小学数学 10的加减法
人教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案
学生学习活动
教师教学活动
课堂达标测评练习：
1、把和是10的两个数用线连起来。
21
47
55
98
36
2、看谁算的又对又快。
9+1=6+4=5+4=10-5=10-3=10-2=10-4=10-6=10-8=10-7=4+6=3+7=8+2=1+9=5+5=
板书设计：
10的加减法
（2）师：请任选一题，把你的算法告诉大家。
（3）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的一组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）
2、探索10的加减法全部算式的计算方法
（1）独立操作，写算式
抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式
学情分析：《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
教学难点：引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。
教具准备：圆片、数字卡片、小黑板，算式卡片
教学流程
学生学习活动
教师教学活动
教学过程：
一、自主探究
1、第一组小朋友可以可以分成哪两部分？（6个男同学和4个女同学）
（1）师：根据第一组同学的情况，你能说出哪些算式？
预设生：6+4= 4+6= 10-4= 10-6=
小学数学一年级上册《10的加减法》教案
新一年级上册《10的加、减法》教案教学目标认知目标：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是10的加法和相应的减法。
情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点掌握10的组成。
教学难点掌握10的加减法。
教学方法观察法、动手操作法和多媒体演示法。
课前准备挂图、口算卡片、课件、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.情境复习导入（1）拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”（2）对数组成10。
教师说：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。
我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……2.揭示课题，板书：10的加、减法二、新课学习（一）图片引入，学习新知。
1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92.把10分成3和7以及4和6又该如何列式子呢？生讨论并回答。
（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）师总结，纠错。
3.进一步学习10的加、减法。
把10分成5和5.同学们观察这种分法有什么特点呢？它能写成几个算式呀？它和其它的分发有什么不同？让学生根据老师提出的问题，同桌讨论交流。
（二）知识应用利用孔雀开屏，把10的分与合以及由此引出的10的加、减法，展示出来。
学生观察，并自己总结回答。
（三）知识拓展1.把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在□里，每个数只用一次。
小学教育一年级上学期数学《10的加减法》教学设计
10的加减法执教：重庆市人民小学蒋佳邑【教学目标】：1、能够运用10的组成准确、熟练地计算10的加减法，进一步理解加减法之间的关系。
2、在动手操作、自主探究和小组合作等活动中，培养交流合作意识，数学思考的能力以及解决问题的能力。
3、通过问题情境沟通数学知识与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯。
【教学重难点】：重点：运用所学知识熟练计算10以内的加减法，理解“一图三式”难点：理解加减法之间的联系。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、激趣复习，铺垫新知1、师：小朋友们，还记得我们前面学习的凑十歌，我们一起来背一背吧！2、对口令【设计意图】：通过唱儿歌，找朋友和对口令等游戏，让学生复习10的分合的同时对数学产生亲切感，让学生在轻松愉快的活动中体会数学学习的快乐，也为本节课学习10的加减法打好基础。
二、自主合作，探究新知1、师：这里有一张涂色卡，你打算给几个点子涂上颜色？生1：一共有10个点子，我涂了1个点子，还剩9个。
生2：在他的点子图上，我想到了10可以分成1和9，1和9组成10。
师：两位同学都很棒，根据这副点子图上的数学信息，你会列算式吗？生3：我列出了两道加法算式：1＋9=10 9＋1=10生4：我还可以列出两道减法算式：10-1=9 10-9=1师：同学们根据这一副图列出了两道加法和两道减法算式，看来前面的知识学得很扎实，那这里的算式分别表示什么意思呢？生5：这两个加法算式都表示把涂色部分的1个和没涂色的部分的9个合起来一共是10个。
生6：第一个减法算式表示从整体10里去掉涂色部分的1个得到没有涂色部分的9个，第二个减法算式表示从整体10里去掉没涂色部分的9个得到涂色部分的1个。
师：说得很清楚，想一想这四个算式应该怎样计算呢？是的！我们可以根据10的组成来帮助计算，也可以看着点子图数一数，算一算。
2、师：其他同学的涂色卡，还有不一样的吗？生7：我涂了2个点子，还剩8个点子没有涂。
10的加减法教案
10的加减法教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材一年级下册，第十章《10的加减法》。
本章节主要让学生掌握10以内的加减法运算，包括：10以内数的加法、10以内数的减法、以及10以内数的加减混合运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握10以内数的加减法运算规律。
2. 教学重点：能够熟练进行10以内数的加减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示日常生活中的一些情景，如购物、分配物品等，引导学生发现10以内的加减法运算。
2. 讲解例题：教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解10以内数的加减法运算方法。
如：3+4=7，52=3等。
3. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对10以内数的加减法运算的掌握情况。
4. 小组合作：学生分组进行合作，互相出题，互相解答，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：3 +4 = 75 2 = 3七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行10以内数的加减法游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行10以内数的加减法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
还可以让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容主要涉及10以内的加减法运算。
这是学生数学学习的基石，对于学生后续的数学学习有着重要的影响。
因此，在教学过程中，我们需要让学生充分理解和掌握10以内的加减法运算，包括数的加法、减法以及加减混合运算。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
小学数学《10的加减法练习课》优质教案通用
小学数学《10加减法练习课》优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级上册《10加减法》章节。
具体内容包括复习10组成，运用组成知识进行10以内加减计算，以及通过实际情景引导学生感受加减法在生活中应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握10组成，能快速准确地完成10以内加减计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力，增强他们对数学兴趣和信心。
三、教学难点与重点教学难点：10加减法在实际问题中应用。
教学重点：10组成及10以内加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、计数器、算盘、小棒等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个超市购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在超市购物时，有没有遇到过要计算总价问题？”2. 复习10组成（5分钟）让学生用计数器、算盘或小棒进行操作，复习10组成，如9+1=10，8+2=10等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解10以内加减法运算方法，并以例题进行演示。
例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。
例题2：小华有10个糖果，他吃掉4个糖果，请问小华还剩下几个糖果？解答：104=6，小华还剩下6个糖果。
4. 随堂练习（10分钟）练习1：8+()=10练习2：10()=7练习3：填空：我有()个铅笔，又买()个铅笔，现在一共有()个铅笔。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论10加减法在实际生活中应用，如购物、点菜等。
六、板书设计1. 10组成：9+1=10，8+2=10，2. 10以内加减法：5+3=8，104=6，3. 实际应用：购物、点菜等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：7+()=10，10()=6（2）解答题：小芳有10个橘子，她送给小红3个橘子，请问小芳还剩下多少个橘子？（3）思考题：10加减法还能解决哪些实际问题？2. 答案：（1）3，4（2）小芳还剩下7个橘子。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
小学数学《10的加减法练习课》教案通用
小学数学《10的加减法练习课》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《10的加减法练习课》章节，详细内容包括复习10的组成，运用10的加减法解决实际问题，通过直观教具和实例，帮助学生巩固10以内数的加减运算，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握10的加减法运算方法，熟练计算10以内的加减题目。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法运算规律，解决实际问题时灵活运用。
教学重点：熟练掌握10的加减法运算方法，提高计算速度。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、挂图、计算器。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述小明购物找零钱的故事，引出10的加减法运算。
2. 复习10的组成利用挂图，引导学生复习10可以由哪些数字组成。
3. 讲解10的加减法运算方法利用加减法卡片，讲解10的加减法运算规律，并进行例题讲解。
4. 随堂练习学生完成练习本上的10的加减法题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 解决实际问题出示小明购物找零钱的题目，引导学生运用10的加减法运算解决问题。
强调10的加减法运算方法和注意事项，鼓励学生在生活中运用数学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：根据实际情况，编写一道运用10的加减法运算的问题，并解答。
答案：（1）略。
（2）示例：妈妈买了3个苹果，又买了5个香蕉，一共买了多少个水果？答：一共买了8个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实例讲解、随堂练习等方式，使学生熟练掌握了10的加减法运算方法，提高了计算速度和解决问题的能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生思考，如何用10的加减法运算解决更多实际问题，提高学生的创新意识和应用能力。
10的认识及10的加减法(教案)
10的认识及10的加减法（教案）小学数学，10的认识及10的加减法（教案）一、教学目标1、能够正确理解并记忆数码10及数码10的大小。
2、能够通过数码10进行简单的加减法运算。
3、激发学生对数学的兴趣并培养其参与课堂活动的积极性。
二、教学内容及安排1、认识数码10(1) 通过数学游戏的形式，让学生认识数码10。
(2) 给学生出示10个球，让其数数，并向学生介绍数码10。
(3) 让学生在黑板上练习写数字10，并在口头上讲解10的大小及其在数字系统中所代表的重要位置。
2、认识10的加法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、加号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的加法。
(3) 让学生使用计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具，进行简单加法操作，通过实际操作感受10的大小及其加法规则。
3、认识10的减法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、减号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的减法。
(3) 让学生使用计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具，进行简单减法操作，通过实际操作感受10的大小及其减法规则。
三、教学方法1、小游戏法在学习认识数码10及10的加减法时，可通过设计有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到数学的快乐，并从中提高对数学的热爱。
2、实际操作法学习10的加减法最好是在实际操作的过程中进行，如使用计算卡片、减加号卡片等实际工具进行操作，帮助学生对10的大小及其加减法规则有更深刻的体验与理解。
四、教学评价针对学生掌握10的认识及10的加减法的情况进行综合评价，根据学生提高的程度、表现的积极性与在课堂中所表现出来的运算能力等方面进行评价。
五、教学活动设计1、数学游戏：数码10找朋友活动目标：通过找到和自己相加等于10的数字，从而培养学生的对数字10的理解。
具体步骤：(1) 教师告诉学生，先取得两个不相同的数字，写在手写纸上。
小学数学《10的加减法练习课》教案通用(1)
小学数学《10的加减法练习课》教案通用一、教学内容本节课我们将学习小学数学教材第三章第二节《10的加减法练习课》的内容。
详细内容包括复习10的组成，运用组成加减法运算，掌握10以内数的加减法运算技巧，并通过实际例题和练习，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握10的组成，并能灵活运用组成进行加减法运算。
2. 培养学生10以内数的加减法运算能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的组成的灵活运用，加减法运算的准确性。
教学重点：10以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教鞭。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活场景，引导学生观察并发现其中涉及的10的加减法问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10的组成，引导学生运用组成进行加减法运算。
通过示例，讲解运算步骤和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第3页的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论10的加减法运算中遇到的问题及解决方法，分享学习心得。
6. 知识拓展（10分钟）介绍10的加减法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《10的加减法练习课》2. 主要内容：10的组成10以内数的加减法运算运算技巧和注意事项七、作业设计1. 作业题目：教材第4页练习题1、2、3。
自编10的加减法运算题，至少10道。
2. 答案：教材第4页练习题答案。
自编题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的10的加减法问题，进行实际操作，提高学生的实际应用能力。
人教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案
10的加减法教学目标1.会计算得数是10的加法及10减几的减法。
2.学会根据一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
3.培养学生的观察能力和动手操作的能力，增强小组合作交流的意识。
重点难点重点：会正确计算有关10的加减法。
难点：能够正确理解相应的加减法算式之间联系。
教学准备PPT课课时安排：一课时教学过程：一、复习10的组成。
师生对口令。
二、谈话导入：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、教师出示圆圈图：9个黄，1个红，师边打手势边问：“9个黄，1个红，合起来一共有几个圆圈？”（10个圆圈）2、你怎么知道是10个圆圈？对！今天我们就来学习10的加减法。
（教师板题：10的加减法）三新授：1、看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？生可能会回答：（1）有9个黄，1个红，合起来是10个，9+1=10；（2）有1个红，9个黄，合起来是10个，1+9=10；（3）有10个，拿走了9个黄，还剩1个红，10-9=1；（4）有10个，拿走了1个红，还剩9个黄，10-1=9。
（生说，教师板书。
最后全班齐读一遍式子。
）2、同桌两人合作，左边的小朋友拿出8朵小花，右边的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。
同桌互相说说这幅小花图可以表示什么意思？并列式计算，把它写下来。
3、指名汇报说图意并列式计算。
“你是怎样快速算出得数的？”4、生看图列式计算：你还能摆出带有10的加法算式和减法算式吗？你喜欢用小棒摆，小花摆或者数字卡片摆都可以。
看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。
写完的小朋友可以过位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，你和他说说为什么这样列。
5、指名说说自己列的算式，教师板书。
6、齐读所有带10的加减法算式。
四、巩固联系：1、打开课本练习2、玩“吃苹果”游戏：把算式卡片分给一部分学生，把写有得数的苹果发给另外一部分学生。
拿算式卡片的学生上来，一个一个说。
例如：手拿9+1就说“我想吃的苹果在哪里？”，手拿10的“苹果”跑上来答道“在这里呀在这里”。
【教学设计】_10的加减法_数学_小学
《10的加减法》教学设计教学内容《义务教育教科书·数学》（青岛版）一年级上册第49页。
教学目标1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，能准确口算有关10的加减法，初步了解加减法之间的关系，并能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，理解一图四式的意义。
2.在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.在交流多种分法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识；在用10的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点重点：通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法，熟练的口算有关10的加减法，并能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
难点：理解一图四式的意义，初步体会加减法之间的关系。
教学准备每人10张圆形纸片，多媒体课件，实物投影仪教学过程一、创设情境，复习引入1.你来算我来判。
4+3= 8-5= 2+4= 9-2=6+3= 9-5= 7-3= 1+7=【设计意图：通过“你来算我来判”，进行口算技能训练，把学生的眼、耳、口、脑充分调动起来，使他们瞬时注意力高度集中，为课堂学习做好准备。
】2.情境导入。
师：这节课我们继续到花果山游览，（课件出示情境图）来看大屏幕，仔细观察图中的信息，小猴子遇到什么问题了？【设计意图：将传统的看图找信息提问题，改为让学生观察思考：小猴子遇到什么问题了？更能激发学生学习的兴趣和探究欲望，从而顺利进行下一环节教学。
】二、动手操作，探究新知1.独立操作，记录分法。
师：把10个桃子分成两堆？你会分吗？我们用圆片来代替桃子分一分，好吗？老师给每个小朋友都准备了10个圆片，放在学具袋里。
不要着急，坐好听老师的要求：分的时候要注意，每分完一次，就用你喜欢的方法记好两堆各分得几个桃子，写在作业纸一的方框里，再分下一次。
听明白了？开始！生学具操作，记录，师巡视指导。
【设计意图：让每个学生都有充足的时间亲自动手分一分，写一写，既调动了学生的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，又感受摆学具算得数的过程，培养了学生的思维能力。
10的加减法教案
10的加减法教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级上册第三单元《10的加减法》。
该章节主要内容包括：理解10以内的加减法意义，掌握10以内的加减法运算方法，能正确进行10以内的加减法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
难点：理解加减法的实际意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒、圆片等五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示情境图片，让学生观察并描述图片内容。
例如，图片上有一只小鸟和三只小鸟，让学生说出图片上有几只小鸟。
2. 讲解10以内的加法：教师用PPT展示10以内的加法算式，如2+3=5，引导学生观察并理解加法的意义。
教师讲解加法的运算方法，让学生明白加法是将两个数合并成一个数的运算。
3. 讲解10以内的减法：教师用PPT展示10以内的减法算式，如73=4，引导学生观察并理解减法的意义。
教师讲解减法的运算方法，让学生明白减法是已知两个数，求其中一个数的运算。
4. 练习：教师给出10以内的加减法算式，让学生独立完成计算。
如2+3=，42=等。
教师及时批改并给予反馈。
5. 应用：教师给出实际问题，让学生运用10以内的加减法解决。
如：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有几个苹果？六、板书设计板书内容：10的加法：2+3=510的减法：73=4七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长监督孩子完成作业，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入，让学生直观地理解了10以内的加减法。
在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。
通过练习和应用，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
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10的加减法
小学数学说课稿
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析
本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习作了知识上的铺垫。
是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
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教学目标
1．通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2．正确计算算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3．逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学流程
●一、创设情境，激发兴趣。
师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。
（生鼓掌祝贺。
）今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。
【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。
】
●二、复习铺垫。
1．各小组长组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。
2．师：（）小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。
●三、自主探究。
1．通过“看看想想”，探讨中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以</PGN0157.TXT/PGN>把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）师生交流：小朋友观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？（生：6＋4＝ 10－6＝4＋6= 10－4＝）师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填。
（生尝试做，师巡视。
）师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数，共有10个小朋友，所以6＋4＝10；（2）因为10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因为6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。
（4）因为6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因为10－6＝4，所以10－4=6……）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。
这些算式就是今天要学习的的3组题。
还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：）
【教师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题（球赛的常规知识），尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可谓收放自如。
】
2．通过“玩玩想想”，探索全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。
教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）学习小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到的全部算式。
教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有题。
想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。
（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。
【教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。
学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。
】
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●四、轻松一刻（课间操）。
师生共同做课间操。
在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。
随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心。
】
●五、巩固深化，拓展思维。
1．10加几。
哪两张卡片上的数相加等于10？（1）师生同做。
例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“8＋2=10”，生说“2＋8＝10”。
（2）同桌互做。
2．10减几。
师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。
小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
3．看谁说得多。
□＋□=□ □－□=□
【“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累。
】
●六、全课小结，提高认识。
（略）
●七、作业。
1．第56页第3题。
2．学有余力的学生做提高题。
电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。
问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？
课后总结。