案例参考种类及案例格式要求
法律案例分析模板及例子(3篇)
第1篇一、模板法律案例分析通常包括以下几个部分：1. 案例背景2. 案件事实3. 法律依据4. 案例分析5. 案例启示以下为具体模板：【案例名称】一、案例背景（简要介绍案件发生的背景，包括时间、地点、当事人等）二、案件事实（详细描述案件的主要事实，包括争议的焦点、当事人的行为、结果等）三、法律依据（列举与案件相关的法律法规、司法解释等）四、案例分析（从法律角度分析案件，包括对法律规定的理解、适用，对当事人行为的评价等）五、案例启示（总结案件的经验教训，提出对类似案件的预防和处理建议）二、例子【案例名称】张某交通肇事案一、案例背景2019年10月15日，张某驾驶一辆小型客车，沿某省道由南向北行驶。
当行驶至某路段时，与前方同方向行驶的李某驾驶的二轮摩托车发生碰撞，造成李某受伤、车辆损坏的交通事故。
二、案件事实经调查，张某在事发时饮酒后驾驶机动车，违反了《中华人民共和国道路交通安全法》第二十二条第二款的规定。
李某在事发时未按照规定佩戴安全头盔，违反了《中华人民共和国道路交通安全法》第五十一条的规定。
事故发生后，张某驾车逃离现场，后被公安机关查获。
三、法律依据《中华人民共和国道路交通安全法》第二十二条第二款规定：“饮酒、服用国家管制的精神药品或者麻醉药品，或者患有妨碍安全驾驶机动车的疾病，不得驾驶机动车。
”《中华人民共和国道路交通安全法》第五十一条规定：“驾驶机动车时，应当遵守下列规定：（一）在确保安全、畅通的原则下通行；（二）按照交通信号灯指示通行；（三）在夜间或者雨、雾、雪等低能见度天气条件下，开启前照灯、示廓灯、后位灯；（四）在高速公路、城市快速路上行驶时，不得占用应急车道；（五）按照规定使用转向灯、危险报警闪光灯；（六）在道路上临时停车时，不得妨碍其他车辆和行人通行；（七）不得在道路上追逐、竞驶；（八）不得在道路上醉酒驾驶机动车；（九）不得在道路上违反规定载人、载物；（十）不得在道路上违反规定停放、临时停车；（十一）不得在道路上违反规定使用灯光；（十二）不得在道路上违反规定安装、使用妨碍交通安全和通行的设施；（十三）不得在道路上违反规定抛掷物品；（十四）不得在道路上违反规定倒车、逆行、穿越、掉头；（十五）不得在道路上违反规定停车；（十六）不得在道路上违反规定超车；（十七）不得在道路上违反规定占用应急车道；（十八）不得在道路上违反规定使用喇叭；（十九）不得在道路上违反规定使用灯光；（二十）不得在道路上违反规定使用其他影响交通安全的设施。
法律案例展示模板(3篇)
第1篇一、案件基本信息1. 案件名称：[具体案件名称]2. 案件类型：[案件所属法律类别，如民事、刑事、行政等]3. 当事人信息：- 原告：[姓名]、[性别]、[年龄]、[住址]- 被告：[姓名]、[性别]、[年龄]、[住址]- 诉讼代理人：[姓名]、[资格]4. 案由：[简要概括案件争议焦点]5. 审理法院：[法院名称]6. 案件受理时间：[具体日期]7. 案件判决时间：[具体日期]二、案情简介（以下内容应详细描述案件的基本事实，包括但不限于以下方面：）1. 纠纷起因：[简要描述引发纠纷的原因和背景]2. 争议焦点：[明确指出案件的核心争议点]3. 双方主张：- 原告主张：- [具体事实和证据]- [法律依据]- 被告主张：- [具体事实和证据]- [法律依据]4. 案件经过：- [案件从起诉到审理的全过程，包括双方举证、质证、辩论等环节] - [法院在审理过程中采取的措施和调查取证情况]三、证据材料（以下内容应列出案件中的主要证据，并简要说明其证明力：）1. 原告提供的证据：- [证据名称]- [证明内容]- [证明力评估]2. 被告提供的证据：- [证据名称]- [证明内容]- [证明力评估]3. 法院调取的证据：- [证据名称]- [证明内容]- [证明力评估]四、法院判决1. 判决依据：- [法院适用的法律条文]- [相关司法解释或指导性案例]2. 判决结果：- [对原告主张的认定]- [对被告主张的认定]- [法院判决的具体内容，如赔偿金额、恢复原状等]五、案件评析1. 案件争议焦点分析：- [对案件核心争议点的深入分析]- [对相关法律条文的解释和适用]2. 案件启示：- [案件对法律实践的影响和启示]- [对类似案件的处理建议]六、案例总结（以下内容应总结案件的主要特点、法律意义和社会影响：）1. 案件特点：- [案件涉及的法律问题]- [案件对社会的影响]2. 法律意义：- [案件对法律理论和实践的贡献]- [案件对司法实践的影响]3. 社会影响：- [案件对社会舆论的影响]- [案件对公众法治观念的启示]七、附件（如有需要，可附上相关证据材料、法律文书等附件。
典型案例书写模板
典型案例参考格式一1、典型案例题目：字体要求为用2号宋体，加粗，居中。
2、姓名：字体要求为用3号宋体，加粗，居中。
3、时间：（如二〇一七年十月）字体要求为用3号宋体，加粗，居中。
4、正文字体：一般使用四号宋体，正文段落间距设置为零，行间距为25磅。
其中一级标题：黑体；序号依次用：“一”、“二”……；二级标题：黑体；序号依次用：“（一）”、“（二）”……；三级标题：黑体；序号依次用：“1.”、“2.”……。
5、典型案例参考格式：前面可以加上个帽：对本案例进行简单地说明。
第一部分：实施背景。
简述面临什么问题及其具体表现。
要立足于本校的实际和需要，体现“为什么要这么做”；第二部分：主要目标。
介绍预期成果和创新点。
即通过这么做，要解决什么问题，要达到什么样的状态；第三部分：工作过程（实施过程）。
详述解决问题的思路、方法、程序等；第四部分：条件保障（实施条件）。
介绍解决问题需具备的保障条件；第五部分：实际成果、成效及推广情况。
要与实施背景和主要目标等方面相呼应，重点在于具体解决了什么问题，成效如何，而非仅仅谈其外在影响（比如得到了多少荣誉，受到了多少表彰等）；第六部分：体会与思考（评价与认识）。
即通过具体“做”的过程，反思还存在哪些问题，在哪些方面还有进一步改进的空间，也可进行经验总结。
以上六个方面是撰写案例的建议框架，其具体标题、表现形式、撰写风格视各自案例的特点，可以灵活多样。
每个案例字数控制在3000字左右，尽量不超过5000字。
如文档包含图片，为方便编辑，请同时在系统里提交原图，原图大小在2M 以内。
典型案例参考格式二案例名称（宋体、三号、加粗）（空格键、小四）摘要（宋体、小四、加粗）：本案例描述了......（宋体、小四）关键词（宋体、加粗、小四）：.... （宋体、小四）（空格键、小四）1 背景描述（宋体、加粗、四号）....... （宋体、小四）2 活动内容（宋体、加粗、四号）....... （宋体、小四）3 活动效果展示（宋体、加粗、四号）....... （宋体、小四）4 案例分析（宋体、加粗、四号）....... （宋体、小四）5经验分享（宋体、加粗、小四）..... （宋体、小四）6问题延伸思考（宋体、加粗、小四）备注：每个案例字数控制在3000字左右，尽量不超过5000字。
法律典型案例分析模板(3篇)
第1篇一、案例背景1. 案件名称：2. 案件时间：3. 案件地点：4. 案件当事人：（1）原告：- 姓名：- 性别：- 年龄：- 职业：（2）被告：- 姓名：- 性别：- 年龄：- 职业：5. 案件起因及经过：（1）起因：（2）经过：（3）结果：二、法律问题1. 案件涉及的主要法律问题：2. 相关法律规定：（1）宪法及宪法相关法：（2）民法及民法相关法：（3）刑法及刑法相关法：（4）行政法及行政法相关法：（5）其他相关法律法规：三、案例分析1. 案件事实分析：（1）原告主张的事实：（2）被告辩称的事实：（3）法院认定的基本事实：2. 法律适用分析：（1）案件涉及的法律关系：（2）法律适用的具体分析：a. 民法领域：b. 刑法领域：c. 行政法领域：d. 其他相关法律法规：3. 案件判决分析：（1）法院判决的依据：（2）判决结果：a. 原告胜诉：b. 被告胜诉：c. 双方部分胜诉：四、案例分析结论1. 案件评析：（1）案件特点：（2）案件影响：（3）法律适用争议点：2. 案例启示：（1）对立法的启示：（2）对司法实践的启示：（3）对公民法治观念的启示：五、案例资料1. 案件判决书：2. 相关法律法规：3. 学术文章及评论：4. 新闻报道：5. 其他相关资料：六、案例分析步骤1. 收集案例资料：（1）查阅案件判决书、相关法律法规；（2）收集学术文章及评论；（3）搜集新闻报道及案例资料库。
2. 分析案件事实：（1）梳理案件起因、经过及结果；（2）明确原告、被告及法院的立场；（3）判断案件涉及的法律关系。
3. 法律适用分析：（1）梳理相关法律规定；（2）分析法律适用的具体问题；（3）探讨法律适用争议点。
4. 案件判决分析：（1）分析法院判决的依据；（2）评估判决结果的合理性；（3）总结案件判决的启示。
5. 撰写案例分析报告：（1）按照案例分析模板撰写报告；（2）确保案例分析报告的逻辑清晰、论证充分；（3）注意语言表达的规范性和准确性。
案例格式要求
案例格式要求
1. 咱先说案例的标题呀，那可得像人的名字一样，起个响亮又能让人一下就记住的！比如“超级厉害的营销大招”，这样是不是一下子就吸引到你了？
2. 案例内容得具体详细呀，别含糊不清的！就像给人讲故事，情节得完整，不能丢三落四。
比如说一个营销案例，得把每一步怎么做、取得了啥效果都讲清楚，别让人云里雾里的，对吧？
3. 图片和图表也很重要哇！这就好比给一道菜加上好看的装饰，让人更有兴趣去了解。
像一个销售数据的案例，配上直观的图表，那不是更吸引人嘛！
4. 语言表述得通俗易懂啊，别搞那些文绉绉的词！得像咱平时聊天一样自然。
比如说在描述一个技术案例时，用大白话解释清楚，大家才能都明白呀，你说是不是？
5. 每个案例都得有自己的亮点呀，千万别平平无奇的！就像人得有自己的个性一样。
比如一个创新的商业案例，它的独特之处就是最吸引人的地方啊！
6. 最后啊，案例得有条理，别乱七八糟的！就像整理房间一样，得整整齐齐的。
按照一定的逻辑顺序来呈现案例，这样大家读起来才轻松愉快嘛！
观点结论：所以啊，案例格式要求真的很重要，得认真对待，这样才能把案例写得精彩吸引人呀！。
法律著名案例分析模板(3篇)
第1篇一、案例背景1. 时间背景：简要介绍案件发生的时间，包括年份、具体日期等。
2. 地点背景：案件发生的地点，包括国家、城市、具体地点等。
3. 事件背景：案件发生的具体事件，包括起因、经过、结果等。
二、案件概述1. 案件名称：明确指出案件的名称。
2. 案件性质：简要说明案件的性质，如刑事案件、民事案件、行政案件等。
3. 案件争议焦点：概括案件中的争议焦点，为后续分析提供方向。
三、法律依据1. 法律条文：列举与案件相关的法律条文，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法通则》等。
2. 司法解释：如有司法解释，应予以说明。
3. 相关政策：如有相关政策，也应予以说明。
四、案例分析1. 事实分析：对案件的事实进行详细分析，包括案件起因、经过、结果等。
a. 起因：分析案件发生的背景和原因。
b. 经过：详细描述案件的发展过程，包括各方行为、争议焦点等。
c. 结果：说明案件的最终判决结果。
2. 法律分析：a. 违法性分析：根据法律条文，分析当事人的行为是否构成违法。
b. 责任分析：分析当事人的法律责任，包括刑事责任、民事责任等。
c. 证据分析：分析案件中的证据，包括证据的合法性、充分性等。
3. 司法公正分析：a. 审判程序：分析案件的审判程序是否符合法律规定。
b. 判决公正：分析判决结果是否公正，是否符合法律精神。
五、案例启示1. 法律意识：提高公众的法律意识，使人们懂得尊重法律、遵守法律。
2. 司法公正：强调司法公正的重要性，维护社会公平正义。
3. 依法治国：强调依法治国的基本原则，推动法治国家建设。
六、结论1. 总结案件的主要争议焦点和判决结果。
2. 指出案件对法律实践和理论研究的启示。
3. 对案件的后续发展进行展望。
以下是一个具体的案例分析模板示例：案例名称：张三诉李四财产损害赔偿纠纷案一、案例背景1. 时间背景：2019年5月1日。
2. 地点背景：某市某区。
3. 事件背景：张三与李四系邻居，2019年5月1日，李四在自家房屋装修过程中，不慎将张三家的墙壁损坏。
案例撰写规范和格式要求
案例撰写规范和格式要求一、案例撰写规范（一）案例正文的基本结构及相关要求1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜（企业名/企业名＋主题）；要求：提供企业真实名称，如需隐去，另附说明。
选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某行业或更大范围的经营管理问题。
2.首页注释：作者姓名、工作单位、案例版权，案例真实性等；3.内容提要及关键词；要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。
关键词3－5个。
4.引言/开头—开门见山/点题；要求：点明时间、地点、决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。
5.相关背景介绍；要求：行业、公司、主要人物、事件等相关背景内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。
6.主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题；要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。
节标题分一级标题，二级标题（1（正文一级标题）；1.1（正文二级标题）……，1.2……）7.结尾；要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。
8.脚注，附件（图表、附录等）；说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题（中英文）。
9.（英文）案例名称、作者姓名、工作单位，摘要（与中文内容提要相对应），关键词。
要求：英文摘要150—200个英文单词，英文题目和摘要符合科技英文书写规范。
（二）案例使用说明的基本结构1.教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标；2.启发思考题：提示学员思考方向，2－5题为宜；3.分析思路：给出案例分析的逻辑路径；4.理论依据与分析：分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析5.背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；6.关键要点：案例分析中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等；7.建议课堂计划：案例教学过程中的时间安排及如何就该案例进行组织引导提出建议；8.相关附件。
优秀典型案例上报格式要求
优秀典型案例上报格式要求
案例包括标题、内容简述、案例正文等内容，案例字数根据实际内容确定，控制在2000字以内。
每篇案例需要1-2张照片，并标明照片拍摄的内容。
一、标题
格式：大标题，二号方正小标宋简体；副标题，楷体三号；落款单位为楷体三号。
要求：标题简明扼要、鲜活生动、引人入胜，原则不超过20字。
如必要，可设副标题。
二、内容简述
格式：“内容简述”，黑体三号；简述的内容，楷体三号。
要求：内容简述一般要高度概括案例发生的背景、面临的问题和矛盾、主要做法、特色亮点及产生的影响或取得的成效等，字数控制在300字左右。
三、案例正文
格式：一级标题，黑体三号；二级标题，楷体三号加粗；三级标题，仿宋三号加粗；正文，仿宋三号。
要求：正文结构主要由背景情况、主要做法和经验成效组成。
1.背景情况。
介绍案例发生地、案件事件背景、面临的主要矛盾困难问题和风险、需要破解的问题和薄弱环节等情况。
2.主要做法。
案例正文的主体部分。
重点讲述决策过程、
1
实施过程、具体办法举措和实绩实效，描写要准确详细，特色亮点要典型示范，或应有相应的数据和事例支撑，不作定性判断。
3.经验成效。
案例的经验总结部分。
总结案例的经验，重点描述案例带来的影响、意义，取得的实际成效。
建章立制类的案例要有行之有效、可供借鉴的制度和机制出台，并简述制度和机制的实践成果。
注：页面设置为A4纸，上3.7厘米、下3.5厘米、左2.8厘米、右2.6厘米，字间距按标准间距，行间距为28磅。
2。
教学案例格式要求
教学案例格式要求一、案例基本信息1.案例名称：简明扼要地概括出案例的内容。
2.案例背景：对于该案例发生的背景进行介绍，包括案例涉及的学科领域、研究对象、时间和地点等信息。
3.案例目标：明确案例的教学目标，包括知识目标、技能目标和态度目标。
4.关键词：提取案例的关键词，以方便读者快速了解案例内容。
二、案例分析1.案例描述：详细描述案例中的事件、问题或情境，以及学生的不同行为和反应。
2.分析目标：通过对案例的分析，了解学生现阶段的认知、能力、兴趣和情感等方面。
3.理论支持：根据关联教学理论和研究成果，分析该案例中出现的问题所依据的理论依据。
三、解决方案1.教学策略：根据案例分析结果，选择合适的教学策略，包括教学方法、教学工具、教学资源等，帮助学生达到案例目标。
2.步骤安排：详细描述实施解决方案的步骤，并列出每个步骤的目标、内容和形式等。
3.评估方式：明确评估学生的方式和指标，以便判断学生在案例教学中的学习效果和能力发展程度。
4.前期准备：介绍教师和学生在进行案例教学前需要做的准备工作，包括教师资源的准备和学生前置知识的获取。
五、案例实施1.案例实施时间：限定案例实施的起止时间，并提供具体的时间安排。
2.实施步骤：按照步骤安排进行案例实施，描述教师在实施过程中的操作和引导，并注明学生的行为和反应。
3.材料准备：列出在实施过程中所使用的材料及资源，并说明如何获取或制作。
六、教学评价1.学生评价：收集学生对案例教学的反馈和评价，并进行总结和归纳。
2.自我评价：教师对自己在案例教学中的工作进行评价和反思，包括教学策略的选择、教学过程的管理和评估方式的有效性等。
3.案例效果评估：根据学生评价和自我评价的结果，对案例教学的效果进行评估，并总结案例实施过程中的成功经验和改进的建议。
七、案例总结1.案例总结：对整个案例进行总结，强调案例教学的目标、方法和效果，以及后续教学工作的展望。
以上是教学案例的基本格式要求，通过合理的分析、解决方案和实施等步骤，能够有效地指导和改进教学实践，提高学生的学习效果和能力发展。
法律案例分析排版要求(3篇)
第1篇一、案例背景本案涉及一起因房屋买卖合同纠纷引发的诉讼。
原告张三（以下简称张三）与被告李四（以下简称李四）于2019年签订了一份房屋买卖合同，约定张三将其位于某市的一套房产出售给李四，总价款为200万元。
合同约定，房屋过户手续由双方共同办理，且李四需在签订合同后支付50万元定金。
然而，在办理过户手续过程中，双方产生了纠纷。
二、案件事实1. 合同签订与定金支付2019年5月，张三与李四签订了一份房屋买卖合同，合同约定房屋总价款为200万元，李四需在签订合同后支付50万元定金。
李四按照约定支付了定金。
2. 过户手续办理合同签订后，李四多次催促张三办理房屋过户手续，但张三以各种理由推脱。
直至2020年，双方仍未办理过户手续。
3. 纠纷产生2020年，李四再次催促张三办理过户手续，张三却提出要求李四支付额外费用，否则不予办理。
李四认为张三的行为违反了合同约定，遂将张三诉至法院。
三、争议焦点1. 张三是否应当继续履行合同，协助李四办理房屋过户手续？2. 李四是否可以要求张三承担违约责任？3. 双方合同中约定的定金是否应当退还？四、法律分析1. 关于房屋过户手续根据《中华人民共和国民法典》第五百零九条的规定，当事人应当按照约定履行自己的义务。
本案中，双方签订的房屋买卖合同明确约定了房屋过户手续由双方共同办理。
因此，张三作为卖方，有义务协助李四办理房屋过户手续。
2. 关于违约责任根据《中华人民共和国民法典》第五百八十五条的规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。
本案中，张三未按合同约定协助李四办理房屋过户手续，构成违约。
根据《中华人民共和国民法典》第五百八十六条的规定，当事人一方违约的，对方可以要求其承担违约责任。
3. 关于定金根据《中华人民共和国民法典》第五百八十六条的规定，当事人可以约定一方向对方给付定金作为债权的担保。
本案中，双方约定了定金条款，且李四已按照约定支付了定金。
优秀案例格式要求及范例
优秀案例格式要求及范例唐雎不辱使命赤壁市第一初级中学杨振华教学选择确定核心目标：●着力于多种形式的语言品读,引导学生充分感受文本所体现的惊心动魄的外交风云;确定支撑核心目标的主要教学内容：●第一回合较量：面对秦王的利诱,安陵君是如何应对的●第二回合较量：面对秦王的威逼,唐雎是如何维护主权的●第三回合较量：面对秦王的恐吓,唐雎又是如何化险为夷的教学过程——五号黑体加粗一、检查预习,初步感知;二、简介背景,明确目标;战国时期的最后十年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国,公元前230年灭韩国,仅仅五年后,又灭魏国;而此时魏国的附庸小国安陵,孤立无援,危在旦夕,面临着任人宰割的命运,但是它却在弱肉强食的战国时代,凭借唐雎出色的外交手段,得以留存;我们一起走进唐雎不辱使命去感受外交风云;三、分段研讨;一第一段：秦王利诱,安陵君婉拒1、秦王“以大易小”,居心何在●板书：利诱2、安陵君也不是吃素的,肯定看出了秦王的狼子野心,他这样拒绝好吗●PPT出示：原句：大王加惠,以大易小,甚善；虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易改句：大王加惠,以大易小,甚善；虽然,受地于先王,愿终守之,弗易●板书：婉拒二第二段：秦王威逼,唐雎抗拒1、秦王正愁找不到发气的对象,自然对安陵使者唐雎一通训斥;请你模仿秦王的语气训斥唐雎;2、秦王训斥唐雎的目的是什么●板书：威逼师小结：秦王又是利诱,又是威逼,其目的是逼迫唐雎交出主权;3、对比阅读：尽管秦王咄咄逼人,但是唐雎还是拒绝换地;唐雎和安陵君都用“受地于先王”的理由来婉言谢绝,可语气上有什么不同呢●PPT出示：对比阅读内容秦王利诱时安陵君曰：大王加惠,以大易小,甚善；虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易秦王威逼时唐雎曰：否,非若是也;安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉●板书：抗拒三第三段：秦王恐吓,唐雎抗争;1、对话演读：现在,请同桌之间对读,一个读秦王,一个读唐雎,要读出唇枪舌剑,要读得惊心动魄;精彩一瞬一、第一回合较量：感受外交辞令的险象环生1、师：秦王“以大易小”,居心何在生：这是秦王设局,欺骗安陵君,因为天上不会掉馅饼,哪有这么好的事;生：秦王用心险恶,五百里地易安陵一国,言外之意就是叫安陵小国归顺秦国;生：从“其许寡人”可见,这是分明是秦王在发号施令,答应也得答应,不答应也得答应; 师：是的,秦王是以易地为诱饵,不战而屈人之兵,我们称这种手段叫——利诱;2、师：安陵君是如何拒绝的呢下面这两种拒绝方式,哪种更好●PPT出示：①大王加惠,以大易小,甚善；虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易②受地于先王,愿终守之,弗易生：第一种智慧些,安陵君装糊涂,没有揭穿秦王的险恶用心,还对秦王的“好意”表示感激,给足了秦王面子;生：第二种少了个“敢”字,态度过于肯定,会触怒秦王；“敢”字含义丰富,表明我想换但我又不能换,语气委婉;师：说得很好,揭穿秦王阴谋,直接拒绝定会招惹战争,婉言拒绝,以守为攻,可以缓解冲突;二、第二回合较量：感受外交辞令的义正词严秦王训斥唐雎的目的纯属威逼,唐雎又是如何抗争强权的呢试比较唐雎和安陵君在拒绝易地时,语气上有什么异同生：都属于婉言拒绝,都以“受地于先王,愿终守之”为理由拒绝;生：唐雎的语气很坚定,他说“虽千里不敢易也,岂直五百里哉”,表明了态度;师：是的,这是因为秦王利诱时,安陵君拒绝其利就可以了,秦王威逼时,唐雎不能妥协,只能抗拒,表明态度,严正立场,所以语气强硬些;三、第三回合较量：感受外交辞令的浩然之气师：请两位同学为我们激情演读,看看唐雎是如何从气势上压倒秦王的生：以“布衣之怒”对抗“天子之怒”;师：你觉得二者谁更恐怖生：对秦王来说,布衣之怒更恐怖,因为死者是秦王;师：说明秦王怕死对吗,那唐雎畏惧死亡吗生：不怕,他来秦国就已做好了与秦王同归于尽的准备,因为他是为千千万万的安陵人而死,死得其所,是正义的;师：是的,如同文中提到的“此三子者”一样,具有舍生取义的浩然之气;面对秦王的恐吓,唐雎誓死抗争,以非凡的勇气和智慧维护了国家的尊严,成为了外交史上的典范;教后说教文本特质决定文本的核心价值;我将此文的核心价值定位为：着力于多种形式的语言品读,引导学生充分感受文本所体现的惊心动魄的外交风云;其理由是：1、不辱使命的外交形象在初中课文中并不少见,如蔺相如完璧归赵、晏子使楚、公输、舌战群儒等,他们的精神品质有高度的相似——不畏强暴、维护尊严、敢于斗争、善于斗争;所以,为避免教学的雷同与俗套,我不再将“分析人物形象”作为核心价值;2、此文最显著的特征是以人物对话的形式向读者展示了惊心动魄的外交过程,人物的性格、谋略、胆识和精神全都融入典型的外交对话之中,具有丰富的潜台词,值得反复揣摩品味;因此,我以感受惊心动魄的外交风云作为突破口不仅扣住了故事情节和内容,还能让学生在感受外交风云的过程中加深对人物的认识;如何才能使教学内容更好的支撑核心目标,更适合于学生,我认为,还是要结合文本特质进行教学;比如有的课文适合学生默读课文,概括归纳；有的课文适合精读精讲,赏析模仿；有的课文适合学生研讨辩论,拓展思维；等等;唐雎不辱使命不仅故事情节清晰而且惊心动魄,人物对话极具个性且充满智慧;为支撑“外交风云”这一核心目标,内容上,以秦国和安陵国外交中的三个回合的较量为线索,最能体现出外交风云的变化和惊险了,而又脉络清晰：第一回合以婉拒谢绝利诱,第二回合以抗拒回击威逼,第三回合以誓死抗争求得胜利;形式上,以各种朗读方式引导学生品味语言,感受外交斗争的惊险,同时也能更真切的认识人物的精神,较好的达成教学目标;教学的效果的好坏首先在于教学活动的设计上,尽量避免教师繁琐的提问与追问;最好的方式是把能激发学生思维的问题抛向学生,让学生集体交流解决;例如,此课例中的两次对比阅读和一次讨论就是如此;结合这篇课文的文本特质——人物对话,我设计了模仿秦王读,多次秦王和唐雎的激情对读,让学生在读的尝试中去揣摩人物性格和说话的目的,这样学生兴趣高涨,而又达到了学习的效果;以读代讲,先读后析的教学形式也是因文本的特质而决定的;点评——五号黑体加粗；点评人署名为五号楷体——正文300字以内;我的叔叔于勒赤壁市教研室雷介武教学选择确定核心目标：体会文章精巧的构思,以及对人性细致入微的描写;确定支撑核心目标的教学内容：①品读家人与于勒“意外相逢”细节,让学生体会到全家心酸的境遇和文章构思的精巧；②品读与于勒相遇后“夫妻对话”细节,让学生感受那个社会冷漠的人性；③品读若瑟夫心底默念“我的亲叔”细节,让学生感受到人间动人的亲情；教学过程一、导入;多媒体播放萨克斯回家;二、介绍作家作品;1、世界三大“短篇小说之王”：法国莫泊桑、俄国契诃夫、美国欧·亨利;2、莫泊桑作品主要特点是：构思别具匠心,描写生动细致,刻画世态人情惟妙惟肖;三、赏析精巧构思一、关于选材角度1、请学生一句话概括于勒的经历;2、出示背景视频及解说词;师补充：这就是故事发生的背景;当时欧洲人发现了美洲,纷纷漂洋过海奔赴美洲,他们或者是逃难,或者是淘金;课文中的于勒便是这些人中的一员;但莫泊桑并没有把笔墨的重点放在“于勒远赴美洲”这个更容易让人关注的大背景上,而是集中写菲利普这个小家庭的苦和乐;——这就是这种大背景下的小角度选材手法;二、关于“出人意料”1、学生活动;△讨论：在菲利普一家的苦乐故事中,家人苦苦期盼的是什么．．．．．．．．．．叔叔发财回家△品读：找出最能表现菲利普全家期盼于勒的细节,并说说你的理解;①栈桥休闲；②码头幻觉;③计划置房;④岛上旅行;⑤请吃牡蛎2、师生互动：一家人在哲尔赛岛旅行船上,终于见到了日思夜想的于勒,高兴吗为什么3、教师小结：巧遇让人如此心酸4、教师解说：作者安排于勒在最不应该的时间、最不应该的地点、以最不应该的方式狼狈地出场一下把全家人丢到冰窟里,作品也瞬间产生欲哭无泪的效果——这“出人意料”的结局,正是本文构思的精彩之处四、品味生动语言、品析人物性格一菲利普夫妇1、学生活动;请几位同学分角色朗读人物对话第34段——38段,看谁读得准确而恰当;2、教师点拨、指导;品读父亲的慌张、母亲的不耐烦、暴怒;3、教师小结：对话让人如此心碎二“我”若瑟夫1、品读“这是我的叔叔,……我的亲叔叔”这句话;2、教师小结：称呼让人如此心动五、分析文章主题学生讨论：你憎恶菲利普夫妇吗为什么板书：巧遇让人如此心酸——构思别具匠心对话让人如此心碎——描写生动细致称呼让人如此心动——世态人情惟妙惟肖精彩一瞬——品析“出人意料”之妙——精巧的构思;师：请找出最能表现菲利普全家期盼于勒的细节;生1：父亲总要说那句永不变更的话：“唉如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀”师：永不变更,说明他们永远在期盼;这句话中的“唉”有何言外之意生2：“唉”字表达了一种担忧;担忧他们的苦日子会一直持续下去;生3：“唉”字表达了一种埋怨,埋怨于勒为什么还不回来;生4：“唉”字是表达一种失望的情绪;师：是啊,盼了十年了,于勒还没有回来,所以只好“唉——”;请把“唉”字理解性地读一下;生品味着读师：还有吗生5：“这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看;”师：他们把于勒的这封信简直当作了他们家的一种荣誉;生6：那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂菲利普”师：大家关注“简直好象”四个字,他们到底看到于勒叔叔吗生众：没有;生7：是一种幻觉;师：是啊,想念一个人想到出现幻觉,可见他们的期盼之切啊还有吗生8：“对于叔叔回家这件十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅;”叔叔还没有回来,他们就想他的钱做别墅,说明他们日日在盼;师：大家关注这句话中的“上千种计划”,请大家计算一下,十年多少天生齐：3650天;师：那么他们家几天一个计划生杂：大约三天多就一个计划;师：是啊;十年中,平均三天多就一个计划,足见全家的期盼之切啊;师：老师有一个问题,你们告诉我,菲利普全家喜欢吃牡蛎吗生9：不见得喜欢吃牡蛎;师：那他们为什么要那么郑重去吃牡蛎呢生10：他们喜欢的是那一种吃法;生11：他们是喜欢有钱人的那种姿态,想显示自己的富贵;师：文中有一句话,“父亲”说“你们要不要我请你们吃牡蛎”老师觉得一家人没必要搞得那么客气,这句话中的“我请你们”可不可以删掉生12：不可以删掉;这是父亲在模仿绅士,借机表现绅士风度;师：家里又没什么钱,还表现什么呢没必要吧生13：但是他们认为他们自己马上就有钱了,所以就装出一种富贵人的姿态;师：说得非常好;是啊,他们这么绅士,其实都是因为有一个想像中的有钱的叔叔等在那里; 这所有的细节,足以说明全家对于勒真是翘着以盼,真是望眼欲穿客观地说,有希望才有盼头有盼头,再苦也是美好的师：但是有一件事,一件让全家真正苦涩而心酸的事情终究还是来了是一件什么事生14：哲尔赛岛旅游时,他们遇上了日夜思念的于勒,可是这时的于勒却一贫如洗师：是啊,十年苦等,十年期盼,盼来的却是一个近乎乞丐的叔叔这意外而痛楚的相逢,把菲利普一家所有的梦想、所有的期盼击得粉碎这怎么不让人失望至极,令人心酸之至啊屏显：巧遇让人如此心酸师：故事中菲利普一家与于勒的这次意外相逢,可以说是既在情理之中,又意料之外;这“出人意料”的构思,正是本文的精彩之处,体现了作者的匠心教后说教我的叔叔于勒有太多的教学价值,我是如何选取其核心教学价值呢我遵循两个宗旨：一是为学生而教——教到学生的需求上,教到学生的心坎上;因为这篇文章的故事情节很直白,不是学生最想要的,我简单处理;二是因教材而教——准确而有创意地挖掘文本价值,使学生知识上有积累,能力上有提高,思维有发展;“精巧的构思”是本文最突出的亮点,“细致的描写将扭曲的人性刻画得入木三分”,“扭曲的人性将法国社会揭露得淋漓尽致”是其最显著的特点,因此我将此“亮点和特点”作为这节课的主要教学内容;对这些教学内容,我运用“三个问题”一线串珠来实现这一课的教学价值;第一个问题：“让人心酸的事情”;真正让菲利普一家心酸的不是贫穷,不是于勒的占用,甚至不是漫长的等待;虽然等待的过程是痛苦的,但还不是最令人心酸的;真正令人心酸的是什么呢是那一次哲尔赛岛的旅行中,他们意外地遇见了思念已久的于勒,但这时的于勒却一贫如洗;就是这次巧遇,粉碎了菲利普一家所有的梦想;处理好这个问题,学生能在菲利普一家漫长的等待中,理解从他们身上折射出的当时法国社会小人物的生存状态和人性特点;同时掌握小说巧妙的构思法;第二个问题：“让人心碎的对话”;船上遇到穷于勒后菲利普夫妇的那一段对话,最能体现人物性格;充分品读对话,能洞察人物内心活动和自私、势利、冷酷的本性,进而理解整个畸形的社会心态;第三个问题：“让人心动的称呼”;于勒落难了,家人骂他是流氓、贼、乞丐等,只有“我”还在心里默念“我的亲叔叔”,这一声温暖的称呼给文章增加了一抹亮色,对学生价值观的形成有积极意义;随着“巧遇让人如此心酸对话让人如此心碎称呼让人如此心动”的板书的步步呈现,这节符合学生需求、符合文本价值的教学内容如轻纱一样缓缓撩开,让学生感觉到世界经典文章的无穷魅力;点评这是一节很成功的课,有五个主要亮点;一是设计的独特性;表现在大胆跳出了大家都认同且仿效且流行的故事情节的分析模式因为这个简单直白,无需费时费力,而着力于文章的构思和细节因为这是文章最为精彩的地方,体现了教者对学情的敏锐把握;二是细节品析到位;在对全家人“盼于勒”的细节品析,遇于勒后的对话细节品析中,引导学生深刻认识到文章独特的构思和扭曲的人性;三是问题设计的巧妙性;教案中诸多问题深入浅出,化难为易,巧妙帮助学生加深对课文的理解;如,“家人喜欢吃牡蛎吗”“你憎恶菲利普夫妇吗”,这些问题貌似简单,追问起来却直逼文章的灵魂,能有效地启发学生思维;四是学生活动充分;在大量的讨论、朗读活动中,学生的能力得到提升,思维得到开拓,情感得到熏陶;五是板书设计精炼,直观;咸宁教科院易助炎。
案例编写模板及要求
案例编写模板及要求案例标题【要求】：标题要以案例的特点和亮点，采取两段式或三段式。
例：“四步法”加大减税降费力度有效应对经济下行压——xxx单位推动减降费落地生根的探索实践一、摘要【要求】：①关于本案例所在领域的理论依据，重要会议和文件要求②广东及我单位的做法（印发文件等）③取得的成果成效，四个方面简要概括。
二、关键词【要求】：提炼与案例名称及核心内容相关的词语。
例：减税降费深化改革减轻企业负担三、正文（一）背景情况【要求】：可以从相关部署要求（比摘要具体）、为什么要改革、改革的必要性和重要性、改革当时我省的情况和形势等方面入手。
（二）主要做法（包括文字、图表、照片、视频等）【要求】：对事项的主要措施进行提炼归纳，包括过程中遇到的主要问题，解决问题的思路和方法，取得的实际成效等。
注意提炼出几个方面高度概括每方面的做法，不要把做法等所有材料全部罗列上来，要有层次有逻辑，条理清晰，分成几个方面。
照片及视频可含召开布置会、下基层调研、项目实施进展等。
例：（一）“四步法”加大减税降费力度1.“第一步”研究部署：提高政治站位、把准政治方向，细之又细安排方案2.“第二步”及时出台：积极谋划，精准施策，切实推动相关政策及时出台3.“第三步”组织实施：精心组织、周密安排，确保减税降费政策落地生根4.“第四步”监督落实：蹄疾步稳、跟踪督促，全力推进落地见效（三）经验启示【要求】：注意与做法的区别，不要单纯地换个说法再重复写做法，也不是写成果成效，提炼出一些值得推广，是可复制可借鉴的经验启示，要精准有力而不是很宽泛。
例：实施减税降费是积极财政政策的重要内容，是应对经济下行压力、深化供给侧结构性改革的重要举措……。
典型案例格式
典型案例格式第一篇：典型案例格式国家中等职业教育改革发展示范学校建设典型案例撰写基本要求一、典型案例内容框架1、实施背景2、主要目标（解决什么问题）3、工作过程（研制或使用过程）4、主要成果5、条件保障6、体会与思考二、典型案例编写原则充分体现案例怎么产生、有什么成果、怎么使用、有什么作用等，要突出最有特色、最有内涵的地方。
1、真实性。
案例要写实，写自己做过的事情，不能说空话。
2、典型性。
案例反映出职业教育的重点、热点、难点，不要泛泛地谈一般性的问题。
3、示范性。
成果可展示、过程可操作、行为可模仿、做法可借鉴，对其他学校具有示范、引领和辐射作用。
4、创新性。
不说别人说过的话，不做别人做过的事；没有自己的思想、没有自己的做法，就不能成为典型案例。
5、规范性。
设计精细、描述清晰、文字简练、叙述简洁，突出关键词，一般2000-5000字。
三、典型案例选题1、示范校建设工作机制创新2、管理体制创新3、校企合作、工学结合运行机制创新4、人才培养模式改革5、课程体系改革6、教学资源建设7、数字化校园建设8、教学模式改革9、评价模式改革10、实训基地建设11、师资队伍建设12、招生就业13、社会服务（职业培训、技术服务等）14、特色项目15、国际合作四、案例撰写要求1、示范办、四个重点建设专业、三心教育特色项目组各至少提供2个典型案例；2、欢迎其他老师积极主动撰写案例。
附件：典型案例撰写模板【摘要】【关键词】一、实施背景二、主要目标三、工作过程四、主要成果五、条件保障六、体会与思考第二篇：典型案例[案例]某乡办煤矿。
设计年产量3万吨，实际年产量6万吨。
立井开拓，中央边界式通风。
该矿矿长和特种作业人员无证上岗，三违现象严重。
没有班前会和交接班制度，井下作业任务和人员安排没有统一布置和记录。
该矿井下物料及灭火器材存放混乱;一贯使用煤面和煤块封堵炮孔;用电缆明接头放炮的现象时有发生。
该矿煤尘具有爆炸性。
井下没有防尘洒水没施，也没有按照《乡镇煤矿安全规程》采取防尘措施，造成井下煤尘积存。
教学案例撰写的格式要求和范例
教学案例撰写的格式要求和范例1、案例标题：应形式多样化，丰富化。
2、案例正文：包括三大部分，即引言、案例描述、案例反思。
3、注意问题：教学案例与教学设计区别：所谓教学案例，简单地说就是一个对教学实际情境的描述，在这个情境中包含一个或多个疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法。
每个案例都旨在向读者讲述一个耐人寻味的故事，一个令人深思的故事，引发对教育教学的思考，追寻教学事件背后的教育理念，进而用它指导教学，提高教育教学水平。
教学案例不能混同于教学设计，教学案例发生在教学之后，教学设计发生在教学之前，且在结构上也不同。
教学案例可以是：引言(引子)、案例描述(故事描写)、案例评析（反思）等。
它可以是一个完整小片段，也可以是一节课或多次课的结果。
教学设计往往可能是：教学目标、教学重难点、课时安排、教学策略、教学过程、…4、教学案例举例：说明：以下是科学课程教学案例，希望能从中借鉴。
教学案例1：科学探究从“鞋”开始---一、引言今天我和5年级的孩子研究摩擦力。
在课的开始，我要把学生引导到摩擦力的生活体验上去，再进一步通过实验探究摩擦力的影响因素。
课前我想了很多办法，比如看汽车轮胎等，可是总觉得离学生的真实感受有点远。
直到上课前我都没想到好办法。
走进课堂，心里还在思忖，怎样让孩子亲身感受一下摩擦力的存在呢？二、案例描述：进了教室，环视四周，发现有个孩子的脚伸在了桌子的外面。
我把视线停了下来，这个孩子似乎感觉到我在看他的脚，自觉地收了进去。
突然，我灵机一动，对了！他们的鞋子的底应该是可以利用一番的呀！于是我先提了这样一个问题：“看看自己的鞋子底部，你看到了什么？”一时间，布鞋、运动鞋、皮鞋的底都朝了天。
教室里议论纷纷，有的说有图案，有的说有花纹，有的说没有花纹。
我又问：“这些花纹有什么作用呢？”有一个孩子说是为了美观，可是马上被大多数人否定了。
一个孩子说：“鞋底是和地面接触的，给谁看呢？所以主要不是为了美观！”这个说法得到了许多人的赞同。
典型案例格式和要求
附件2、典型案例格式和要求典型案例包括典型产品和典型单位。
典型案例可根据本地实际，从突出体现了国家重点新产品计划某一方面或某几方面成效的产品或单位中选择，如自主创新程度高、取得重要专利或技术标准；单位研发活动活跃、持续创新能力强、多个产品连续列入国家新产品计划；单位成长迅速、效益增长明显；产品对行业发展或国际竞争作用明显、市场份额高；在社会民生、节能减排等方面做出特殊贡献的产品；受到国家高度关注的重要单位和产品等。
案例内容可参考以下提纲：一、案例名称及分类案例名称：__________________________________________________案例分类：□产品□单位成效的主要特点：特点1______________________________________________________特点2______________________________________________________特点3______________________________________________________二、产品及其单位基本情况及国家和地方/部门支持情况包括：产品的基本情况介绍；单位基本情况（所在行业领域、主要业务与产品、2007年度单位资产总额、销售收入、经济效益和缴税情况、研发投入、人数、累计列入国家重点新产品计划的新产品数等）；该单位所有列入国家重点新产品计划的产品获得国家支持（资金或其他优惠政策）及地方/部门的配套支持（资金或其他优惠政策）的情况。
三、产品及其单位在列入国家重点新产品计划后的表现及其发展（国家重点新产品计划对产品及其单位发展的作用）产品及其单位在列入国家重点新产品计划后至目前的表现及其发展，可从以下方面阐述：如产品在技术、专利、标准、品牌等方面创新的表现及其发展；产品的成熟度、生产规模、产值、销售额、利润、创汇、缴税、单位及产品在行业中的地位与作用、在国内外市场地位等方面的表现及其发展；单位在产学研合作、产品创新积极性、创新投入、创新能力、研发新产品与新技术、获取专利和创立品牌、培育自主知识产权、产品升级换代、建立主导产品系列、提高专利保护和标准意识、提高单位经济效益、与地方/部门发展的关系等方面表现及其发展。
典型案例撰写要求
一、典型案例类型和主题（一）学校推进示范校建设的工作机制创新：⏹相关管理制度的建立与完善，⏹专家指导队伍的组成及工作机制，⏹信息交流与资源共享机制建立，⏹示范校建设保障机制等。
（二）重点支持专业建设项目相关主题：⏹人才培养模式改革，⏹课程体系建设，⏹教师队伍建设，⏹校企合作、工学结合运行机制建设，⏹发挥行业指导作用，⏹实训基地建设，⏹教学资源建设。
（三）特色项目相关主题：⏹德育，⏹创业教育，⏹校园文化建设，⏹信息化建设，⏹学校内部管理。
（四）学校整体工作相关主题：⏹社会服务模式，⏹职业培训，⏹技术服务，⏹集团化办学，⏹国际合作。
二、典型案例内容框架●实施背景，●主要目标（解决什么问题），●工作过程（研制或使用过程），●条件保障（实施条件），●主要成效与主要成果，●体会与思考（评价与认识）⏹→→具体案例内容⏹（按照具体案例内容的理论逻辑或实践逻辑展开）大标题和小标题不一定按照上面的框架和标题，也可以有自己的个性，根据实践过程展开。
能充分体现案例好在哪里，怎么产生，怎么使用，有什么作用等等即可，不要想把所有的内容说清楚，突出最有特色、最有内涵的地方，不拘于这些格式。
三、典型案例的编写原则●注意聚焦和内涵的挖掘：内涵建设的再挖掘，以小见大，融入产业、行业、企业、职业和实践等相关要素。
通过具体案例把示范校建设的改革经验呈献给全国的中职学校，起到辐射带动作用。
●理念鲜明，突出操作性，提高可借鉴性。
不仅要展示示范校某方面建设成效，也要介绍具体操作流程和过程管理，以便更多学校能够学习借鉴。
杜绝套话、空话。
●案例设计要精细，描述清晰，文字简练，叙述简洁。
可用主题句代替大段描述，突出关键词。
●一般3000-5000字。
法律案例展示模板范文(3篇)
第1篇一、案例基本信息1. 案件名称：（例如：张三诉李四财产损害赔偿纠纷案）2. 案件类型：（例如：民事纠纷、刑事案件、行政案件等）3. 案件编号：（例如：XX法民初字[2021]第001号）4. 法院名称：（例如：XX市XX区人民法院）5. 案件审理阶段：（例如：一审、二审、再审等）6. 案件审理时间：（例如：2021年1月1日至2021年3月1日）二、案情简介1. 原告基本情况：（例如：张三，男，汉族，XX省XX市人，现住XX省XX市XX区XX路XX号。
）2. 被告基本情况：（例如：李四，男，汉族，XX省XX市人，现住XX省XX市XX区XX路XX号。
）3. 争议焦点：（例如：张三与李四之间因房屋租赁合同履行发生纠纷，张三主张李四未按时支付租金，要求李四支付租金及违约金。
）4. 事实经过：（例如：张三与李四于2020年1月1日签订房屋租赁合同，约定李四租赁张三位于XX省XX市XX区XX路XX号的房屋，租赁期限为一年，租金每月XX元。
合同签订后，李四入住该房屋。
然而，自2020年4月起，李四未按时支付租金，张三多次催促未果。
）三、当事人诉辩主张1. 原告主张：（例如：张三认为李四未按时支付租金，违反了双方签订的房屋租赁合同，要求法院判决李四支付拖欠的租金XX元及违约金XX元。
）2. 被告辩称：（例如：李四辩称，其因近期经济困难，暂时无法支付租金，愿意与张三协商解决。
但张三拒绝协商，故提起诉讼。
）四、法院审理过程1. 证据材料：（例如：房屋租赁合同、租金支付凭证、双方当事人陈述等。
）2. 法院调查：（例如：法院依法传唤双方当事人及证人到庭，对案件事实进行了调查。
）3. 法院判决：（例如：法院经审理认为，张三与李四签订的房屋租赁合同合法有效，双方均应按照合同约定履行义务。
李四未按时支付租金，构成违约，应承担违约责任。
）五、法院判决结果1. 一审判决：（例如：XX市XX区人民法院判决李四支付张三拖欠的租金XX元及违约金XX元。
案例格式要求
案例格式要求
1、字体：仿宋。
2、字号：题目为二号，正文为小四。
3、页边距：上、下、左、右页边距均为2.5cm.
4、行距：单倍行距。
5、图片：配1-2张相关案例内容的图片。
6、案例文档名称中要标注姓名及案例所属类别。
例如：。
案例分析-设施设备类-雷茵
案例初步分类：装修投诉（装修扰民、拆改承重墙、占用公共空间），管理服务（保洁、绿化不到位、属地管理），设备设施类（墙皮、树木砸车伤人、健身器材、井盖等公共设施维护不到位、房屋漏雨），收费类（因服务问题拒交物业费），六乱治理（楼上扔垃圾、乱堆乱放、乱搭乱建、乱栽乱种等），治安管理（家中、车辆被盗），其它类别。
请整理好案例，于12月29日前发给我。
谢谢~。
案例参考种类及案例格式要求
案例参考种类及案例格式要求
案例参考种类及案例格式要求
一、案例种类
请各地参考以下类型选择：
1、依法对社区矫正人员实施监督管理措施的典型案例；
2、有效实施教育矫正，促使社区矫正人员思想转化的典型案例；
3、对符合条件的社会矫正人员积极开展适应性帮扶，帮助重新融入社会的典型案例；
4、通过实施社区矫正，使社区矫正人员转变思想，从社会的危害者转变成为一名社会做贡献者的典型案例；
5、严格执行禁止令，确保被社区矫正人员被宣告禁止内容落实的典型案例；
6、采用适合未成年人特点的矫正措施，教育改造未成年社区矫正人员的典型案例；
7、采用适合女性特点的措施，对女性社区矫正人员实施社区矫正的成功案例；
8、妥善处理社区矫正突发事件，做好应急处置的案例；
9、针对社区矫正人员违反法律、行政法规和社区矫正有关规定，撤销缓刑、撤销假释，收监执行的典型案例。
10、其他具有典型意义的案例。
二、案例编写格式要求
案例包括以下几部分：
1、社区矫正人员基本情况（性别、出生年月、罪名、矫正类别、矫正期限、矫正地点等）；
2、矫正措施实施及调整情况；
3、矫正效果；
4、社区或社会的反映评价；
5、点评。
6、编写中社区矫正人员均使用化名并注明。
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案例参考种类及案例格式要求
一、案例种类
请各地参考以下类型选择：
1、依法对社区矫正人员实施监督管理措施的典型案例；
2、有效实施教育矫正，促使社区矫正人员思想转化的典型案例；
3、对符合条件的社会矫正人员积极开展适应性帮扶，帮助重新融入社会的典型案例；
4、通过实施社区矫正，使社区矫正人员转变思想，从社会的危害者转变成为一名社会做贡献者的典型案例；
5、严格执行禁止令，确保被社区矫正人员被宣告禁止内容落实的典型案例；
6、采用适合未成年人特点的矫正措施，教育改造未成年社区矫正人员的典型案例；
7、采用适合女性特点的措施，对女性社区矫正人员实施社区矫正的成功案例；
8、妥善处理社区矫正突发事件，做好应急处置的案例；
9、针对社区矫正人员违反法律、行政法规和社区矫正有关规定，撤销缓刑、撤销假释，收监执行的典型案例。
10、其他具有典型意义的案例。
二、案例编写格式要求
案例包括以下几部分：
1、社区矫正人员基本情况（性别、出生年月、罪名、矫正类别、矫正期限、矫正地点等）；
2、矫正措施实施及调整情况；
3、矫正效果；
4、社区或社会的反映评价；
5、点评。
6、编写中社区矫正人员均使用化名并注明。