部编版二年级上册语文第八单元教案

课题21.狐假虎威

教学目标1、会认17个生字，会写8个生字，掌握多音字“转”“闷”。

2、正确、流利朗读课文，练习分角色朗读课文。

3、感知课文内容，初步懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点认读生字词，分角色朗读课文。

教学难点感知课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教具准备多媒体课件

课时第一课时

教学过程

教学行为学习行为添改

一、故事引入课题

1. 师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一)

想一想，狐狸会被老虎吃了吗？他们俩之间会发生什么样的故事呢？

2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。提问：“假”有几个读音？课题中的“威”字又是什么意思呢？

二、初读课文，扫除生字障碍

1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。

2.学习字词。

（1）出示生字:威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙。重点提醒学生注意个别字的读音。一、故事引入课题

1.结合图画听故事，边听边思考问题。

2.齐读课题。明确：“假”有两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ。带着问题进入课文学习。

二、初读课文，认读生字

1.读课文，读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。

2.学习字词。

（1）齐读生字，注意“转、猪”是翘舌音，“闷、寻”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”

（2）同桌互相读一读，听一听。

（3）开火车读。

（4）出示生字组成的词语：狐假虎威、寻找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、爪子、纳闷

(5)自由练读，抢读词语卡片。

三、再读课文，整体感知

1.自由读：同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利。

2.指名分小节朗读全文。师生评议。

3.老师指导朗读，学生练习朗读。

4.采用多种形式分小节再读课文。

5.整体感知，思考问题：课文讲了一个什么故事？

四、指导写字。

1.出示本课生字。

2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。

3.进行书写指导：

注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。

4.学生描红，临写。教师来巡回指导，及时纠正错误的坐姿和书写姿势。读mēng，不读méng.，齐读。（2）互相读一读，听一听。（3）开火车读。

（4）齐读生字组成的词语：

(5)自由练读，抢读

三、再读课文，整体感知

1.自由读，选自己能读好的认真练读，要求把它读流利。

2.分小节朗读全文，评议。

3.在老师指导下练习朗读

4.多种形式分小节读课文。

5.整体感知，思考问题

四、指导写字。

1.认读本课生字。

2.观察生字结构，相互交流记住生字的办法。

3．书写生字，注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。

4.学生描红，临写。纠正错误的坐姿和书写姿势。

作业设计熟读课文，识记本课生字词。

板书设计

21.狐假虎威

威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙

教学反思

课题21.狐假虎威

教学目标1、识记本课生字词，会正确书写。。

2、分角色朗读课文，理解课文内容。

3、懂得“狐假虎威”的意思，理解课文的寓意。

教学重点分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点懂得“狐假虎威”的意思，理解课文的寓意。

教具准备多媒体课件

课时第二课时

教学过程

教学行为学习行为添改

一、复习巩固。

上节课，我们已经把词语读准确了，课文也读通读顺了。下面，我可要检查一下咯，相信大家一定能读好这些词语的。

二、导入新课

通过上节课的学习我们知道课文讲了狐狸欺骗老虎的故事，那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢？让我们一起走进课文去一探究竟吧！

三、理解课文。

（一）学习第一自然段，体会“虎之威”。

1.教师范读课文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎样的画面？

2.指名讲。一、复习巩固。

复习字词，开火车认读课件出示的词语

二、导入新课

带着问题进入课文学习。

三、理解课文。

（一）学习第一自然段，体会“虎之威”。

1.听教师范读，思考问题

2.被指名学生讲。

3.这是一只怎样的老虎？从哪几个词语可以看出来？

4.尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？“跑”和“窜”到底有什么不一样？

5.指导朗读第一自然段。读出老虎凶猛的特点，读出老虎的威风来。

6.思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，小组讨论。

（二）学习第二至五自然段，体会“狐之猾”。

1.自由读2—5小节，思考：狐狸说了些什么，是怎么说的？用“——”线划出。

2.指名回答。出示重点词语：骨碌一转，扯着嗓子

3.指导学生读出狐狸与老虎不同的语气。

4.同桌练习分角色朗读。

出示练习：孩子们，你们看这真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。

5.老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？小组合作学习讨论。

6.讨论后回答。师生共同评议。

（三）学习六、七、八自然段。明白“谁之3.自由交流，思考问题

4.思考恩替，体会“跑”和“窜”的区别

5.指导朗读第一自然段。

6.小组讨论、交流：窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。（二）学习第二至五自然段，体会“狐之猾”。

1.自由读2—5小节，思考问题，用“——”线划出。

2.被指名学生回答。

3.读出狐狸与老虎不同的语气。

4.同桌练习分角色朗读，把句子补充完整。

5.发挥想象，自由交流，小组合作学习讨论。

6.讨论后回答。师生共同评议。

（三）学习六、七、八自然