走可持续发展之路 说课稿

《走可持续发展之路》说课稿

各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是：走可持续发展之路。

一、说教材

（一）、教材的地位和作用

《走可持续发展之路》是四年制人教版教材八年级思想品德第三单元第七课第二框题内容。本框题前面承接本教材的计划生育和保护环境的基本国策以及科教兴国战略这部分内容，后面是第七课“构建社会主义和谐社会”，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

在内容上：

对应《课程标准》的要求：“知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”

（二）、教学的重、难点

依据人教版课程标准和初三学生的学情出发，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：教学重点和难点：实施可持续发展战略的要求。

二、说教学理念

（一）、设计理念

八年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。

同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，看待问题的立场和观点趋于理性化和个性化，有时还容易极端化，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性、和争取认同感方面显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。只有不引起学生反感和拒绝的内容与活动，才能打动他们的心灵，才能激发其自主探究与合作学习的热情。

众所周知，新课程的三维目标并不是平面结构式，而是立体交互式的，基于此我根据课标和教材的结构以及学生的认知结构、心理特征，制定了以下的教学目标。

（二）说教法

为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我借助多媒体教学手段，进行了这样的教法设计：我主要采取案例教学法和小组讨论法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生亲自实践的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，注重学生的心理状况，发展思辩能力。

（三）、说学法

随着《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，转变学生的学习方式是课程改革的重点之一，在教学中注重转变学生的学习方式，不仅有利于提高学生的学习效率，而且有利于促进学生整体学习观念的转变。我采用着重于学生探究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳,设计了“ 了解案例、分析案例、热烈讨论、大胆设想、总结概括、” ，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。

三、说教学目标

通过教学，引导学生主动参与，使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求，正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。在此过程中培养其获取新知识的能力、处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。进而引导学生树立节约意识和环保观念，激发学生环境保护、人人有责的社会责任感，让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。

（一）视频有话说----初步感知（2分钟）

我经常在思考：长期以来，我们的学生为什么对常识课不感兴趣，其中的一个重要因素就是教学离学生的生活实际太远了，理论性的讲解太多了。事实上，常识课教学应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现问题、探究问题、认识并掌握知识与方法。

1、首先为学生播放视频：后天

学生观看视频后，教师提出问题，由学生自主解疑或讨论解答。

以上通过运用与生活紧密联系的视频，创设情景，调动学生的情绪，引导学生主动参与初步分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。

2、材料我分析

主要是结合本课前两部分的内容和老师发的案例进行分析。这两部分主要是在课前进行。

3、热烈讨论

以小组为单位，让学生各抒已见。

4、总结概括

小组长总结讨论结果。

5组长发言

各小组长公布自己小组的结果。

6、老师总结

老师根据各小组长的发言进行总结。

第三环节：生活放大镜

这一部分是细化问题，让学生看看我们身边有哪些浪费资源，破坏环境的现象呢？学生自己思考，自主发言。

第四环节：我是小辩手。

这一部分主要是过渡问题，辩题背景：（选自本课第89页）

内蒙古某牧场近几年由于过度放牧，经济效益虽然上去了，但牧场的生态环境遭到了严重的破坏，该怎么办呢？双方观点：(小辩手提前做好专门准备）甲方：应该以经济效益为先，之后再去治理牧场。乙方：应该停止一切开发活动，保持牧场的天然状态。辩论形式：a.由双方一号选手分别陈述本方观点一分钟，b.之后由二号选手反辩一分钟。

第五环节：我有金点子。

这一部分主要是解决问题。结合起来辩论赛的结果和结合本课所学内容，四个小组再次展开讨论，然后老师汇总发言，对有创意的金点子进行表扬。

第六环节：政策大看台。

这一部分主要是深化问题。主要有

1.可持续发展战略的含义，意义.

2.如何实施可持续发展战略。

3.环境友好型和资源节约型社会的举措

第七环节：环保小卫士。

1.理论联系实际，想想我们在平时生活中能为可持续发展战略做些什么？

2.设计一幅环保广告、漫画或手抄报等。

最后欣赏歌曲《地球你好吗》，在感情的升华中结束本节课。

五、说板书设计。

板书主要是根据课本的内容和要求来设计的。教材是根据现状、要求、和举措来进行的，因此。板书可设计为：

环境污染实施可持续环境友好

资源浪费发展战略资源节约