教师读书心得 教书就是教人读书 ——读《读书与教书》有感
最新教师读书心得体会孩子 教师与读书心得体会(优秀8篇)
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读 书 与 教 书
读书与教书教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才能激发学生的学习兴趣。
学习文化知识，提升综合素质。
作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
因此，读书尤为重要。
下面是自己读书的一些感悟：一、读书让我更新观念《教师人文读本》给了我很多新的启示，书中贯穿始终的是爱，对教育，对学生贯穿始终的爱，最多的爱。
书中，收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
二、读书让我不断提高问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
教师教育书籍读书心得体会范文（精选3篇）
教师教育书籍读书心得体会范文（精选3篇）教师教育书籍读书范文篇1”教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。
谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。
“这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。
我挺喜欢这样的文字。
肖川老师的文字里也会常常读到这样的一种感受。
真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和尊重。
教育是需要等待，需要耐心的，确实是”缓慢“然而又是”坚定“的。
每一次考试之前的班会课，学校都安排主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。
然而，作弊的行为依然屡禁不止。
每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。
不知道是对学生不信任还是对自己不信任，总之会有一种紧张的情绪。
虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。
因为，我担心老生常谈最后会变成空谈。
比如这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经历的一件事。
来自其他国家的留学生都可以顺利通过检查，唯独来自中国的学生要被留下来详细检查，他们不大相信文凭上的钢印，不大相信身份证是真实的，因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随意相信。
你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以为常了。
然而，走出国门，你才会发现，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。
国有国格，人有人格。
面对这样的诚信危机，我们能做些什么?每一次考试，希望我们都能想到我们的责任。
类似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去寻找新鲜的教育故事，因为我们一直希望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。
孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，会遇到很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。
然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、积极地对待挫折。
教师的读书心得500字
教师的读书心得500字教师的读书心得500字篇1走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考独家发现和独特表达等个性特征的彰显。
这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。
“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。
教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著专著等等，“修身养性净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。
从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。
窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。
这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。
请看她是怎样看待阅读的：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。
”“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。
”“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。
”“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏气象万千。
”“读书是最高档的营养品最名牌的抗衰老剂??一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。
在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。
”读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬鼓励的技巧，调动情绪的方法。
《读书教书》读书心得(优秀10篇)
《读书教书》读书心得(优秀10篇)《读书教书》读书心得篇1这几天我通过观看《魏书生谈教书育人》，受益匪浅，感触颇深。
我认为，每一位有思想的教育工作者，都应对影响人的发展因素和发展规律进行认识和研究，做教育的明白人。
在人的成长过程中，各育发挥不同的作用，其作用的大小和方向是不一样的。
教师要当人师，不能当经师，既要教书又要育人，教书应是育人的一个重要组成部分，育人比教书更重要。
应在教书中育人，在育人中教书，教育工作要坚持五育并举、德育主导的方向。
这样，才能给学生以完整的、全面的教育，才能保证学生的素质发展不出现缺陷。
魏书生还特别强调身教，他认为身教应重于言教。
他日常注意用自己的人格力量去培养学生的人格，他认为教师没有人格力量，不能率先垂范，事实他就不能进行真正的身教。
由此看来身教只有亲自实践才会起到意想不到的效果，自己应该积极学习这种教育理念来指导自己的教学。
《读书教书》读书心得篇2近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。
广大教师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表;广大干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的。
但同时也存在一些教师思想政治观念淡薄、工作责任心不强、学术风气不正等问题，个别教师体罚或变相体罚学生、参与赌博、乱收费、乱补课等现象时有发生。
因此，开展以“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习”为主要内容的师德师风集中教育活动具有十分重要的意义。
弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。
要学习开县教师爱岗敬业、无私奉献的精神。
爱岗敬业，是社会对公民的要求。
一个公民，做到热爱岗位、敬重职业，也就是把自己的理想、追求，与党和国家的事业联系起来了。
开县优秀教师群体就到了。
我作为一名教师应做到：一、贯彻执行党的基本路线，不违背国家法律法规和方针政策。
读《读书教书》有感
读《读书教书》有感我常常在想，怎样才能算上最优质的教学方法？是死抓正确答案，认准死理么？教育改革至今，我觉得每一位教师对于教育的理解都有了新的感悟。
就我而言，“教育”即教书、育人。
《读书教书》片段中的这位情商高、懂得体贴的孩子让我最深的感觉就是心疼，纯洁而天真的他并没有把题目当成白纸黑字的文字，而是真正地构建在他的生活中，所以他选择为他喜欢的老师留一个苹果。
而老师能得到孩子的“苹果”，说明他得到了学生的肯定、喜爱；但同样，这位教师仅仅看到纸面上的对错，失去了学生回馈给老师的爱，真的很是可惜。
转眼成为教师已经两年了，对于教学中的正误判定也有了自己的一些感悟，在我看来，教学中最重要的就是淡化对与错，鼓励孩子勇敢尝试。
让我印象最深的是我自己的一堂课，内容是滚铁环。
教材中的指导教学方法是将小推杆固定于圈上，人在圈后推圈向前。
难点在于低年级的孩子们控圈能力很弱，圈在前导致孩子们不能把握圈的平衡，导致教学效果很差。
直到我注意到了班上的一个小调皮，他没有按照我的教学要求尝试，而是胡乱的推圈满操场飞奔，看起来就像是乱玩调皮。
再看动作，人都和圈平行了，这不是错误动作么？正准备上前纠错，却眼前一亮，虽然不是很稳定，却能摇摇晃晃的向前不倒。
之后经过多次尝试，我肯定了这种“错误”行为，其实道理也很简单，低年级孩子手臂手腕控制能力较差，人圈平行借助身体更利于控制圈的稳定。
按照“错误动作”，孩子们很快就找到了感觉，再适时提醒改变站位，滚铁环也不是难事了！其实学习的本质是没有对与错的，所谓的正确答案只是前人总结的结果罢了，或许没有前面的各种尝试，正确答案也并非“正确”。
六年是孩子发展的黄金时间，每个孩子都是自主的，聪明的。
淡化教学中的对与错，培养孩子的思维，留给孩子们错误的空间，辅助孩子们成长，才是最好的选择。
冷先生作品让我受益匪浅，里面的每一个故事都是让人亲切，好像时刻发生在我们身边，却在不经意间悄悄忘却；每一个故事很小，却让人回味无穷。
教师与读书读后感
教师与读书读后感作为一名教师，读书似乎是我们职业生涯中不可或缺的一部分。
最近读了关于教师与读书的相关内容，让我感触颇深。
书中提到，教师读书不仅仅是为了传授知识，更是为了自我的成长和提升。
这让我想起了自己刚踏上教师岗位的时候。
那时候，我满怀着热情和憧憬，以为凭借着在学校学到的专业知识，就能够游刃有余地应对教学中的各种问题。
然而，现实却给了我一个响亮的耳光。
记得有一次，我在讲解一篇文言文。
我按照自己事先准备好的教案，逐字逐句地给学生们解释，自认为讲得清晰透彻。
可是，当我提问的时候，学生们那迷茫的眼神和不知所措的表情，让我瞬间意识到，他们根本没有理解。
那一刻，我的内心充满了挫败感。
回到办公室，我陷入了沉思。
我开始反思自己的教学方法，是不是太过生硬，是不是没有从学生的角度去思考问题。
就在我苦恼不已的时候，我偶然在书架上看到了一本教育类的书籍。
那本书中提到，教师要学会换位思考，要站在学生的角度去理解知识，去设计教学过程。
于是，我重新审视那篇文言文，尝试着用更通俗易懂的方式去讲解。
我不再只是单纯地解释字词的意思，而是给他们讲述这篇文章背后的历史故事，让他们在情境中去感受古人的思想和情感。
当我再次走进教室，用新的方式讲解这篇文言文时，我发现学生们的眼神变得专注起来，他们开始积极地回应我，提出自己的想法和疑问。
那一刻，我真正感受到了读书对于教师的重要性。
通过阅读，我还明白了教师读书不能局限于教育领域的书籍。
广泛地涉猎各种类型的书籍，能够丰富我们的知识储备，让我们在教学中有更多的素材可以运用。
比如，在一次语文课上，我们正在学习关于春天的诗歌。
为了让学生们更好地感受春天的美好，我给他们分享了我在一本自然科学书籍中读到的关于春天里动植物变化的知识。
我告诉他们，春天不仅仅是诗人笔下的浪漫和美好，更是大自然中一场生机勃勃的盛宴。
蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，小草从土里探出嫩绿的脑袋，柳树抽出了新的枝条，仿佛在对着湖面梳妆打扮。
读《教书读书》有感
读《教书读书》有感暑期中的闲暇时光，有幸阅读了《教书·读书》一书。
作为一位小学体育教师，读了这本书我觉得受益良多，感触颇深。
《教书·读书》中《猪小妹的芭蕾课》这个片段让我印象深刻，同时也开始反思自己的教学和生活。
感悟一：兴趣是最好的老师《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”当孩子说出喜欢做某件事时，大概这事情就成功一半了，他花在这件事情中的时间和精力会远超过别人强迫他完成的情况，当唤醒了孩子对完成某件事的“内驱力”，教师的教，学生的学都会顺利很多——特别感兴趣，就是特别有特长。
我在教授立定跳远时，一开始组织学生练习，就一遍遍重复的跳，学生兴趣不浓，跳得也不远。
后来师父告诉了我一个小游戏——石头剪刀布，规定一段距离，两人一组伙伴间石头剪刀布，获胜同学有一次向前跳跃的机会。
枯燥地反复练习一旦结合了学生喜欢的小游戏，产生的良好化学反应点燃了学生们的兴趣，学生们不知疲倦，腿都跳酸疼了还乐此不疲，课堂变得轻松愉快，测试成绩更是喜人感悟二：陪伴是最好的教育文中的父母一直陪伴着佩奇学习跳舞，跳舞也会出现在他们的家庭生活之中，老师给了佩奇许多鼓励，这些都让佩奇更加喜欢跳舞。
在孩子成长过程中，家庭、学校、社会对他们产生决定性的影响，成长的关键期学校里老师扮演着至关重要的角色。
教师在学校里除了给学生上课，传授书本上的知识，课内外也是学生的陪伴者。
今天我送进学校一位纯朴的儿童，明天你将还我一个怎样的青年？当老师能将“假如我是孩子，假如是我孩子”的想法贯穿于教育，陪伴孩子的生活、学习、社交、做孩子的知心朋友，帮助孩子解决生活学习中的问题，对孩子的全方位成长有着很大帮助。
在美国，曾经有人研究哪些因素促使孩子在学习能力倾向测试上得高分。
让人意想不到的是，并不是智商、社会地位、经济条件，而是经常与父母一起吃晚饭。
所以，父母、教师的陪伴，这种潜移默化，更深入人心，能从根本上改变孩子。
总结教师是一个起“引导”作用的人，教育的本质是慢的艺术。
教书读书心得体会
教书读书心得体会教书读书是一件充满挑战和乐趣的事情，每一次教学与阅读都是一次思想的碰撞与交流。
通过教书读书，我获得了很多宝贵的体会和心得，下面将分享我的个人感悟。
教书使我学习教书是一种向别人传授知识的行为，但同时也是一种学习的过程。
在教书的过程中，我发现自己不仅要对所教授的知识内容有深入的了解，还要不断学习新的知识以跟上时代的发展。
只有不断学习，才能与学生进行更加深入的交流和讨论，才能够更好地激发学生的学习兴趣。
在这个过程中，我明白了一个道理：教师要有智慧，要保持对知识的渴望和热爱，才能够为学生传递正能量。
教书需要关注学生的个性在教书过程中，每个学生都是独一无二的，他们的个性、兴趣爱好、学习方式都有所不同。
作为一名教师，要关注每个学生的个性差异，并且针对不同的学生制定不同的教学方法。
因为只有理解并尊重学生的个人差异，才能更好地调动学生的积极性和潜能，帮助他们取得更好的学习成绩。
因此，我将学生视为朋友，听取他们的意见和建议，与他们进行真诚的交流，关心他们的成长和进步。
读书让我拓宽视野读书是一种无时无刻都在进行的学习过程，通过读书，我可以接触到各种各样的事物，拓宽我的视野。
读书不仅帮助我积累知识，还培养了我的批判性思维和分析能力。
通过学习他人的经验和智慧，我能够更好地了解自己的不足和不足，进一步提高自己的学术水平。
同时，读书还能够帮助我放松身心，提高自我修养，培养良好的价值观和人生态度。
读书要注重品位和选择读书不是为了填满自己的时间，而是要注重选择和品位。
每个人的时间都是有限的，读书需要有针对性地选择自己感兴趣和有价值的书籍。
要切实树立正确的读书观念，培养自己的阅读习惯，避免盲目地追求数量而忽视质量。
同时，也要适应自己的节奏，根据自身的实际情况规划自己的阅读计划。
这样才能在读书的过程中真正得到收益，提高自己的知识水平。
读书要有适度的求索精神在读书过程中，我们必须保持一颗渴望求知的心。
读书是一种挖掘和探寻的过程，要在书中找到自己需要的答案，发现新的看法和观点。
教师读书心得教书就是教人读书——读读书与教书有感
教师读书心得教书就是教人读书——读《读书与教书》有感近来，有幸读到了文喆先生的文章《读书与教书》感触颇深，于是就想把自己的收获拿来与大家分享。
其实本文是一次讲座的讲稿。
文章由联合国教科文组织提出的“四个学会”引出，主要谈了四个方面的内容：一、学校的核心任务是教人读书、二、为什么读书那么重要、三、怎样教人读书、四、介绍几本书。
文章首先指出“四个学会”，学会求知、学会做事、学会合作、学会做人是一个人一生的发展目标，也是学校教育应该关注的长远目标。
但大多不是从学校开始的，而是人一生中都在持续进行的活动。
所以不是学校教育的具体的核心目标，学校教育的主业应该是——教人读书，教人学会以读书求发展。
文喆先生认为“只有通过文字表述的知识，才是学生在学校学习的主要对象。
”当然学校除了教孩子读书求知以外，还有一件重要的事情，就是把孩子变成学生，然后再把学生变成公民，促进他们实现这两个转变，实现他们身份态度的转变。
为什么学校要教人读书呢？这是由人类文化的传播方式的发展决定的。
文化的重要载体是语言，人类通过语言来生产、积累和传播文化成果。
在信息爆炸的时代，信息激增也促进了人们学习方式的变化。
文喆先生认为人类的学习方式主要有三种：体验学习、探索学习和接受学习。
人类和个人都是从体验和探索开始，逐渐学会听讲是接受学习，最终学会阅读式接受学习。
而阅读式接受学习对人类社会的发展功不可没。
特别是在当下的网络信息时代，最重要的学习方式不是“听中学”，也不是“做中学”、“看中学”而是阅读学习。
先看书，再比较、验证，发现问题，就和别人讨论、反复检索资料，最终通过思考形成自己的认识，这就是阅读学习的全过程，也是阅读学习的基本要领。
在怎么样教人读书一部分，文喆先生把阅读分为两种：消遣性阅读和学习性阅读。
学习性阅读有分为发展性阅读和功能性阅读。
学校阅读更多的是发展性阅读，是以培养人的阅读能力为目的的活动。
读书就是这么一个反复思考、深化认识的过程。
教书与读书的一点感悟
教书与读书的一点感悟“立身以力学为先，力学以读书为本”，这是我们中华民族绵延数千年的优良传统。
教师是知识的播种者、心灵的塑造者、道德的引领者。
一个厌倦读书的人，若选择了教师行业，是自己的失误更是学生们的不幸。
教师要想不误人子弟，就不要使自己成为“庸师”，要避免成为“庸师”，只有靠读书学习。
我是一名舞蹈教师，舞蹈这门课主要教学生如何优美的活动自己的肢体，教学的内容是形象化的，所以有些人认为舞蹈只要教学生跳好看就可以了，读书就像纸上谈兵，不实际，也浪费时间。
殊不知这样的想法太片面！教舞蹈虽然不是教课本，但任何一门课都有它的历史，都有它的理论与内涵、甚至有它的更新发展。
我们只有不断的钻研学习，才能保证教给学生的是对他们将来有益处、有用的知识。
作为一名教师，不能只钻自己所教的专业领域知识，还要竟可能充实其他专业知识，在生活和学习以至休闲的时间，都可以把读书学习轻松自然的渗透其中。
现实中有的教师同行面对书籍，却已失去了饥饿感，而有的教师却可以三周不读、三月不读而面无愧色。
我认为，世界上有些人是不读书的，但教师也可以不读书吗?不读书，我们用什么来传道授业解惑呢？教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
所以，教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次。
读书能提升教师的文化素质和精神品味。
教书育人的过程是一个自身不断成长成熟的过程，在这个漫长的旅程中，好书是我们向名师学习，与名师对话交流的平台。
读书能使教师得到心灵的净化、理想的升华。
教师要醉心于读书。
古圣今贤的对话中“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
以书结友，应在教师中提倡广结书友，不断扩大读书群体，浓郁学校读书氛围，共享读书之乐趣。
三要热衷藏书，向读者向学生推荐好书，我们应该尽量把学校变成书籍的王国，使学生感受读书的乐趣。
买一些好书，有意义的书籍。
这样，既丰富了学识，充实了精神生活，又保证了读书资源，还可以保留资料，使自己个人的藏书日趋丰厚，达到爱书乐读的境界。
《教书与读书》读后感
《教书与读书》读后感为人师者，应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论素养。
宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。
这一切都建立在广泛吸收优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。
而正如文中所讲，我们现在或因“无空读”、“无书读”、“无心读”等各种原因，让心灵沙漠化了许久。
因为我们对书本的长期搁置，新意远离了我们，课堂上同学们只能听到重复了多年的陈词滥调；长期缺乏充电，我们的课堂缺乏活力，只是人云亦云的把教参书上的种种硬塞给学生，学生听的乏味，我们讲的乏力。
作为教师，要教书育人，就首先要做一个纯粹的读书人，用书丰富自己的内涵，用知识去擦亮孩子的眼睛，点亮孩子眼中的火花，用书掌握人生的哲理，用书洗涤自己的心灵，让学生从我们身上看到人生正确的方向。
读书对教师格外重要，我们教给孩子的不应仅仅是书本上的知识而已，更应让他们看到书本知识外的广阔天地。
多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅品位；多读一些苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。
读书时教书的前提和基础，读书时一种对知识的加工活动，而教书是知识的输出活动，没有哪一位出色的教师不是经过孜孜不倦地学习和博览群书积累知识的，教师经常性的读书，是在给自己的“一桶水”源源不断地补充新鲜活水，并且给学生源源不断地供给一杯杯清新活水。
不读书的教师，自己的“一桶水”会日渐减少，与飞速发展的时代脱节，那么我们学生的清新活水从何而来？那么教师应该怎么读书呢？首先教科书和教参书当然是不可或缺的，接着读好所教学科和领域的各种书。
此外，还要博览相关学科知识的数，这样有助于教学的深入浅出，帮助学生多角度透彻地理解教学内容。
教师的知识既要专又要博，除了和学科相关的，学科外的书籍也要涉猎，力求成为“杂家”，这样才能培养出全面发展的人才。
读书与教书的读书心得(通用10篇)
读书与教书的读书心得(通用10篇)读书与教书的读书心得篇1__年，有幸,我成为了一名老师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会，如下:书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。
社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。
教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，因为备好课是上好课的前提，虽然我们不能说，备好课了就一定能上好课，但是没有认真备课是绝对上不好课的。
试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天，谈论各种流行元素，诸如时尚服装、化妆品等，晚上出去潇洒潇洒：KK歌、蹦蹦迪等，从而使自己体力严重透支，以致第二天上班萎靡不振，这样的老师静得下心来备课吗?静得下心来教书吗?一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。
老师就是老师，不是“老板”;学校就是学校，不是“学店”。
早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。
如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。
他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。
热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。
教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。
只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。
教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人";只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。
读书与教书心得.doc
读书与教书心得读书与教书心得1《不跪着教书》一看到这书名，我就猜想那应该是理想上精神上要站直、思想上更要站直。
应该是堂堂正正地教书吧。
当我翻开书本看了没几页后，发觉自己先前的想法有点偏差。
本书的作者吴菲是中学高级的教师，他在书中所述的许多例子都是反面教材性的。
应该说吴老师想通过某些不好的现象来折射现代教育应该有的本质。
其中有写家长对子女过多的拘束，使得学生失去了自由，失去了自我，没有了生活的主见。
吴老师提到的很多都是高中学生的家长，这些学生家长的眼中只有高考，其他一切都可以往后推。
吴老师通过他的笔墨说出了学生的心声，同时也代表他对现代教育的追求。
高考重要，但学生的成长更重要。
我觉得能过这种反面例子来衬托正面道理的形式，更能给人在心底激荡起水花。
同时吴老师又站在家长的角度写学生。
明显得可以看出这一代的许多学生不知道何为传统，何为尊老爱幼。
他们只顾自己的感受，只跟着自己的感觉走，忘了父母的辛劳，也忘了父母是他们的长辈。
吴老师作为一个家长，看着学校中那一群一群半大不小的孩子，他为他们的父母叫屈。
所以他写了那些学生不好的现象，他希望学生的那些不好现象写出来后就没了。
就能使学生成为真正的学生。
作为老师他又看到了同行中存在的许多问题。
他不希望他的同行们迷失方向。
那些所有存在的现象也在他笔下一一展示出来。
也是释放后就消失了的愿望吧。
看完这本书后我的第一感觉就是如果都能按吴老师所想的去做，那么就太神了。
或者说，吴老师的要求太高了。
但再看看这些内容，细细琢磨，那我就体会到吴老师的用心良苦了，他希望我们的教育是有希望、有梦想的教育。
不管吴老师是站在哪个角度来描写当今教育的，他告诉我们想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。
读书与教书心得2读过Frank McCourt的《教书匠》（Teacher Man）之后，不觉身为教师的我倍感荣幸，作者以十分诙谐的文笔，讲述了一位教师和学生相处的时光，在点滴中，麦考特为人师表的气度和风范一一体现，不仅让我以更加开放包容的心态看待教育，同样也刷新了我对教师这个职业的认知。
读书教书读书心得(精品10篇)
读书教书读书心得(精品10篇)读书教书读书心得篇1众所周知，教师的职责就是教书育人。
江同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。
教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。
在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。
我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。
但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他(她)是一个非常称职的老师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。
如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。
从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们)，真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。
在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处;有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我!一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。
教书读书心得体会
教书读书心得体会教书与读书，两者相辅相成，共同构成了我职业生涯的两大支柱。
作为一名教育工作者，我深知教书育人的重要性，同时也认识到不断学习、不断充实自己的必要性。
以下是我在教书与读书过程中的一些心得体会。
教书不仅是一种职业，更是一种使命。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，努力激发他们的学习兴趣和创造力。
我尝试采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格和需求。
同时，我也注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，鼓励他们主动探索、勇于质疑。
通过这样的教学实践，我见证了学生的成长和变化，这让我感到无比的满足和自豪。
读书则是我不断进步的阶梯。
在知识的海洋中，我如饥似渴地汲取着营养。
无论是专业书籍还是跨学科的文献，我都尽力去阅读和理解，以拓宽自己的知识视野。
读书让我保持了对世界的好奇心和求知欲，也让我在教学中更加得心应手。
通过不断学习，我能够将最新的教育理念和研究成果融入到教学中，提高教学质量。
教书与读书相辅相成，二者缺一不可。
在教书中，我实践所学，不断反思和改进自己的教学方法；在读书中，我汲取新知，不断丰富和更新自己的知识结构。
这种双向互动的过程，让我在教育的道路上越走越远，越走越坚定。
在教书与读书的旅程中，我也体会到了耐心和毅力的重要性。
教育是一项长期的工作，需要我们持之以恒地付出和努力。
同样，学习也是一个持续的过程，需要我们不断地投入时间和精力。
在这个过程中，我学会了如何设定目标、如何管理时间、如何在面对困难和挑战时保持积极的态度。
总之，教书与读书是我职业生涯中不可或缺的两部分。
它们不仅让我在专业上不断成长，更让我在精神上得到了极大的满足。
未来，我将继续在教书的道路上探索和前行，在读书的过程中不断学习和进步，为培养更多优秀的人才而努力。
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教师读书心得教书就是教人读书——读《读书与教书》有感
近来，有幸读到了文喆先生的文章《读书与教书》感触颇深，于是就想把自己的收获拿来与大家分享。
其实本文是一次讲座的讲稿。
文章由联合国教科文组织提出的“四个学会”引出，主要谈了四个方面的内容：一、学校的核心任务是教人读书、
二、为什么读书那么重要、
三、怎样教人读书、
四、介绍几本书。
文章首先指出“四个学会”，学会求知、学会做事、学会合作、学会做人是一个人一生的发展目标，也是学校教育应该关注的长远目标。
但大多不是从学校开始的，而是人一生中都在持续进行的活动。
所以不是学校教育的具体的核心目标，学校教育的主业应该是——教人读书，教人学会以读书求发展。
文喆先生认为“只有通过文字表述的知识，才是学生在学校学习的主要对象。
”当然学校除了教孩子读书求知以外，还有一件重要的事情，就是把孩子变成学生，然后再把学生变成公民，促进他们实现这两个转变，实现他们身份态度的转变。
为什么学校要教人读书呢？这是由人类文化的传播方
式的发展决定的。
文化的重要载体是语言，人类通过语言来生产、积累和传播文化成果。
在信息爆炸的时代，信息激增也促进了人们学习方式的变化。
文喆先生认为人类的学习方式主要有三种：体验学习、探索学习和接受学习。
人类和个人都是从体验和探索开始，逐渐学会听讲是接受学习，最终学会阅读式接受学习。
而阅读式接受学习对人类社会的发展功不可没。
特别是在当下的网络信息时代，最重要的学习方式不是“听中学”，也不是“做中学”、“看中学”而是阅读学习。
先看书，再比较、验证，发现问题，就和别人讨论、反复检索资料，最终通过思考形成自己的认识，这就是阅读学习的全过程，也是阅读学习的基本要领。
在怎么样教人读书一部分，文喆先生把阅读分为两种：消遣性阅读和学习性阅读。
学习性阅读有分为发展性阅读和功能性阅读。
学校阅读更多的是发展性阅读，是以培养人的阅读能力为目的的活动。
读书就是这么一个反复思考、深化认识的过程。
关键是解决三个问题，是什么，为什么、怎么去做，所以“说清楚、举例子、做样子”就是读懂学会的标志。
教师从听讲到讲课转变为从自己读书到教人读书，或许是信息时代教师角色转变的重要发面。
最后文喆先生给大家提了三点建议，推荐了基本有价值的书。
应该说文喆老师的文章对我的启发主要有三点：
首先，本文让我对学校教育中的智育的核心有了更清晰
的认识：教书就是教人读书。
我们常说“教是为了不教”“教师的工作不是教知识，而是教求知”。
然而我们往往只是停留在字面上，到此为止。
文喆先生却一针见血的指出：教学生求知，就是教学生学会以读书求发展。
学生离开学校，如果只会在“听中学”而不会在“读中学”，那么他是很难发展的，因为步入社会以后，没有老师的传授，他必须从书籍或其他媒体中学习，而这个读书思考辨别比较学习的过程，就是阅读。
我们的学校教育必须在学生离开学校时教会学生阅读，在阅读中求发展。
其次，本文让我更深刻的理解了阅读的意义。
我们一直强调阅读的重要，强调“书香校园”建设，但是我们并不真正明白什么是阅读。
在我们很多人的认知中，只有读名著，读文学作品才是阅读，文喆先生为我们厘清了阅读分类，读文学作品重要，但阅读学科教材同样重要，是学生发展性阅读的重要组成部分。
我不禁想起女儿上初中时，问我数学题目，我总是让她反复读题目文本，提出一些问题，在阅读的过程中，孩子大多就弄懂了题意，完成了习题。
消遣性阅读是个人爱好；发展性阅读，才是教会学生读书的重要内容。
再次，本文让我更深切的感受到推动教师读书的重要性。
我们大家都知道终身学习的重要性。
然而我们真正爱读书的教师并不多。
如果教师不爱阅读，不是最会读书的人，怎么能培养出会读书的学生呢？现在这个网络时代、微时代，许
多人喜欢微阅读，然而很多时候正是这些看似爱阅读的人，不辨别、不思考，在转发着冗余虚假的信息以及伪科学。
老师会读书，才能真正教会学生读书，才能让学生在这样一个信息爆炸的时代，会辨别、会思考，会真正的求知。
最后借用文喆先生的话结束文章：
“读书其实是一个私人化的活动，当你真正觉得读书有用的时候，你什么时候都可以读。
”。