品德与社会《 我 学 会 了 》案例分析

品德与社会《我学会了》案例分析

教材分析：

《我学会了》一课是〈品德与社会〉三年级上册第二单元的内容，课文通过"两年的收获"、"我的第一次"两个方面进行活动提示，让学生体味学习给自己带来的乐趣，并愿意尝试新的学习。

学生分析：

三年级学生已经有了两年学习收获，也取得了不少的学习经验，他们不再为了学会一件简单的事情而兴奋不已，甚至有的学生根本看不到自己的进步，不了解自己的优点。因此，在本课教学中注意由教材向学生实际迁移，教学中的每个环节都是结合本班学生实际情况设计的，让学生在活动中体验、感悟学习的乐趣，看到自己和同学的进步和优点，从而增强自信心。

教学目标：

1、通过回味与交流、多元评价、自我展示等活动，了解自己的优点，看到自己的进步，增强自信心，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2、通过交流自己的学习经验，感受学习有苦也有乐，懂得没有最初的失败就没有后来的成功，培养学生顽强的意志、勇于克服困难的精神，并从中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习。

教学重点：看到自己的进步，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴和自豪，增强自信心。

教学难点：把自信心迁移到新的学习中去。

教学准备：

1、教师的准备：部分家长、任课教师对学生评价的录音（有关两年来学会了什么的评价）、部分家长对自己孩子的评价表、歌曲《数高楼》的录音带、课后实现新目标的反馈表、“我学会了"的展示栏等。

2、学生准备：回忆前两年学会了什么（写在自我评价表上）、展示自己最拿手本领所需要的东西。

教学过程：

活动一交流与评价

1、师：从入学到现在已经两年多了，同学们在这两年来都学到了很多东西，今天我们就以“我学会了”为主题，召开一次自我展示的活动。（贴出“我学会了"展示栏，上面有课题和全班30多个学生的姓名）

把课前老师发给你们的自我评价表拿出来，把你这两年来学到的本领和大家说一说。（先和相邻学生交流，再多叫几名学生在全班交流，要照顾到本班不同层次的学生，学生说后就把自我评价表贴在展示栏内自己的名字后。学生说时教师相机引导、鼓励。）

2、师：刚才同学们说了自己这两年来学会的东西，下面我们来听听家长和老师是怎样说的？（学生听部分家长和任课教师的录音。）

3、录音中没有提到的家长，教师课前给他们发了评价表，课上教师念家长对自己孩子的评价。

[设计意图：这一环节，运用学生自评、家长评、老师评多元评价方式，让学生看到自己两年来的进步，并为自己的进步感到高兴、自豪，从而增强自信心，突出了教学重点。]

活动二展示自我，体验快乐

1、师：听了家长、老师和你们自己说了这两年来取得的成绩，那你们想不想把自己最拿手的本领展示给大家看？下面同学们先在组内展示，然后每组选出代表全班展示（进行本课教学时学生围成一圈，教室中间留出展示的场地）。

2、学生分组展示，教师下组巡视指导。

3、各组选出的代表全班展示。

4、师：我们每组的展示都非常精彩，在自我评价表中，我发现有的同学写了学会词语和古诗，其实这也是我们大家学会的，下面我们就用词语和古诗做个接龙游戏。

游戏：（1）词语接龙；（2）古诗接龙。（游戏前老师说清规则）

[设计意图：通过组内展示、个人台前展示、利用游戏集体展示多种形式为学生营造了一个展现学生个性的舞台，调动了全班学生积极参与的情感，使学生产生见贤思齐的内心动力，增强了学生的自信心，突出了教学重点。]

活动三师生互动，交流感悟

1、教师讲自己在上中学时第一次学习跨栏时的经历。

2、全班学生先回忆自己的"第一次"，然后叫几名学生说。

[设计意图：通过教师和学生的互动交流，让学生感受学习中的苦与乐，从中体会到学习带给自己的乐趣，培养学生不怕挫折、勇于克服困难的精神。]

活动四树立目标，再攀高峰

1、师：我们在每次的学习过程中有成功，也会有失败，不管结果怎样，都会从中学到一些东西，并享受到其中的乐趣。前面我们说的、展示的都是我们一、二年级学到的东西，那么，在三年级你想学会什么呢？老师这里有一个表格，现在发给你们。

2、师介绍表格怎样填写和使用：在三年级你打算学会什么？课下制定自己的奋斗目标，把该表格贴在“我学会了”的展示栏中前两年所学会的表格之上，如果谁的某个目标实现了，老师会在表格上的相应位置给你打个小红花。

[设计意图：学生是发展中的人，通过课后延伸活动，激励学生勇于攀登新的高峰，把自信心迁移到新的学习中去，体现新课程所倡导的评价要"立足过程，促进发展"，从而突破教学难点。]

活动五集体展示，升华情感

师生共同跳起舞蹈--《数高楼》。（放音乐）

[设计意图：这一活动本来要放在第二环节展示，但考虑到舞蹈后学生的高度兴奋可能会影响下面内容的学习，所以放到最后。利用舞蹈，展示本班特色，使老师和全班学生融为一体，在愉悦的氛围中、在高潮中结束了本课。]

《我学会了》这一课是通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心；体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴；感受学习有苦也有乐，在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。我在教学导入时我采用的是谈话导入，使同学们在轻松、愉快的氛围中开始了今天的学习。

我通过介绍校内我们学到的知识慢慢延伸到校外我们还能学到什么这样一个思路进行教学。我拍了学生在校内的一些照片，这样更贴近与学生的生活，他们也更容易进入到这个情境中去。接着我指导学生走进文本，学习文中小朋友种花生的过程，体现了我做为教师在这节课中的主导作用。最后我设计的”老师的第一次“，我拿出自己的作品跟孩子讲成功背后不要惧怕失败，孩子已经完全进入到我的世界中了，这个环节使得课堂更加的温馨。整节课张弛有序，氛围既轻松愉快，又达到了教学的目的。