一年级拼音教学的方法

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一年级拼音教学的方法

一、借助图画,联系生活

如果不结合图画和生活,单从拼音的符号特征来看,拼音是枯燥难懂的,学生自然会失去学习兴趣。因此,在初学拼音时,我会先讲情境图的故事,让学生指出里面的字母,再读一读。例如,在学m时,我让学生结合插图,进行联想,他们自然会想到“门”等等。等到学生学到了一定程度后,他们自己能够利用情境图找本课拼音,在相应的地方写出音节。之后,学生利用图中的事物,自己编故事,讲给同学听。

二、反复拼读,强化练习

光是利用语文课堂上进行拼读练习是远远不够的,我还会利用早读时间抽查学生的拼读掌握情况,或让领读员带领学生进行拼读练习。在课上,我们进行拼读练习的形式十分多样,有师出示卡片领读、学生进行开火车拼读、小老师带读、同桌你指我读、学生上前考一考等等。

三、儿歌串联,词语积累

几乎每节课都有新的词语需要积累。首先,我们会把学过的每个字母都编成小口诀进行记忆,等学到词语时,学生能够将词语结合学过的拼音,编成一首首儿歌进行记忆。书上也有一些儿歌,我会让学生先读儿歌,再圈出里面的本课字母。最后一个环节是写拼音,包括字母、四声和音节。首先,我先让学生观察这些拼音,找出特点,再示范写本课拼音,最后学生练习书写。在写音节词时,我会把相应的中文词语也写在黑板上,让学生结合音节词进行记忆,积累词语。

四、开展活动,游戏教学

在整个拼音单元的教学中,我设置了“拼音王国”的主题,每一个环节都为学生创设了情境,让他们在游戏中学习,使学习兴趣颇为高涨。例如,字母找朋友、字母要回家、大圆盘抽奖拼读等等。

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