天津人教版九年级物理全一册：电路实验知识点及练习题教案设计
人教版九年级物理全一册教案-15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理全一册教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第2节《电流和电路》。
本节课主要让学生了解电流的概念、电流的单位以及电路的基本组成部分。
具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：电路包括电源、导线、开关和用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念和电流的单位，能够正确使用电流表测量电流。
2. 使学生了解电路的基本组成部分，能够识别并连接简单的电路。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的单位及电路的连接。
2. 教学重点：电流的概念、电流的单位、电路的基本组成部分。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光的现象，引导学生思考电流的产生和流动。
2. 电流的概念和单位：教师通过讲解电流的概念，让学生了解电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
然后介绍电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：教师讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并展示一个简单的电路图，让学生了解电路的组成。
4. 电流表的使用：教师演示如何使用电流表测量电流，让学生掌握电流表的使用方法。
5. 随堂练习：教师设计一些与电流和电路有关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。
6. 实验操作：教师指导学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，测量电流，培养学生的实验操作能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流和电路1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
人教版九年级物理全一册集体备课教案15.5串、并联电路中电流的规律
人教版九年级物理全一册集体备课教案15.5串、并联电路中电流的规律作为一名资深的幼儿园教师，我经验丰富，善于与孩子们沟通，并深知教育的重要性。
我一直在努力通过有趣的教学活动，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图：本次活动的设计方式采用了实践操作和游戏化的教学方法，通过串、并联电路中电流的规律，让孩子们在操作过程中，理解电流的规律，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是让孩子们能够理解串、并联电路的概念，并能够通过实践操作，发现电流的规律。
二、教学目标：1. 让孩子们掌握串、并联电路的基本概念。
2. 让孩子们通过实践操作，理解并联电路中电流的规律。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：串、并联电路的概念及电流的规律。
难点：理解并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：串、并联电路的实验器材。
2. 学具：每个孩子一份实验器材，一份实验记录表。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的串、并联电路的小故事，引发孩子们对串、并联电路的兴趣。
2. 讲解：简单讲解串、并联电路的概念，并通过图示，让孩子们理解电流的流向。
3. 实践操作：孩子们分组进行实验，通过实际操作，发现并联电路中电流的规律。
4. 记录与分享：孩子们将实验结果记录在实验记录表上，并分组分享他们的发现。
六、活动重难点：重点：串、并联电路的概念及电流的规律。
难点：理解并联电路中电流的规律。
七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在本次活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让孩子们理解串、并联电路的概念是本次活动的重点。
这是因为串、并联电路是物理中的基础知识，对于孩子们今后的学习非常重要。
让孩子们理解并联电路中电流的规律是本次活动的难点。
这是因为这个概念涉及到物理中的电流、电压等抽象概念，对于幼儿园的孩子们来说比较难以理解。
人教版新课标中考物理复习教案电路
人教版新课标中考物理复习教案——电路一、教学目标1. 理解电路的概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 掌握串并联电路的特点，能分析简单的串并联电路。
3. 理解欧姆定律，能运用欧姆定律解决实际问题。
4. 掌握电流表、电压表的使用方法，能正确测量电流和电压。
5. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 电路的概念及组成2. 电路的两种连接方式：串联和并联3. 欧姆定律：I = U/R4. 电流表、电压表的使用方法5. 串并联电路的实验操作三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念及组成串并联电路的特点欧姆定律的应用电流表、电压表的使用方法2. 教学难点：欧姆定律在实际问题中的应用串并联电路的分析和设计四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2. 利用实验器材，进行现场演示，让学生直观地了解电路的组成和特点。
3. 采用小组讨论的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 利用多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学安排1. 第一课时：电路的概念及组成教学内容：电路的定义，电路的组成，电源、开关、导线的作用。
2. 第二课时：电路的两种连接方式教学内容：串联电路和并联电路的定义，特点，识别。
3. 第三课时：欧姆定律教学内容：欧姆定律的定义，公式，应用。
4. 第四课时：电流表、电压表的使用方法教学内容：电流表、电压表的构造，使用方法，注意事项。
5. 第五课时：串并联电路的实验操作教学内容：串并联电路的实验步骤，注意事项，数据分析。
六、教学课时分配1. 第六课时：串并联电路的特点与应用教学内容：串并联电路的区别，特点，以及在实际生活中的应用。
2. 第七课时：家庭电路教学内容：家庭电路的组成，各部分的作用，安全用电常识。
3. 第八课时：电阻教学内容：电阻的概念，影响电阻的因素，电阻在电路中的作用。
4. 第九课时：电功与电功率教学内容：电功的概念，电功率的计算，以及它们在实际应用中的意义。
九年级物理全册《电学实验专题》复习教案-新人教版
《电学实验专题》复习教案课题：中考物理电学实验专题复习设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。
所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。
教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）4、滑动变阻器的选择和使用5、当实验器材缺失时如何根据所给器材设计实验（将考点进行分类总结，并结合例题进行讲解，形式以师生互动，生生互动为主）<课堂练习>复习资料上的相关题目的完成<成果展示>学生对完成的题目进行投影讲解<结束语>中考励志语言激励学生积极备考。
人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路复习教案
教案：人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路复习一、教学内容本节课为人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路的复习课。
复习内容包括：电流的概念、电流的测量、电路的组成、电路的连接方式、欧姆定律、串并联电路的特点等。
二、教学目标1. 掌握电流的概念和电流的测量方法。
2. 理解电路的组成和电路的连接方式。
3. 掌握欧姆定律的内容，并能运用欧姆定律解决实际问题。
4. 理解串并联电路的特点，并能分析简单的串并联电路。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的测量、电路的组成、电路的连接方式、欧姆定律、串并联电路的特点。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用，串并联电路的分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、电阻等。
学具：笔记本、笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。
2. 电流的概念：引导学生回顾电流的定义，电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
3. 电流的测量：介绍电流表的使用方法，让学生了解如何正确测量电流。
4. 电路的组成：讲解电路的组成部分，包括电源、导线、开关、电阻等。
5. 电路的连接方式：介绍串联和并联两种电路连接方式的特点。
6. 欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流等于电压除以电阻（I = V/R）。
7. 串并联电路的特点：分析串联电路和并联电路的特点，让学生了解两种电路的区别。
8. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律和串并联电路的知识解决。
六、板书设计电流的概念电流的测量电路的组成电路的连接方式欧姆定律串并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念：解释电流的概念，并举例说明。
答案：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
例如，一个电流为2A的电路，表示每秒钟有2库仑的电荷通过导体的横截面。
2. 电流的测量：描述电流表的使用方法。
答案：使用电流表时，将其并联在电路中，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
人教版-物理-九年级全一册九年级物理全册15.2电流和电路教案
课题：15.2 电流和电路教学目标（一）知识与技能1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。
2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。
3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
（二）过程与方法通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
（三）情感、态度与价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。
教学重点1．电路的基本组成。
2．画电路图。
3．区分电路的三个状态。
教学难点识别电源短路。
教学资源两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、温度传感器、PPT。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入首先我们欣赏一组图片（北京夜景）和家庭的模拟电路。
学生欣赏。
你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！说明认识电路的重要性。
下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。
新课一、电路的基本组成：实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。
4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。
将小灯泡与电池用导线连接。
用一个开关来控制。
学生连接并操作。
由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。
为后面学习电路的状态做铺垫。
实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？学生列举生活中的用电器。
电源、用电器、开关、导线。
电源：提供电能；用电器：消耗电能；介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
生活中的开关。
如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
在生活中多观察，你还会发现很多……总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案教案内容：一、知识点讲解：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
2. 电路的分类：(1) 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
(2) 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电路的状态：(1) 通路：电路处处连通的状态。
(2) 开路（断路）：电路某处断开的状态。
(3) 短路：电源两极不经过用电器直接连通的状态。
二、教学目标：1. 了解电路的概念、分类和状态。
2. 能够识别串联电路和并联电路。
3. 能够判断电路的状态。
三、教学重点：1. 电路的概念、分类和状态。
2. 串联电路和并联电路的识别。
四、教学难点：1. 电路状态的判断。
2. 串联电路和并联电路的区分。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的知识。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生形象理解电路概念。
3. 运用小组合作学习，提高学生交流、合作能力。
教案习题：1. 选择题：(1) 下列哪个选项是电路的正确描述？A. 电源、导线、开关和用电器组成B. 电流、电压和电阻组成C. 电源、电压表、开关和用电器组成D. 导线、开关、用电器和电流组成答案：A(2) 下列哪个选项是串联电路的特点？A. 电流只有一条路径B. 各用电器相互影响C. 电流有多条路径D. 各用电器互不影响答案：B六、教学过程：1. 引入新课：通过问题驱动，引导学生思考什么是电路，电路有哪些组成部分。
2. 讲解电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
3. 讲解电路的分类：串联电路和并联电路。
4. 讲解电路的状态：通路、开路（断路）和短路。
5. 练习：学生互相讨论，判断给定的电路图是串联电路还是并联电路，以及电路的状态。
七、课堂练习：1. 判断题：(1) 电路中，电流只有一条路径的是串联电路。
（）(2) 并联电路中，各用电器相互影响。
（）(3) 电路中，电源两极不经过用电器直接连通的是短路。
人教版物理九年级全一册 15.2电流和电路(教案)
电流和电路教学目标(知识与技能)1,知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。
2,通过实验认识通路、断路、短路,知道电路的组成。
3,能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
(过程与方法)通过学习画电路图,了解用简单的符号代替实物的方法。
(情感、态度与价值观)通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。
学情分析九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的,但电流是摸不着,看不到的;电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,根据学生的认知规律和心理特点,为了使学生更好地掌握电流和电路的知识,突破难点,结合本节课的目标,我采用的教学方法有:讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
重点难点教学重点:1、电路的基本组成。
2、画电路图。
3、区分电路的三个状态。
教学难点:认识电源短路教学过程(一)引入教师:欣赏一组夜景和家用电器图片(PPT),人们的生活离不开电,那你知道怎么又形成电流的吗?我们今天学习从一个简单的实验开始认识电路吧。
学生:欣赏设计意图:说明认识电路的重要性。
(二)新课一、实验探究:研究电流电路1、能不能借助桌子上的器材,让灯泡、小电动机动起来?提问:实验时可不可以直接把电池的正负极连接起来?2、学生进行实验,组装简单电路。
3、出示多媒体课件,演示简单电路,问题一:灯泡发光说明了什么?问题二:你能看出,电路主要是由什么构成的?各起什么作用?这一过程主要是通过学生观察到灯泡发光,使学生明确灯泡发光是由于电路中有了电流,为讲解电流方向打下基础。
从媒体上可看到电源外部电流的流动方向。
同时使学生知道了电路的组成部分及作用,加强了知识与实践的联系。
4、学生通过实物电路在老师指导下体会通路、开路、短路。
5、出示多媒体课件,结合实物电路探究电路获得持续电流的条件。
通过学生操作体会电路的三种状态,能进一步使更多学生参与,培养学生动手能力。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案一、教案内容：【教学目标】1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线。
2. 掌握电路的两种状态：通路和开路。
3. 了解电路的组成，包括电源、用电器、开关和导线。
【教学重点】1. 电路的基本概念。
2. 电路的两种状态。
3. 电路的组成。
【教学难点】1. 电路的概念和电路的状态的理解。
2. 电路组成的理解。
【教学方法】采用问题导入法、实例分析法、小组讨论法等。
【教学过程】1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电路的概念。
2. 新课：讲解电路的基本概念，电路的两种状态，电路的组成。
3. 实例分析：分析生活中常见的电路实例，加深对电路知识的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论电路的组成和电路的状态，促进学生思考。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调重点知识。
二、知识点讲解：1. 电路的概念：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
2. 电路的两种状态：通路和开路。
通路指的是电流能够顺利通过的电路状态，开路指的是电流不能通过的电路状态。
3. 电路的组成：电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断，导线连接电路中的各个部分，形成电流的路径。
三、课堂习题：1. 选择题：A. 电路是由()组成的。
A. 电源、用电器、开关和导线B. 电源、用电器、开关和电流C. 电源、用电器、开关和电压D. 电源、用电器、开关和电阻B. 下列哪个状态是通路()。
A. 开路B. 短路C. 通路D. 断路2. 简答题：(1) 请简述电路的概念。
(2) 请简述电路的两种状态。
四、答案解析：1. 选择题答案：A. AB. C2. 简答题答案：(1) 电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
(2) 电路的两种状态：通路（电流能够顺利通过的电路状态）和开路（电流不能通过的电路状态）。
五、扩展知识：电路的其他状态：除了通路和开路，还有一种特殊状态叫做短路。
人教版九年级物理全一册教案-15.2电流和电路3
教案：人教版九年级物理全一册——15.2 电流和电路（三）一、教学内容1. 电流的形成和电流方向的规定2. 电路的概念和电路的组成3. 用电器的连接方式：串联和并联4. 电流强度的大小与哪些因素有关二、教学目标1. 让学生理解电流的形成和电流方向的规定，能够运用电流方向的规定解决实际问题。
2. 使学生掌握电路的概念和电路的组成，能够正确识别各种电路图。
3. 让学生了解用电器的连接方式，能够根据实际情况选择合适的连接方式。
4. 让学生掌握电流强度的大小与哪些因素有关，能够运用所学知识分析电流强度的大小。
三、教学难点与重点重点：电流的形成、电流方向的规定、电路的概念和电路的组成、用电器的连接方式、电流强度的大小与哪些因素有关。
难点：电流方向的规定、电路图的识别、电流强度的大小与哪些因素有关。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
学具：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察实验现象，引导学生思考电流的形成和电流方向的问题。
2. 知识点讲解：（1）电流的形成：教师通过PPT展示电流形成的原理，讲解电流是如何产生的。
（2）电流方向的规定：教师讲解电流方向的规定，让学生能够理解并运用电流方向的规定解决实际问题。
（3）电路的概念和电路的组成：教师通过PPT展示电路的图示，讲解电路的概念和电路的组成。
（4）用电器的连接方式：教师讲解用电器的连接方式，让学生能够根据实际情况选择合适的连接方式。
（5）电流强度的大小与哪些因素有关：教师讲解电流强度的大小与哪些因素有关，让学生能够运用所学知识分析电流强度的大小。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和技巧，让学生能够熟练运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流的形成电流方向的规定电路的概念电路的组成用电器的连接方式电流强度的大小与哪些因素有关七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流的形成过程。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案教学提纲
知识点一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。
2、自然界只存在两种电荷，规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷为 正 电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为 负 电荷3、电荷间的相互作用的规律：同种电荷相互排斥 ，异种电荷相互吸引。
4、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
5、验电器是检验物体是否带电的仪器，它是根据同种电荷相互排斥的原理制成的。
6.检验物体是否带电的方法：①看能否吸引轻小物体；②用验电器。
知识点二．电路1、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路。
2、三种电路：（1）通路;（2）开路;（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾；②用电器短路（部分电路短路）：用电器（或部分电路）两端直接用导线连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式：串联电路和并联电路（1）串联电路:电路中电流只有一条通路,切断任何一个元件整个电路均不工作,各个用电器相互影响,只需一个开关.(2)并联电路:电路中电流有多条通路,各支路用电器独立工作相互不影响,干路上的开关控制总电路,各支路上的开关控制各个支路.5、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联。
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
知识点三．电流1、形成：电荷的定向移动形成电流。
（注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案第一章：电路的基本概念1.1 电流教学目标：1. 理解电流的概念；2. 掌握电流的表示方法。
教学内容：1. 电流的定义：电荷的定向移动形成电流；2. 电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
教学习题：1. 选择题：下列哪个选项能正确表示电流？A. 电荷的定向移动B. 电荷的随机移动C. 电流的方向与电荷的移动方向相同D. 电流的方向与电荷的移动方向相反答案：A1.2 电路教学目标：1. 理解电路的概念；2. 掌握电路的组成。
教学内容：1. 电路的定义：用电器、电源、导线和开关组成的电流路径；2. 电路的组成：电源、用电器、导线和开关。
教学习题：1. 判断题：电路中必须有电源和用电器才能形成电流。
（）答案：√第二章：电路的连接2.1 串联电路教学目标：1. 理解串联电路的概念；2. 掌握串联电路的特点。
教学内容：1. 串联电路的定义：用电器依次连接的电路；2. 串联电路的特点：电流相同，电压分配。
教学习题：1. 选择题：下列哪个选项能正确表示串联电路？A. 电流相同，电压分配B. 电流分配，电压相同C. 电流和电压都相同D. 电流和电压都分配答案：A2.2 并联电路教学目标：1. 理解并联电路的概念；2. 掌握并联电路的特点。
教学内容：1. 并联电路的定义：用电器并列连接的电路；2. 并联电路的特点：电压相同，电流分配。
教学习题：1. 判断题：并联电路中，各个用电器的电压相同。
（）答案：√第三章：欧姆定律3.1 欧姆定律的概念教学目标：1. 理解欧姆定律的概念；2. 掌握欧姆定律的表达式。
教学内容：1. 欧姆定律的定义：电流I与电压U和电阻R之间的关系；2. 欧姆定律的表达式：I = U/R。
教学习题：1. 填空题：欧姆定律的表达式是____ = ____/____。
答案：I U R3.2 欧姆定律的应用教学目标：1. 学会运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
人教版九年级物理全一册教案：19.1家庭电路
教学目标：知识与技能：1、观察家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。
过程与方法：2、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。
情感态度与价值观：3、了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。
重点难点：家庭电路的组成及连接，各部分的作用，安全用电常识。
教学准备；实验器材：用实物制成的如课本图示的家庭电路示教板一块，收录机一台，螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个，测电笔二只，灯座挂图二幅，安全用电知识挂图，保险丝，铜丝，铁丝，火柴，写有例题的小黑板。
学生用器材：每张课桌发一只测电笔，学生自带的灯座，保险盒等。
教学设计：板书设计：第三节家庭用电一、家庭电路的组成灯座进户线→电能表→总开关→保险盒→插座供电量度用户控制整电流过大给可搬动用电消耗电能个电路时自动切器供电的仪表断电路二、火线和零线测电笔1、构造2、使用方法三、三线插头和漏电保护1、触电及原因2、安全用电原则3、触电急救教学反思：教学参考一、安全用电一百多年前，爱迪生在美国建立了第一座发电厂，电开始为人类造福。
人们日常生活工作中，接触电气设备及用电器具的机会越来越多。
电给我们带来便利的同时，也给我们惹了不少麻烦。
触电就是一种易发生的事故。
你用手电筒会很安全，而电冰箱漏电会使你触电受害，这是什么原因？怎样避免触电？1、人体容许的安全电流人体是导体，能够传导电流（人体对电流是很敏感的）。
（1）电流大小的影响你的手指接触到频率为50赫的交流电后，电流的大小会使你有不同的感觉；若流经人体的电流为0.6—1.5毫安，手指就会感到麻刺；电流增大到5—7毫安时，手指肌肉就会产生不自主的收缩，发生痉挛；电流增大到10—30毫安时，人体肌肉发生严格痉挛，但这时还能自主地摆脱电源；一般通过人体的电流为30—100毫安时，人就会失去知觉，不能自主地摆脱电源，需要别人迅速救护；通过人体的电流为100毫安以上时，人就会呼吸困难、心脏停止跳动而造成死亡。
人教版九年级物理全一册实验题考点汇总
九年级物理实验题考点应对一、验电器1.原理：同种电荷相互排斥二、探究串、并联电路电流特点1.试验要使用两个不同规格的灯泡（使结果具有普遍性）2.电流表指针往左偏（未调零或正负接线柱接反）3.开关在a.b.c三点作用是否相同？4.连接电路时，开关断开，目的是防止短路。
5.电流特点的表达式6.电流表要与被测用电器串联三、探究串、并联电路电压特点1.测出L1两端的电压后，小明断开开关，将与A点相连的导线改接到C点；这样操作会导致电压表出现的现象是反偏。
2.能否用两个相同规格的灯泡（使结果具有普遍性）3.电压表要与被测用电器并联4.多次试验的目的:寻找普遍规律5.电压特点的表达式四、探究影响导体电阻大小的因素1.影响因素：材料，长度，横截面积，（有时还与温度有关）6.通过观察电流表示数（或小灯泡的亮度）来比较导体电阻的大小，用到了“转换法”2.小灯泡的作用：1.判断电阻大小。
2.保护电路3.根据要验证的影响因素选两根电阻丝4.结论：导体的材料和横截面积一定时，长度越长，电阻越大——控制变量法。
五、“探究电流与电阻的关系”实验1.连接电路（要求滑动变阻器滑片向右移动时电阻变大）2.连接电路时，开关应断开，滑动变阻器移到阻值最大处（右端）3.闭合开关后，发现电流表无示数，电压表显示电源电压，则电路的故障是定值电阻发生断路4.在移动滑动变阻器滑片的过程中，眼睛应注意观察电压表5.结论：导体两端的电压一定时，导体的电流与导体的电阻成反比6.当将20Ω电阻换成30Ω电阻时，无论怎样移动滑片，都无法保证电压不变，原因是滑动变阻器的最大阻值过小、电源电压太大、定值电阻两端保持不变的电压太小。
将5Ω换成10Ω，滑动变阻器的阻值也要增大7.I-R图像的阴影部分面积表示电压8.选合适规格的滑动变阻器选择最大阻值的（例如10Ω.15Ω.20Ω，选择20Ω的）9.求滑动变阻器阻值以及功率10.在移动滑动变阻器的过程中，电流表的示数变大时，电压表的示数反而减小，你认为出现上述实验现象的原因是：电压表并联在滑动变阻器两端。
人教版九年级全一册物理重点专题——电路作图及电路设计(专题突破+过关检测+参考答案)
人教版九年级全一册物理重点专题——电路作图及电路设计点拨1：看实物图画电路图①分析电路的连接方式，判断出哪些元件是串联的，哪些是并联的．②观察电流的走向，判断电流从电源正极流出后，在哪里分流又在哪里汇合．③辨别出干路、支路．④先在草稿上画出草图，然后整理出规范的电路图；要求电路图呈长方形，元件分布均匀，元件不能分布在拐角上，导线横平竖直．【例1】请在方框内画出左图中实物图相对应的电路图．【例2】根据左图所示的实物连线图，在虚线框中画出对应的电路图．点拨2：看电路图连实物图①连实物图，先连好电池组，从电源正极出发，连接干路元件，找到分点后，分支路连线，按顺序连接．直到合点，然后再画另一条支路．②注意导线不得交叉，导线必须画到接线柱上．【例3】按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来．(用画线代替导线)【例4】按照图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，把图乙所示的实物连接起来．点拨3：串并联电路特点串联电路中用电器相互影响，并联电路中用电器互不影响．断开电路中的某一用电器，看其他用电器能否工作，若能工作，则说明它与断开的用电器是并联，若不能正常工作说明它与断开的用电器是串联．【例5】在抗击“新型冠状病毒”疫情的战斗中，医护人员需要随时看护患者，并且根据患者病情变化进行针对性治疗．医院临时安装了一种呼唤电路，患者只要按床头的开关，电铃都会响起，并且医护人员根据二极管发光情况就能知道是哪个患者在呼唤．现提供器材有电源一个、开关两个、二极管两个(红光、绿光)、电铃(一个)、导线若干，下面符合要求的电路图是( )【例6】为了提高行车的安全性，有的汽车装有日间行车灯，如图所示．当汽车启动时，S1闭合，日间行车灯L1立即亮起，再闭合S2，车前大灯L2也亮起．如图所示的电路图中，符合这一情况的是( )点拨4：开关的连接(1)要同时满足几个条件电路才接通，则几个开关应串联．(2)满足几个条件中的任意一个电路都能接通，则几个开关应并联．【例7】现有两种智能开关．一种是“光控开关”，其特点是天黑时开关自动闭合，天亮时开关自动断开．另一种是“声控开关”，其特点是当有人走动发出声音时，开关自动闭合；无人走动时，开关自动断开．利用上述开关来控制楼道里的照明灯，既能合理照明又能节约用电，则下列电路图中符合要求的是( )【例8】举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判．若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮．要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮．以下符合这一要求的电路是( )【例9】汽车的座椅和安全带插口相当于一个开关，人坐在座椅上时，座椅开关闭合，指示灯亮，将安全带插头插入插口时，指示灯灭，R0是保护电阻，根据上述情形连接电路．新从电源正极出发，电流又从另一路径流过另一个用电器后直接回电源负极需要闭合哪个开关．【例10】如图所示的电路中，如果，则灯泡L1和灯泡L2组成串联电路；如果(以上两空均选填字母)，则灯泡L1和灯泡L2组成并联电路；如果开关S2和S3都闭合，S1断开，则出现的现象是．A．断开开关S1、S2，闭合开关S3B．断开开关S1、S3，闭合开关S2C．断开开关S1，闭合开关S2、S3D．断开开关S2，闭合开关S1、S3【例11】如图所示的电路中，如果开关S1、S3断开，开关S2闭合，则灯泡L1和灯泡L2组成联电路；如果开关S1、S3闭合，开关S2断开，则灯泡L1和灯泡L2组成联电路；如果开关S2和开关S3都闭合，则可能会将电源．1．为了保护景区花草，防止人畜闯入，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以及足够长的细导线，设计一个值班人员看护花园的报警器．要求正常情况下，值班室内的灯亮铃不响，当有人畜闯入花园时，碰到栅栏会拉断细导线，灯亮同时铃响，下列电路符合要求的是( )2．在新冠肺炎疫情防控期间，某小区为了减少人与人之间密切接触，安装了自动售水机．售水机既可以通过刷卡闭合“感应开关”，接通供水电机取水，也可以通过投币闭合“投币开关”，接通供水电机取水；光线较暗时“光控开关”自动闭合，接通灯泡提供照明．以下简化电路符合要求的是( )3．家用电吹风主要由带扇叶的电动机和电热丝组成，为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机不工作时，电热丝不能发热；电热丝不发热时，电动机仍能工作．下列电路中符合要求的是( )4．常用智能手机是通过指纹开关S1或密码开关S2来解锁的，若其中任一方式解锁失败后，锁定开关S3均会断开而暂停手机解锁功能，S3将在一段时间后自动闭合而恢复解锁功能．若用灯泡L发光模拟手机解锁成功，则下列符合要求的模拟电路是( )6．如图所示的电路中，开关S1、S2、S3都处于断开位置，若只闭合开关________，则灯L1和L2串联；若只闭合开关________，灯L1和L2并联；此电路中不能同时合上开关__________．7．如图所示是未完成连接的实物图，请用笔画线代替导线完成该电路的连接．要求：两灯并联；开关S 在干路上，电流表只测通过L1的电流，导线不能交叉．8．根据实物图画出与之对应的电路图．9．如图所示，根据电路图，用笔画线代替导线把右边的实物连接起来(导线不要交叉)．10．电动自行车两刹车手柄中各有一只开关S1和S2，在行驶中用任一只手柄刹车时，该手柄上的开关断开，电动机(用符号表示)停止工作．请画出符合要求的电路图．11．请将图中连接的实物电路的电路图画在方框内．12．按要求连接电路：两灯泡并联，电流表A2测干路电流，电流表A1测L2支路的电流．参考答案专题突破【例1】【例2】【例3】【例4】【例5】D【例6】D【例7】D【例8】B 【例9】【例10】B D 灯泡L1亮、灯泡L2不亮【例11】串并烧坏过关检测1．C 2．A3．D 4．C5．C 6．S2S1、S3S2、S3 7．8．9．10．11．12．。
人教版九年级物理全一册：串联和并联知识讲解教案
教案：人教版九年级物理全一册——串联和并联知识讲解一、教学内容1. 串联电路：介绍串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
2. 并联电路：介绍并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的组成、特点。
2. 串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
难点：1. 串联电路和并联电路中电流、电压的计算。
2. 运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、灯泡、开关、导线等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察电流表和电压表的读数，引出串联电路和并联电路的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）串联电路：讲解串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
（2）并联电路：讲解并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
3. 例题讲解（15分钟）讲解两个典型例题，让学生掌握串联电路和并联电路中电流、电压的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十四章第三节串联和并联一、串联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响3. 电流、电压规律：电流处处相等，总电压等于各用电器电压之和二、并联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流有多条路径，各用电器互不影响3. 电流、电压规律：干路电流等于各支路电流之和，各支路电压相等七、作业设计电源开关灯泡1灯泡2电流表地电源开关灯泡1灯泡2电流表地八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
1.将学生分成小组，针对教师提出的电学实验问题进行讨论，共同探讨实验方案。
2.各小组分享讨论成果，互相交流实验设计思路，取长补短。
3.教师引导学生分析讨论过程中的优点和不足，针对共性问题进行讲解，提高学生的实验素养。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的电学实验题目，要求学生在课堂上完成，巩固所学知识。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电学实验的基本原理，包括电流、电压、电阻的概念及其测量方法，能够正确使用电流表、电压表、电阻表等实验器材。
2.培养学生运用串并联电路的特点进行电路分析的能力，能解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电压及功率。
3.让学生掌握欧姆定律、电功率公式等基本公式，并能运用这些公式进行计算和推导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示日常生活中的电学现象，如电灯的亮灭、电风扇的转动等，引发学生对电学知识的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些电学现象背后的原理吗？如何用我们学过的物理知识来解释？”通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.简要回顾已学的电学基础知识，如电流、电压、电阻等概念，为学习新课打下基础。
4.强调团队合作意识，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
5.培养学生具备安全意识，遵循实验室安全规定，确保实验过程中的人身安全和设备完好。
本章节教学设计旨在帮助学生系统梳理电学实验知识，提高学生的实验操作能力和问题解决能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，形成良好的科学素养和人文素养。
（二）讲授新知
1.讲解电路的基本连接方法，包括串联和并联电路的特点，引导学生理解电路连接方式对电流、电压、电阻的影响。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案一、教学目标：1. 让学生理解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线等。
2. 使学生掌握电路的两种状态：通路和断路。
3. 能够分析简单的串联电路和并联电路。
二、教学内容：1. 电路的概念及其组成部分。
2. 电路的状态：通路和断路。
3. 串联电路和并联电路的特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：电路的概念、电路的状态、串联电路和并联电路的特点。
2. 难点：电路状态的判断、串联电路和并联电路的分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的相关概念和特点。
2. 利用实验和实物，让学生直观地理解电路的状态和电路的组成。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 新课导入：讲解电路的概念，介绍电路的组成部分，如电源、用电器、开关和导线等。
3. 课堂讲解：讲解电路的状态，包括通路和断路，并通过实验现象进行分析。
4. 课堂练习：让学生分析简单的串联电路和并联电路，并解释其特点。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
教案习题：1. 请简述电路的概念及其组成部分。
2. 请说明电路的状态有哪些，并简要解释其含义。
3. 请分析一个简单的串联电路和并联电路，并解释其特点。
答案：1. 电路是指用电源、用电器、开关和导线等组成的电流路径。
电路的组成部分包括电源、用电器、开关和导线等。
2. 电路的状态有通路和断路。
通路是指电流能够顺利通过的电路状态，断路是指电流无法通过的电路状态。
3. 串联电路是指电路中的用电器依次连接，电流只有一条路径，特点是电流相同，电压分配；并联电路是指电路中的用电器并联连接，电流有多条路径，特点是电压相同，电流分配。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过即时的问题解答和练习题，评估学生对电路基本概念的理解程度。
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初三物理电学实验一、影响电阻大小因素：1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。
所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
4、结论理解： ⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S ，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。
记住：ρ银<ρ铜<ρ铝，ρ锰铜<ρ镍隔。
假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
二、探究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律）①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。
即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。
）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
实验电路图：三、伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意 开关应断开滑动变阻器 变阻（“一上一下”） 阻值最大（“滑片远离接线柱”） 串联在电路中 电流表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：算最大电流 I=U/Rx并联在电路中 电压表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：看电源电压V A Rx R ′ VA Rx R ′②检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
⑵测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。
根据Rx=U/I电阻偏小。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R1＞R2四、伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI ②电路图：③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。
根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。
电压表：并联在灯泡的两端“+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据额定电压选择电压表量程。
电流表：串联在电路里““+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据I额=P额/U额或I额=U额/R 选择量程。
电学实验复习题一、串、并联电路的电流、电压、电阻关系1、为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选择的实验器材是： 3节干电池串联作电源、两个标为2.5V 字样的小灯泡、一只电流表、一个开关、导线若干.他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路与支路的电流的关系.请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些的不足，并提出相应的改进意见.1、用电器不要选择同一种规格的，要有所区别；2、要加变阻器，以改变不同的干路电流和电压；3、要测量多次，以求找出规律。
2、下列是某实验中的三个电路图，请仔细观察后回答．(1)该实验探究的问题是______________________________________________(2)你的结论是_________________________________________________________；(3)夏荷同学探究出的结论是：串联电路中的总电压大于任何一个用电器两端的电压。
秋R1R2IU宁同学的结论是：串联电路中的总电压等于各个用电器两端的电压之和。
对他们的结论，你如何评估?答：（1）第一图是测串联电路的总电压，第二、三图是分别测了用电器两端的电压，可探究串联电路的总压和和各用电器两端电压间的关系；（2）通过实验得到结论：串联电路中的总电压等于各个用电器两端的电压之和；（3）秋宁同学的结论较为完整，能定量的说出了串联电路电压的关系．夏荷同学的结论不够完整，只是简单的说出了总电压与分电压大小的关系．3、研究串联电路电阻：小刚学习了“串联电路中电流的规律”和“串联电路中电压的规律”觉得不过瘾，在学习了欧姆定律后他就想探究“串联电路中电阻的规律”，请思考后回答下列问题。
（5分）（1）小刚进行探究“串联电路中电阻的规律”的实验原理是___________________。
（2）该探究实验除电源、导线、6个阻值不同的定值电阻（每次实验用2个电阻）外还需要_____________。
（3）帮助小刚画出实验电路图。
（4实验次数R1/ΩR2/ΩR3/Ω1 102 122 5 1 63 6 8 14观察分析上表数据可知“串联电路中电阻的规律”是_________________________________。
二、探究影响电阻大小的因素1、如图所示，在M、N之间分别接入横截面积相等而长度不同的镍铬合金线AB和CD，AB比CD长．当开关闭合后，发现接入AB时，电流表示数比较小，这说明导体的电阻跟导体的________有关，其关系是______________．2、如上图所示，用酒精灯给细铁丝制的线圈加热，则电流表的示数会变________，表明导体的电阻在变____________，可见导体的电阻还与__________有关．3、在探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验中，下表是“方博科技实验小组”在实验中所用导体的相关物理量的记录：请问：（l）要探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用A与两根导体；（2）要探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用A与两根导体。
（3）以上研究问题的科学方法是采用了“法”。
解：①要探究导体电阻大小与长度是否有关，应控制材料和横截面积一定．故选AD②要探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应控制材料和长度一定．故选AC③本实验中采用的是物理学法中的控制变量法．故答：（1）D；（2）C；（3）控制变量4、小明和小华做“探究导体电阻大小与长度关系”的实验。
他们准备在图22中的A、B两点间接人待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：(1)他们应选择序号为的两根电阻丝来探究；(2)正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。
实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数小于第一次的示数，说明第二次接人电路的电阻丝的阻值(选填“较大”或“较小”)，同时小华发现第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是(3)以上(2)中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是( )A．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流B．根据物质在常态下的形状和体积是否固定，可将物质分为三态C，通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同(4)科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比。
你认为他们用上述(2)中的方案能否得到这个结论?请用欧姆定律加以解释。
(5)若电流表损坏，换用一只电压表，仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与长度是否成正比，请画出一个能反映该实验原理的电路图。
(电阻丝用电阻符号表示，导线根数不限。
解：（1）要保持导体的材料、横截面积一定，探究导体电阻大小与长度关系．2、4两根导线材料和横截面积一样，可探究电阻与长度关系．（2）当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比，所以电流大的，电阻小，电流小的，电阻大；且灯泡的亮度由灯泡的实际功率决定，灯泡越暗，灯泡的实际功率越小；（3）导体电阻的大小是通过电流的大小来反映的，这在物理学中称之为“转换法”．而A属于“类比法”，B属于归纳法，C属于“转换法”．故答案：（1）2、4、（2）较大、灯的实际功率太小、（3）C．三、研究电流跟电压、电阻的关系1、下面是某组同学采用控制变量法来研究电流与电压、电阻关系的实验：(1)、根据电路图连接实物图。
(2)、以下是该小组的实验数据的记录，请将数据不全部分补全。
表1 U=___V恒定不变。
(实验中更换电阻R1) 表2 R=___Ω恒定不变。
(3)、分析表1 数据可得结论________________________________________________；分析表2 数据可得结论____________________________________________________；在表1的实验中滑动变阻器的作用是________________________________________；在表2的实验中滑动变阻器的作用是________________________________________。
2、我们已进行过“科学探究欧姆定律”，(1)请你在右边空白处画出该实验的电路图。
(2) ①由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了法。
②图10是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是。
(选填“甲”或“乙”)(3)在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是和。
(4)实验的结论是.①。
②。
解：（1）电路图如右图所示（2）①电流的大小与电压和电流有关，所以在探究与其中一个因素的关系时，必须保持另一个因素不变，这就是控制变量法；②由图可知：甲图为I-R图象，乙图为I-U图象；（3）滑动变阻器在该实验中的作用：一是通过改变连入电阻变化改变电路中的电流，使电压重新分配，改变电阻两端的电压，二是分压保护电路；（4）由实验数据、图象可得结论：①保持电阻不变时，电流跟电压成正比；②保持电压不变时，电流跟电阻成反比．故答案为：（2）①控制变量法②甲，乙；（3）保持电阻不变时电流跟电压成正比，保持电压不变时电流跟电阻成反比电压U (V) 1.53 4.5电流I (A)0.30.60.9电阻R (Ω)51020电流I (A)0.80.40.2图103、孙楠同学用如图所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5Ω、15Ω和25Ω的定值电阻接入电路A 、B 两点间，闭合开关S ，读出电流表示数（如下表）。