《创新设计·高考总复习》2015届高考生物第一轮复习之高考全程揭秘课件：3-2-2 群落的结构和演替

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高 考 真 题 集 训 第1题 第2题 第3题 第4题 (2012· 全国，3)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微 生物等生物，其中属于竞争关系的是( B )。 A．田鼠和杂草 B．豌豆和杂草 C．豌豆和其根中的根瘤菌 D．细菌和其细胞内的噬菌体
答案
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高 考 真 题 集 训 第1题 第2题 第3题 第 4题 (2012· 广东理综，4)有关土壤动物研究的叙述，正确的是 ( C )。 A．土壤动物群落不存在分层现象 B．土壤动物种间关系主要是互利共生 C．土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异 D．随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富 度 答案
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揭秘高考必考点
实验原理
土壤中小动物类群丰富度的研究 实验流程 技术要求
典例3
(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。 (2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物 的避光性和趋湿性来收集。 (3)从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。 (4)识别命名要准确，并进行分类。 (5)远离危险地带，不要破坏当地环境。
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揭秘高考必考点
实验原理
土壤中小动物类群丰富度的研究 实验流程 技术要求
典例3
(1)土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些 小动物的良好栖息场所。 (2)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小， 因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取 样器取样法进行采集、调查。 (3)丰富度的统计方法通常有两种：①记名计算法： 指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目， 这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 ②目 测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上 个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常 多、多、较多、较少、少、很少”等等。
群落与种群的比 较 群落中生物种间关 典例1 系分析 训练1
1．种 群 概念：一定自然区域内同 种生物个体的总和。 特征：最重要的特征是种 群密度，年龄组成、 性别比例、出生率和 死亡率等都影响种群 密度
2. 群 落 概念：一定自然区域内各 种生物种群的总和。 特征：物种丰富度、种间 关系、优势种、群落 结构(垂直结构和水平 结构)、演替(初生演替 和次生演替)
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揭秘高考必考点
群落的结构和演替
群落的结构
群落的演替
典例2
训练2
【训练2】如图A、B、C分别代表的是在－200～3 800 m的海拔高 度内，山坡A、森林B、海洋C三个不同的自然区域内植物的分布 状况。据此判断下列选项中正确的是( C )。 A．在－200～3 800 m范围 内，不同区域内植物的种类 出现了很大的差异，温度是 影响分布的主要生态因素 B．A处不同高度的山坡上分 布着不同的植物类群，这说 明群落具有垂直结构 C．B、C处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明 群落具有垂直结构 答案 D．影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分
能量关系图
提醒 (1)两种生物之间可能有多种种间关系。 (2)上述种间关系都有利于种群的进化。 (3)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a. 从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b. 从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰 的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。
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规避2个误区
1.“寄生”与“共生” 点拨 都是两种生物生活在一起，主要区别看对一方有 利对另一方有害(寄生)还是对双方都有利(共生)。 2.“竞争”与“捕食” 点拨 ①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生 活条件而发生斗争，并不以直接获得食物为目的。 ②捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食 物与能量，用以维持自身的生存。
揭秘高考必考点
群落及其种间关系的辨析
群落与种群的比 较 群落中生物种间关 典例1 系分析 训练1
【典例1】►如图表示甲、乙、丙三个种群 生物对同种食物不同大小个体的捕食比例， 下列说法正确的是( D )。 图(显/隐) A．据曲线的变化趋势可知，乙以甲为食、 丙以乙为食 B．甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系，甲 与丙之间不存在竞争关系 C．某地区仅有该种类食物存在时，乙种群 最可能保持数量的基本稳定 D．图示捕食状况是长期自然选择的结果， 故不再发生变化
命题 思维 答案 拓展 揭秘 导图 展示 归纳 高考对本考点考查 着重于群落的内涵、外 延。群落的种间关系及 实例，群落的物种组成 与优势种等，题型以选 择题为主。
特别提醒：
如果两种生物具有相同的食物，且相同的部分越多，竞争就 越激烈。在曲线上表示为重复部分越大，竞争越激烈。
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揭秘高考必考点
A. 物种多样性趋于增加 B．该地群落发生了初生 演替 C．群落对光能的利用能力提高 D．群落垂直结构和水平结构发生了变化
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揭秘Baidu Nhomakorabea考必考点
实验原理
土壤中小动物类群丰富度的研究 实验流程 技术要求
典例3
准备 ↓ 取样 ↓ 采集 ↓ 观察与分类 ↓ 统计和分析
观看视频
结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富 度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越 长，物种越多，群落结构也越复杂
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揭秘高考必考点
土壤中小动物类群丰富度的研究 实验原理 实验流程 技术要求 典例3
(2012· 福建理综，3)科技人员选取某地同一自然条件下三种不同 类型的茶园，进行物种丰富度的调查，结果如图。据图判断正 确的是( C )。
A．纯茶园物种数变化幅度最小，不易产生暴发性虫害 B．杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大 C．梨茶间作园的营养结构在6月份时最为复杂 D．人类生产活动不会改变茶园的群落结构
时 间 速 度 影响因素 实 例
经历的时间长 经历时间短 缓慢 较快 自然因素 人类活动较为关键 裸岩、沙丘和湖底的演 弃耕农田上和火灾后的草 演示 替 演示 原上发生的演替
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揭秘高考必考点
群落的结构和演替
群落的结构
群落的演替
典例2
训练2
【典例2】 (2012· 海南单科，17)关 命题 思维 答案 拓展 揭秘 导引 展示 归纳 于群落演替的叙述，错误的是 群落结构、群落演 ( B )。 A．人类活动可以影响演替的方向 替的概念、群落演替的 和速度 两种类型和人类活动对 B．森林阶段动物的分层比灌木阶 群落演替的影响都是高 段的简单 考中常考的内容。对这 群落的演替 C．初生演替可发生在从来没有植 部分内容的考查主要以 特别提醒： 1.类型：初生演替（从未有植被或植被被彻底破坏） 被分布的地带 选择题的形式出现。试 ①群落的演替是优势取代而不是完全地取而代之。 和次生演替 D．森林阶段对太阳光的利用比灌 题一般注重基础知识的 ②群落演替存在顶极群落。顶极群落主要由平均温度和年降雨 2.方向：人的行为会影响掩体的方向；群落总是向着 考查，难度不大。 木阶段更充分 量所决定的。 群落更复杂的方向进化。
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揭秘高考必考点
群落的结构和演替
群落的结构
群落的演替
典例2
训练2
1．初生演替和次生演替的比较 型 初生演替 次生演替 2. 类 群落演替的原因 从来没有被植物覆盖的 原有植被虽已不存在，但 (1)群落演替的方向 生物与环境共同进化的必然结果。 3. 地面，或原来存在过植 土壤条件基本保留，甚至 (2) 自然因素的影响。如火山爆发、森林火灾等。 起 点 (1) 自然条件下，群落的演替一般朝着物种多样化、群落结构 被，但被彻底消灭了的 还保留了植物的种子或其 (3)人类活动的影响。如毁林开荒、围湖造田以及对自然资 复杂化、生态功能完善化的方向发展。 地方 他繁殖体的地方 源的过度开发、环境污染等。 (2)最终的演替结果主要由演替地所处的气候条件决定。如在 基质与环 无有机质和生命胚种 有大量有机质和生命胚种 干旱的荒漠地区很难形成森林。 境条件
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群落的结构和演替
群落的结构
群落的演替
典例2
训练2
1)垂直结构 植物的分层现象主要与光照强度有关，群落中的光照强度总是 随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。
群落中植物的垂直结构又 为动物创造了多种多样的 栖息空间和食物条件，因 此，动物也有类似的分层 现象。 2)水平结构 在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的影响， 不同地段上分布着不同生物种群。
群落及其种间关系的辨析 群落与种群的比较 群落中生物种间关 典例1 系分析
训练1
【训练1】下列图是科学家研究种间关系的实验结果，请据图回 答问题。 图1(显/隐) (1)图1中在4～10 d时，混合培养时双小核草履虫数量低于单独培 养时的原因是_________________________________________， 16 d后大草履虫数量下降变为 0的原因是 答案 (1)混合培养时，两种草履虫生活 _____________________________________________________ 习性相似，导致对食物和空间等的竞争 。 (2)图2中两种草履虫混合培养的最终结果是__________________ 随着两种草履虫数量的增加，竞争加剧， ______________________________________________________。 大草履虫在竞争中处于劣势，最终因无 研究发现，混合培养时，大草履虫多生活于培养试管的中、上部， 法获取食物而死亡 (2)两种群共存 而袋状草履虫生活于底部，其分布体现了群落的 ________垂 结构。 直 (3)出生率和死亡率 (3)图中影响草履虫各种群数量变化的直接因素是 ____________ __________________________________________。 答案 图2(显/隐)
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澄清2个易错点
易错点1
对种间关系认识不清
点拨1 (1)“大鱼吃小鱼”不一定是捕食！ 大鱼和小鱼若是同种则是种内斗争，若非同种则为捕食，二者 均有利于种群的生存和繁衍。 (2)两种生物甲和乙以同一植物为食，但取食的部位不同并不构 成竞争关系。如“以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜 上采食” 易错点2 几种种间关系曲线容易混淆 点拨2 (1)互利共生曲线——同步性变化(同生共死)；(2)捕食曲 线——不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)；(3)竞争 曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0， 只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争， 竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
揭密 必 考点 澄清 2个易 错点
群落及其种间关系辨析 群落的结构及演替
土壤中小动物类群丰富度的研究
关于种间关系的几个易错点 几种种间关系的曲线易混淆 “寄生”与“共生”
辨析 2组 概念
“竞争”与“捕食”
高考真题演练 备选素材展台
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揭秘高考必考点
群落及其种间关系辨析
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高 考 真 题 集 训 第1题 第2题 第3题 第4题 (2010· 海南卷)某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见 下表。有关该地群落变化的叙述，错误的是( B )。 年数物种数 1 4 15 量植物类别 28 27 26 草本 0 3 4 灌木 0 0 0 乔木 28 30 30 总计 25 40 30 12 14 56 34 19 23 76
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高 考 真 题 集 训 第1题 第2题 第3题 第4题 (2011· 海南单科，24)关于群落演替的叙述，错误的是 ( D )。 A．围湖造田活动对群落演替有影响 B．演替过程中群落的物种组成不断变化 C．次生演替的速度比初生演替的速度快 D．弃耕农田上发生的群落演替是初生演替 答案
联系：群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些 不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种 群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化 的结果， 稳定的统一整体。
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揭秘高考必考点
群落及其种间关系的辨析
群落与种群的比 较 1.互利共生 2.寄生 3.竞争 4.捕食 群落中生物种间关 典例1 系分析 数量变化图 训练1