统编版三年级语文上册语文园地四【交互版】PPT课件

介 和一只会魔法的黑色白头翁成为了好朋
友。于是，橡树学会了说话、魔法，还
给自己起了一个好听的名字——罗里。
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一个寒冷的冬天，罗里被一个木匠砍下
故 来做成了木偶。来到了城市后，日夜思 事 念大森林的木偶人罗里拥有了一颗寒冷 简 的心。他要报复人类肆意砍伐的行为， 介 于是招募各种动物成立了马戏团，并用
词句段运用
我会说： （1）老师问：“你们记得自己的生日
吗？ （2）“七点啦！该起床啦！”妈妈又
开始叫我了。 (3)“真是不听话，”妈妈生气地说，
“玩得连作业都不做，太让我生气啦！”
词句段运用
演练台
请将下面的句子改写成上述例句中第二句和第三句的
形式。
她在后面大声喊道：“等一等，你的东西掉了。” 改写①： “等一等，你的东西掉了。”她在后面大声
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作品
文学
名称《木偶的森林》体裁
童话
作者 王一梅
主 木偶人罗里：聪明，冷酷、知错能改。
要 小熊白黑黑：憨厚勇敢，惹人喜爱。
人 物
工程师阿汤：热心善良，认真负责。 阿灿姑娘：美丽善良。
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《木偶的森林》是一部关于环保题
材，呼唤人类与大自然、动物和谐相处
故 的童话故事。
事 简
从前，茂密的大森林中，一棵橡树
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语
~~~引~~用~~语~~~~~
提示语在引用语前，提示语后用冒号，
引用语在引号中间。
词句段运用
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
~~~~~引~~用~~语~~~~~
提示语
提示语在引用语后，提示语后面用句号， 引用语在引号中间。
词句段运用
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这 样~~就~~很~~不~ 错了。” 提示语 ~~~~~引~~用~~语~ ~~~~~~~~~~~~ 提示语在引用语中间，提示语后面用 逗号，引用语在引号中间。
3.他们组虽然没有某方面特别突出的人， 但是综合成绩最高，真是应了那句话：“_三_ _个__臭__皮__匠__，__顶__个__诸__葛__亮__。”
日积月累
4.俗话说：“_一__个__篱__笆__三__个__桩__，__一__个___ _好_汉__三__个__帮____。”李晓明虽然是运动健将， 在本次校运会中拿了三个第一名，但是没有 其他同学的努力，我们班也很难拿到团体第 一名。
假装
jiǎ
假扮
放假
jī
几乎
jǐ
几百
不真实
jī
茶几
jī
窗明几净
很接近 数目不定
小桌子
词句段运用
zhònɡ
中毒
受到 chǔ
处罚
zhōnɡ
中间
zhònɡ
中奖
zhònɡ
猜中
chǔ
处分
处理、安排
正好对上或合上
chǔ
处理
chù
到处
地方
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议方法
“假”表示“不真实的，不是本 来的，跟‘真’相对”时，读jiǎ，如 “假扮、假装”；表示“照规定或经 过批准暂时离开工作、学习场所的时 间”时，读jià，如“假期、假日”。
交流平台
议方法
“几”表示“数量多少”时，读 jǐ，如“几个、几百”；表示 “小或矮的桌子”“差一点儿， 近乎”时，读jī，如“茶几、窗 明几净”“几乎”。
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“中”表示“和四周、上下或 两端距离同等的位置”时，读zhōnɡ， 如“中间、中心”；表示“正对上, 恰好合上”“感受，受到”时，读 zhònɡ，如“中奖、猜中”“中计、 中毒”。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
日积月累
演练台
用上面的俗语填空。 1.“_人__心__齐__，__泰__山__移__”这句话果然没错。
经过这件事情以后，我告别了自大，学会了团 结，用团队的力量完成了以前根本完成不了的 事情。
日积月累
2.如果想把事情做好，两个人就一定要 志同道合，正如人们所说：“_二__人__同__心__，___ _其_利__断__金___。”
日积月累
二人同心，其利断金。 译文：两个人一条心，就能发挥很 大的力量。
日积月累
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 译文：比喻集体的智慧大。
日积月累
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 译文：一个人的力量很单薄，要大 家互相帮助才能做成事。
日积月累
说发现
这四个都是关于团结起来力量大的俗语。 俗语，也叫俗话。俗语简练而形象化，大多数 是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验 和愿望。
解文章的意思；2.帮助我们读得更全面，注 意到更多的细节；3.能激发我们的阅读兴趣； 4.帮助我们有选择、更高效地阅读。
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议方法 “一边读一边预测”的读书
方法很有趣。就像《胡萝卜先生 的长胡子》这篇童话故事，我一 边读一边预测鸟太太看到胡萝卜 先生的长胡子在风里飘动时，她
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一定会剪下一段来晾小鸟的尿布。 为了更好地预测故事情节，我读 书更仔细了，会琢磨其中的许多 细节。这样读书真是其乐无穷。
语文园地四
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元元：一边读，一边预测后面的内容，可以 帮助我们更好地理解文章的意思。
状状：为了预测得更准确，我读书更仔细了， 注意到了更多的细节。
才才：我在图书馆里找书看时，会先看标题， 猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
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说发现 三位同学梳理、总结了运用预测策略的
好处： 1.帮助我们读得更深入，可以更好地理
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学习了这一单元，我喜欢上 了“边读书边预测”这种读书方 法。每当拿起一本书，我总要看 看书名，读读标题，猜测故事的 大致内容，再快速翻几页浏览一
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下，才决定买不买、看不看这本 书。通过这种方式，提高了我 选书、看书的效率，很实用。
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你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
词句段运用
读词语，根据加点字的意思读准字音。
假期
假扮
假装
假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中毒 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
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我发现:这些加点字都是多音 字，我们可以“据义定音”，即根 据一个字在具体词语或句子中表示 的意思来判断这个字的读音。
词句段运用
我会读
jià
假期
jià
假日
jiǎ
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
字典 佳节
基础 盲人
阁楼 唐朝
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部首查字法
汉字 先查部首 再查几画
字义
①可以作为标准、典范的书籍。②典
典
6
礼。③典故，诗文里引用的古书中的 故事或词句。④旧指主持，主管。⑤
活买活卖，到期可以赎。
基
8
①建筑物的根脚。②化学上指不带电 的原子团。③根据。
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部首查字法
汉字 先查部首 再查几画
喊道。
改写②： “等一等，”她在后面大声喊道，“你的东 西掉了。”
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关于“团结合作”的谚语
tài
➢ 人心齐，泰山移。
➢ 二人同心，其利断金。
chòu jiànɡ zhū ɡě
➢ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。