：我们一起来数一数我们摘了几个苹果？（请个别幼儿：你摘了几个苹果，有几个大的，几个小的）（4）按大小特征分类：老师出示大小不同的两个篮子，引导幼儿按大小特征分类。
三、结束活动：把苹果送回去。
1、老师：你们今日表现的真好，老爷爷很喜爱你们，现在果园里的苹果都成熟了，老爷爷要把它们都摘下来了，老爷爷只有一个人摘不完，你们情愿关心老爷爷吗？2、幼儿再次摘苹果，摘过来的苹果摆放在盘子里。
（要求摘3个苹果）3、老师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。
一年级数学下册摘苹果优秀教案
一年级数学下册摘苹果优秀教案教案标题：一年级数学下册摘苹果优秀教案教案概述：本教案旨在帮助一年级学生通过摘苹果的活动来巩固和运用他们在数学下册中学到的知识和技能。
通过这个活动，学生将能够理解和应用数学概念，如数量比较、加法和减法运算，以及问题解决能力的培养。
教案将通过引导学生进行实际操作和小组合作来促进学生的参与和互动。
教学目标：1. 理解和应用数量比较的概念。
2. 进行简单的加法和减法运算。
3. 培养问题解决能力和合作精神。
4. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
教学准备：1. 苹果模型或图片。
2. 数字卡片（1-10）。
3. 计数器或计数棒。
4. 黑板或白板。
5. 学生练习册。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾和复习他们在数学下册中学到的数量比较和加法减法的知识。
2. 准备苹果模型或图片，并展示给学生。
引发学生对苹果的兴趣，并提问：“你们喜欢吃苹果吗？你们知道苹果的数量可以用数学来表示吗？”3. 给学生展示数字卡片，并请他们用卡片表示苹果的数量。
活动实施：4. 将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。
5. 给每个小组分发一些苹果模型或图片，并告诉学生他们需要根据问题进行数量比较和运算。
6. 提出问题，例如：“小明有2个苹果，小红有3个苹果，谁有更多的苹果？他们一共有多少个苹果？”7. 引导学生进行数量比较和运算，并记录他们的答案在黑板或白板上。
巩固和拓展：8. 引导学生进行讨论，并让他们解释他们的答案和思考过程。
9. 鼓励学生互相交流和分享他们的答案和方法。
10. 提出更多的问题，让学生继续进行数量比较和运算的练习。
11. 分发学生练习册，让学生继续完成相关练习题。
总结：12. 总结本节课的学习内容和重点，并强调学生在日常生活中如何应用数学知识。
13. 鼓励学生继续发展他们的问题解决能力和合作精神。
教学延伸：1. 学生可以在家庭环境中继续进行类似的活动，如摘苹果或比较家中物品的数量。
2. 学生可以设计自己的问题，并与同学分享，进行更多的数量比较和运算练习。
一年级数学下册《摘苹果》教案
一年级数学下册《摘苹果》教案教学目标:、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
重、难点:掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。
：怎样合理地估算及算法的多样化。
教学设计:一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
二、学习新知出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。
每人一本，40本书够吗？讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？学生独立思考算法，试算19+18=□人一组交流算法，组长统计算法。
全班同学交流算法。
算法一：0－10=209＋8=1720＋17=37算法二：9＋10=2929＋8=37算法三：20＋18=3838－1=37算法四：列竖式9+1837三、练习“试一试”25＋1827＋2446＋3551＋2925274651＋18＋24＋35＋29（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）四、综合练习、算一算，想一想。
26＋7=3＋39=8＋27=26＋27=23＋29=8＋47=2、用竖式计算44＋1852＋297＋5621＋7927＋2435＋1569－1138＋193、我们去春游每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？。
摘苹果数学教案
摘苹果数学教案教案标题：摘苹果数学教案教学目标：1. 学生能够理解和应用基本的数学概念，如加法和减法。
2. 学生能够通过实际操作和观察，掌握数学问题的解决方法。
3. 学生能够培养合作与沟通能力，通过小组合作完成任务。
教学资源：1. 苹果树模型或图片2. 实际苹果或苹果卡片3. 数学练习册或工作纸4. 计数器或计数棒教学步骤：引入活动：1. 展示苹果树模型或图片，引发学生对摘苹果的兴趣。
2. 引导学生观察苹果树上的苹果数量，并提问：“如果我们摘掉了几个苹果，还剩下多少个苹果呢？”鼓励学生思考和猜测。
探究活动：1. 将学生分成小组，每组分配一颗苹果树模型或图片，并给每位学生发放苹果卡片或实际苹果。
2. 学生模拟摘苹果的过程，每次摘取苹果后，小组成员一起数剩下的苹果，并记录在纸上或练习册上。
3. 引导学生思考和讨论：摘取苹果后，苹果树上的苹果数量发生了什么变化？每次摘取苹果后，剩下的苹果数量与之前相比是增加还是减少？为什么？概念讲解：1. 引导学生总结摘苹果的过程中，苹果数量的变化规律。
2. 介绍加法和减法的概念，并与摘苹果的过程进行对比。
解释加法代表增加，减法代表减少。
练习活动：1. 分发数学练习册或工作纸，让学生根据给定的问题，进行加法和减法运算练习。
2. 学生可以使用计数器或计数棒辅助计算，同时鼓励他们进行口算练习。
展示与总结：1. 邀请学生上台展示他们解决数学问题的方法和答案，鼓励他们进行口头解释。
2. 总结摘苹果数学教案的学习内容和重点，强调加法和减法的应用场景和意义。
拓展活动：1. 给学生提供更多的数学问题，让他们继续进行加法和减法运算练习。
2. 鼓励学生设计自己的数学问题，并与同学分享，以提高他们的创造力和解决问题的能力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作与沟通能力。
2. 收集学生完成的练习册或工作纸，评估他们对加法和减法的掌握程度。
3. 通过学生的口头解释和展示，评估他们对摘苹果数学教案的理解和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实用精品文献资料分享
一年级数学下册《摘苹果》教案
一年级数学下册《摘苹果》教案
教学目标: 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
重、难点: 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。
：怎样合理地估算及算法的多样化。
教学设计: 一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
二、学习新知出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。
每人一本，40本书够吗？ (1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？ (2)
估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？ (3)学生独立思考
算法，试算19 + 18 = □ (4)人一组交流算法，组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17 20＋17 = 37 算法二： 19＋10 = 29 29＋8 = 37 算法三： 20＋18 = 38 38－1 = 37 算法四：列竖式 19 + 18 37 三、练习“试一试” 25＋18 27＋24 46＋35 51＋29 25 27 46 51 ＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）四、综合练习 1、算一算，想一想。
26＋7= 3＋39= 18＋27= 26＋27= 23＋29= 18＋47= 2、用竖式计算 44＋18 52＋29 7＋56 21＋79 27＋24 35＋15 69－11 38＋19 3、我们去春游每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？。