走可持续发展之路 说课稿
4.4走可持续发展之路说课稿高中地理鲁教版必修二
学生在学习本节课之前，已经接触过一些基础的地理知识和环境保护的理念，具备以下前置知识或技能：了解基本的地理概念，如环境、资源、人口等；掌握一些环境保护的基本原则和方法；具备一定的地图阅读和分析能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对可持续发展概念的理解可能停留在表面，难以深入把握其内涵；
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注环境、关爱家园的责任意识，树立可持续发展观念，自觉践行绿色生活方式。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）可持续发展的概念、原则和我国可持续发展战略的主要内容；
（2）可持续发展在不同领域的应用及实例分析。
2.教学难点：
（1）如何引导学生深入理解可持续发展的内涵，将其与实际生活相结合；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具辅助教学：多媒体投影仪、教学PPT、可持续发展相关的视频资料、案例研究材料等。多媒体投影仪和教学PPT可以直观展示教学内容，增强信息的传递效率；视频资料可以生动展现可持续发展实践案例，激发学生的兴趣；案例研究材料则为学生提供实际操作的素材，有助于理论与实践的结合。这些资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高教学效果，帮助学生更好地理解和吸收知识。
4.4走可持续发展之路说课稿高中地理鲁教版必修二
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《高中地理鲁教版必修二》中的“4.4走可持续发展之路”。这一章节位于必修二的第四单元，主要讲述了可持续发展的概念、原则以及在我国的具体实践。教学内容在整个课程体系中起到总结和提升的作用，旨在引导学生从理论到实践，深入理解可持续发展的内涵。
4.引导学生思考如何将可持续发展理念应用到日常生活中，激发学生的参与感和责任感。
（三）巩固练习
《走可持续发展之路》 讲义
《走可持续发展之路》讲义在当今时代，可持续发展已成为全球范围内备受关注的重要议题。
它不仅仅是一个热门词汇，更是关乎人类未来生存与发展的关键理念。
那到底什么是可持续发展？为什么我们要坚定不移地走可持续发展之路？又该如何去走呢？可持续发展，简单来说，就是既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足其自身需求的能力。
它涵盖了经济、社会和环境三个方面的平衡与协调发展。
从经济角度看，可持续发展意味着不仅仅追求短期的经济增长，而是注重长期的稳定和可持续性。
过去，一些地区为了追求快速的经济发展，过度开发资源，牺牲了环境，虽然短期内经济数据看起来很亮眼，但从长远来看，这种发展模式是不可持续的。
比如，某些资源型城市，在资源开采初期，经济增长迅速，但随着资源的逐渐枯竭，经济陷入困境，生态环境也遭到严重破坏。
相反，如果能够在发展经济的同时，注重资源的合理利用和技术创新，推动产业升级，就能够实现经济的可持续增长。
在社会方面，可持续发展关注的是公平与包容。
这包括不同地区之间的发展平衡，不同阶层人群之间的机会均等，以及保障每个人的基本权益。
如果一个社会存在巨大的贫富差距，教育、医疗等资源分配不均，那么社会的稳定和发展就会受到威胁。
只有让每个人都能享受到发展的成果，社会才能和谐稳定地发展。
而环境的可持续性则是可持续发展的基础。
我们的地球提供了丰富的自然资源，但这些资源并不是取之不尽、用之不竭的。
过度的砍伐森林、滥用水资源、大量排放污染物等行为，已经给地球带来了沉重的负担。
比如，气候变化导致的极端天气频繁出现，生物多样性减少，土地沙漠化加剧等问题，都严重威胁着人类的生存环境。
那么，为什么我们要走可持续发展之路呢？首先，这是为了保障人类的生存和发展。
如果我们继续以破坏环境、消耗资源为代价来发展经济和社会，那么未来我们的子孙后代将面临资源匮乏、环境恶化的困境，甚至可能无法生存。
其次，可持续发展有助于维护生态平衡。
自然界有着自身的规律和生态系统，我们人类是其中的一部分。
《中 国可持续发展之路》 说课稿
《中国可持续发展之路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国可持续发展之路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《中国可持续发展之路》是高中地理必修二的重要内容。
通过对这一课题的学习，学生能够深入了解中国在发展过程中面临的资源、环境等问题，以及如何通过可持续发展的理念和策略来解决这些问题。
这不仅有助于学生形成正确的人地观念，还对培养学生的社会责任感和全球视野具有重要意义。
（二）教材内容本节课主要包括中国走可持续发展道路的必然性、实施可持续发展的途径两个方面的内容。
教材首先阐述了中国面临的庞大人口基数、资源短缺、环境污染等严峻挑战，指出走可持续发展道路是必然选择。
接着，介绍了循环经济这一实施可持续发展的重要途径，包括清洁生产和生态农业等具体案例。
二、学情分析（一）知识基础学生在之前的学习中已经对人口、资源、环境等问题有了一定的了解，具备了一定的分析和解决问题的能力，但对于可持续发展的概念和具体实施途径的认识还不够系统和深入。
（二）学习能力高中生具备了较强的自主学习能力和探究能力，但在理论联系实际、综合分析问题方面还需要进一步提高。
（三）学习兴趣学生对与现实生活密切相关的地理问题往往比较感兴趣，如环境污染、资源短缺等，但对于较为抽象的可持续发展理念和策略可能会感到枯燥。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、了解中国走可持续发展道路的必然性。
2、理解可持续发展的内涵和基本原则。
3、掌握中国实施可持续发展的主要途径，如循环经济、清洁生产和生态农业。
（二）过程与方法目标1、通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1、增强学生的环境意识和可持续发展观念。
2、培养学生的社会责任感和爱国情怀。
四、教学重难点（一）教学重点1、中国走可持续发展道路的必然性。
鲁教版初三政治《走可持续发展之路》说课稿范例
鲁教版初三政治《走可持续发展之路》说课稿范例
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了走可持续发展之路说课稿范例，欢迎大家阅读。
一、说教材的地位和作用：
《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注热点。
学生通过前面学习，了解到我国的人口、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的人口和环境形势。
这为本框题的学习起到了铺垫作用。
通过对本框题的学习使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、帮助学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的重要性，推动整个社会生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路和建设生态文明社会的重要性，树立可持续发展的思想意识并付诸行动。
是对学生进行国情教育、融入社会教育的重要内容。
因此，本框题在初三思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标：
根据教材的结构和内容分析，依据课程标准的要求，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我认为本课的教学目标是：。
第八课???走可持续发展之路教案
第八课走可持续发展之路教案第八课走可持续发展之路第一项目：可持续发展——我们面临的重要课题1、我国面临着怎样的严峻人口形势？（或我国面临严峻的人口形势表现在哪些方面？）（1）人口过多和过快增长，给资源和环境带来的了沉重的负担。
（2）就业压力越来越大；(3)影响经济发展的速度和规模；(4)影响综合国力的增强和人民生活水平的提高；2、我国面临严峻的资源形势表现在哪些方面？（或我国面临什么样的资源形势？）（1）我国资源总量大、种类多，但人均占有量少，资源相对短缺；（2）人口增长对资源的需求量增加，加上开发不合理、利用率低、资源浪费严重，加剧了资源形势的严峻性。
3、我国生态环境的基本状况是怎样的？（或我国面临什么样的环境形势？）我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
4、我国环境问题的危害（影响）怎样？环境恶化加剧了自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康，严重制约着我国经济社会的可持续发展。
5、为什么说可持续发展是正确选择？（或：为什么要走可持续发展之路？）（1）人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。
（2）人口增长过快、对物质资料的需求和消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏又会阻碍经济的发展和危害人类的生存和发展。
（3）正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。
（4）实施可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，是我国正确的战略选择。
6、实施可持续发展，我国应怎么做？为了让天更蓝、山更秀、水更清，为了人与自然和谐相处，为了建设和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。
第二项目：我们在行动1、针对我国的人口问题，我国实行了什么国策？这一基本国策的目的和具体要求分别是什么？计划生育的基本国策。
走可持续发展之路(说课)
二、学 情 分 析
理论和现实 反差大 国家政策 和措施
经验缺乏
认知状况
生活经验
意识淡薄
浅层次
学情分析
可 持 续 发 展
能力不强
三、教 学 模 式
问题情境化 知识问题化
情境活动化 活动系列化
生态育人
活 动 引 领
合作探究 自主学习
走近生活
明确问题
情境问题导学
拓展提升
教 学 模 式
活动一：探究人口问题的严峻性
世界人口总数
每分钟增加24人 每小时增加1472人 每天增加4万人
1950年——25.25亿
1990年——53.21亿 2004年——64亿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一查: 我国人口现状的特点有哪些? 议一议:
以上特点反映了我国存在什么问题? 它有哪些影响?
想一想：面对严峻的人口资源环境形 势，我们该怎么办？
我国自然资源在世界上的位次
自然资源 耕地面积 森林面积 草原面积 淡水资源 煤 石油 天然气 矿产资源 结论 总量 3 8 2 6 2 11 14 3 人均拥有量 126（不足10%） 107 76 55（64%） 80位之后（煤不 足1/2、石油不足 1/8天然气不足 1/20） 80
我国自然资源总量大，但人均占有量少
地球的三声叹息分别反映了什么问题？
环节二：自主学习 明确问题 5′
你能提出哪些问题？ 1. 我国的人口状况是怎样的？ 2.我国的资源状况又是怎样的？ 3.我国的环境状况是怎样的？环境问题的危害 有哪些 4. 人口资源环境与经济社会发展之间的关系是 什么？ 5、我国为什么走可持续发展之路？
环节三：情境导学 合作探究 20'
《可持续发展》说课稿_2
《可持续发展》说课稿《可持续发展》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。
学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。
在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。
为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。
因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。
使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：教学重点：实施可持续发展的含义及其要求依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
第八课 走可持续发展之路教案
第八课走可持续发展之路教案第八课走可持续发展之路教案第一课时可持续发展——我们面临的重要课题目标点击：、情感、态度、价值观目标：感知我国的人口、资源、环境等状况，树立可持续发展意识，树立科学发展观。
2、能力目标：引导学生从人口、资源、环境与经济发展之间的关系上，提高对问题进行综合分析与评价的能力。
3、知识目标：知道我国面临的人口、资源、环境的严峻形势；人口、资源、环境与经济发展的关系；实施可持续发展是我国正确的战略选择。
解读重、难点：“走可持续发展道路是正确的选择”既是教学重点又是教学难点。
学法推介：、通过图片、案例等材料感受我国严峻的人口、资源、环境形势。
2、通过具体的情景交流、探讨解决的具体方法。
学前准备：、收集与人口、资源、环境有关的资料。
2、调查当地在这些方面存在的突出问题。
学习流程：（一）自主构建、我发现的问题：（快速阅读教材，并将需要掌握的问题在教材中标注下来）2、知识结构整理：（二）展示交流、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。
对组内共疑的问题在班内寻求答案。
2、（1）身临其境：观看下面的图片资料，想一想，它们分别反映了我国哪些方面的问题？你还收集到了哪些相关资料？说出来与大家分享。
公交站台招聘市场最近统计我国新增人口：每年：北京+青海每月：一个大县每周：一个小县每天：4.1万每小时：1721人每分钟：29人流泪的地球土地沙化我国沙漠化防治总体上仍是治理速度赶不上沙化速度，形势非常严峻。
据统计，目前我国沙化土地面积达168.9万平方公里，而且土地沙漠化面积仍以每年2460平方公里的速度扩展，相当于损失一个中等县的国土面积。
土地沙漠化已危及1亿多人口的生存和发展。
污染的河流工厂的浓烟我国目前82%河流受到不同程度的污染，其中20%已完全丧失使用功能。
上面的图片分别反映了________、________、___________等方面的问题。
走可持续发展之路教案
走可持续发展之路教案【篇一：走可持续发展之路教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m九年级《走可持续发展之路》教学设计【教学目标】知识目标：l 了解人口、资源、环境与经济发展之间的关系。
l 知道我国为解决人口、资源、环境问题而制定的发展战略和基本国策。
能力目标：l 能深刻认识到人口、资源、环境与经济发展之间的关系，体会到我国走可持续发展道路的必要性和正确性。
l 能认识到实施可持续发展战略与贯彻落实科学发展观之间的关系。
l 树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，培养良好的道德品质。
情感、态度、价值观目标：l 贯彻落实科学发展观，树立可持续发展意识。
l 结合我国资源环境的严峻形势，提高资源节约、环境保护的意识，继承并发扬勤俭节约的优良传统。
【教学重点】我国走可持续发展之路的重要性。
【教学难点】理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系。
【教学方法】自学法、讨论法、归纳法、图示法等。
【教学准备】多媒体【教学过程】一、回顾导入回顾上节课所学，进一步归纳出我国的人口、资源、环境形势都严重制约着我国经济与社会的可持续发展。
那么，什么是可持续发展？为什么要走可持续发展之路？怎样走可持续发展之路？这就是本节课我们所要学习和探讨的话题。
严重问题现状影响人口问题人口过多过快增长资源、环境、就业压力、经济、综合国力、人民生活资源问题总量大、种类多、人均占有量少、资源相对短缺社会生产、人民生活、制约经济社会的可持续发展环境问总体恶化、局部改善、远远赶不上、逐渐扩大自然灾害、生态平衡、身体健康、制约经济社会的发展二、学习新知（一）自主学习和讨论1、自主学习：学生对照导学提纲认真阅读课本p78—84，独立完成“学习新知”中的7个问题，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
（1）人口、资源、环境与经济发展之间的关系。
（2）可持续发展的定义。
（3）科学发展观的定义及其与可持续发展战略的关系。
（4）我们在行动中的“我们”都包括谁？（5）计划生育的目的和具体要求分别是什么？（6）我国实施可持续发展战略的现实意义。
第八课 走可持续发展之路(我们在行动 ) 教学设计
第八课走可持续发展之路（我们在行动）教学设计1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：•了解可持续发展的概念和意义；•掌握可持续发展的原则和方法；•学会如何在日常生活中从小事做起，积极行动起来，贡献力量。
2. 教学内容本课教学内容包括：•可持续发展的概念和意义；•可持续发展的原则和方法；•在日常生活中的可持续发展行动。
3. 教学准备•课件投影仪或黑板白板；•教学素材：可持续发展的相关图片、案例，以及日常生活中的可持续发展行动的实例。
4. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示一张可持续发展的图片或者视频，引导学生思考并讨论以下问题：•你认为可持续发展是什么意思？•为什么可持续发展对我们和地球环境很重要？步骤二：概念解释（10分钟）通过课件或者黑板白板，向学生解释可持续发展的概念和意义，重点包括：•可持续发展是指在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其需求的能力；•可持续发展包括经济、环境和社会三个方面的平衡发展；•可持续发展能够保护地球环境、提高人民生活质量、实现社会公平等。
步骤三：原则和方法（15分钟）向学生介绍可持续发展的原则和方法，包括：•降低资源消耗和排放；•推动清洁能源的使用；•提倡循环经济；•增强环境意识和保护意识；•加强教育和培训等。
通过案例分析和具体实例，让学生了解这些原则和方法的具体应用和作用。
步骤四：可持续发展行动（20分钟）在这一步骤中，教师向学生展示关于日常生活中的一些可持续发展行动的实例，如：•减少废物产生，进行垃圾分类；•灭灯节能；•多乘公共交通工具；•餐厅不打包剩饭剩菜；•参与环境保护活动等。
引导学生思考并讨论以下问题：•你已经在日常生活中采取了哪些可持续发展行动？•你还可以在哪些方面做出更多的努力？步骤五：总结与反思（10分钟）梳理和总结本课的学习内容，让学生分享自己的观点和体会，引导他们思考：•作为学生，我们应该如何为可持续发展做出贡献？•你以后会在哪些方面采取可持续发展行动？5. 课堂作业要求学生根据自己日常生活的实际情况，编写一个小小可持续发展行动计划，列举自己将要采取的可持续发展行动，并说明其意义和目标。
走可持续发展之路教案
走可持续发展之路教案教案主题：走可持续发展之路时间： 3课时教学目标：1. 了解可持续发展的概念，学习如何在日常生活中实践可持续发展。
2. 培养学生的环保意识和责任感，让他们知道自己的行为对环境产生的影响。
3. 通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
教学内容：1. 可持续发展的概念及其意义。
2. 着重介绍节能、环保、低碳生活等方面。
3. 实践可持续发展的方法：骑自行车代替开车、节约用水，把废物分类等。
教学重点：1. 让学生明白环保的重要性，意识到可持续发展的需要性。
2. 学会如何在日常生活中实践可持续发展。
教学难点：1. 如何让学生从理论到实践，真正做到环保。
2. 如何让学生建立可持续发展的意识。
教学方法：1. 教师讲解并互动，学生互动练习。
2. 小组合作，研发可持续发展的方案。
教学步骤：Step 1. 引入通过图片和视频，让学生了解环境保护的重要性。
Step 2. 学习可持续发展的概念通过讲课，让学生了解可持续发展的概念及其意义。
Step3. 着重介绍节能、环保、低碳生活等方面通过ppt展示，讲解可持续发展的一些以前，如节能减排、环保意识、低碳生活等方面，让学生明确可持续发展的具体体现。
Step4. 小组讨论，研发可持续发展的方案把学生分成小组，让他们讨论如何实践可持续发展，例如：骑自行车代替开车、节约用水，把废物分类等。
然后让小组代表展示出来，由其他学生进行投票，并进行探讨。
Step5. 实践让学生进行一些实践，例如：在家庭中实践节约用水，把废物分类等，让学生在日常生活中真正体现所学知识，熟练掌握可持续发展的方法，建立起环保的意识。
Step6. 总结通过课堂小结，让学生回忆所学知识，并强化适当练习。
让每个学生都成为可持续发展的拥护者，让可持续发展成为每个人的责任和义务。
教学评估：1. 通过每堂课的小组讨论和展示，看学生是否真正理解可持续发展的概念和实践方法。
2. 通过实际应用效果的评估，看学生到底是否在日常生活中实践可持续发展，掌握可持续发展的方法。
走可持续发展之路教案
走可持续发展之路教案一、教学目标1.了解可持续发展的概念和意义；2.了解可持续发展的三个方面：经济、社会和环境；3.了解可持续发展的原则和指南；4.了解可持续发展的相关实践和案例；5.培养学生的可持续发展意识和行动力。
二、教学内容1.可持续发展的概念和意义；2.可持续发展的三个方面：经济、社会和环境；3.可持续发展的原则和指南；4.可持续发展的相关实践和案例；5.培养学生的可持续发展意识和行动力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解内容，引导学生理解可持续发展的概念和意义，以及其三个方面、原则和指南；2.探究法：组织学生进行小组讨论，探究可持续发展的相关实践和案例，以及如何培养可持续发展意识和行动力；3.实践法：组织学生进行可持续发展的实践活动，如环境保护、资源节约和社会公益活动等；4.展示法：学生可以通过展示自己的实践成果、撰写报告或制作PPT 等形式，展示他们对可持续发展的理解和行动。
四、教学步骤1. 引入（10分钟）通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考以下问题：•你知道可持续发展是什么吗？它对我们的未来有什么意义？•可持续发展涉及经济、社会和环境三个方面，请分别举例说明。
2. 讲解（30分钟）通过投影或板书的方式，向学生讲解以下内容：•可持续发展的定义和意义；•可持续发展的三个方面：经济、社会和环境；•可持续发展的原则和指南。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个可持续发展的实践案例，并回答以下问题：•这个实践案例是如何涉及经济、社会和环境三个方面的？•这个实践案例符合可持续发展的原则和指南吗？为什么？4. 实践活动（30分钟）组织学生进行一项与可持续发展相关的实践活动，例如清理环境垃圾、节约用水、参与社区志愿者服务等。
5. 展示和总结（10分钟）学生展示他们的实践成果，并进行总结讨论。
教师可以提出问题引导学生思考：•你在实践中有何收获？你会继续坚持这样的行动吗？•你认为可持续发展对未来的社会和环境有何影响？五、教学评价1.学生参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度；2.学生表现：评分学生的展示和总结表现，包括思考深度和表达能力；3.学生成果：评估学生的实践成果和总结报告。
《走可持续发展之路》说课稿赛教
九年级思想品德课第八课《走可持续发展之路》说课稿协税中学何学贵各位评委老师，你们好！今天我讲授的是鲁教版九年级《思想品德》第三单元第八课《走可持续发展之路》，课型是复习课，需一课时。
现在我对本课进行分析。
一、说教材的地位和作用第八课的学习主题是《走可持续发展之路》，共设置了两节的内容：第一个项目“可持续发展——我们面临的重要课题”主要讲我国人口、资源、环境的基本状况，并知道走可持续发展道路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策；第二个项目是“我们在行动”，主要讲贯彻和实施可持续发展战略，实施计划生育，保护环境和合理利用资源的基本国策，我国采取的政策措施和对公民的要求。
第一个项目是第二项目的铺垫，有了对可持续发展的正确认识，才能在行动中贯彻实施，本课中考说明设置3个考点、1、知道我国人口、资源、环境状况（识记） 2、了解计划生育、保护环境、合理利用资源的基本国策（识记）3．树立可持续发展战略的意识（运用），分值4-6分，而且每年都考，可见学习内容在本册中居于重要地位。
第一个项目有两个层次的内容构成。
第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，旨在引导学生感知我国的人口、资源、环境状况，并对这些状况做出正确的价值评价。
第二个层次“可持续发展是正确的选择”，是从人口、资源、环境与经济发展之间的相互关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而做出正确的价值选择。
第二个项目“我们在行动”有两个层次的内容构成。
第一个层次“计划生育好”依据我国人口的现状、特点及引起的问题，引导学生针对人口过多、过快增长理解“实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的一项基本国策”的道理。
第二层次“保护环境和合理利用资源”，引导学生了解目前我国环境问题的各种表现及其严峻性，理解“保护环境、合理利用资源的基本国策，作为我国的一项基本国策，直接关系现代化建设的实现和中华民族的伟大复兴”这一道理。
《可持续发展》说课稿
《可持续发展》说课稿《可持续发展》说课稿1本框题主要是引导学生了解我国人口、资源、环境的现状和特点，帮助学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的重要性，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路与建设生态文明的必要性。
本框体内容理论性较强，知识逻辑关系较紧密，但比较枯燥乏味。
既要把这节课上得生动活泼，又要完成教学任务、达成教学目标，教师在应在备课上下功夫，要研究课标和教材，同时又要分析学情，结合教材内容和学生的实际，设计好本框题的教学。
在设计本框题教学之前，首先认真研读课程标准和教材，理清本框题的知识线索，在备课的过程中设定了终点目标为“正确分析给定材料中怎样坚持可持续发展战略”，为达到这一终点目标，设定了三个使能目标分别为“我国的资源国情”、“可持续发展的含义及要求”、“为什么要坚持可持续发展战略”，为达成以上目标，让学生更好地理解和掌握可持续发展的知识，设定了起点目标为“我国的人口、环境国情”，作为学习本框题的内容的铺垫。
为完成本框题的教学目标，激发学生学习的积极性，设计了问题讨论与抢答等活动。
在实际教学过程中，教学目标基本达成，条理虽然很清晰，但课上完后，备课组老师都有相似的感觉：学生参与程度和学习热情未达到预期效果。
我们认真观看学习《课堂活动的点评》中的课堂实录片段、《“六要素”教学行动策略》、聆听北京市文汇中学王琪老师、北京市第十中学韩玉兰等专家学者的专题讲座，，运用结构化备课、课例研究和课堂观察等方法，对本节课的教学设计和课堂教学进行认真的诊断和剖析。
备课组老师相互交流本框题内容的教学设计，并就如何上好本节课提出各自的意见，在认真反思之后，我对本框题的教学设计进行修改和补充。
在原定教学目标基础上，增加了“具有用实际行动保护环境、珍惜资源、关爱自然的能力和情感”这一教学目标。
为达成这一教学目标，活跃课堂气氛，激发学生的积极性、创造性和合作探究的精神，我在终点目标中增加了“设计以环保、可持续发展为主题的公益广告问题”和“我们能够为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？”两个问题和“小组合作、成果展示”等活动内容。
高中必修第二册地理《第四节 走可持续发展之路》获奖说课教案教学设计
第四单元环境与发展第四节走可持续发展之路本节课的内容结合新课程标准的要求：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和走可持续发展之路的主要途径及其缘由。
主要从三方面讲解：一、人类面临的主要环境问题介绍了主要环境问题资源耗竭、环境污染和生态破坏的成因，重点介绍了全球主要环境问题酸雨、全球气候变暖、臭氧层破坏等的形成原因和危害。
让学生充分认识到环境问题对人类的影响，使学生心理对环境问题产生一种危机感，培养学生保护环境的意识。
二、可持续发展的基本内涵及原则详细解释了可持续发展的基本内涵及原则，使学生理解什么是可持续展，从而帮助学生树立可持续发展观。
三、可持续发展战略：愿景与行动这部分内容主要是分析了世界、国家、个人等层面实现可持续发展的途径，让学生清楚自己该如何去保护地球环境以达到可持续发展，培养学生人地协调观。
教学目标：1.了解当前人类面临的主要环境问题以及各环境问题的成因、危害和防治措施。
2.理解可持续发展的基本内涵及原则。
3.了解中国可持续发展的战略框架及行动纲领。
4.理解实现可持续发展的途径和措施。
核心素养：综合思维：根据相关资料分析区域环境问题的成因、影响及解决措施。
区域认知：结合图文资料指出区域存在的环境问题及其与地理环境的关系。
地理实践力：调查学校所在地存在的环境问题及影响，并分析解决措施。
了解中国可持续发展的战略框架及行动纲领。
人地协调观：结合相关资料或具体案例，探究协调人地关系和可持续发展的主要途径。
1.人类面临的主要环境问题。
2.可持续发展的基本内涵及原则。
3.实施可持续发展战略的行动。
教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】导入：在人类历史上，亚洲西部幼发拉底河和底格里斯河流域曾孕育了灿烂辉煌的古巴比伦文明。
如今，它却掩埋在茫茫沙漠之中……说说古巴比伦地区的地理环境。
古巴比伦文明为什么未能持续发展？【学生】思考、自由回答【老师】预知答案，请听下面讲解。
可持续发展实践走可持续发展道路的途径教学设计教案
可持续发展实践走可持续发展道路的途径教学设计教案第一章：可持续发展概念介绍1.1 导入：介绍可持续发展的定义和重要性通过展示地球面临的环境问题，引发学生对可持续发展的思考引导学生理解可持续发展的重要性1.2 什么是可持续发展：解释可持续发展的概念解释可持续发展的三个方面：经济、社会和环境强调可持续发展需要满足当前需求，不损害后代满足其需求的能力1.3 可持续发展的目标：介绍可持续发展的目标引导学生理解可持续发展目标（SDGs）的背景和重要性介绍SDGs的17个目标和相关的具体指标第二章：当前环境问题与挑战2.1 环境问题的现状：分析当前全球环境问题分析气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等环境问题引导学生了解环境问题的严重性和影响2.2 可持续发展面临的挑战：探讨实现可持续发展的挑战探讨经济发展与环境保护之间的矛盾引导学生思考社会经济发展与可持续发展的关系2.3 案例分析：分析可持续发展实践的案例分析国内外成功实现可持续发展的案例引导学生从案例中总结可持续发展的经验和教训第三章：可持续发展路径探索3.1 绿色经济：介绍绿色经济的概念和重要性解释绿色经济的目标和原则引导学生理解绿色经济对可持续发展的贡献3.2 循环经济：介绍循环经济的概念和特点解释循环经济的原理和目标引导学生理解循环经济对可持续发展的作用3.3 低碳发展：介绍低碳发展的概念和路径解释低碳发展的目标和原则引导学生理解低碳发展对可持续发展的贡献第四章：可持续发展策略与行动4.1 政策层面：介绍可持续发展政策的制定和实施分析政府在全球可持续发展中的角色和责任引导学生思考政策制定和实施的有效性和可行性4.2 企业层面：介绍企业可持续发展的策略和行动分析企业在可持续发展中的角色和责任引导学生思考企业如何实施可持续发展策略4.3 个人层面：介绍个人可持续发展的行动和责任分析个人在全球可持续发展中的角色和责任引导学生思考个人如何实践可持续发展第五章：可持续发展实践案例分享5.1 国内案例：分析国内可持续发展实践案例分析国内城市、企业或社区在可持续发展方面的实践案例引导学生从案例中学习可持续发展的经验和教训5.2 国际案例：分析国际可持续发展实践案例分析国际城市、企业或社区在可持续发展方面的实践案例引导学生从案例中学习可持续发展的经验和教训5.3 案例总结：总结可持续发展实践的经验和教训引导学生思考如何将案例中的经验和教训应用到实际生活中第六章：可持续发展教育的重要性6.1 教育在可持续发展中的作用：强调教育在传播可持续发展理念中的重要性引导学生理解教育对培养可持续发展意识和能力的作用探讨教育如何促进可持续发展目标的实现6.2 可持续发展教育的内容：介绍可持续发展教育的主要内容分析可持续发展教育涉及的知识点，如环境保护、社会责任、经济可持续发展等引导学生了解可持续发展教育的实践方法和途径6.3 案例分析：分析可持续发展教育的成功案例分析学校、教育机构在可持续发展教育方面的成功案例引导学生从案例中总结可持续发展教育的经验和教训第七章：可持续发展与科技创新7.1 科技创新在可持续发展中的作用：强调科技创新对可持续发展的重要意义引导学生理解科技创新在解决环境问题、提高资源利用效率等方面的作用探讨科技创新如何推动可持续发展目标的实现7.2 可持续发展领域的科技创新：介绍可持续发展领域的科技创新案例分析新能源技术、节能减排技术、环境监测技术等方面的创新案例引导学生了解科技创新在可持续发展中的具体应用7.3 科技创新与政策、产业的协同：探讨科技创新与政策、产业协同发展的路径分析科技创新如何与政策制定、产业发展相结合，以实现可持续发展目标引导学生思考如何推动科技创新与政策、产业的协同发展第八章：可持续发展与社会参与8.1 公众参与可持续发展：强调公众在可持续发展中的参与作用引导学生理解公众参与在实现可持续发展目标中的重要性探讨公众如何参与环境保护、社区发展等可持续发展活动8.2 非政府组织在可持续发展中的作用：介绍非政府组织在可持续发展中的角色分析非政府组织在环境保护、社会责任、经济发展等领域的积极作用引导学生了解非政府组织如何推动可持续发展8.3 可持续发展与合作：探讨国际合作在可持续发展中的重要性分析国际合作在解决全球环境问题、促进全球可持续发展中的作用引导学生思考如何加强国际合作，共同应对可持续发展挑战第九章：可持续发展评估与监测9.1 可持续发展评估的方法：介绍可持续发展评估的方法和工具分析指标体系、生活质量评估、环境影响评估等评估方法引导学生了解可持续发展评估的过程和注意事项9.2 可持续发展监测与报告：强调监测和报告在可持续发展中的重要性引导学生理解监测和报告对评估可持续发展进展的作用探讨如何建立有效的监测和报告机制，以促进可持续发展目标的实现9.3 案例分析：分析可持续发展评估与监测的成功案例分析国内外在可持续发展评估与监测方面的成功案例引导学生从案例中总结经验和教训，提高可持续发展评估与监测的能力第十章：面向可持续发展的未来10.1 展望未来：探讨可持续发展未来的发展趋势和挑战引导学生思考可持续发展在未来社会、经济、环境等方面的挑战和机遇强调面对未来，我们需要采取更加积极的行动，推动可持续发展10.2 个人角色的转变：思考个人在可持续发展中的角色转变引导学生认识到自己在可持续发展中的责任和作用探讨如何通过个人行动，为可持续发展作出贡献10.3 总结整个教案的内容，强调可持续发展的实践重要性强调可持续发展实践对于当前和未来社会的重要性重点和难点解析一、第一章的1.2节和1.3节：这部分内容介绍了可持续发展的概念和目标，是理解整个可持续发展实践的基础。
走可持续发展之路(说课稿)
可持续发展——我们面临的重要课题（说课稿）城关街道南苑中学魏秀珍 2013-3各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是：鲁教版全一册第三单元第八课可持续发展——我们面临的重要课题。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源的开发与利用七大方面进行简单的讲解。
一、首先来进行教材分析：教材分析是实施教学活动的前提。
初中思想品德主要包括心理健康，道德，法律，国情教育等内容，我研说的“可持续发展——我们面临的重要课题”是向学生进行国情、国策教育的重要内容。
本课的主题是《走可持续发展之路》，共设置了两个项目的内容：第一个项目“可持续发展——我们面临的重要课题”主要讲走可持续发展道路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策；第二个项目是“我们在行动”，主要讲贯彻和实施可持续发展战略，我国采取的政策措施和对公民的要求。
第一个项目是第二项目的铺垫。
我所说的第一个项目由两个层次的内容构成。
第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，旨在引导学生感知我国的人口、资源、环境状况，并对这些状况做出正确的价值评价。
第二个层次“可持续发展是正确的选择”，是从人口、资源、环境与经济发展之间的相互关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而做出正确的价值选择。
整节课内容是从感性到理性，由浅入深地进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写。
1、教材的地位和作用。
人口、资源、环境问题是全球性的问题，也是当今社会的关注热点。
学生通过前面8年级下册第六单元《人与自然和谐相处》的学习，认识到我国社会面临严峻的资源和环境形势，这为本框题的学习起到了铺垫作用。
通过对本框题的学习使学生了解掌握我国人口、资源、环境的严峻性，正确认识到人口、资源、环境与经济社会发展之间的关系，帮助学生树立可持续发展的意识并付诸行动，为节约资源保护环境，建设资源节约型、环境友好型社会作出贡献。
《走可持续发展之路》 讲义
《走可持续发展之路》讲义在当今时代，“可持续发展”已成为全球范围内备受关注的重要议题。
它不仅关乎我们当下的生活质量，更决定着未来子孙后代的生存环境和发展机遇。
那么，究竟什么是可持续发展？为什么我们要坚定不移地走可持续发展之路？又该如何去实现这一目标呢？可持续发展，简单来说，是指既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足其自身需求的能力的发展。
它涵盖了经济、社会和环境三个方面的协调统一，追求的是一种平衡、稳定和长期的发展模式。
我们之所以要走可持续发展之路，原因是多方面的。
首先，从资源的角度来看，地球的资源并非取之不尽、用之不竭。
随着人口的增长和经济的快速发展，对资源的需求日益增加。
如果我们继续以过度消耗和浪费资源的方式发展，那么未来将面临资源枯竭的危机。
例如，煤炭、石油、天然气等不可再生能源的储量是有限的，如果不加以合理利用和开发新能源，终有一天我们将陷入能源短缺的困境。
其次，环境问题日益严峻。
工业化和城市化进程带来了大量的污染和生态破坏。
空气、水和土壤受到污染，森林被砍伐，生物多样性减少，气候变化等问题已经对人类的生存和发展构成了严重威胁。
如果不采取有效的措施来保护环境，我们将面临生态灾难，人类的健康和福祉也将受到极大影响。
再者，从社会公平的角度出发，可持续发展有助于保障不同地区、不同阶层的人们都能够享受到发展的成果。
如果发展是不可持续的，那么贫困、饥饿、教育不公平等社会问题将进一步加剧，社会的稳定和和谐也将受到挑战。
那么，如何才能实现可持续发展呢？在经济方面，我们需要推动产业结构的优化升级，发展绿色经济和循环经济。
绿色经济强调的是在经济活动中减少对环境的负面影响，增加对环境友好型产品和服务的投入。
循环经济则注重资源的循环利用，通过废弃物的回收再利用，减少资源的浪费。
例如，一些企业通过建立废弃物回收体系，将生产过程中产生的废料转化为新的原材料，既降低了成本，又减少了对环境的压力。
在社会方面，要加强教育和宣传，提高公众对可持续发展的认识和意识。
走可持续发展之路说课稿
《走可持续发展之路》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是：走可持续发展之路。
一、说教材（一）、教材的地位和作用《走可持续发展之路》是四年制人教版教材八年级思想品德第三单元第七课第二框题内容。
本框题前面承接本教材的计划生育和保护环境的基本国策以及科教兴国战略这部分内容，后面是第七课“构建社会主义和谐社会”，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。
学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
在内容上：对应《课程标准》的要求：“知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
”（二）、教学的重、难点依据人教版课程标准和初三学生的学情出发，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：教学重点和难点：实施可持续发展战略的要求。
二、说教学理念（一）、设计理念八年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。
同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，看待问题的立场和观点趋于理性化和个性化，有时还容易极端化，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性、和争取认同感方面显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。
只有不引起学生反感和拒绝的内容与活动，才能打动他们的心灵，才能激发其自主探究与合作学习的热情。
众所周知，新课程的三维目标并不是平面结构式，而是立体交互式的，基于此我根据课标和教材的结构以及学生的认知结构、心理特征，制定了以下的教学目标。
（二）说教法为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我借助多媒体教学手段，进行了这样的教法设计：我主要采取案例教学法和小组讨论法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生亲自实践的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，注重学生的心理状况，发展思辩能力。
《走可持续发展之路》说课稿
《走可持续发展之路》说课稿一、说教材“实施可持续发展战略”是教科版思想品德九年级全一册第五单元内容。
随着世界发展形势的变化，人口、资源、环境问题已成为全球性的问题，它也成了我们国家的热点话题。
因而在初中思想品德课中安排的主题，有利于学生了解我国的人口、资源、环境的现状和特点，从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略等基础知识，同时让学生有忧患意识，重视人口问题、资源问题、环境问题，从小事做起，从现在做起，做一个新时代的好公民。
因此，本主题在九年级思想品德课中具有非常重要的地位。
二、说学情现状分析：九年级有些学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉不自觉地浪费资源、破坏环境。
面对国情和学生实际，这就需要对即将升入高一级学习或走向社会的学生进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。
知识基础：九年级学生在地理、历史以及现实生活中对我国的人口、资源、环境的相关知识有点滴、零碎的认识，这就为本框题的学习打下了基础，起到了铺垫作用。
能力基础：九年级学生既有相关的生活感受又有观察、思维、自主合作探究的能力。
三、说教学目标根据课标和本单元的内容结构分析以及学生的认知规律和实际，我制定了以下教学目标：知识目标：我国面临严峻的人口、资源、环境形势；实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。
能力目标：在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和资源以及走可持续发展之路；具有用实际行动保护环境、关爱自然。
情感、态度与价值观目标：具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
四、教学重难点教学重点：可持续发展战略的含义及要求。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性和对策。
五、教法与学法教法：情景教学、启发式教学学法：合作探究法、分析归纳法六、教具准备：多媒体课件七、说教学流程：通过五个学生活动，串起相关知识，层层递进，完成整个教学过程。
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《走可持续发展之路》说课稿
各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是：走可持续发展之路。
一、说教材
（一）、教材的地位和作用
《走可持续发展之路》是四年制人教版教材八年级思想品德第三单元第七课第二框题内容。
本框题前面承接本教材的计划生育和保护环境的基本国策以及科教兴国战略这部分内容，后面是第七课“构建社会主义和谐社会”，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。
学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
在内容上：
对应《课程标准》的要求：“知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
”
（二）、教学的重、难点
依据人教版课程标准和初三学生的学情出发，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：教学重点和难点：实施可持续发展战略的要求。
二、说教学理念
（一）、设计理念
八年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。
同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，看待问题的立场和观点趋于理性化和个性化，有时还容易极端化，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性、和争取认同感方面显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。
只有不引起学生反感和拒绝的内容与活动，才能打动他们的心灵，才能激发其自主探究与合作学习的热情。
众所周知，新课程的三维目标并不是平面结构式，而是立体交互式的，基于此我根据课标和教材的结构以及学生的认知结构、心理特征，制定了以下的教学目标。
（二）说教法
为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我借助多媒体教学手段，进行了这样的教法设计：我主要采取案例教学法和小组讨论法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生亲自实践的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，注重学生的心理状况，发展思辩能力。
（三）、说学法
随着《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，转变学生的学习方式是课程改革的重点之一，在教学中注重转变学生的学习方式，不仅有利于提高学生的学习效率，而且有利于促进学生整体学习观念的转变。
我采用着重于学生探究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳,设计了“ 了解案例、分析案例、热烈讨论、大胆设想、总结概括、” ，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。
三、说教学目标
通过教学，引导学生主动参与，使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求，正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。
在此过程中培养其获取新知识的能力、处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
进而引导学生树立节约意识和环保观念，激发学生环境保护、人人有责的社会责任感，让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
（一）视频有话说----初步感知（2分钟）
我经常在思考：长期以来，我们的学生为什么对常识课不感兴趣，其中的一个重要因素就是教学离学生的生活实际太远了，理论性的讲解太多了。
事实上，常识课教学应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现问题、探究问题、认识并掌握知识与方法。
1、首先为学生播放视频：后天
学生观看视频后，教师提出问题，由学生自主解疑或讨论解答。
以上通过运用与生活紧密联系的视频，创设情景，调动学生的情绪，引导学生主动参与初步分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。
2、材料我分析
主要是结合本课前两部分的内容和老师发的案例进行分析。
这两部分主要是在课前进行。
3、热烈讨论
以小组为单位，让学生各抒已见。
4、总结概括
小组长总结讨论结果。
5组长发言
各小组长公布自己小组的结果。
6、老师总结
老师根据各小组长的发言进行总结。
第三环节：生活放大镜
这一部分是细化问题，让学生看看我们身边有哪些浪费资源，破坏环境的现象呢？学生自己思考，自主发言。
第四环节：我是小辩手。
这一部分主要是过渡问题，辩题背景：（选自本课第89页）
内蒙古某牧场近几年由于过度放牧，经济效益虽然上去了，但牧场的生态环境遭到了严重的破坏，该怎么办呢？双方观点：(小辩手提前做好专门准备）甲方：应该以经济效益为先，之后再去治理牧场。
乙方：应该停止一切开发活动，保持牧场的天然状态。
辩论形式：a.由双方一号选手分别陈述本方观点一分钟，b.之后由二号选手反辩一分钟。
第五环节：我有金点子。
这一部分主要是解决问题。
结合起来辩论赛的结果和结合本课所学内容，四个小组再次展开讨论，然后老师汇总发言，对有创意的金点子进行表扬。
第六环节：政策大看台。
这一部分主要是深化问题。
主要有
1.可持续发展战略的含义，意义.
2.如何实施可持续发展战略。
3.环境友好型和资源节约型社会的举措
第七环节：环保小卫士。
1.理论联系实际，想想我们在平时生活中能为可持续发展战略做些什么？
2.设计一幅环保广告、漫画或手抄报等。
最后欣赏歌曲《地球你好吗》，在感情的升华中结束本节课。
五、说板书设计。
板书主要是根据课本的内容和要求来设计的。
教材是根据现状、要求、和举措来进行的，因此。
板书可设计为：
环境污染实施可持续环境友好
资源浪费发展战略资源节约。