10岁儿童心理特点
9-10岁孩子的心理特征
9-10岁孩子的心理特征
1、叛逆：9到10岁的男孩子通常有自己独立的思维方式，而且自认为自己的想法正确，不受家长的约束，也不依赖于家长，对家长的教育和教导不认可。
2、分辨力提高不完善：9至10岁的儿童在认知方面有了很大的进步，这个年龄段是4年级的时候，在学校已经通过学习得到了很多知识，多方面的认知得到提升，这个阶段的儿童心理自我在逐渐凸显。
3、不愿进行交流：随着自控能力的下降，有的自控能力较好的孩子会跟父母沟通说心里话，但是有些孩子不愿意交流自己的想法，如果家长没有在意这一点，那么后期的性格、人格都会受到影响。
4、有着竞争心理：这时候的孩子从本身找出来的长处不再能满足自己了，而是需要用别人的长处来自我装饰，具有荣誉感和竞争心理。
这个时期儿童的主要兴趣又从自我转向外界事物，这主要是缘于儿童交往的扩大、学校教育的影响和智力的发展。
十岁左右孩子的心理特点
十岁左右孩子的心理特点
1、自我意识增强：十岁孩子的精神心理逐渐发育，自我意识逐渐增强，可能会有比较明显的自我认知行为的发生，能够有自我的需求，在与家长沟通和交流的过程中，家长能够发现孩子会出现自我要求的表达；
2、分辨力提高：十岁孩子可能对于一些事情能够开始有好坏的分辨。
建议家长在平时生活中应该正确教育引导孩子，让孩子能够树立正确的三观；
3、秩序感下降：十岁孩子由于有自己的行为方式，有可能孩子会对某些事物不感兴趣，造成十岁孩子出现抗拒的心理，使得注意力下降，因此会有拖延的现象发生，以及秩序感的下降，尤其是在学习方面。
家长若发现孩子没有比较强的自律以及时间意识时，应正确给予引导；
4、叛逆心理：如果十岁孩子在青春期前期，受到家庭的不良引导，或者受到周围同龄孩子的影响，可能会使得十岁孩子出现叛逆的心理。
此时孩子的心理属于两极分化的阶段，有时可表现出比较明显的叛逆行为，如不愿听家长的要求和建议，建议家长要进行积极的沟通，并且给予正确的教育。
8—10岁儿童心理发展的特点
8—10岁儿童心理发展的特点8-10岁儿童是成长过程中非常关键的阶段，他们在这个时期经历了许多重要的心理发展变化。
以下是8-10岁儿童心理发展的特点及其解释：1. 认知能力的提高：在8-10岁这个阶段，儿童的认知能力得到了显著的提高。
他们开始能够思考抽象的概念，具备较强的逻辑思维能力。
他们能够理解更复杂的问题，并能够运用所学的知识进行解决。
2. 自我认知的发展：在这个阶段，儿童开始对自己有更清晰的认知。
他们能够更好地了解自己的兴趣、优点和不足。
他们开始有意识地与他人进行比较，并逐渐形成自己的自我身份。
3. 社交能力的提高：8-10岁儿童的社交能力得到了较大的提高。
他们能够更好地理解他人的情感和需要，并能够更好地与他人进行合作和沟通。
他们开始意识到他人的观点和感受，并能够更好地处理人际关系。
4. 规则和责任感的培养：在这个阶段，儿童开始逐渐理解社会规则和道德准则，并能够自觉地遵守这些规则。
他们开始对自己的行为负责，并能够理解自己的行为对他人的影响。
5. 对外界的好奇心和求知欲增强：8-10岁儿童对外界的好奇心和求知欲增强。
他们对事物的探索和学习充满了热情。
他们开始对各种学科和领域产生兴趣，并积极主动地寻求新的知识和经验。
6. 情绪管理能力的发展：在这个阶段，儿童的情绪管理能力逐渐增强。
他们能够更好地理解和表达自己的情感，并能够有效地应对情绪困扰和挫折。
他们开始学会控制自己的情绪，更好地适应不同的情境。
7. 自主性的增强：8-10岁儿童的自主性得到了增强。
他们开始能够独立完成一些日常生活的任务，如自己整理书包、洗漱等。
他们逐渐意识到自己的能力和责任，并开始主动承担起一些家务和学习任务。
8. 创造力的发展：在这个阶段，儿童的创造力得到了较大的发展。
他们能够产生新的想法和解决问题的方法，并能够通过创造性的方式表达自己的想法和情感。
他们开始对艺术、音乐等创造性活动产生兴趣，并积极参与其中。
8-10岁儿童的心理发展表现出认知能力的提高、自我认知的发展、社交能力的提高、规则和责任感的培养、对外界的好奇心和求知欲增强、情绪管理能力的发展、自主性的增强以及创造力的发展等特点。
10～12岁儿童心理发展特点
10～12岁儿童心理发展特点
《10~12岁儿童心理发展特点》
10~12岁儿童进入重要的人格发展期，进入社会化及独立性发展的阶段，他们面临日趋复杂的社会结构及信息的充满，并在此期间有所发展的心理特点及特征。
一、自我意识明显
10~12岁儿童表现出明显的自我意识，他们会更关注自己的外表形象，与同龄人交往更加的关注自身地位的高低，更加重视他们与其他同龄人的比较，他们非常重视自己的能力，会有搞懂的心理，认为其他人都是落后于自己的。
二、思维能力强化
10~12岁儿童的思维能力有所提高，更加会把事情分辨清楚，考虑问题也更加多方位，他们会更熟悉自己生活周围的一切及其他社会结构，会有一个抽象的思维。
三、情绪体验趋于成熟
10~12岁儿童的情感感受也有所变化，他们能更加准确的识别和理解其他人的情感，遇到困境时能运用适当的情绪来表达自己的感受，了解自己情绪及表达方式。
四、社交能力增强
10~12岁儿童的社交能力也有所提高，他们会更加重视社会交往，会有社会规范意识，能正确的运用社会习惯及自身特有的社会技能，更加懂得融入当前社会环境，开始探索自身角色定位。
10~12岁儿童是重要的人格发展阶段，他们的心理特点及发展特征增强，须给予充分的关注及照顾，帮助他们应对社会新环境，尽可能的成长及发展自身能力。
儿童心理发展的特点及教育规律
儿童心理发展的特点及教育规律一、儿童心理发展的特点（广义儿童期：0-18岁）1、顺序性如：思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。
（教育启示：不要拔苗助长。
）2、阶段性、连续性每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。
（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。
）3、不均衡性（教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。
）4、稳定性、可变性教育启示：稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。
可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。
5、个别差异性每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。
教育启示：注意认识到自己孩子的不同之处；发现孩子的闪光点，发挥他的特点（发挥优势，弱势也能转化成优势）；不要过早的给孩子贴上标签；从内心深处真正去接纳孩子。
接纳：以孩子的生命状态为准，而不是以父母的眼光。
二、学龄前期儿童心理发展的特点（3-6岁）1、知觉思维+具体形象思维求知欲望强，好奇心强。
教育启示：家长不要去干扰孩子对各种事物的探究。
2、无意性对自我的约束和控制力不强，容易受影响。
3、3岁以后开始形成个性个性：不稳定、不明显、易受影响（教育启示：孩子在幼儿阶段的学习，就是游戏和玩，幼儿不要过多开发智力，更应关注他的感受和情绪。
）学习教育特点：1、无意学习。
（例：爸爸教孩子打扑克牌，就教会了孩子认数和加减法）2、学习内容广泛，学习对象：生活中无所不包的各种事物。
小学生心理发展特点
小学生心理发展特点
小学生（6-12岁）是儿童心理发展中的一个重要阶段，他们的心理
特点主要表现在以下几个方面：
1.自我意识的增强：小学时期，儿童的自我意识逐渐增强，能够清楚
地认识到自己是一个独立的个体，并且开始注意到自己与他人的差异。
2.兴趣广泛多样化：小学生对事物的兴趣广泛且多样化，热衷于尝试
新的体验和探索新的领域，如音乐、运动、艺术等。
3.好奇心强烈：小学生的好奇心非常强烈，对周围的世界充满了探索
的欲望。
他们会提出各种问题，并追问原因，希望通过探索和学习更多的
知识。
4.想象力丰富：小学生的想象力较为丰富，他们可以很轻松地想象出
各种奇妙的场景和情节，这对于他们的创造力和解决问题的能力都有很大
的帮助。
5.规则意识的形成：小学阶段，儿童开始逐渐形成一定的规则意识，
能够理解和遵守规则。
他们开始明白一些行为的后果，并能够从中学会如
何处理和控制自己的行为。
6.自我评价的成长：在小学阶段，儿童开始对自己的表现有了较为准
确的评价，能够明辨自己的优点和缺点。
他们愿意接受成人的认可与赞赏，并且对自己的成就感到自豪。
8.情绪表达的成熟：小学生的情绪表达能力逐渐成熟，他们能够较为
准确地表达自己的感受和情绪，并且能够逐渐学会控制和调节自己的情绪。
9.自我责任感的培养：小学生开始逐渐形成自我责任感，能够独立完
成一些简单的任务，并且能够对自己的行为负责。
他们明白自己的责任和
义务，并且愿意为之付出努力。
10.认知能力的提升：小学时期，儿童的认知能力得到了明显的提升，能够进行逻辑思维和抽象思考，并开始发展一些简单的问题解决能力。
8—10岁儿童心理发展的特点
8—10岁儿童心理发展的特点8-10岁儿童心理发展的特点主要表现在认知、情感和社交方面的进一步发展。
下面将分别对这三个方面进行详细解释。
首先是认知方面的发展。
8-10岁的儿童开始进入具体运算阶段，他们能够进行较为复杂的加减乘除运算，能够理解并应用一些基本的逻辑推理和问题解决方法。
他们的思维趋于逻辑、系统和具体，能够注意到事物之间的关联性和因果关系。
他们能够进行较为复杂的分类和排序，并能够进行简单的组合和分解。
此外，他们开始意识到时间的流逝和未来的规划，能够进行简单的时间管理。
其次是情感方面的发展。
8-10岁的儿童逐渐具备独立思考和表达自己意见的能力，开始建立自我认同和价值观。
他们开始对自己的能力和特长有更加清晰的认识，并努力追求自己的兴趣和目标。
同时，他们对他人的看法和评价开始产生较大的影响，开始关注自己在集体中的地位和形象。
此外，他们对他人的感受和需要有一定的关注，并能够表达出关心和同情。
最后是社交方面的发展。
8-10岁的儿童能够更加独立地处理和解决社交问题，开始学会与他人进行合作和协商，能够理解并尊重他人的观点和感受。
他们逐渐发展出友善、合作和分享的品质，能够与同伴进行友好的互动，并开始形成稳定的友谊关系。
此外，他们开始关注社会规范和价值观，能够理解并遵守一些基本的规则和约束。
在这个阶段，家庭和学校的教育对儿童的发展起到至关重要的作用。
家庭应该为孩子提供良好的成长环境，给予他们适当的支持和鼓励。
父母可以通过与孩子进行交流和互动，帮助他们发展良好的认知和情感能力。
学校应该为儿童提供多样化的学习机会，培养他们的学习兴趣和学习能力。
教师可以通过鼓励和引导，帮助儿童发展积极向上的品质和良好的社交能力。
8-10岁儿童心理发展的特点包括认知、情感和社交方面的进一步发展。
他们在认知方面能够进行较为复杂的思维活动和问题解决，逐渐具备独立思考和表达意见的能力。
在情感方面，他们开始建立自我认同和价值观，关注他人的看法和评价，并能够表达关心和同情。
9至10岁儿童心理特征
9至10岁儿童心理特征
9至10岁的儿童处于上小学三、四年级阶段，其心理特征有：
1、自我意识开始增强。
这个年龄段的孩子在思维上明显进步，开始按照自己的意愿和想法来办事，不再喜欢家长和老师的约束；
2、自尊心变强，开始有较强的自尊心，不喜欢家长和老师批评；
3、注意力下降，自控能力较差，学习上出现拖拉现象，由于自我意识的增强，开始有我行我素的行为，对于不喜欢的事情，注意力往往不集中，学习上缺乏自控力，学习成绩下滑。
10岁的小男孩对于以上的心理表现更为明显，自我意识逐渐增强，胆子变大，课堂学习纪律变差，贪玩不喜欢学习，不喜欢听父母教育等等，这些行为都可以反映出孩子的一些心理特征，家长们要注意观察孩子的行为表现，从而给予孩子正确的引导。
10岁左右的儿童身体和心理发育才刚刚开始，在这一阶段父母对孩子的教育和培养，要表现出足够的耐心，尊重孩子的人格，才能取得良好效果，平时要多于孩子沟通交流，多关心一下孩子的心理健康，这样对于孩子健康人格的形成会非常有帮助。
儿童不同年龄段的心理特征
儿童不同年龄段的心理特征儿童不同年龄段的心理特征1岁之前0-岁这个时期婴儿最大的特点是：不会说话，不能用语言表达自己的愿望和需要。
但是这个时候的孩子是哑巴吃饺子——心里有数。
0-3月一个阶段：以睡眠为主。
这时候要严密关注孩子的需要，随着他的头、手的活动配以相应的刺激；4-6月一个阶段：视、听能力进一步开展，开场有目的地抓挠前面的东西，较长时间玩胸前的玩具；可以更多的引逗孩子，带到户外散步，与之对话。
7-9月一个阶段：长时间盯着一个物品看，能分辨妈妈的声音，双手交替拿东西。
双手臂支撑可挺起身子，爱扔东西玩，用玩具相互撞击，可以听懂简单的语言，再见、、拍手并照着去做。
可帮助其坐、站、转、可给孩子中等大小的如软球、彩色积木、布制小动物、或者摇铃给他玩，并与之玩耍，用正确名字告知玩具的名字；10-12月一个阶段：能够用眼睛寻找东西，能模仿自己听到的声音、比方鸭子、小车的嘎嘎声，学会叫爸爸妈妈、能自己拿奶瓶喝水，能够着大人的手，或者扶着家具行走，对周围的世界表现出极大的兴趣。
此阶段、可教他学走路、学说话。
儿童心理开展儿童的心理开展过程中，2-5岁和12-15岁分别为两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干预他们的事。
以这种逆反行为为特点的表现，心理学上称为对抗期。
这是儿童智力发育和人格培养过程中的必然阶段，并不是坏事。
如果能顺利度过，对儿童的心理安康、智力智能的发育和开发，意志力、创造力的培养都大有益处。
2-5岁的年龄期为第一对抗期，是儿童心理迅速成长的表现，是开展儿童独立性和自信心的大好时机。
这个时期，由于孩子已经独立行走，思维也有了一定的开展。
社交能力的开展4-5岁的孩子，已经会主动与朋友交往了，甚至可能会有一个或几个“最好〞的朋友，当然不一定与他的性别一样，男孩女孩都有。
这个年龄段的孩子已经认识到，朋友不仅仅是游戏伙伴，朋友也会对他的思维和行为产生重要的影响。
他会非常渴望和他的朋友保持一致，甚至在和朋友相处时，他的行为经常会超出父母曾经给他制定的原那么和规矩。
十岁儿童的心理特点
十岁儿童的心理特点十岁儿童是处于儿童时期末期的阶段，此时他们的身心发展已经取得重要的进展。
十岁儿童在认知、情感和社交领域都呈现出一些特点。
以下将对十岁儿童的心理特点进行详细分析。
在认知方面，十岁儿童进入了具体运算阶段。
他们能够更加系统地理解和运用逻辑思维。
他们开始学习在数学、科学和其他学科中进行推理和解决问题。
十岁儿童对于抽象概念的理解也有所提高，能够理解抽象的思维概念，如公平、正义等。
同时，十岁儿童的记忆力也得到加强，能够记住更多的信息并将之应用于学习。
在情感方面，十岁儿童开始发展自我认同。
他们开始明确自己的兴趣爱好和个人特点，并更加关注自己在同伴中的地位。
十岁儿童也开始有了更多的自我意识，能够反思自己的行为和决定，并对自己的表现有更多的自评价。
此外，十岁儿童开始体验到更多的情绪，如悲伤、愤怒、快乐等，并学会适当地表达情感及处理情绪。
他们还开始意识到其他人的情感和需求，开始具备一些同理心和关怀他人的能力。
在社交方面，十岁儿童的社交圈子开始扩大。
他们对同伴关系越来越重视，并在朋友的支持和认同中获得情绪上的满足。
十岁儿童开始在同伴间形成小群体，进行更加复杂的互动和游戏。
此外，十岁儿童的友谊也开始表现出更多的稳定性和忠诚度，他们能够更好地维护友谊关系，并在朋友间建立起一定的信任。
十岁儿童也开始更加关注社会规范和道德问题，能够理解和遵守基本的秩序和规则。
除了认知、情感和社交方面的特点，十岁儿童的行为特点也值得一提。
他们逐渐具备了更多的自主性，在学习和生活中能够自主决策和承担责任。
十岁儿童的动手能力和协调能力也得到了提升，他们能够更好地参与体育运动和手工制作等活动。
此外，十岁儿童开始对世界产生更多的好奇心，渴望探索新的事物和地方，从中获取新的体验和知识。
总之，十岁儿童在认知、情感和社交方面都呈现出一系列特点。
他们的认知能力不断提高，开始具备更加复杂的逻辑思维能力；情感方面，十岁儿童开始发展自我认同和情绪表达能力；社交方面，十岁儿童的社交圈子扩大，友谊更加稳定且关注道德问题。
10岁儿童心理有什么特点
10岁儿童心理有什么特点1.认同感的建立：10岁儿童开始关注自己在社交中的地位和身份。
他们更加重视与他人的关系，并开始寻求自己的身份认同。
他们会开始关注自己的能力和特长，并希望被人肯定和赞扬。
2.集体意识的增强：10岁儿童开始更加意识到自己是一个群体的一员，并开始在群体中寻求归属感。
他们会更加重视和注重团队合作，友谊和社交关系的发展。
同时，他们也会经历一些身份问题，例如加入特定的社交群体或团队。
3.逻辑思维的发展：10岁儿童的思维能力逐渐发展，他们能够更好地理解和运用逻辑思维。
他们开始具备抽象思维和推理能力，能够理解和运用较为抽象或复杂的概念。
他们能够更好地处理和解决问题，并开始培养自己的决策能力。
4.自我意识的增强：10岁儿童开始更加意识到自己的个体性和独立性。
他们开始思考自己的内心感受和情绪，对自己的思想和行为有更深层次的反思。
他们开始逐渐形成自己的价值观和世界观，并开始发展自己的个人观念。
5.情绪变化的挑战：10岁儿童经历着情绪变化和挑战的时期。
他们可能会经历情绪的波动和不稳定，对于情绪的管理和表达还不成熟。
他们可能会更加敏感和易怒，但也可能是更加热情和乐观。
6.对未来的思考：10岁儿童开始有了更深层次的未来思考和规划意识。
他们开始思考自己的梦想和目标，并开始明确自己的将来发展方向。
他们开始积极规划自己的学业、兴趣爱好、职业发展等。
7.对社会问题的关注：10岁儿童开始对社会问题和公平正义有更多的关注和意识。
他们开始关注不公平现象，并表现出一定的社会责任感。
他们可能开始参与一些公益活动，表达自己的关注和支持。
总而言之，10岁儿童的心理特点包括更强的认同感、集体意识的增强、逻辑思维的发展、自我意识的增强、情绪变化的挑战、对未来的思考以及对社会问题的关注。
了解和关注这些特点，有助于更好地理解和引导10岁儿童的心理发展。
10岁学生的特点
10岁学生的特点
十岁的学生正处于中小学阶段，这个年龄段的学生呈现出一系列独特的特点和发展特征：
1．好奇心旺盛：十岁的学生对周围的世界充满好奇，对新知识、新事物充满探求欲。
2．学科兴趣明显：他们可能开始显示出对某些学科或主题的浓厚兴趣，可能是科学、艺术、体育等。
3．社交能力增强：十岁的学生更善于与同龄人建立友谊，开始理解和适应社会规范。
4．责任心加强：他们逐渐意识到自己的责任，对任务的完成和承担责任有了更深的理解。
5．自我认知提升：十岁的学生开始更清晰地认识自己，了解自己的兴趣、优势和劣势。
6．注意力持久：学生的注意力和集中力逐渐增强，能够更长时间地专注于学习任务。
7．抽象思维：开始发展抽象思维能力，能够理解一些较为抽象和复杂的概念。
8．独立性增加：十岁的学生在学习和生活上表现出更多的独立性，能够完成一些基本的自我照顾和管理。
9．情感表达：对情感的表达更为丰富，能够理解和表达自己的情感需求。
10．运动协调性提高：十岁的学生在运动技能上显示出更好的
协调性和灵活性。
了解十岁学生的这些特点有助于教育者、家长和社会更好地支持他们的成长和学习。
在这个时期，注重培养他们的兴趣、激发好奇心、提供适当的挑战，有助于塑造积极向上的学习态度。
10岁小孩心理特点和教育注意事项
10岁小孩心理特点和教育注意事项10岁的孩子正处于儿童期的晚期阶段，这个阶段的孩子在身体、认知和社会发展上都取得了显著的进步。
了解10岁孩子的心理特点，并采取相应的教育注意事项，对于他们的全面发展至关重要。
一、心理特点：1.认知能力提高：10岁孩子具有较强的逻辑思维和概念形成能力，能够解决复杂的问题，开始具备抽象思维能力。
2.独立性增强：10岁孩子表现出较强的自主性和独立性，渴望独自完成任务，逐渐减少对成人的依赖。
3.社交意识成熟：10岁孩子开始关注他人的感受和需求，并展示出合作、分享和帮助的行为，更加关注集体利益。
4.理解权威：10岁孩子开始理解权威的重要性，对成人的指导和规则有较高的理解能力和遵循度。
5.自我意识阶段：10岁孩子开始形成自我认知和自尊，对自己的能力和价值获得更加明确的认知。
二、教育注意事项：1.提供适当的挑战：为了促进孩子的认知发展，给予10岁孩子适当的挑战非常重要。
提供具有一定难度的学习任务和问题，激发他们的思考和解决问题的能力。
2.注重自主权和责任感的培养：在家庭和学校环境中，给予10岁孩子一些适当的自主权，让他们有机会独立完成一些任务，并培养他们的责任感。
3.培养社交技能：鼓励10岁孩子参与社交活动，培养他们与他人合作、分享和帮助的能力。
同时，引导他们关注他人感受，培养同理心和友善的品质。
4.建立积极的自我形象：给予10岁孩子正面的评价和鼓励，帮助他们树立积极的自我形象。
引导他们发现自己的优点和特长，并培养他们对自己能力和价值的自信。
5.提供身体和情感支持：为了促进10岁孩子的身体和情感发展，提供适当的体育锻炼和情感宣泄的机会非常重要。
家长和教育者需要与孩子进行有效的沟通，关注他们的情感需求，并提供安全支持的环境。
除了以上提到的注意事项，每个孩子的成长都是独特的，教育者和家长需要充分了解孩子的兴趣、需求和个性，因材施教，为孩子提供合适的教育指导，帮助他们全面发展。
10岁儿童心理与行为特征
10岁儿童心理与行为特征话说咱们身边的小宝贝们，一旦跨过了那个稚嫩可爱的幼儿期，迈进10岁的门槛，嘿，那可真是个翻天覆地的变化！10岁，一个充满好奇与探索的年纪，孩子们的心理和行为特征就像一幅幅色彩斑斓的画卷，让人目不暇接。
今天，咱们就来聊聊这10岁小神兽们的那些事儿，保证让你觉得既亲切又有趣。
一、好奇心旺盛，探索欲爆棚1.1 小小科学家上线10岁的孩子，就像是十万个为什么的化身，对周围的一切都充满了好奇。
他们不再满足于表面的观察，而是想要知道“为什么”。
记得有一次，小明家的电视遥控器突然失灵了，小家伙没急着找大人帮忙，而是自己拿着螺丝刀，像个小科学家似的，把遥控器拆了个底朝天，非得找出问题所在不可。
虽然最后遥控器没能恢复原状，但那份探索精神，真叫人佩服！1.2 大自然的探险家周末的时候，10岁的孩子们更喜欢往户外跑，公园、田野、山林，都是他们的探险乐园。
小花和小伙伴们每次出去，总能发现不少新奇的玩意儿：一片形状独特的叶子、一只颜色鲜艳的小鸟、甚至是一颗看起来平平无奇的石头，都能让他们兴奋不已，仿佛发现了新大陆。
二、自我意识觉醒，情感世界丰富2.1 “我长大了”的宣言10岁的孩子，开始有了强烈的自我意识，他们不再满足于被当作小孩子看待，而是喜欢说：“我长大了，我可以自己来做。
”比如，小丽突然对妈妈说：“妈妈，以后我自己的房间我自己收拾，不用你帮忙了。
”虽然有时候收拾得并不那么整洁，但那份独立自主的决心，却让人心生欣慰。
2.2 情感细腻，容易受伤别看10岁的孩子表面上大大咧咧，其实他们的情感世界可丰富了。
一次小小的误解，或是一个不经意的忽视，都可能让他们心里难受好一阵子。
小刚在学校里因为一次误会，被同学说了几句，回家后一个人躲在房间里，偷偷抹眼泪。
大人们这时候可得耐心点儿，多听听他们的心声，给予足够的安慰和鼓励。
2.3 友谊的小船说翻就翻10岁的孩子，对友谊的看法也开始变得复杂起来。
有时候，他们可能因为一个小小的争执，就宣布“我们不再是朋友了”；但没过多久，又可能因为一个小小的契机，和好如初，仿佛什么都没发生过。
不同年龄段孩子的心理特点和养育重点
0-14岁的孩子，每个阶段都有不同的心理特征。
了解这段生命历程，既回顾了自己的过往人生，也将照亮孩子的未来旅程！，虎妈万事万物，皆有其规律可循，孩子的成长也是一样。
如果家长能把握好孩子成长路上的养育重点，孩子便能脱颖而出，真正地赢在起跑线上。
1岁：帮孩子建立安全感的一年我们总说：孩子3岁以前是很重要的。
虽然孩子长大之后，很少会记得3岁以内的事。
但是事实表明，3岁以前的经历，即使孩子不记得，也会对孩子一生产生巨大的影响。
大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。
因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。
面对这个时候的孩子，父母应多给予陪伴与关注，孩子的安全感就会得到满足，便能为未来的性格发展打下良好的基础。
心理学家阿德勒就曾说：“我们每个人来到这个世上，都在穷极一生追求两样东西：安全感和价值感。
”因此，如果孩子幼时，尤其是1岁左右，能在家人的陪伴和呵护下成长，孩子便会形成极具安全感的性格。
这样的孩子，不会患得患失，也不会过分敏感，在成长的道路上，也会更加自信。
此外，他也提到，如果孩子哭闹，一定要多抱抱孩子，不要不理不睬。
换句话说，拥抱对于孩子来说，是一个建立安全感非常重要的“举动”。
孩子一岁的时候，家长要多陪孩子，无论是陪孩子玩，还是在安抚孩子的时候，家长都要给孩子一些“回应”，帮孩子确立自己的“存在感”和“安全感”。
这样孩子才会感知到，自己是被爱着的，才不会处处表现得很惊慌。
2岁：“不”字当头，培养孩子幽默感的一年2岁开始，孩子开始有自我的意识、意愿、意图。
但他们不懂得表达，甚至他们自己也不明白自己的意图。
对待这么小的宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。
父母需要把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。
把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。
10-12岁儿童心理特点
10-12岁儿童心理特点1、自我意识增强，胆子更大很多家长和老师都反映，四年级开始学生是最难管的阶段，但是至于为什么难管则说不清楚原因。
其实这里最根本的原因恰就是这个阶段的儿童自我意识在发挥作用。
自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。
就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律。
而老师又拿他们没有办法。
他们一旦自我意识发展方向有偏差，很快就会成为问题学生或问题儿童。
2、自控和自律意识开始两极分化在学与玩两者之间，凡是家庭教育搞的好的，再看十岁儿童常表现为有相对较好的自控和自律意识。
凡家长不重视家庭教育，且又用错误的观念、手段和方法在育儿的，常会让孩子在学与玩儿的选择方面，更倾向于想玩儿而不想学。
在家里时候，这个时候的儿童由于自我意识的增强，一旦父母缺乏威信，管教手段单一，家长会发现管教越来越不容易，甚至已经影响到孩子的正常生活和学习秩序。
因此而发生的亲子矛盾冲突反而呈上升趋势。
3、秩序感下降，磨蹭拖拉现象加剧10-12岁儿童在行为方面开始有我行我素的苗头，只要不感兴趣的事，哪怕是在家里写作业或在课堂上听课，都会心不在焉。
这些行为表现则直观地体现了注意力开始下降，对于家长或老师的指令可听可不听，既而表现出秩序感下降。
由于秩序感下降而导致学业水平出现下滑现象非常明显，他们大多并不是真的不关心自己的成绩下滑，但因为缺乏秩序感，有心无力起来。
有时家长尽管也督促，但是却看不到孩子真正的学习效率，因为这些是隐性的。
秩序感一般分为行为秩序和内心秩序两种，如果孩子对时间意识与时间管理方面没有得到良好的培养，就会在日常生活中体现出磨蹭和拖拉现象。
而家长或老师的督促一旦引发其反感，又会涉及到孩子内心秩序的混乱。
简述小学生心理发展特点
简述小学生心理发展特点人类个体从出生到身心发展成熟要经过十几年以至二十年左右的时间，这个时期的心理是一生中最富于可塑性的，是发展最为迅速的时期。
从出生起直到个体进入青年初期是儿童发展心理学所要研究的对象。
儿童心理发展是质变和量变的统一体。
根据以往的研究，儿童心理发展通常经历这样几个时期：(1）婴儿前期，一岁以前；(2）婴儿晚期或先学前期，一至三岁；(3）幼儿期或学前期，三至六岁；(4）童年期或学龄初期，六七岁至十一二岁；(5）少年期或学龄中期，十一二岁至十四五岁；(6）青年初期，十四五岁至十七八岁。
本章所要阐述的是童年期或学龄初期儿童(相当于小学阶段）的心理发展特点。
小学生已进入正规的学习生活，学校对儿童来说是一个复杂的新环境，入学是儿童生活中的一个重要转折点。
他们从以游戏为主导活动的幼儿变成以学习为主导活动的学生，主导活动的变化在儿童心理发展中起了很大的促进作用。
在整个小学阶段，随着儿童年龄的增长，在正规的教育、教学条件下，儿童心理有了显著的发展。
教师如能依据儿童心理发展的不同水平，开展教育、教学工作，能够收到事半功倍的效果。
感知、记忆的特点小学生入学时能掌握他们经验范围内的时间概念，但对于与他们的生活关系不太密切的时间单位不能理解，而且对时间长短的判断力也比较差。
随着年龄的增长，他们对时间单位的理解力和对时间长短的判断力都会不断提高，开始逐步懂得珍惜时间，学习的自觉性也日益增强。
小学生对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。
他们能记住一些具体的、直观的参考，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。
随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。
想象、思维的特点低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现的特点。
随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。
低年级学生在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。
10岁儿童心理发展的特点
10岁儿童心理发展的特点
嘿，你知道吗？10 岁的小朋友们呀，那心理发展可有好多特点嘞！比
如说，他们开始对世界充满了好奇，就像小探险家一样，啥都想去摸摸看看。
你想想，他们是不是经常缠着你问这问那呀？“为什么天是蓝的呀？”“这个小动物为啥长这样啊？”
这个阶段的他们呀，自我意识也更强啦！就跟那刚刚发芽的小苗似的，努力想冒出头来呢。
他们会很在意别人对自己的看法，比如会因为老师的一句表扬高兴半天，要是被小伙伴笑话了又会难过好久呢。
是不是经常看到
10 岁的孩子特别在意自己在同学中的形象呀？
而且啊，他们的情绪那也是起伏不定的哟，像六月的天气，说变就变。
刚刚还开开心心的呢，可能一转眼就因为一点小事就哭鼻子啦！哎，你说是不是就像那多变的小云朵呀！比如和好朋友闹矛盾了，可能立马就不高兴了。
10 岁儿童的友谊也很重要呢！他们会特别重视和小伙伴的关系，跟小
伙伴在一起玩那可开心啦，就像一群快乐的小鸟。
想想你的小时候，是不是也这样呢？
我觉得呀，10 岁是个特别有趣又重要的阶段，我们得好好关注孩子们的心理发展，多给他们一些理解和耐心呢！。
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10岁儿童心理特点
文章目录*一、10岁儿童心理特点*二、如何应对10岁儿童的逆反心理*三、10岁儿童的教育方法
10岁儿童心理特点1、开始从被动学习主体向主动的学习主体转变
10岁的孩子处在儿童的后期阶段,孩子开始从被动学习主体向主动的学习主体转变。
心理发生了明显的转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还是极其有限的,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。
如果经过正确的引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,
综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。
2、10岁儿童是大脑发育的关键期
10岁是孩子大脑发育的关键期人地大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长,并在青年期完成成长的过程。
大脑的生长不是均匀和直线的过程,二十非匀速和分阶段的过程,各个阶段是
相互影响、环环紧扣的,任何一个阶段的发育受到阻碍,都会对今后一个阶段产生不良的影响。
3、10岁儿童的人际交往特点
处在10岁这个年龄段,渐渐地从家庭中游离,更多地与同伴一起交流、活动,结交志趣相投的同学为知心朋友,他们无话不谈,
形影不离,视友谊至高无上,甚至为朋友两肋插刀在所不惜。
4、10岁儿童的情感特点
在这段时期,儿童的情感由原来对亲人的挚爱之情,拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随,由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类;也就是说,儿童的情感充分的体现了社会性。
5、10岁儿童的情绪特点
10岁儿童的情绪容易波动,而且表现为两极性,即有时心花怒放,阳光灿烂,满脸春风,有时愁眉苦脸,阴云密布,痛不欲生,甚至暴跳如雷,可以用“六月天孩子脸”来形容,父母在碰到这种情境时,千万要冷静,否则很容易发生冲突。
如何应对10岁儿童的逆反心理1、要冷静的处理孩子一般不太懂得控制自己,当他对大人的管教不服气时,他可能会情绪比较激动,他可能会冲大人发脾气,他可能会有过激的言语和行动,这时家长千万不要跟着孩子一起急,要想办法控制住孩子的情绪,可以先把事情暂时放一放,孩子的气往往来的快去的也易,等到孩子心平气和之后再来和他说道理。
2、要尊重理解孩子
随着孩子进入青春期这个人生的特殊年龄阶段,家庭关系也必须做出相应的调整,改变以往那种由家长决定一切、孩子只是服从的局面;家长需要多从孩子角度考虑问题,努力与青春期的
孩子建立一种平等、相互尊重的关系,而这种关系的建立需要以
相互理解为基础,以沟通为保障。
交谈是可以使双方互相沟通的,只有沟通了才能相互理解。
3、要把握好批评孩子的分寸
不讲方式、不分场合地批评孩子,孩子犯了一个错误就把他
过去的种种不是全都翻出来,随意地贬低和挖苦孩子,教训孩子
时连同他的人格一起做出批判,这些是许多家长的通病,也最容
易引起孩子的逆反。
10岁儿童的教育方法1、创设良好的家庭环境
这时候的孩子极容易受到环境的影响,环境对他们认识世界、判断是非等都起着非常重要的作用。
作为父母应该创设良好的家庭氛围,以高雅的趣味,文明的举止,使孩子得到潜移默化的感染、熏陶和教育。
2、让孩子学会独立、自主
培养孩子的独立自主在孩子很小的时候就应该有意识地引导,6岁以上的孩子更要培养他的独立、自主。
家长要尊重孩子
以及各种需要,尊重孩子的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思
想和感情,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己选
择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。
3、注重引导孩子,培养孩子的兴趣
对孩子期望过高、强迫孩子学这学那是国内父母教育孩子的
通病,当孩子达不到这样的要求时就会唠叨,造成孩子产生逆反心理。
父母应侧重培养孩子的兴趣,启发孩子的思维,对孩子的问题认真的回答并引导孩子独立思考,只有这样才能真正发掘孩子的兴趣,让孩子更健康快乐的成长。