纸立体动物造型[1]

纸立体动物造型——长颈鹿

陈建斌晋江西滨中学

一、概述

·初中一年级美术

·课外补充内容一课时“造型·表现”学习领域

·模仿制作纸立体动物造型

·通过模仿制作纸立体动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。

二、教学目标分析

知识与技能：了解纸立体造型的艺术特点、构成原理和基本技法，能设计制作出一件纸立体动物——长劲鹿。

过程与方法：能以模仿的方法动手制作，能仔细观察纸立体制作演示过程中动物造型特点，在动手实践中，和同伴交流制作方法，完成现场制作一件长颈鹿的纸立体造型。

情感、态度与价值观：能感受到纸立体造型独特的魅力，有很强的兴趣，能在制作过程中感知纸立体造型所特有的装饰味。

三、学习者特征分析

初中的学生，都曾经接触过很多手工制作，纸质材料是经常用的，也比较有兴趣。主要引导他们出具体形象为主要任务。对于作品评价，老师要肯定每个学生的作品，让学生获得成功后的愉悦体验。

四、教学策略选择与设计

1、谈话、提问法引出主题

谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导学生靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

2、观察、学习法提高学生审美感受

通过欣赏一些纸立体动物作品，激发学生的兴趣。

3、探索法让学生了解、掌握折的几种方法。

学生自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动性和积极性。

4、个别指导法为学生创造更多获得成功的机会

学生美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握学生现有水平和每个学生的特点的前提下，对个别学生适时、适当的指导才能出成果。

五、教学资源与工具设计

教师制作多种造型的纸立体造型若干个。制作步骤图一幅。

铅笔、色卡纸、（旧挂历）、剪刀、彩色笔。

六、教学过程

教学过程：

（一）、谈话、提问引出主题

（二）、引导阶段

首先让学生欣赏纸立体动物造型作品。引发学生的好奇与兴趣。

欣赏总结观察几种纸立体动物作品，体验纸立体的的美及纸立体造型的分类特点：

（1）、浮雕：欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上；（学校大门上的校标）

（2）、圆雕：欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。(校园名人雕像)

纸塑的技法：描（画）、剪、卷、折、接、粘等方法

描（画）剪卷折

【设计意图】在欣赏作品中，进入课内容，通过学生的欣赏与相互交流提高课堂的活跃气氛。

（三）发展阶段示范创作方法

1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合长颈鹿造型的步骤，边示范制作。（出示步骤图）

2、归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法：

（1）、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。

（2）、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。

（3）、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。

（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。

(四)、学生尝试，教师指导

引导学生在模仿制作过程中注意的事项：各部位是否比例都适当。

【设计意图】主要是让学生自己动手进行实践操作，培养学生创新意识及动手能力。

（五）、品评欣赏

老师要肯定每个学生的作品，让学生获得成功后的愉悦体验。鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。

【设计意图】通过点评作品，可以让学生的知识得以巩固，使学生了解成功与不足之处。

（六）、拓展延伸

教师引导学生欣赏作品，并让学生课后想一想，是否可以用所学的方法制作其他动物。在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。同学们一起可以制作一个动物园。

【设计意图】主要目的是提高学生的学习兴趣，开阔学生的眼界及审美能力。

教学流程图

（七）、教学评价设计

（八）、帮助和总结

1、关于教材处理

课堂欣赏的材料要有重点与非重点。从纸雕塑艺术的形式进入，从运用造型方法等要素进行分类，举一反三。加强欣赏和制作之间的联系。

2、关于教学情境创设

主要是启发学生的联想，与对生活的观察与体验。

3、关于教学方法灵活运用

为处理好传授知识与培养能力的关系，提出问题和解答问题相结合，留给学生更多的学习空间。点评整体表现较好的学生作业，让学生介绍制作方法与体会等。教师应与学生互动，使学生更为主动地、自主地学习。

4、关于教学媒材和教学手段择优使用

动手演示为主，直观感受更有利于制作技巧的学习与理解

（九）、教学反思

本课以学生为主体，通过展示作品使得学生比较活跃，寓教于乐。

反思本节课的教学，达到了一定的效果：

1、可以通过这节课的学习课后可以自己设计创作。

2、学生兴趣很大

存在着不足：

由于示范作品较小学生看得不是很清楚，具体指导时问的同学较多。