高二数学 概率与统计 (1)
人教版高二数学必修三概率与统计概率与统计在实际问题中的应用
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人教版高二数学必修三概率与统计概率与统计在实际问题中的应用概率与统计作为高中数学的重要内容,不仅在理论上具有重要的意义,更在实际问题中有着广泛的应用。
本文将从概率论和统计学的角度来探讨概率与统计在实际问题中的应用。
一、概率与实际问题的关系1.1 概率的基本概念和运算概率是研究随机现象结果的可能性的一门学科。
概率的基本概念包括样本空间、随机事件和概率等。
在实际问题中,我们可以通过概率来描述某些事件发生的可能性大小,并进行预测和决策。
概率的运算包括加法定理、乘法定理和条件概率等。
通过这些运算,我们可以对实际问题中的事件进行复杂的计算和分析,提高对事件发生概率的准确度。
1.2 概率在风险评估中的应用概率在风险评估中有着广泛的应用。
例如,在保险业中,保险公司需要评估被保险人的风险,通过分析历史数据和建立风险模型,计算出不同事件发生的概率,从而确定保险费率和保险赔付金额。
此外,在金融投资领域,投资者需要评估不同投资项目的风险和收益,通过概率分析,可以计算出不同投资策略的预期回报率和风险水平,为投资决策提供科学依据。
二、统计与实际问题的关系2.1 统计的基本概念和方法统计是研究数据收集、整理、分析和解释的一门学科。
统计的基本概念包括总体和样本、参数和统计量等。
通过收集和整理大量的数据样本,可以得出总体的一些特征和规律。
统计的方法包括描述统计和推断统计。
描述统计通过各种图表和统计指标来描述数据的分布和特征;推断统计通过从样本数据中推断总体的一些特征,并进行统计推断和假设检验。
2.2 统计在社会调查中的应用统计在社会调查中有着广泛的应用。
例如,在人口普查中,通过大规模的抽样调查和数据统计,可以获得不同地区的人口数量、年龄结构、教育程度等信息,为政府制定人口政策和社会规划提供依据。
此外,统计在市场调研和消费者行为研究中也有重要作用。
通过对消费者的样本数据进行统计分析,可以了解消费者的购买习惯、偏好和需求,为企业的市场决策和产品设计提供参考。
高二数学概率与统计中的独立事件与条件概率
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高二数学概率与统计中的独立事件与条件概率概率与统计是高中数学中的重要部分,也是我们日常生活中经常会用到的知识。
其中,独立事件与条件概率是概率与统计中的两个重要概念。
本文将详细介绍高二数学概率与统计中的独立事件与条件概率,以帮助读者更好地理解和应用这些概念。
1. 独立事件独立事件指的是两个或多个事件之间的发生与否互不影响。
换句话说,如果两个事件是独立的,那么第一个事件的发生概率不会对第二个事件的发生概率产生任何影响。
举个例子来说明独立事件。
假设我们有一副标准的52张扑克牌,从中抽取一张牌,再把它放回去,再抽取一张牌。
这里,第一次抽到红心A的概率是1/52,而第二次抽到红心A的概率也是1/52。
由于两次抽牌是相互独立的,第一次抽到红心A并不会影响第二次抽到红心A的概率。
2. 条件概率条件概率指的是在给定某个条件下,另一个事件发生的概率。
条件概率可以表示为P(A|B),读作“在B发生的条件下,A发生的概率”。
设A、B为两个事件且P(B)≠0,那么A在B发生的条件下的概率P(A|B)可以用下面的公式计算:P(A|B) = P(A∩B) / P(B)这个公式告诉我们,条件概率可以通过将事件A与事件B同时发生的概率除以事件B发生的概率来计算。
再举个例子来说明条件概率的应用。
假设有一个有人口统计数据的城市,其中男性占总人口的一半,女性占总人口的一半。
而且,在所有男性中,有10%是左撇子。
现在,如果我们随机挑选一个人,问他是男性的情况下他也是左撇子的概率是多少?根据题意,我们可以设事件A为“这个人是男性”,事件B为“这个人是左撇子”。
所以我们需要计算的是在A发生的条件下,B发生的概率。
根据已知数据,P(A) = 1/2,P(B|A) = 1/10。
那么根据条件概率公式,我们可以计算出P(B|A) = P(A∩B) / P(A) = (1/10) / (1/2) = 1/5。
所以,在这个城市中,选择的人是男性的情况下他也是左撇子的概率是1/5。
数学高二优质课概率与统计的实际应用
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数学高二优质课概率与统计的实际应用高中数学中的概率与统计是一门重要的数学课程,它不仅帮助我们理解世界的不确定性,还能够应用于实际生活中。
本文将介绍数学高二优质课中概率与统计的实际应用,并探讨它们对我们日常生活的影响。
一、金融风险评估中的概率与统计金融领域是概率与统计应用的重要领域之一。
在金融市场交易中,风险是无法避免的。
人们通过概率与统计的方法,对各种金融风险进行评估,从而能够更好地管理风险。
例如,在证券交易中,投资者可以利用概率与统计的方法,通过对历史股票价格的分析,预测未来股票价格的波动情况,从而进行投资决策。
二、医学领域中的概率与统计概率与统计也被广泛应用于医学领域。
在临床诊断中,医生常常需要根据患者的症状和体征,判断患者是否患有某种疾病。
概率与统计的方法可以帮助医生将不确定性因素考虑进去,提高诊断的准确性。
此外,概率与统计还可以应用于药物研发的过程中,帮助科研人员评估药物的疗效,并预测药物的不良反应。
三、市场调查中的概率与统计在市场调查中,概率与统计是非常重要的工具。
市场调查可以帮助企业了解消费者的需求和偏好,从而制定更有效的营销策略。
概率与统计的方法可以用来分析市场调查数据,提取有效信息,并预测市场的发展趋势。
通过科学的概率与统计分析,企业可以更好地把握市场机遇,做出明智的决策。
四、交通运输中的概率与统计概率与统计还可以应用于交通运输领域。
交通运输的安全性和效率是社会关注的焦点之一。
通过概率与统计的方法,我们可以对交通事故的发生概率进行评估,从而制定相应的交通安全措施。
同时,概率与统计还可以用于评估交通网络的运行效率,并进行优化规划,提高交通系统的整体效能。
五、环境保护中的概率与统计在环境保护领域,概率与统计也发挥着重要的作用。
例如,通过概率与统计的方法,可以对环境污染物的排放情况进行监测和评估,并预测其对环境的影响。
概率与统计还可以帮助我们分析环境数据,发现环境问题的规律和趋势,为环境保护提供科学依据。
高二数学--概率与统计-(1)
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高二数学 概率与统计考试要求1.统计(1)随机抽样① 理解随机抽样的必要性和重要性.② 会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法. (2)总体估计① 了解分布的意义和作用,会列频率分布表,会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,理解它们各自的特点.② 理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标准差. ③ 能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并作出合理的解释. ④ 会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,理解用样本估计总体的思想.⑤ 会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题. (3)变量的相关性① 会作两个有关联变量的数据的散点图,会利用散点图认识变量间的相关关系. ② 了解最小二乘法的思想,能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程. 不要求记忆线性回归方程系数公式()()()1122211,nniiiii i nniii i x ynx y xxyyb a y bxxnxxx-------===---∑∑∑∑用最小二乘法求线性回归方程系数公式:7.概率(1)事件与概率① 了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,了解概率的意义,了解频率与概率的区别.② 了解两个互斥事件的概率加法公式. (2)古典概型①理解古典概型及其概率计算公式.②会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率. (3)随机数与几何概型①了解随机数的意义,能运用模拟方法估计概率. ②了解几何概型的意义.1.课本概念与定理详解(1)随机抽样①简单随机抽样特点为从总体中逐个抽取,适用范围:总体中的个体数较少. ②系统抽样特点是将总体均分成几部分,按事先确定的规则在各部分中抽取,适用范围:总体中的个体数较多.③分层抽样特点是将总体分成几层,分层进行抽取,适用范围:总体由差异明显的几部分组成.(2)众数、中位数、平均数①众数:在样本数据中,出现次数最多的那个数据.②中位数:在样本数据中,将数据按大小排列,位于最中间的数据.如果数据的个数为偶数,就取中间两个数据的平均数作为中位数.在直方图中取频率为0.5处的频数。
高二数学统计与概率试题
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高二数学统计与概率试题1.某雷达测速区规定:凡车速大于或等于70m/h视为“超速”,同时汽车将受到处罚,如图是某路段的一个检测点对200辆汽车的车速进行检测所得结果的频率分布直方图,则从图中可以得出将被处罚的汽车约有 ( )A.30辆B.40辆C.60辆D.80辆【答案】B【解析】被处罚的汽车约有故选B2.(本题满分10分)已知展开式中各项的系数之和比各项的二项式系数之和大992. (Ⅰ)求展开式中二项式系数最大的项;(Ⅱ)求展开式中系数最大的项.【答案】(1)(2)【解析】由题意有,………3分(Ⅰ)展开式中二项式系数最大的项是,;………6分(Ⅱ)由解得为所求的系数最大的项. ………10分3.已知的展开式的二项式系数之和比(a+b)2n的展开式的系数之和小240,则的展开式中系数最大的项是.【答案】【解析】由题意得:,因此的展开式中系数最大的项是第3项,为【考点】二项式系数性质,二项式定理4.在的展开式中,含项的系数为()A.210B.120C.80D.60【答案】B【解析】含项的系数为含项的系数为,含项的系数为,故选B【考点】二项式定理的应用5.有3位同学参加测试,假设每位同学能通过测试的概率都是,且各人能否通过测试是相互独立的,则至少有一位同学能通过测试的概率为()A.B.C.D.【答案】D【解析】所有的同学都没有通过的概率为,所以至少有一位同学能通过测试的概率为,故选:D.【考点】相互独立事件的概率乘法公式;互斥事件的概率加法公式6.某连锁经营公司所属5个零售店某月的销售额和利润额资料如下表E(1)画出销售额和利润额的散点图.(2)若销售额和利润额具有相关关系,用最小二乘法计算利润额y对销售额x的回归直线方程=bx+a,其中,a=-b;(3)对计算结果进行简要的分析说明.【答案】(1)见解析;(2)y=0.5x+0.4 (3)详见解析。
【解析】(1)描点即可作出散点图;(2)由最小二乘法求线性回归直线方程,代入相应的公式即可;(3)利用散点图或回归直线方程研究变量的相关关系。
高二数学概率统计与数据分析题
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高二数学概率统计与数据分析题概率统计与数据分析是数学中的一个重要分支,它涵盖了概率、统计和数据分析的基本原理和方法。
本文将以高中高二数学概率统计与数据分析题为题材,分析和解答几道典型习题。
题目1:某班级的学生身高数据如下,请问平均身高是多少?标准差是多少?165cm, 168cm, 170cm, 172cm, 175cm, 176cm, 178cm解答:平均身高的计算方法是将所有身高相加,再除以总个数。
这里有7个学生的身高数据,所以平均身高为:(165 + 168 + 170 + 172 + 175 + 176 + 178) / 7 = 1204 / 7 = 172 cm标准差是用来描述数据的离散程度,计算公式为每一个数据减去平均值后的差的平方再除以数据个数,然后对得到的结果开方。
计算的步骤如下:1. 计算每个身高数据减去平均身高的差值:(165 - 172)^2, (168 - 172)^2, (170 - 172)^2, (172 - 172)^2, (175 - 172)^2, (176 - 172)^2, (178 - 172)^22. 将上述结果相加,再除以数据个数:[(165 - 172)^2 + (168 - 172)^2 + (170 - 172)^2 + (172 - 172)^2 + (175 - 172)^2 + (176 - 172)^2 + (178 - 172)^2] / 73. 对得到的结果开方即可得到标准差。
经过计算,标准差为3.32 cm。
题目2:某班级一次测试的成绩如下,请问该班级的中位数是多少?80, 87, 65, 92, 76, 88, 94, 81, 85, 90解答:中位数是指将数据按升序排列,然后找出正中间的数值。
如果数据有偶数个,那么中位数是正中间两个数的平均值。
先将成绩按升序排列:65, 76, 80, 81, 85, 87, 88, 90, 92, 94可以看出,共有10个成绩,是偶数个数值。
高二数学统计与概率试题答案及解析
![高二数学统计与概率试题答案及解析](https://img.taocdn.com/s3/m/f1b8295676232f60ddccda38376baf1ffc4fe388.png)
高二数学统计与概率试题答案及解析1.(本小题满分13分)甲、乙两人各射击一次,击中目标的概率分别是和,假设两个射击是否击中目标,相互之间没有影响;每人各次射击是否中目标相互之间也没有影响。
(1)求甲射击4次,至少有1次未击中目标的概率;(2)求两人各射击4次,甲恰好击中目标2次且乙恰好击中目标3次的概率;(3)假设某人连续2次未击中目标,则中止其射击。
则乙恰好射击5次后被中止射击的概率是多少?【答案】(1)(2)(3)【解析】(1)甲至少一次未击中目标的概率是(2)甲射击4次恰击中2次的概率为,乙射击4次恰击中3次的概率为,由乘法公式,所求概率。
(3)乙恰好5次停止射击,则最后两次未击中,前三次或都击中或第一与第二次恰有一次击中,第三次必击中,故所求概率为。
2.某市有6名教师志愿到四川地震灾区的甲、乙、丙三个镇去支教,每人只能去一个镇,则恰好其中一镇去4名,另两镇各去1名的概率为()A.B.C.D.【答案】B【解析】略3.甲、乙两人玩猜数字游戏,先由甲心中想一个数字,记为,再由乙猜甲刚才所想的数字,把乙猜的数字记为,其中,若,就称甲、乙“心有灵犀”.现任意找两个人玩这个游戏,则他们“心有灵犀”的概率为.【答案】【解析】“心有灵犀”数有或,则他们“心有灵犀”的概率为.【考点】古典概型.4.某电视台娱乐节目中,需要在编号分别为、、、、的五个礼品盒中,装四个不同礼品,只有一个礼品盒是空盒.不同的装法有()A.种B.种C.种D.种【答案】D【解析】从五个礼品盒中选出四个并装上四个不同的礼品的装法共有种不同方法,故选D.【考点】排列与组合.5.四名同学报名参加三项课外活动,每人限报其中一项,不同报名方法共有A.12B.64C.81D.7【答案】C【解析】四名同学报名参加三项课外活动,每人限报其中一项,每人有3种报名方法;根据分计数原理,可得共有3×3×3×3=81种不同的报名方法;故选:C.【考点】排列、组合及简单计数问题.6.“中国式过马路”存在很大的交通安全隐患.某调查机构为了解路人对“中国式过马路”的态度是否与性别有关,从马路旁随机抽取名路人进行了问卷调查,得到了如下列联表:男性女性合计已知在这人中随机抽取人抽到反感“中国式过马路”的路人的概率是(1)请将上面的列联表补充完整(在答题卷上直接填写结果,不需要写求解过程);(2)据此资料判断是否有的把握认为反感“中国式过马路”与性别有关?【答案】(1)答案见解析;(2)没有的把握认为反感“中国式过马路”与性别无关.【解析】(1)根据在全部人中随机抽取人抽到中国式过马路的概率,做出中国式过马路的人数,进而做出男生的人数,填好表格;(2)根据所给的公式,代入数据求出临界值,把求得的结果同临界值表进行比较,看出有多大的把握说明反感“中国式过马路”与性别是否有关.试题解析:(1)男性女性合计…(2)由已知数据得:,所以,没有的把握认为反感“中国式过马路”与性别无关.【考点】1.独立性检验;2.概率与统计.7. 2015年6月20日是我们的传统节日﹣﹣”端午节”,这天小明的妈妈为小明煮了5个粽子,其中两个腊肉馅三个豆沙馅,小明随机取出两个,事件A=“取到的两个为同一种馅”,事件B=“取到的两个都是豆沙馅”,则P(B|A)=()A. B. C. D.【答案】A【解析】由题意,P(A)=,P(AB)=,∴P(B|A)=,故选:A.【考点】条件概率与独立事件.8.将参加夏令营的名学生编号为:.采用系统抽样的方法抽取一个容量为的样本,且随机抽得的号码为.这名学生分住在三个营区,从到在第I营区,从到在第II营区,从496到600在第III营区,三个营区被抽中的人数依次为()A.26,16,8B.25,17,8C.25,16,9D.24,17,9【答案】B【解析】根据系统抽样原原则,将名学生平均分成个组,每组人,又随机抽得的号码为,所以抽到的样本的序号为,由得,所以第一营区被抽中人数为人,得,所以第二营区被抽中人数为人,由得,所以第三营区被抽中人数为人,故选B.【考点】系统抽样.9.已知x与y之间的一组数据:已求得关于y与x的线性回归方程=2.1x+0.85,则m的值为()A.0.85 B.0.75 C.0.6 D.0.5【答案】D【解析】,中心点代入回归方程=2.1x+0.85得【考点】回归方程10.若的展开式中含有常数项,则的最小值等于()A.B.C.D.【答案】C【解析】由展开式的通项公式,得即有符合条件的解,所以当时,的最小值等于5;故选C.【考点】1、二项式定理;2、二元不定方程的解.11.对某同学的6次物理测试成绩(满分100分)进行统计,作出的茎叶图如图所示,给出关于该同学物理成绩的以下说法:①中位数为84;②众数为85;③平均数为85;④极差为12.其中,正确说法的序号是()A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C【解析】将图中各数按从小到大排列为:78,83,83,85,90,91;所以中位数是,众数为83,平均数为,极差为,故①③正确,选C.【考点】1、茎叶图;2、统计.12.甲、乙、丙三名同学站成一排,甲站在中间的概率是()。
排列组合概率1
![排列组合概率1](https://img.taocdn.com/s3/m/f3ffdd10cc17552707220810.png)
1 2
B. 3
C.
1 3
) C.
D. 2
C. f ( x ) e x
D. f ( x) sin x
5.如图所示,程序框图输出的结果为( A.
9 10
B.
10 11
8 9
D.
7 8
(第 1 题)
(第 2 题) (第 5 题) (第 6 题)
2.根据如图所示的框图,对大于 2 的整数 N ,输出的数列的通项公式是 A. an 2n1 B. an 2n C. an 2(n 1) )
1 ,第二次执行循环体, 1 2
5 . A 【解析】试题分析:第一次执行循环体, i 2, n 1, S 2. B 【解析】 : 根据题意及程序框图, 可知:S 1 , i 1 1 ,a 2i, 循环, 2 a2 22 , S 22 , i 3; 循环, a2 23 , S 23 , i 4 ,循环 a3 23 , S 23 , i 4, ,综上,输出的 an 2n .答案为 B. 3. A【解析】 : s 0 ,n 2 ;
(第 3 题)
(第 4 题)
15-16 河北衡水中学高二数学
寒假作业(一)
组编:高二 A 部
审核: A.
姓名: B. C.
学号: D.
日期:
A.
10 243
B.
2 243
C.
1 243
D.
5 243
10.已知三个正态分布密度函数 i x 示,则( )
y 2 x
1 e 2 i
P B | A
( )
15-16 河北衡水中学高二数学
寒假作业(一)
高二数学期末复习之一概率与统计
![高二数学期末复习之一概率与统计](https://img.taocdn.com/s3/m/b8bdfd43a45177232f60a2c4.png)
高二数学期末复习之一概率与统计第一部分.复习目标:1. 了解典型分布列:0~1分布,二项分布,几何分布。
2. 了解离散型随机变量的期望值、方差的意义,会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差。
3. 在实际中经常用期望来比较两个类似事件的水平,当水平相近时,再用方差比较两个类似事件的稳定程度。
4. 了解正态分布的意义,能借助正态曲线的图像理解正态曲线的性质。
5. 了解标准正态分布的意义和性质,掌握正态总体),(2σμN 转化为标准正态总体N (0,1)的公式)()(σμ-Φ=x x F 及其应用。
6. 通过生产过程的质量控制图,了解假设检验的基本思想。
第二部分.内容小结: (Ⅰ)基础知识详析㈠随机事件和统计的知识结构:㈡随机事件和统计的内容提要 1.主要内容是离散型随机变量的分布列、期望与方差,抽样方法,总体分布的估计,正态分布和线性回归。
2.随机变量的概率分布(1)离散型随机变量的分布列:两条基本性质①,2,1(0=≥i p i ...); ②P 1+P 2+ (1)(2)连续型随机变量概率分布:由频率分布直方图,估计总体分布密度曲线y=f(x);总体分布密度函数的两条基本性质: ①f(x) ≥0(x ∈R);②由曲线y=f(x)与x 轴围成面积为1。
3.随机变量的数学期望和方差 (1)离散型随机变量的数学期望:++=2211p x p x E ε…;反映随机变量取值的平均水平。
(2)离散型随机变量的方差:+-+-=222121)()(p E x p E x D εεε…+-+n n p E x 2)(ε…;反映随机变量取值的稳定与波动,集中与离散的程度。
(3)基本性质:b aE b a E +=+εε)(;εεD a b a D 2)(=+。
4.三种抽样方法。
5.二项分布和正态分布(1)记ε是n 次独立重复试验某事件发生的次数,则ε~B (n ,p );其概率,2,1,0,1()(=-==-k p q q p C k P kn k k n n …),n 。
高二数学概率与统计中的条件概率与贝叶斯定理
![高二数学概率与统计中的条件概率与贝叶斯定理](https://img.taocdn.com/s3/m/bdd1476b3d1ec5da50e2524de518964bce84d249.png)
高二数学概率与统计中的条件概率与贝叶斯定理概率与统计是数学中非常重要的一个分支,它研究随机事件的发生规律和数据的统计特征。
在高二的数学课程中,我们学习了概率与统计中的条件概率与贝叶斯定理,它们在实际问题中具有广泛的应用。
本文将就条件概率与贝叶斯定理的概念、公式及其应用进行介绍。
一、条件概率的概念与公式条件概率是指在一个事件已经发生的条件下,另一个事件发生的概率。
设A、B是两个事件,且P(A)>0,称在事件A发生的条件下事件B发生的概率为事件B在事件A发生下的条件概率,记作P(B|A)。
条件概率的公式如下:P(B|A) = P(AB) / P(A)其中P(AB)表示事件A与事件B同时发生的概率,P(A)表示事件A 发生的概率。
二、贝叶斯定理的概念与公式贝叶斯定理是一种基于条件概率的推理方法,它是由英国数学家贝叶斯提出的。
贝叶斯定理用于计算在已知某些观测结果的情况下,某一事件的概率。
设A1、A2、…、An是一组互不相容的事件,且在事件B发生的条件下,事件A1、A2、…、An中有且仅有一个发生,则根据贝叶斯定理可以得到:P(Ai|B) = P(Ai) * P(B|Ai) / [Σ(P(Aj) * P(B|Aj))]其中P(Ai|B)表示在事件B发生的条件下事件Ai发生的概率,P(Ai)表示事件Ai发生的概率,P(B|Ai)表示在事件Ai发生的条件下事件B 发生的概率,Σ表示求和运算。
三、条件概率与贝叶斯定理的应用条件概率与贝叶斯定理在实际问题中有着广泛的应用,例如医学诊断、信息处理、市场调查等。
以下分别就医学诊断和信息处理两个方面进行具体的应用案例介绍。
1. 医学诊断假设某种罕见疾病的患病率为0.1%,一种新型检测方法在健康人中的阳性率为1%,在患病人群中的阳性率为95%。
如果一个人的检测结果为阳性,那么他真正患有该疾病的概率是多少?设A表示患病,B表示阳性。
根据题意可得到:P(A) = 0.1% = 0.001P(B|A') = 1% = 0.01P(B|A) = 95% = 0.95根据条件概率公式计算可得:P(A|B) = P(A) * P(B|A) / [P(A) * P(B|A) + P(A') * P(B|A')]代入数值计算可得:P(A|B) = 0.001 * 0.95 / [0.001 * 0.95 + 0.999 * 0.01] ≈ 0.087因此,当一个人的检测结果为阳性时,他真正患有该疾病的概率约为8.7%。
高中二年级数学概率与统计初步
![高中二年级数学概率与统计初步](https://img.taocdn.com/s3/m/6b46067530126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72c4.png)
高中二年级数学概率与统计初步概率与统计是高中数学中的一门重要课程,它涵盖了概率和统计两个方面。
概率是用来描述事件发生的可能性,而统计则是通过对数据进行收集、分析和解释,来给出结论。
本文将从概率和统计两个角度来介绍高中二年级数学中的初步内容。
一、概率1.1 概率的基本概念概率是描述随机事件发生可能性的数值。
在实际生活中,我们经常会遇到概率的问题,比如投掷一枚硬币正面朝上的概率是多少,抽一张扑克牌时抽到黑桃的概率是多少等等。
1.2 事件与样本空间在概率问题中,事件是指某个具体结果的集合,样本空间是指所有可能结果的集合。
例如,投掷一枚硬币,事件可以是正面朝上,样本空间可以是{正面,反面}。
1.3 概率的计算方法在概率的计算中,有两种主要的方法:频率法和古典概型法。
频率法是通过做大量的实验来计算概率,古典概型法是通过确定每个结果出现的可能性来计算概率。
二、统计2.1 数据的收集与整理统计的第一步是收集数据,并对数据进行整理和分类。
我们可以使用表格、图表等形式来展示数据,以便更好地进行分析。
2.2 数据的描述性统计描述性统计是用来对收集到的数据进行概括和描述的方法。
常用的描述性统计方法包括平均数、中位数、众数、标准差等。
2.3 样本与总体在统计学中,我们通常会采集一部分数据作为样本,用来对整个总体进行推断。
样本的选择要具有代表性,以确保结果的可靠性。
2.4 统计推断统计推断是通过对样本数据进行分析,来推断总体的特征和性质。
常用的统计推断方法包括假设检验、置信区间等。
结论概率与统计是高中数学中的一门重要课程,它们在实际生活和各个领域中都有广泛的应用。
通过学习概率与统计,学生可以培养逻辑思维能力,提高数据分析和决策能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望本文对读者对高中二年级数学概率与统计初步有所帮助。
高中数学高二概率统计教案
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高中数学高二概率统计教案课时安排:共计10课时第一课时:概率基础概念1. 学习概率的定义和性质2. 计算概率的方法:古典概率、几何概率、条件概率3. 练习概率计算题目第二课时:随机变量及分布1. 学习随机变量的概念和性质2. 离散型随机变量的概率分布3. 连续型随机变量的概率密度函数4. 练习相关题目第三课时:离散型随机变量的期望和方差1. 学习离散型随机变量的期望和方差的定义2. 计算离散型随机变量的期望和方差3. 应用题目练习第四课时:连续型随机变量的期望和方差1. 学习连续型随机变量的期望和方差的定义2. 计算连续型随机变量的期望和方差3. 应用题目练习第五课时:统计推断的基本概念1. 学习统计推断的基本概念和原理2. 掌握抽样调查的方法3. 概率抽样和非概率抽样的区别4. 举例说明统计推断的应用第六课时:样本分布及抽样分布1. 学习样本分布和抽样分布的概念2. 掌握常见的抽样分布:t分布、F分布、卡方分布等3. 练习相关题目第七课时:参数估计1. 学习参数估计的概念和原理2. 掌握点估计和区间估计的方法3. 了解最大似然估计和贝叶斯估计4. 应用题目练习第八课时:假设检验1. 学习假设检验的基本概念和原理2. 掌握假设检验的步骤和方法3. 了解常见的假设检验方法:t检验、F检验、χ²检验等4. 应用题目练习第九课时:方差分析1. 学习方差分析的概念和原理2. 掌握单因素方差分析和多因素方差分析的方法3. 了解方差分析的应用领域和意义4. 练习相关题目第十课时:复习与总结1. 复习前面所学知识2. 整理重点难点的习题3. 课堂互动答疑,巩固知识点4. 总结本次概率统计学习的内容和重点教学方法:讲授、案例分析、小组讨论、练习题,结合实际生活应用参考教材:高中数学选修教材、概率统计教辅资料板书内容:概率基础、随机变量及分布、参数估计、假设检验、方差分析等关键概念和公式课后作业:完成相关练习题和课后作业,加深对概率统计知识的理解和掌握。
高中数学概率统计
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高中数学概率统计
概率统计是数学中的一个重要分支,它研究随机现象和事件发
生的可能性。
在高中阶段,学生需要通过研究概率统计来理解和应
用概率的基本概念和计算方法。
概率是指某个事件发生的可能性大小。
在数学中,概率可以通
过计算来得出。
常见的计算方法包括频率概率和几何概率。
学生需
要学会根据给定的条件计算概率,包括单个事件和多个事件的概率
计算。
在概率统计中,还有一些重要的概念需要学生掌握。
例如,样
本空间是指随机事件所有可能结果的集合;事件是样本空间的子集,表示满足特定条件的结果集合;试验是指对随机现象进行观察和记
录的过程。
高中数学概率统计还涉及到一些常见的概率分布,如二项分布、均匀分布和正态分布。
学生需要理解这些分布的特点和应用场景,
以及如何计算和图示化概率分布。
通过研究高中数学概率统计,学生可以提高他们的数据分析和问题解决能力。
他们能够在实际生活中应用概率统计的知识,例如在投资、保险和赌博等方面做出理性的决策。
总之,高中数学概率统计是一门重要的数学课程,它帮助学生理解和应用概率的基本概念和计算方法,提高他们的数学思维和问题解决能力。
高二数学概率统计知识点总结
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高二数学概率统计知识点总结考试是检测学生学习效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知识储备。
下面是店铺为大家整理的高二数学概率统计知识点,希望对大家有所帮助!高二数学概率统计知识点梳理一.算法,概率和统计1.算法初步(约12课时)(1)算法的含义、程序框图①通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如,二元一次方程组求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义。
②通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程。
在具体问题的解决过程中(如,三元一次方程组求解等问题),理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序、条件分支、循环。
(2)基本算法语句经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解几种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句,进一步体会算法的基本思想。
(3)通过阅读中国古代数学中的算法案例,体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。
3.概率(约8课时)(1)在具体情境中,了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。
(2)通过实例,了解两个互斥事件的概率加法公式。
(3)通过实例,理解古典概型及其概率计算公式,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。
(4)了解随机数的意义,能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率,初步体会几何概型的意义(参见例3)。
(5)通过阅读材料,了解人类认识随机现象的过程。
2.统计(约16课时)(1)随机抽样①能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。
②结合具体的实际问题情境,理解随机抽样的必要性和重要性。
③在参与解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析,了解分层抽样和系统抽样方法。
④能通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据。
(2)用样本估计总体①通过实例体会分布的意义和作用,在表示样本数据的过程中,学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1),体会他们各自的特点。
高中数学新概率与统计教案
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高中数学新概率与统计教案课程目标:
1. 理解概率与统计的基本概念和原理;
2. 掌握概率与统计的基本计算方法;
3. 能够应用概率与统计的知识解决实际问题。
第一节:概率的基本概念
1. 概率的概念及其表示方法;
2. 事件与样本空间;
3. 基本概率公式的推导和应用;
4. 条件概率的定义与计算。
第二节:随机变量与概率分布
1. 随机变量的定义与分类;
2. 离散随机变量与连续随机变量的概念;
3. 概率密度函数与概率分布函数;
4. 均匀分布、正态分布等常见分布的特点及应用。
第三节:统计推断
1. 抽样调查的基本方法;
2. 样本均值与总体均值的关系;
3. 样本方差与总体方差的估计;
4. 中心极限定理及其应用。
第四节:相关性与回归分析
1. 相关性的定义与性质;
2. 相关系数的计算与解释;
3. 简单线性回归分析的原理与方法;
4. 多元线性回归分析的应用与实际案例。
课堂活动:
1. 小组讨论:根据实际情景计算概率;
2. 实验演示:通过掷骰子、抽样调查等方式,体验概率与统计的应用;
3. 课堂练习:完成相关章节的习题,巩固概念与计算方法;
4. 实际案例分析:结合真实数据,进行相关性与回归分析,培养学生的数据解读能力。
课后作业:
1. 完成相关章节的课后习题;
2. 分析一个真实生活案例,运用概率与统计知识进行分析;
3. 阅读相关资料,了解概率与统计在不同领域的应用;
4. 准备下节课的讨论或展示内容。
高二选择性必修一数学知识点总结
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高二选择性必修一数学知识点总结
高二选修一数学包括解析几何、统计与概率、代数学和椭圆及矩阵四方面内容。
解析几何:
1、曲线的参数方程、极坐标方程;
2、圆、椭圆、抛物线、双曲线等曲线的性质;
3、曲线的切线,曲线的渐近线,圆的切线、切点;
4、正割线、奇割线、双曲线、抛物线的双曲线;
5、圆的外接四边形,椭圆的两个焦点和椭圆的标准方程等。
统计与概率:
1、统计的频率分布,频率分布直方图、折线图及多维频率分布;
2、算术平均数、几何平均数、加权平均数、几何中心;
3、期望与方差、协方差;
4、概率的定义及其性质;
5、条件概率,独立性、条件独立性;
6、互不相容事件及随机变量概念;
7、独立重复试验、有限重复试验及其概率分布;
8、正态分布、卡方分布、泊松分布、伽马分布等。
代数学:
1、多项式的概念及其运算;
2、一元多项式的方程的解法;
3、二次不等式及其解法;
4、基本运算法则:乘方定理、乘除法;
5、一元二次函数及其图象;
6、列方程组及解法;
7、矩阵及其性质;
8、三角函数及其基本性质等。
椭圆及矩阵:
1、椭圆的概念及其性质;
2、椭圆的标准方程及变换;
3、椭圆的运动,复数的概念;
4、矩阵的秩及其性质;。
高二理数《概率统计1》
![高二理数《概率统计1》](https://img.taocdn.com/s3/m/3c99d16f011ca300a6c390b6.png)
高二理科数学《概率》练习11.已知射手甲射击一次,命中9环(含9环)以上的概率为0.56,命中8环的概率为0.22,命中7环的概率为0.12.(1)求甲射击一次,命中不足8环的概率;(2)求甲射击一次,至少命中7环的概率.2.已知射手甲射击一次,击中目标的概率是23.(1)求甲射击5次,恰有3次击中目标的概率;(2)假设甲连续2次未击中...目标,则中止其射击,求甲恰好射击5次后,被中止射击的概率.3.某地区试行高考考试改革:在高三学年中举行5次统一测试,学生如果通过其中2次测试即可获得足够学分升上大学继续学习,不用参加其余的测试,而每个学生最多也只能参加5次测试.假设某学生每次通过测试的概率都是31,每次测试时间间隔恰当,每次测试通过与否互相独立. (1)求该学生考上大学的概率.(2)如果考上大学或参加完5次测试就结束,记该生参加测试的次数为ξ,求ξ的分布列4.某射手进行射击训练,假设每次射击击中目标的概率为34,且各次射击的结果互不影响. (1)求射手在3次射击中,3次都击中目标的概率(用数字作答); (2)求射手在3次射击中,恰有两次连续击中目标的概率(用数字作答); (3)求射手第3次击中目标时,恰好射击了4次的概率(用数字作答).5.一个盒子装有六张卡片,上面分别写着如下六个定义域为R的函数:23123456f(x)=x,f(x)=x,f(x)=x,f(x)=sinx,f(x)=cosx,f(x)=2.(1)现从盒子中任取两张卡片,将卡片上的函数相加得一个新函数,求所得函数是奇函数的概率;(2)现从盒子中进行逐一抽取卡片,且每次取出后均不放回,若取到一张记有偶函数的卡片则停止抽取,否则继续进行,求抽取次数ξ的分布列6.甲、乙、丙三人分别独立的进行某项技能测试,已知甲能通过测试的概率是25,甲、乙、丙三人都能通过测试的概率是320,甲、乙、丙三人都不能通过测试的概率是340,且乙通过测试的概率比丙大.(Ⅰ)求乙、丙两人各自通过测试的概率分别是多少;(Ⅱ)求测试结束后通过的人数ξ的数学期望Eξ.0.01频率组距7.某校从参加高一年级期末考试的学生中抽出60名学生,将其成绩(均为整数)分成六段[)50,40,[)60,50…[]100,90后画出如下部分频率分布直方图.观察图形的信息,回答下列问题:(Ⅰ)求第四小组的频率,并补全这个频率分布直方图; (Ⅱ)估计这次考试的及格率(60分及以上为及格)和 平均分;(Ⅲ) 从成绩是70分以上(包括70分)的学生中选两人, 求他们在同一分数段的概率.8.将一个半径适当的小球放入如图所示的容器最上方的入口处,小球将自由下落.小球在 下落的过程中,将3次遇到黑色障碍物,最后落入A 袋或B 袋中.已知小球每次遇到黑色障碍物时,向左、右两边下落的概率都是12.(Ⅰ)求小球落入A 袋中的概率()P A ;(Ⅱ)在容器入口处依次放入4个小球,记ξ为落入A 袋中的小球个数,试求3ξ=的概率和ξ的数学期望E ξ.高二理科数学《概率》练习1答案1.解:记“甲射击一次,命中7环以下”为事件A ,“甲射击一次,命中7环”为事件B ,由于在一次射击中,A 与B 不可能同时发生,故A 与B 是互斥事件, (1)“甲射击一次,命中不足8环”的事件为A B +,由互斥事件的概率加法公式,()()()0.120.10.22P A B P A P B +=+=+=. 答:甲射击一次,命中不足8环的概率是0.22.…………………………………6分 (2)方法1:记“甲射击一次,命中8环”为事件C ,“甲射击一次,命中9环(含9环)以上”为事件D ,则“甲射击一次,至少命中7环”的事件为A C D ++, ∴()()()()0.120.220.560.9P A C D P A P C P D ++=++=++=.答:甲射击一次,至少命中7环的概率为0.9.…………………………………12分 2.解:(1)设“甲射击5次,恰有3次击中目标”为事件A ,则()32352180C 33243P A ⎛⎫⎛⎫=⋅= ⎪⎪⎝⎭⎝⎭.答:甲射击5次,恰有3次击中目标的概率为24380.………………………………6分 (2)方法1:设“甲恰好射击5次后,被中止射击”为事件C ,由于甲恰好射击5次后被中止射击,所以必然是最后两次未击中目标,第三次击中目标,第一次与第二次至少有一次击中目标,则()2221222212116C C 33333243P C ⎡⎤⎛⎫⎛⎫=+⋅⋅⋅=⎢⎥ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎢⎥⎣⎦.答:甲恰好射击5次后,被中止射击的概率为16243.……………………………12分 方法2:设“甲恰好射击5次后,被中止射击”为事件C ,由于甲恰好射击5次后被中止射击,所以必然是最后两次未击中目标,第三次击中目标,第一次与第二次至少有一次击中目标,则()2222121161C 333243P C ⎡⎤⎛⎫⎛⎫=-⋅⋅=⎢⎥ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎢⎥⎣⎦. 答:甲恰好射击5次后,被中止射击的概率为16243.……………………………12分 3.(1)记“该生考上大学”的事件为事件A ,其对立事件为A ,则5415)32()32)(31()(+=C A P2分 243131])32()32)(31([1)(5415=+⋅-=∴C A P 4分 答:该生考上大学的概率为2431315分 (2)参加测试次数ξ的可能取值为2,3,4,5,6分,91)31()2(2===ξP274313231)3(12=⋅⋅⋅==C P ξ 27431)32(31)4(213=⋅⋅⋅==C P ξ 8148)32()32(31)5(4314=+⋅⋅==C P ξ 10分故ξ的分布列为:4.解: (1)记事件“射手在3次射击中,3次都击中目标”为事件A , 3327()()464P A ==;………………………………………4分 (2)记事件“射手在3次射击中,恰有两次连续击中目标”为事件B , 2319()2()4432P B =⋅⋅=;………………………………………8分 (3)记事件“射手第3次击中目标时,恰好射击了4次”为事件C , 31381()3()44256P C =⋅⋅=………………………………………12分 5. 解:(1)记事件A 为“任取两张卡片,将卡片上的函数相加得到的函数是奇函数”,由题意知.51)(2623==C C A P ………………………………………………………………4分(2)ξ可取1,2,3,4.103)2(,21)1(151316131613=⋅=====C C C C P C C P ξξ,201)4(,203)3(1313141115121613141315121613=⋅⋅⋅===⋅⋅==C C C C C C C C P C C C C C C P ξξ; …………8分 故ξ的分布列为6.解(Ⅰ)设乙、丙两人各自通过测试的概率分别是x 、y 依题意得:23,52033(1)(1),540xy x y ⎧=⎪⎪⎨⎪--=⎪⎩ 即3,41.2x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩ 或 1,23.4x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩(舍去)┅┅┅┅┅┅┅4分 所以乙、丙两人各自通过测试的概率分别是34、12. ┅┅┅┅┅┅┅6分 (Ⅱ)因为3(0)40P ξ== 3(3)20P ξ==2312312317(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)54254254220P ξ==--+--+--=7.(Ⅰ)因为各组的频率和等于1,故第四组的频率:41(0.0250.01520.010.005)100.03f =-+*++*=……2分直方图如右所示……………………………….4分(Ⅱ)依题意,60及以上的分数所在的第三、四、五、六组, 频率和为 (0.0150.030.0250.005)100.75+++*=所以,抽样学生成绩的合格率是75%......................................6分 利用组中值估算抽样学生的平均分123456455565758595f f f f f f ⋅+⋅+⋅+⋅+⋅+⋅………………….8分=450.1550.15650.15750.3850.25950.05⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯ =71估计这次考试的平均分是71分………………………………………….9分(Ⅲ)[70,80),[80,90) ,[90,100]”的人数是18,15,3。
高考数学概率与统计部分知识点梳理
![高考数学概率与统计部分知识点梳理](https://img.taocdn.com/s3/m/8c53d3c8376baf1ffd4fad8a.png)
高考复习专题之:概率与统计一、概率:随机事件A 的概率是频率的稳定值,反之,频率是概率的近似值.P (A )=O ;注:求随机概率的三种方法: (-)枚举法例1如图1所示,有一电路A3是由图示的开关控制,闭合a ,b, c,d, e 五个开关中的任意两个开关,使电路形成通路.则使电路形成通路的概率是 ________ .分析:要计算使电路形成通路的概率,列举出闭合五个开关中的任意两个可能出现的结果总数,从中找出能使电路形成通路的结果数,根据概率的意义计算即可。
解:闭合五个开关中的两个,可能出现的结果数有10种,分别是ab. ac 、ad 、ae 、be. bd. be. cd 、ce 、de, 英中能形成通路的有6种,所以p (通路)=—=-10 5评注:枚举法是求概率的一种重要方法,这种方法一般应用于可能出现 的结果比较少的事件的概率计算. (-)树形图法例2小刚和小明两位同学玩一种游戏•游戏规则为:两人各执“象、虎、鼠”三张牌,同时0出一张牌龙胜负, 英中象胜虎.虎胜鼠、鼠胜象,若两人所出牌相同,则为平局.例如,小刚岀象牌,小明出虎牌,则小刚胜:又 如,两人同时出象牌,则两人平局.如果用A 、B 、C 分别表示小刚的象、虎、鼠三张牌,用B,、G 分别表示小明 的象、虎、鼠三张牌,那么一次出牌小刚胜小明的概率是多少?分析:为了淸楚地看出小亮胜小刚的概率,可用树状图列出所有可能出现的结 果,并从中找出小刚胜小明可能出现的结果数。
解:画树状图如图树状图。
由树状图(树形图)或列表可知,可能出现的结果 有9种,而且每种结果岀现的可能性相同,苴中小刚胜小明的结果有3种.所 以P (—次出牌小刚胜小明)二13点评:当一事件要涉及两个或更多的因素时,为了不重不漏地列出所有可能的结 果,通过画树形图的方法来计算概率 (三)列表法例3将图中的三张扑克牌背面朝上放在桌而上,从中随机摸岀两张,并用这两张扑克牌上的数字组成一个两位 数.请你用画树形(状)图或列表的方法求:(1)组成的两位数是偶数的概率;(2)组成的两位数是6的倍数 的槪率. 分析:本题可通过列表的方法,列出所有可能组成的两位数的可能情况,然后再找岀组成的两位数是偶数的可能 情况和组成两位数小刚 小明小刚 小明开始图1ABC虫 1 5i Ci是6的倍数的可能情况。
高二数学统计与概率试题
![高二数学统计与概率试题](https://img.taocdn.com/s3/m/1b596122ce2f0066f4332250.png)
高二数学统计与概率试题1.某市有6名教师志愿到四川地震灾区的甲、乙、丙三个镇去支教,每人只能去一个镇,则恰好其中一镇去4名,另两镇各去1名的概率为()A.B.C.D.【答案】B【解析】略2.(本小题满分12分)现有三人被派去各自独立地解答一道数学问题,已知三人各自解答出的问题概率分别为,,,且他们是否解答出问题互不影响.(Ⅰ)求恰有二人解答出问题的概率;(Ⅱ)求“问题被解答”与“问题未被解答”的概率.【答案】(1);(2)【解析】记“第i个人解答出问题”为事件Ai(i=1,2,3),依题意有…………1分P(A1)=,P(A2)=,P(A3)=,且A1,A2,A3相互独立.…………4分(Ⅰ)设“恰好二人解答出问题”为事件B,则有B=A1A2+A1A3+A2A3,且A1A2、A1A3、A2A3彼此互斥于是P(B)=P(A1A2)+P(A1A3)+P(A2A3)=××+××+××=.答:恰好二人解答出问题的概率为.…………6分20090318(Ⅱ)设“ 问题被解答”为事件C,“问题未被解答”为事件 D. D=··,且、、相互独立,则P(D)=P()·P()·P()=××=.而P(C)=1-P(D)=…………12分3.某学校高一年级共8个班,高二年级6个班从中选一个班级担任学校星期一早晨升旗任务,共有()种安排方法A.8B.6C.14D.48【答案】C【解析】根据分类计数的原理:共种方法.【考点】分类计数原理4.(本小题满分10分)某地区100位居民的人均月用水量(单位:t)的频率分布直方图及频数分布表如下:分组频数(1)根据频率分布直方图估计这组数据的众数与平均数;(2)当地政府制定了人均月用水量为3t的标准,若超出标准加倍收费,当地政府解释说,85%以上的居民不超出这个标准,这个解释对吗?为什么?【答案】(1)这组数据的众数为2.25,平均数为2.02.(2)政府的解释是正确的,原因详见解析.【解析】(1)众数是出现次数最多的数,从频率分布直方图知,条形图最高的一组的组中值.(2)从频率分布直方图或频率分布表可知,大约有88%的居民月用水量在3t以下,所以政府解释正确.试题解析:由图知,这组数据的众数为2.25,平均数为.(2)人均月用水量在3t以上的居民的比例为6%+4%+2%=12%,即大约是有12%的居民月均用水量在3t以上,88%的居民月均用水量在3t以下,因此,政府的解释是正确的.【考点】频率分布直方图及频率分布表的应用.5.某班委会由4名男生与3名女生组成,现从中选出2人担任正副班长,其中至少有1名女生当选的概率是.【答案】【解析】因为2人中谁担任正副班长有区别,所以需要排列.没有女生选中的概率为,则至少有1名女生当选的概率为.【考点】排列组合的应用.6.从12个同类产品(其中有10个正品,2个次品)中,任意抽取3个的必然事件是()A.3个都是正品B.至少有1个次品C.3个都是次品D.至少有1个正品【答案】D【解析】,必然事件是一定会发生的时间,12件产品中只有2个次品,因此抽取3个时至少有一个正品,因此D是必然事件【考点】必然事件7.已知关于的一元二次函数.(1)设集合P={1,2,3}和Q={-1,1,2,3,4},分别从集合P和Q中随机取一个数作为和,求函数在区间上是增函数的概率;(2)设点是区域内的随机点,求函数上是增函数的概率.【答案】(1);(2).【解析】(1)因为,函数在区间上是增函数,所以只需函数对称轴,然后写出所有的基本事件,找出满足的基本事件,分别计算其个数,再利用古典概型的概率公式可得函数在区间上是增函数的概率;(2)(,)是区域内的随机点,由(1)知(,)满足且时,函数在区间上是增函数,所以满足条件的点应在区域内,因此这是几何概型问题,分别求这两个区域的面积,通过面积比可得所求概率.试题解析:(1)∵函数的图象的对称轴为要使在区间上为增函数,当且仅当>0且,若=1则=-1;若=2则=-1,1;若=3则=-1,1;∴事件包含基本事件的个数是1+2+2=5,∴所求事件的概率为.(2)由(1)知当且仅当且>0时,函数在区间上为增函数,依条件可知试验的全部结果所构成的区域为,构成所求事件的区域为三角形部分.由∴所求事件的概率为.【考点】1、古典概型;2、几何概型.【方法点晴】本题主要考查的是古典概型和几何概型,属于中档题.解题时一定要分清问题是古典概型还是几何概型,对于古典概型通过列出所有基本事件数出基本事件个数或通过分析得到基本事件个数,然后确定满足所求条件的基本事件个数,利用求解;几何概型要分清基本事件空间区域的度量是长度、面积、体积,然后分别求出对应的度量利用计算,本题涉及到了线性区域面积的计算是难点.8.某校选修乒乓球课程的学生中,高一年级有30名,高二年级有40名.现用分层抽样的方法在这70名学生中抽取一个样本,已知在高一年级的学生中抽取了6名,则在高二年级的学生中应抽取的人数为.【答案】8【解析】∵高一年级有名学生,在高一年级的学生中抽取了名,∴每个个体被抽到的概率是∵高二年级有名学生,∴要抽取学生,故答案为:.【考点】分层抽样.9.某市一高中经过层层上报,被国家教育部认定为2015年全国青少年足球特色学校.该校成立了特色足球队,队员来自高中三个年级,人数为50人.视力对踢足球有一定的影响,因而对这50人的视力作一调查.测量这50人的视力(非矫正视力)后发现他们的视力全部介于4.75和5.35之间,将测量结果按如下方式分成6组:第一组,第二组,…,第6组,下图是按上述分组方法得到的频率分布直方图.又知:该校所在的省中,全省喜爱足球的高中生视力统计调查数据显示:全省100000名喜爱足球的高中生的视力服从正态分布.(1)试评估该校特色足球队人员在全省喜爱足球的高中生中的平均视力状况;(2)求这50名队员视力在5.15以上(含5.15)的人数;(3)在这50名队员视力在5.15以上(含5.15)的人中任意抽取2人,该2人中视力排名(从高到低)在全省喜爱足球的高中生中前130名的人数记为,求的数学期望.参考数据:若~N(, 2),则 0.6826,,【答案】(1);(2)人;(3).【解析】(1)利用组中值频率,即可得到结论;(2)首先理解频率分布直方图横纵坐标表示的意义,恒坐标表示身高,纵轴表示频数,即:每组中包含个体的个数,可以以及频率分布直方图,了解数据的分布情况,知道每段所占的比例,从而求出这名队员视力在以上的人数;(3)先根据正态分布的规律求出全市前名视力在以上,这人中以上的有人,确定变量的取值,求出概率,即可得到变量的期望.试题解析:(1)由频率分布直方图知,该校特色足球队人员平均视力为4.80.1+4.90.2+5.00.3+5.10.2+5.20.1+5.30.1=5.03高于全省喜爱足球的高中生的平均值5.01. 4分(2)由频率分布直方图知,后两组队员的视力在5.15以上(含5.15),其频率为0.2,人数为0.250=10,即这50名队员视力在5.15以上(含5.15)的人数为10人. 6分⑶,即,,.所以全省喜爱足球的高中生中前130名的视力在5.25以上.这50人中视力在5.25以上的有0.150=5人,这50名队员视力在5.15以上(含5.15)的人分为两部分:5人在5.25以上,5人在5.155.25.随机变量可取0,1,2,于是,,..【考点】正态分布曲线的特点及曲线表示意义;离散型随机变量的分布列及期望,10.袋中有大小、形状相同的红、黑球各一个,现一次有放回地随机摸取3次,每次摸取一个球(Ⅰ)试问:一共有多少种不同的结果?请列出所有可能的结果;(Ⅱ)若摸到红球时得2分,摸到黑球时得1分,求3次摸球所得总分为5的概率.【答案】(Ⅰ)见解析;(Ⅱ)【解析】(1)由分步计数原理知这个过程一共有8个结果,按照一定的顺序列举出所有的事件,顺序可以是按照红球的个数由多变少变化,这样可以做到不重不漏.(2)本题是一个等可能事件的概率,由前面可知试验发生的所有事件数,而满足条件的事件包含的基本事件为:(红、红、黑)、(红、黑、红)、(黑、红、红),根据古典概型公式得到结果.解:(I)一共有8种不同的结果,列举如下:(红、红、红、)、(红、红、黑)、(红、黑、红)、(红、黑、黑)、(黑、红、红)、(黑、红、黑)、(黑、黑、红)、(黑、黑、黑)(Ⅱ)本题是一个等可能事件的概率记“3次摸球所得总分为5”为事件A事件A包含的基本事件为:(红、红、黑)、(红、黑、红)、(黑、红、红)事件A包含的基本事件数为3由(I)可知,基本事件总数为8,∴事件A的概率为【考点】等可能事件的概率;随机事件.11.某校高二年级有900名学生,其中女生400名,按男女比例用分层抽样的方法,从该年级学生中抽取一个容量为45的样本,则应抽取的男生人数为_______.【答案】25【解析】设应抽取的男生人数为为,所以有,应抽取25人【考点】分层抽样12.某市电视台为了宣传举办问答活动,随机对该市15~65岁的人群抽样了n人,回答问题计结果如下图表所示:(1)分别求出a,b,x,y的值;(2)从第2,3,4组回答正确的人中用分层抽样的方法抽取6人,则第2,3,4组每组各抽取多少人?(3)在(2)的前提下,电视台决定在所抽取的6人中随机抽取2人颁发幸运奖,求所抽取的人中第2组至少有1人获得幸运奖的概率.【答案】(1);(2),,;(3).【解析】(1)先由第一组求出的值,再结合图表及频率分布直方图就可以求出的值;(2)根据(1)中求出的各组人数,按照分层抽样的方法就可求出各组应抽取的人数;(3)先列出从人中随机抽取人的总抽取方法,再列出所抽取的人中第二组至少有人的抽取方法数,即可求出所得的概率.试题解析:(1)由频率表中第一组数据可知,第一组总人数为,再结合频率分布直方图可知,,,,(2)第二,三,四组中回答正确的共有人,所以利用分层抽样在人中抽取人,每组分别抽取的人数为:第二组:人,第三组:人,第四组:人.(3)设第二组的人为,第三组的人为,第四组的人为,则从人中抽人所有可能的结果有:共个基本事件,其中第二组至少有一人被抽中的有这个基本事件.所以第二组至少有一人获得幸运奖的概率为.【考点】1、频率分布表及直方图;2、分层抽样;3、古典概型.13.下列说法错误的是()A.在统计里,把所需考察对象的全体叫作总体B.一组数据的平均数一定大于这组数据中的每个数据C.平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势D.一组数据的方差越大,说明这组数据的波动越大【答案】B【解析】平均数与每一个样本的数据有关,与众数、中位数比较起来,平均数可以反映出更多的关于样本数据全体的信息,但是一组数据的平均数不一定大于这组数据中的每个数据.解:对于A:总体:考察对象的全体,故A对;对于C:在统计里,一组数据的集中趋势可以用平均数、众数与中位数,故C对.∵平均数不大于最大值,不小于最小值.比如:1、2、3的平均数是2,它小于3.故B不对;∵从方差角度看,方差最小,成绩较稳定.故D正确.故选B.【考点】分布的意义和作用;众数、中位数、平均数;极差、方差与标准差.14.从学号为~的高一某班名学生中随机选取名同学参加体育测试,采用系统抽样的方法,则所选名学生的学号可能是A.B.C.D.【答案】B【解析】系统抽样时每组10名学生,因此抽取的编号构成以10为公差的等差数列,因此B正确【考点】系统抽样15.在三张奖券中有一、二等奖各一张,另一张无奖,甲乙两人各抽取一张(不放回),两人都中奖的概率为.【答案】【解析】所求概率为【考点】古典概型概率16.为研究语文成绩和英语成绩之间是否具有线性相关关系,统计两科成绩得到如图所示的散点图(两轴单位长度相同),用回归直线近似的刻画其相关关系,根据图形,以下结论最有可能成立的是()A.线性相关关系较强,的值为B.线性相关关系较强,的值为C.线性相关关系较强,的值为D.线性相关关系太弱,无研究价值【答案】B【解析】由散点图可知,点的分布比较集中在一条直线附近,所以语文成绩和英语成绩之间具有线性相关关系,且线性相关关系较强,由于所有点都在直线的下文,所以回归直线的斜率小于,故结论最大的可能成立的是B.【考点】散点图.17.组合数恒等于()A.B.C.D.【答案】D【解析】由题意得,,故选D.【考点】组合数的运算.18.设,则等于()A.1.6B.3.2C.6.4D.12.8【答案】C【解析】由于满足二项分布,所以,故.【考点】二项分布的均值与方差.19.掷3枚均匀硬币一次,求正面个数与反面个数之差的分布列,并求其均值和方差.【答案】.【解析】设正面个数为,反面个数为,,故,,,,,由此,列出分布列,并利用期望和方差公式,计算得.试题解析:解:的可能取值为-3,-1,1,3,且,,因此,的分布列为因此,【考点】离散型随机变量的期望与方差.【方法点晴】若离散型随机变量的分布列为称为随机变量的均值或数学期望,它反映了离散型随机变量取值的平均水平.描述了 ()相对于均值的偏离程度,而为这些偏离程度的加权平均,刻画了随机变量与其均值的平均偏离程度.称为随机变量的方差,其算术平方根为随机变量的标准差.20.将三颗骰子各掷一次,记事件A=“三个点数都不同”,B=“至少出现一个6点”,则条件概率,分别是()A.,B.,C.,D.,【答案】A【解析】根据条件概率的函数,的含义为在发生的情况下,发生的概率,即在“至少出现一个点”的情况下,“三个点数都不相同”的概率,因为“至少出现一个点”的情况数目为,“三个点数都不相同”则只有一个点,共有种,;其含义是在在发生的情况下,发生的概率,即“三个点数都不相同”的情况下,“至少出现一个点”的概率,所以,故选A.【考点】条件概率.【方法点晴】本题主要考查了条件概率的计算,着重考查了学生分析问题和解答问题的能力与转化与化归思想的应用,其中明确条件概率的基本含义是解答的关键,属于中档试题,本题的解答中,根据条件概率的函数,的含义为在发生的情况下,发生的概率,其含义是在在发生的情况下,发生的概率是解得的关键.21.一个口袋中装有形状大小均相同的6个红球和4个白球,从中不放回的依次摸出2个球,在第一次摸出红球的条件下,第二次也摸出红球的概率为()A.B.C.D.【答案】D【解析】第一次摸出红球后,剩下9个球,其中有5个红球,因此从中摸出一个红球概率为.故选D.【考点】条件概率.22.已知x、y的取值如下表所示:如果与呈线性相关,且线性回归方程为,则()A. B. C. D.1【答案】B【解析】由表格数据可知,中心点坐标为,代入回归方程得【考点】回归方程23.在8张奖券中有一、二、三等奖各1张,其余5张无奖.将这8张奖券分配给4个人,每人2张,不同的获奖情况有_____种(用数字作答).【答案】【解析】当一,二,三等奖被三个不同的人获得,共有种不同的方法,当一,二,三等奖被两个不同的人获得,即有一个人获得其中的两个奖,共有,所以获奖的不同情况有种方法,故填:60.【考点】排列组合【方法点睛】本题主要考察了排列组合和分类计数原理,属于基础题型,重点是分析不同的获奖情况包含哪些情况,其中一,二,三等奖看成三个不同的元素,剩下的5张无奖奖券看成相同元素,那8张奖券平均分给4人,每人2张,就可分为三张奖券被3人获得,或是被2人获得的两种情况,如果是被3人获得,那这4组奖券就可看成4个不同的元素的全排列,如何2人获得,3张奖券分为2组,从4人挑2人排列,最后方法相加.24.一个盒子中装有大量形状大小一样但重量不尽相同的小球,从中随机抽取50个作为样本,称出它们的重量(单位:克),重量分组区间为[5,15],(15,25],(25,35],(35,45],由此得到样本的重量频率分布直方图(如图).(1)求的值;(2)从盒子中随机抽取3个小球,其中重量在[5,15]内的小球个数为X,求X的分布列和数学期望. (以直方图中的频率作为概率).【答案】(1);(2)分布列见解析,期望为.【解析】(1)由频率分布直方图知,所有小矩形面积(频率)之和为1,可求得;(2)由统计的知识,可知小球重量在内的概率为,因此随机变量,利用二项分布概率公式可计算出所有概率,从而得概率分布表,再由期望公式可计算期望.试题解析:(1)由题意,得,解得;(2)利用样本估计总体,该盒子中小球重量在内的概率为,则.的可能取值为、、、,,,,.的分布列为:.(或者).【考点】频率分布直方图,随机变量频率分布列,数学期望.25.甲乙两人进行羽毛球比赛,比赛采取五局三胜制,无论哪一方先胜三局则比赛结束,假定甲每局比赛获胜的概率均为,则甲以的比分获胜的概率为()A.B.C.D.【答案】【解析】设“甲获胜”为事件A,则,则甲以的比分获胜的概率:,故选A.【考点】n次独立试验.26.NBA决赛期间,某高校对学生是否收看直播进行调查,将得到的数据绘成如下的2×2列联表,但部分字迹不清:将表格填写完整,试说明是否收看直播与性别是否有关?附:P 0.150.100.050.0250.0100.0050.001【答案】有99%的把握认为是否收看直播与性别有关【解析】根据所给数据得到列联表,把数据代入观测值公式中,做出观测值,同所给的临界值表进行比较,即可得出结论试题解析:;所以有99%的把握认为是否收看直播与性别有关,【考点】独立性检验的应用27.事件在四次独立重复试验中事件出现的概率相同,若事件至少发生一次的概率为,则事件在一次试验中出现的概率为()A.B.C.D.【答案】A【解析】设事件A在一次试验中发生的概率为p,根据相互独立事件的概率可知,【考点】n次独立重复试验中恰好发生k次的概率28.已知在四棱锥中,底面,底面是正方形,,在该四棱锥内部或表面任取一点,则三棱锥的体积不小于的概率为______.【答案】【解析】由题意得,如图,的中点分别为,当点在几何体内部或表面上时,.在几何体中,连接,则,又,则所求概率为.【考点】1.线面垂直的性质;2.锥体体积;3.几何概型.【方法点睛】本题主要考查的是线面垂直的性质,锥体体积,几何概型,考查学生分析解决问题的能力,属于中档题,对于本题而言,主要考查的是利用几何概型求概率,很显然是要求出的体积,然后求出三棱锥的体积不小于时,的面积,两个值相除,即可得到概率值,因此此类问题主要分析清楚问题要求的具体量是什么,多理解题意是解决此类问题的关键.29.的展开式中的系数为.(用数字作答)【答案】【解析】由题意可得,令,综上所述,的系数为,故答案为.【考点】1、二项展开式的通项公式;2、二项展开式的系数.30.为研究冬季昼夜温差大小对某反季节大豆新品种发芽率的影响,某农科所记录了5组昼夜温差与100颗种子发芽数,得到如下资料:组号12345温差()发芽数(颗)该所确定的研究方案是:先从这五组数据中选取2组,用剩下的3组数据求出线性回归方程,再对被选取的2组数据进行检验.(1)若选取的是第1组与第5组的两组数据,请根据第2组至第4组的数据,求出关于的线性回归方程;(2)若由线性回归方程得到的估计数据与所选出的检验数据的误差均不超过2颗,则认为得到的线性回归方程是可靠的,试问(1)中所得的线性回归方程是否可靠?(参考公式:,)【答案】(1);(2)(1)中所得的回归直线方程可靠.【解析】(1)根据表中的数据,利用公式计算成的值,在利用公式求得和的值,即可求解回归直线方程;(2)分别计算当时和时对应的,可通过比较得到结论.试题解析:(1)由题意:,,.,故回归直线方程为:.(2)当时,,,当时,,,∴(1)中所得的回归直线方程可靠.【考点】回归直线方程的求解及应用.【方法点晴】本题主要考查了统计的应用问题,其中解答中涉及到回归直线方程的求解、最小二乘法的应用、以及回归直线方程的应用等知识点的综合考查,试题比较基础,但运算量较大,属于中档试题,着重考查了学生分析问题和解答问题的能力,以及推理与运算能力,其中准确预算是解答本题的关键.31.某产品的广告费用x与销售额y的统计数据如右表:根据上表可得回归方程中的为9.4,据此模型预报广告费用为6万元时销售额大约为()万元A.63.6B.65.5C.67.7D.72.0【答案】B【解析】由题意得,,又因为,即,把点代入回归直线方程,得,解得,即回归直线方程为,当时,解得,故选B.【考点】回归直线方程的应用.32.某校高三年级一次数学考试后,为了解学生的数学学习情况,随机抽取名学生的数学成绩,制成表所示的频率分布表.组号分组频数频率(1)求、、的值;(2)若从第三、四、五组中用分层抽样方法抽取名学生,并在这名学生中随机抽取名学生与张老师面谈,求第三组中至少有名学生与张老师面谈的概率.【答案】(1),,;(2).【解析】(1)依题意,得,,,即可求解、、的值;(2)由第三、四、五组共有名学生,用分层抽样的方法抽取名学生,则第三、四、五组的人数,设出第三组的名学生记为、、,第四组的名学生记为、,第五组的名学生记为,即可利用古典概型求解其概率.试题解析:(1)依题意,得,,,解得,,;(2)因为第三、四、五组共有名学生,用分层抽样的方法抽取名学生,则第三、四、五组分别抽取名,名,名.第三组的名学生记为、、,第四组的名学生记为、,第五组的名学生记为,则从名学生中随机抽取名,共有种不同取法,具体如下:,,,,,,,,,,,,,,,其中第三组的名学生、、没有一名学生被抽取的情况有种,具体如下:、、,故第三组中至少有名学生与张老师面谈的概率为.【考点】分层抽样;古典概型及其概率的计算.33.某商场要从化为手机、、、、5种型号中,选出3种型号的手机进行促销活动,则在型号被选中的条件下,型号也被选中的概率是()A.B.C.D.【答案】D【解析】设事件为“型号被选中”,事件为“型号被选中”.,,.【考点】条件概率.34.已知某地区中小学生人数和近视情况如图1和如图2所示,为了了解该地区中小学生的近视形成原因,用分层抽样的方法抽取的学生进行调查,则样本容量和抽取的高中生近视人数分别为()A.200,20B.100,20C.200,10D.100,10【答案】A【解析】试题分析:因,故,应选A.【考点】分层抽样的特点.35.已知集合Z={(x,y)|x∈[0,2],y∈[-1,1]}.(1)若x,y∈Z,求x+y≥0的概率;(2)若x,y∈R,求x+y≥0的概率.【答案】(1) (2)【解析】(1)因为x,y∈Z,且x∈[0,2],y∈[-1,1],基本事件是有限的,所以为古典概型,这样求得总的基本事件的个数,再求得满足x,y∈Z,x+y≥0的基本事件的个数,然后求比值即为所求的概率;(2)因为x,y∈R,且围成面积,则为几何概型中的面积类型,先求x,y∈Z,求x+y≥0表示的区域的面积,然后求比值即为所求的概率试题解析:(1)设“x+y≥0,x,y∈Z”为事件A,x,y∈Z,x∈[0,2],即x=0,1,2;y∈[-1,1],即y=-1,0,1.则基本事件有:(0,-1),(0,0),(0,1),(1,-1),(1,0),(1,1),(2,-1),(2,0),(2,1)共9个.其中满足“x+y≥0”的基本事件有8个,∴P(A)=.故x,y∈Z,x+y≥0的概率为.(2)设“x+y≥0,x,y∈R”为事件B,∵x∈[0,2],y∈[-1,1],则基本事件为如图四边形ABCD区域,事件B包括的区域为其中的阴影部分.∴P(B)====,故x,y∈R,x+y≥0的概率为.【考点】几何概型中的面积类型和古典概型36.某校有1400名考生参加市模拟考试,现采取分层抽样的方法从文、理考生中分别抽取20份和50份数学试卷,进行成绩分析,得到下面的成绩频数分布表:分数分组[0,30)[30,60)[60,90)[90,120)[120,150](1)估计文科数学平均分及理科考生的及格人数(90分为及格分数线);(2)在试卷分析中,发现概念性失分非常严重,统计结果如下:文理失分概念问是否有90%的把握认为概念失分与文、理考生的不同有关?(本题可以参考独立性检验临界值表:)(参考公式:,其中.【答案】(1)(2)没有90%的把握【解析】(1)利用组中值与对应频数乘积的和计算总分,再除以总人数得平均数;先根据分成抽样确定理科总人数,样本中理科考生有人及格,所以估计有,(2)先将数据代入参考公式得,再比较数据确定是否有90%把握.试题解析:(1)∵∴估计文科数学平均分为.∴理科考生有人及格.(2),故没有90%的把握认为概念失分与文、理考生的不同有关.37.已知的取值如图所示,若与线性相关,且线性回归方程为x123,则的值为A. B. C. D.【答案】D【解析】 ,选D.38.若…,则____【答案】【解析】令得39.为了研究一种昆虫的产卵数和温度是否有关,现收集了7组观测数据列于下表中,并做出。
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高二数学 概率与统计考试要求1.统计(1)随机抽样① 理解随机抽样的必要性和重要性.② 会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法. (2)总体估计① 了解分布的意义和作用,会列频率分布表,会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,理解它们各自的特点.② 理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标准差. ③ 能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并作出合理的解释. ④ 会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,理解用样本估计总体的思想.⑤ 会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题. (3)变量的相关性① 会作两个有关联变量的数据的散点图,会利用散点图认识变量间的相关关系. ② 了解最小二乘法的思想,能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程. 不要求记忆线性回归方程系数公式()()()1122211,n n i i i i i i i i i i x y nx y x x y y b a y bx x nx x x-------===---∑∑∑∑用最小二乘法求线性回归方程系数公式:7.概率(1)事件与概率① 了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,了解概率的意义,了解频率与概率的区别.② 了解两个互斥事件的概率加法公式. (2)古典概型①理解古典概型及其概率计算公式.②会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率. (3)随机数与几何概型①了解随机数的意义,能运用模拟方法估计概率. ②了解几何概型的意义.1.课本概念与定理详解(1)随机抽样①简单随机抽样特点为从总体中逐个抽取,适用范围:总体中的个体数较少. ②系统抽样特点是将总体均分成几部分,按事先确定的规则在各部分中抽取,适用范围:总体中的个体数较多.③分层抽样特点是将总体分成几层,分层进行抽取,适用范围:总体由差异明显的几部分组成.(2)众数、中位数、平均数①众数:在样本数据中,出现次数最多的那个数据.②中位数:在样本数据中,将数据按大小排列,位于最中间的数据.如果数据的个数为偶数,就取中间两个数据的平均数作为中位数.在直方图中取频率为0.5处的频数。
③平均数:样本数据的算术平均数. (3)线性回归方程线性回归方程为y ^=bx +a ,一定过样本中心点(x ,y ).2.活用的公式与结论 (1)直方图的三个有用结论①小长方形的面积=组距×频率组距=频率; ②各小长方形的面积之和等于1;③小长方形的高=频率组距,所有小长方形高的和为1组距.(2)方差与标准差方差:s 2= 1n[(x 1-x )2+(x 2-x )2+…+(x n -x )2].标准差:s =1n[(x 1-x )2+(x 2-x )2+…+(x n -x )2].(3)概率中的公式及相关结论 ①古典概型的概率公式P (A )=m n =事件A 中所含的基本事件数试验的基本事件总数.②几何概型的概率公式 P (A )=构成事件A 的区域长度(面积或体积)试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积).③互斥事件与对立事件一次试验中不能同时发生的两个事件为互斥事件,在每一次试验中,两事件不会同时发生,并且一定有一个发生为对立事件.(4)线性相关系数r①当r >0时,表明两个变量正相关;当r <0时,表明两个变量负相关.②|r |越接近于1,两个变量的线性相关关系越强,|r |越接近于0,两个变量的线性相关关系越弱;通常用|r |≥0.75时,认为两个变量间存在较强的线性相关关系.(5)独立性检验 ①2×2列联表设两个变量A ,B ,每一个变量都可以取两个值,变量A :A 1,A 2,变量B :B 1,B 2,则2×2列联表如下:②K 2的计算公式:K 2=n (ad -bc )(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )(其中n =a +b +c +d ).③注意两个分类变量A 和B 是否有关系的判断方法3.易错易混点(1)混淆频率分布条形图和频率分布直方图,误把频率分布直方图纵轴的几何意义当成频率,导致样本数据的频率求错.(2)回归直线方程中一次项系数为b ^,常数项为a ^,注意b 的几何意义.(3)解决一般的独立性检验问题,首先由所给2×2列联表确定a ,b ,c ,d ,n 的值,然后根据统计量K 2的计算公式确定K 2的值,最后根据所求值确定有多大的把握判定两个变量有关联.教材变式教材是学习数学基础知识,形成基本技能的“源泉”,是高考试题的重要知识载体.纵观高考试卷中的概率统计试题,大多数试题源于教材,特别是大多数客观题是从课本上的练习题或习题改编的,即使是解答题,也是由教材例、习题的组合、加工和拓展而成,充分表现出教材的基础作用.复习阶段应该按《考试说明》对本部分内容的要求,以课本的例、习题为素材,深入浅出、举一反三地加以类比、延伸和拓展,在“变式”上下功夫,力求对教材内容融会贯通,只有这样,才能“以不变应万变”,达到事半功倍的效果。
当然,如果再做一些经典的高考试题,对考生的复习也是很有效的. 对于这部分知识,还应当重视概率统计的应用功能。
它的实际应用性是备考时应当着力思考的.应用题的考查,加大了对学生阅读能力的要求,对题目的准确理解,找到数学模型,是解答题目的关键.应该把近几年各地高考及模拟题归类分析,强化训练.变式1 (必修3,P 60探究改编)为了解某地区的中小学生视力情况,拟从该地区的中小学生中抽取部分学生进行调查,事先已了解到该地区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异,而男女生视力情况差异不大,在下面的抽样方法中,最合理的抽样方法是( )A .简单随机抽样B .按性别分层抽样C .按学段分层抽样D .系统抽样解析:选C.因该地区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异,故最合理的抽样方法是按学段分层抽样.变式2学校为了调查学生在课外读物方面的支出情况,抽出了一个容量为n 的样本,其频率分布直方图如图所示,其中支出在[50,60)元的同学有30人,则n 的值为( )A .100B .1 000C .90D .900解析:选A.支出在[50,60)元的频率为1-(0.1+0.24+0.36)=0.3.∴样本容量n =300.3=100. 变式3将线段CD 分成三段,则这三段能组成三角形的概率为( ) A.12 B.13 C.14 D.18解析:选C. 设线段CD 长度为1,分成的三段分别为x ,y,1-x -y ,则x -y 满足约束条件⎩⎪⎨⎪⎧0<x <10<y <10<1-x -y <1,即⎩⎪⎨⎪⎧0<x +y <10<x <10<y <1.若这三段能组成三角形,则还需满足 ⎩⎪⎨⎪⎧x +y >1-x -y x +(1-x -y )>y y +(1-x -y )>x ,即⎩⎪⎨⎪⎧12<x +y <10<y <120<x <12作出可行域如图所示,由几何概型知所求概率P =S △MNP S △OAB =1812=14.变式4(必修3,P 127例3改编)同时掷两枚质地均匀的骰子,其点数之和大于10的概率是________.解析:记:“点数之和大于10”为事件A .在同时掷两枚骰子出现的基本事件n =6×6=36个.其中事件A 包含了(5,6),(6,5),(6,6)共3个.由古典概型知P (A )=336=112.变式5海关对同时从A ,B ,C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如下表所示.工作人员用分层抽样的方法从这些商品中共抽取6件样品进行检测.(1)求这6件样品中来自(2)若在这6件样品中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测,求这2件商品来自相同地区的概率.解:(1)因为样本容量与总体中的个体数的比是650+150+100=150,所以样本中包含三个地区的个体数量分别是:50×150=1,150×150=3,100×150=2.所以A ,B ,C 三个地区的商品被选取的件数分别为1,3,2. (2)设6件来自A ,B ,C 三个地区的样品分别为: A ;B 1,B 2,B 3;C 1,C 2.则从6件样品中抽取的这2件商品构成的所有基本事件为:{A ,B 1},{A ,B 2},{A ,B 3},{A ,C 1},{A ,C 2},{B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 1,C 1},{B 1,C 2},{B 2,B 3},{B 2,C 1},{B 2,C 2},{B 3,C 1},{B 3,C 2},{C 1,C 2},共15个.每个样品被抽到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.记事件D :“抽取的这2件商品来自相同地区”,则事件D 包含的基本事件有: {B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 2,B 3},{C 1,C 2},共4个.所以P (D )=415,即这2件商品来自相同地区的概率为415.变式6 某科研所对新研发的一种产品进行合理定价,该产品按事先拟定的价格试销得统计数据.(1)①求回归方程y =b x +a ,(其中已算出b =-20). ②谈谈商品定价对市场的影响.(2)估计在以后的销售中,销量与单价服从回归直线.若该产品的成本为4.5元/件,为使科研所获利最大,该产品定价应为多少?解:(1)①依题意:x =16(8+8.2+8.6+8.8+8.4+9)=8.5,y =16(90+84+83+80+75+68)=80.又b ^=-20,∴a ^=y -b ^x =80+20×8.5=250∴回归直线的方程为y ^=-20x +250②由于b ^=-20<0,则x ,y 负相关,故随定价的增加,销量不断降低. (2)设科研所所得利润为W ,设定价为x∴W =(x -4.5)(-20x +250)=-20x 2+340x -1 125,∴当x =34040=8.5时,W max =320.故当定价为8.5元时,W 取得最大值.变式7 (选修1-2,P 16T 1改编)某县职工运动会将在本县一中运动场隆重召开,为了搞好接待工作,组委会在一中招募了12名男志愿者和18名女志愿者,调查发现,这30名志愿者的身高如下:(单位:cm)若身高在175 cm 以上(包括175 cm)定义为“高个子”,身高在175 cm 以下(不包括175 cm)定义为“非高个子”,且只有“女高个子”才能担任“礼仪小姐”.(1)完成2×2列联表,由以上统计量判断是否有97.5%的把握认为“高个子”与性别有关.(2)用分层抽样的方法从“高个子”中抽取6人,若从这6个中选2人求他们至少有一名能担任礼仪小姐的概率.参考公式:K 2=n (ad -bc )2(a +b )(c +d )(a +c )(b +d ),其中n =a +b +c +d .参考数据:P (K 2≥5.024)≈0.025. 解:(1)由题意得2×2K 2=30×(112-16)212×18×12×18≈5.926,由于5.926>5.024,所以有97.5%的把握认为“高个子”与性别有关.(2)由(1)可知,分层抽样后,男高个子有4人,记为A 、B 、C 、D ,女高个子有2人,记为a ,b .从这6个人中选2个.共有15种选法,至少有1人能担任礼仪小姐的方法有ab 、aA 、aB 、aC ,aD ,ba ,bB ,bC ,bD 共9种,故其概率为P =915=35.复习关注概率与统计部分是高中文科数学一个重要的知识板块、在原教材的基础上变化后,有更强的实用性和整体性,也是高考考查考生应用意识的重要载体,已经成为近年来新课标高考的一大热点与亮点。