苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_0
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
我爱吃的水果教材分析：“我爱吃的水果”是苏教版语文二年级下册练习六说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。
训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，再通过一节课时间利用信息技术展示水果，通过图片、故事，激起学生回忆、再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
教学目标：1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。
2、引导学生按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。
教学重点：1、让学生用各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察方法。
教学难点：1、按一定的观察方法观察事物。
2、怎样把一种水果特点表达清楚。
设计理念：创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。
我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过多媒体课件，用鲜艳的水果图片激活学生的想象力和记忆的再现，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。
在故事中调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
课前准备：1、学生：a、观察自己喜欢的水果，看看它的颜色和形状，用手去摸摸表面，闻闻它的气味，尝尝它的味道；b、搜集与自己喜欢的水果相关的词句；c、制作读书卡片。
2、教师：多媒体课件《我爱吃的水果》。
课时安排：一课时教学过程：一、猜谜导入激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？老师今天上课前先带领大家做个游戏好不好？请看大屏幕：猜谜游戏小朋友有没有信心挑战？（生回答，并且开始看着大屏幕出示的字谜进行游戏）孩子们，恭喜你们挑战成功，接下来随着老师一起到水果王国里逛逛吧！（出示水果王国图片）瞧，水果王国到喽。
我爱吃的水果教案三篇
我爱吃的水果教案三篇我爱吃的水果教案篇一教学目标：1.知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。
2.情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3.能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。
课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。
教学过程及设计意图：一.认水果1.同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。
（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？1.师展示水果。
1）能说出他们的名字吗？大家一起来认一认。
2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有3.这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。
二.猜水果１、学生猜老师爱吃的水果。
师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。
师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。
（板书：颜色）生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。
师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。
师：把吃法、味道都介绍出来了。
（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。
当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！２、老师猜学生爱吃的水果。
同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？老师闭上眼睛。
先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。
之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。
３、小组互猜。
苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。
2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。
我爱吃的水果教案
我爱吃的水果（苏教版二年级下册）教学目标：1．懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、气味、味道等特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点：1. 清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
2. 运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。
教学准备：学生自带水果，课件教学过程：一、课件出示，激趣导入1.炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）2.说说你看到什么？你最爱吃什么水果？为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
3.板书课题。
二、指导观察，欣赏习作1. 你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？师生对话，学生从颜色、形状、味道等方面猜老师喜欢吃的水果。
（出示香蕉）老师最喜欢吃的水果是香蕉。
2．指导按顺序观察香蕉，练习说话。
①用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）形状：香蕉弯弯的。
香蕉弯弯的，像一只小船，像一个月牙。
句子比较，指导学生体会如何将句子说具体。
颜色：香蕉是黄色的。
香蕉穿着一身黄色的外衣，漂亮极了。
句子比较，体会把句子说的形象生动。
连起来练说香蕉的形状、颜色。
②用手（摸），摸什么？（表皮）教师带着孩子用手触摸香蕉外皮，练习说话。
③用鼻子（闻），闻什么？（气味）④用口（尝），尝什么？（味道）先指导学生观察剥开外皮的香蕉颜色是奶白色的，尝一小口，说一说它的味道。
3．能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？教师利用板书，指导学生按顺序将一段话说完整。
例文指导。
（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
指导学生读例文，要求学生说话像例文一样连贯、有条理。
三、顺序讲解、迁移运用1．教师情景引入，激发学生介绍其他水果的兴趣。
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
教学内容：二年级下册说说写写：我爱吃的水果教学目标：1.通过观看图片、创设情境了解身边的水果，感受水果世界的奇妙。
2.通过师生交际、生生交际的形式把身边水果的颜色、形状、味道用口头语言表达清楚、明白，培养学生倾听习惯，并学会边听边思考。
3. 学会将口头语言变成书面文字的能力。
教学重点：通过师生交际、生生交际的形式把身边水果的颜色、形状、味道用口头语言表达清楚、明白，培养良好的听说习惯。
教学难点： 1.如何引导学生进行生生互动。
2．培养学生把口头语言成变书面文字的能力。
教学过程：一、创设情境，引入话题1．猜水果（1）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘问：为什么猜的又对又快？过渡：多有特点的外形呀！那谁喜欢吃香蕉呀？（2）一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有紫有绿真好看，熟的甜来生的酸。
问：你是怎么猜出来的？2．小结看来不管是水果的颜色和形状，都各有各的特点，那今天我们就走进美丽的水果王国。
（板书课题）二、介绍水果，说出特点1.在众多的水果当中，老师最喜欢的是香蕉。
我们来看看它有哪些特点。
2.出示图片，仔细观察。
3.交流填空。
三、生生互动，展开交际1.把你最爱的水果向大家介绍：要求：声音响亮，把要介绍的内容说清楚；认真听别人讲话，听清楚他介绍的是什么水果？有不明白的地方，可以向他提问。
也可以补充或谈自己的感受。
2.师生交流先介绍颜色……再介绍形状……最后介绍味道……师小结：我们在介绍时可以介绍水果的颜色，按照从表皮到果肉的顺序去介绍，这样别人听的会更明白。
四、动手描写，交流评议。
1、齐读描写水果的词语。
2、运用好词，以及你了解到的相关知识，按照颜色、形状、味道这些方面把你爱吃的水果写下来。
3、指生朗读写话，师生共同评议。
五、作业继续完成写话板书设计：我爱吃的水果颜色形状味道。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿【说课稿】《我爱吃的水果》教学内容：《我爱吃的水果》教学对象：二年级学生教学时长：40分钟教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能听说读写出5种水果的名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓。
b. 学生能根据图片识别并说出所学水果的名称。
c. 学生能使用正确的词语描述所学水果的外观、口感、味道等。
2. 情感态度目标：a. 培养学生对水果的兴趣和热爱，感受水果对人体的营养价值。
b. 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
教学重点：1. 学生能说出所学水果的名称和简单特点。
2. 学生能正确运用所学词语描述水果。
教学难点：学生能正确运用所学词语描述水果的外观、口感和味道。
教学准备：1. 教具：幻灯片、图片、水果模型、水果样品。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过欢快生动的音乐和幻灯片呈现各种水果的图片，引导学生回忆并说出所学水果的名称。
2. 看完幻灯片，教师与学生进行问答，巩固所学水果名称。
二、呈现（15分钟）1. 教师出示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观，并描述水果的颜色、形状等特点。
2. 教师展示水果模型，并让学生触摸水果的表面，引导学生描述水果的触感。
3. 教师分发水果样品，引导学生品尝水果，并描述水果的味道。
4. 教师向学生提问，巩固所学水果的名称和简单特点。
三、活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一种水果的图片和模型。
2. 学生通过互相观察和交流，猜测并描述其他组所给水果的名称、颜色、形状、口感和味道。
3. 学生进行小组展示，通过图片、模型和口头语言描述对方所给水果的特点。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的水果名称和特点。
2. 教师通过回答问题的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
五、延伸（5分钟）教师鼓励学生回家与家人合作，制作一份水果沙拉，并分享制作过程和口感体验。
板书设计：《我爱吃的水果》水果名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓描述词语：红色、黄色、圆形、长条形、橙色、甜、酸、口感柔软、多汁教学反思：此节课通过图片、模型和实物的呈现，引导学生观察、感知和描述水果的外观、口感和味道。
我爱吃的水果二年级口语交际教案教学设计
《我爱吃的水果》二年级口语交际教案教学设计一、教学目标1.能用普通话清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，能积极主动地参与到交际中去，不随意打断别人的话。
3.在交际过程中，态度自然，有礼貌。
二、教学重点1.用普通话清楚地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，积极参与交际。
三、教学难点1.培养学生倾听的习惯，提高交际能力。
2.引导学生用完整的句子表达自己的观点。
四、教学准备1.PPT课件2.水果图片3.小奖品五、教学过程（一）导入新课1.教师出示各种水果图片，引导学生说出水果的名称。
（二）交流讨论1.学生自由发言，说出自己喜欢吃的水果及原因。
2.教师引导学生用完整的句子表达自己的观点，如：“我喜欢吃苹果，因为它又甜又脆。
”3.教师选取几名学生进行示范，其他学生倾听并评价。
（三）小组活动1.将学生分成小组，每组4-6人，开展“我爱吃的水果”话题讨论。
2.每组选一名组长，负责组织讨论，确保每位同学都能发言。
3.讨论结束后，每组推荐一名代表进行全班分享。
（四）全班分享1.各小组代表依次分享本组的讨论成果。
2.教师引导学生倾听，对别人的发言给予肯定和评价。
2.教师鼓励学生在生活中多与他人交流，提高自己的交际能力。
（六）课后作业1.让学生回家后，与家长分享自己在学校的口语交际经历。
2.家长协助孩子记录下自己喜欢吃的水果及原因，下周一带回学校与同学分享。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，能积极主动地表达自己的观点。
2.学生倾听习惯有待加强，需要在今后的教学中继续引导。
3.教师在课堂上要注重培养学生的交际能力，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价1.学生能清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.学生能积极参与交际，倾听别人的发言。
3.学生在课后能主动与家长分享自己的口语交际经历。
重难点补充：教学重点：1.在学生表达自己喜欢吃的水果及原因时，教师可以这样引导对话：教师：“小明，你喜欢吃什么水果呢？”小明：“我喜欢吃香蕉。
苏教版小学二年级下册(春期)教学设计《我爱吃的水果》
《我爱吃的水果》教案设计教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。
教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。
教具准备: 学生准备：一种自己最爱吃的水果。
教师准备：电教媒体、水果教具、头饰教学设计:一、巧设悬念,引入新课1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。
目的是引起学生的观察兴趣。
）2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。
（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。
）二、猜一猜爱吃的水果1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？（目的是为学生互相交流打下基础。
）2、猜猜老师爱吃什么水果。
老师说谜面，学生猜。
（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。
）3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。
三、说一说爱吃的水果1 、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。
（可以互相补充。
）2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。
（目的是体现双向互动的特点。
）3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味道、名称、样子和颜色。
还可以说说这种水果的其他方面的知识。
四、访一访1、做游戏。
指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。
2、把采访的过程展示给大家。
（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。
在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。
关于《我爱吃的水果》的教案设计
关于《我爱吃的水果》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识各种水果的名称和特点激发学生对水果的兴趣和爱好1.2 教学内容介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等讲解水果的营养价值和健康作用1.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地认识水果采用提问和讨论的方式，激发学生的兴趣和思考能力1.4 教学步骤引入话题：询问学生喜欢的水果，引导学生分享自己的经验展示水果图片和实物，让学生识别和说出水果的名称讲解水果的营养价值和健康作用，引导学生关注健康饮食第二章：水果的分类2.1 教学目标让学生了解水果的分类和特点培养学生的观察和分类能力2.2 教学内容介绍水果的分类，如热带水果、温带水果、寒带水果等讲解各种水果的特点和生长环境2.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的分类采用提问和讨论的方式，培养学生的观察和分类能力2.4 教学步骤展示水果图片和实物，让学生观察和说出水果的分类讲解各种水果的特点和生长环境，引导学生了解水果的多样性第三章：水果的食用方法3.1 教学目标让学生了解水果的食用方法和技巧培养学生的生活技能和健康饮食习惯3.2 教学内容介绍水果的食用方法，如直接食用、榨汁、做水果沙拉等讲解水果的食用技巧和注意事项3.3 教学方法通过实物演示和示范，让学生直观地了解水果的食用方法采用提问和实践的方式，培养学生的动手能力和生活技能3.4 教学步骤展示水果实物和工具，让学生了解水果的食用方法和技巧演示水果的食用方法，如切水果、榨汁等，并讲解注意事项让学生动手实践，尝试自己制作水果沙拉或榨果汁第四章：水果的益处与食用误区4.1 教学目标让学生了解水果的益处和食用误区培养学生正确的健康观念和饮食习惯4.2 教学内容介绍水果的益处，如提供维生素、纤维、抗氧化物质等讲解水果的食用误区和注意事项4.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的益处采用提问和讨论的方式，培养学生的思考和判断能力4.4 教学步骤展示水果图片和实物，让学生了解水果的益处讲解水果的食用误区和注意事项，引导学生正确食用水果进行小组讨论，让学生分享自己的经验和观点第五章：水果品尝与分享5.1 教学目标让学生品尝不同水果，增强味觉体验培养学生分享和合作的能力5.2 教学内容准备不同水果供学生品尝鼓励学生分享自己的感受和观点5.3 教学方法通过实物展示和品尝，让学生直观地了解水果的味道和口感采用提问和讨论的方式，培养学生的表达和分享能力5.4 教学步骤让学生品尝不同水果，并描述水果的味道和口感鼓励学生分享自己的感受和观点，进行小组讨论第六章：探索水果的多样性6.1 教学目标让学生了解水果的多样性，包括颜色、形状和口感培养学生的观察和描述能力6.2 教学内容介绍水果的多样性，包括不同颜色、形状和口感的水果展示水果图片和实物，让学生观察和描述6.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的多样性采用提问和讨论的方式，培养学生的观察和描述能力6.4 教学步骤展示不同颜色、形状和口感的水果图片和实物，让学生观察和描述引导学生分享自己喜欢的水果种类和原因进行小组讨论，让学生探讨水果的多样性对健康的影响第七章：水果的选购与保鲜7.1 教学目标让学生了解如何选购新鲜水果和保持水果的新鲜度培养学生的生活技能和健康饮食习惯7.2 教学内容介绍如何选购新鲜水果，包括观察水果的外观、触摸和闻味讲解如何保持水果的新鲜度，包括存储方法和保鲜期限7.3 教学方法通过实物展示和示范，让学生直观地了解选购和保鲜的方法采用提问和实践的方式，培养学生的动手能力和生活技能7.4 教学步骤展示新鲜水果和不良存储条件下的水果，让学生观察和比较讲解如何选购新鲜水果和保持水果的新鲜度，并进行示范让学生动手实践，尝试自己选购水果并正确存储第八章：水果的创意食用8.1 教学目标让学生了解水果的创意食用方法，激发学生的想象力和创造力培养学生的生活技能和健康饮食习惯8.2 教学内容介绍水果的创意食用方法，如水果拼盘、水果沙拉、水果冰沙等讲解创意食用方法的步骤和技巧8.3 教学方法通过实物展示和示范，让学生直观地了解创意食用方法采用提问和实践的方式，培养学生的动手能力和创造力8.4 教学步骤展示水果创意食用方法的作品，让学生观察和启发想象力讲解创意食用方法的步骤和技巧，并进行示范让学生动手实践，尝试自己制作水果拼盘或水果沙拉第九章：水果与健康9.1 教学目标让学生了解水果与健康的关系，培养学生的健康意识培养学生判断和选择健康饮食的能力9.2 教学内容介绍水果对健康的益处，包括提供维生素、纤维、抗氧化物质等讲解如何根据个人需求选择合适的水果9.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的健康益处采用提问和讨论的方式，培养学生的思考和判断能力9.4 教学步骤展示水果图片和实物，让学生了解水果的健康益处讲解如何根据个人需求选择合适的水果，如根据体质、季节等进行小组讨论，让学生分享自己的健康饮食经验和观点第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结学习内容，巩固知识和技能培养学生反思和自我评价的能力10.2 教学内容回顾学习内容，包括水果的分类、特点、食用方法和健康益处等进行自我评价和反思，总结学习收获和改进方向10.3 教学方法通过提问和讨论的方式，让学生回顾和总结学习内容采用自我评价和小组讨论的方式，培养学生的反思和评价能力10.4 教学步骤引导学生回顾学习内容，让学生分享自己的学习收获和感悟进行自我评价和反思，让学生思考如何在日常生活中更好地应用所学知识和技能小组讨论，让学生提出改进方向和建议，共同促进学习的进步重点解析本文主要介绍了关于《我爱吃的水果》的教案设计，内容包括水果的分类、特点、食用方法、健康益处以及水果的选购与保鲜等。
我爱吃的水果教案6篇
我爱吃的水果教案6篇我爱吃的水果教案篇1活动目标1、通过水果的外形、颜色、用途等用详细的语言概括出水果的特征。
进展幼儿的观测、想象和思维技能。
2、教幼儿编谜语的简约方法，进展幼儿的语言表达技能。
3、培育幼儿清晰表述自己爱吃的水果。
4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。
教学重点、难点用详细，形象的语言给水果编谜语，进展幼儿的语言表达技能。
活动预备实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。
挂件：水果宝宝。
课件：各种水果生长状况及相关知识的课件。
活动过程一、音乐律动：稳定幼儿心情。
二、〔看老师给小伙伴带来了什么礼物！〕出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。
激发幼儿的学习爱好。
师:小伙伴见过这些水果吗?在那里见到的？请小伙伴说出他们的名字好吗？〔有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解〕三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关知识。
1、请小伙伴说一说：你看到了哪几种水果？你最喜爱哪种水果？为什么喜爱它？四、猜谜语(老师给小伙伴带来了一个谜语请小伙伴猜猜它是谁？)兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。
打一水果〔桔子〕〔“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。
“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。
“少时喜爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”五、教幼儿依据水果的外形、颜色、味道，创编谜语1 、请幼儿选择自己喜爱的水果宝宝挂件，并藏起来。
不让其他的小伙伴看到。
2、请小伙伴用简约的语言为他喜爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。
〔鸭梨〕3、对创编有困难的幼儿适当给以援助。
六、音乐《摘果子》活动结束七、活动延伸：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。
看谁猜得快。
教学反思本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与积极性。
我爱吃的水果教案
我爱吃的水果教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够认识常见的水果，并能用适当的词汇和句子描述自己喜欢的水果。
2. 培养学生对水果的兴趣，提高学生对健康饮食的意识。
教学重点：1. 认识常见的水果名称。
2. 学会用适当的词汇和句子描述自己喜欢的水果。
教学准备：课件、图片、水果模型、水果图册、孔雀蓝、粉红色标签纸教学步骤：Step 1：引入（5分钟）1. 教师用课件或图片展示不同种类的水果，并引导学生说出他们所认识的水果的名称。
2. 教师以一个友好的方式询问学生：“你们谁喜欢吃水果？”并鼓励学生举手回答。
Step 2：呈现（10分钟）1. 教师用课件或图片再次展示各种水果，并逐一说出水果的名称，学生跟读。
2. 教师再次问学生：“你们都喜欢吃哪些水果？”学生回答时教师记录在黑板上。
Step 3：学习（15分钟）1. 教师分发给每位学生一张孔雀蓝和一张粉红色标签纸。
2. 教师告诉学生，“请你们列出你们最爱吃的水果，每个水果写在一个标签纸上。
”3. 学生动手列举自己最喜欢的水果，并粘贴在课桌上，展示给全班同学。
4. 一些学生被选中展示他们的作品，并简单介绍他们为什么喜欢这些水果。
Step 4：练习（15分钟）1. 教师分发给学生水果图册，并让学生根据自己的标签纸找出相应的水果图片，并进行配对。
2. 学生与同桌交流，并用适当的句子描述自己喜欢的水果，并与同桌分享。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调学生对水果的了解和描述的能力的提高。
2. 教师提问：“为什么吃水果是健康的？”引导学生回答。
3. 教师总结本课的主要内容，并鼓励学生在生活中多吃水果。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组选择一个水果，通过小组合作完成一份相关的海报或展板，介绍这种水果的特点、营养以及养生价值。
2. 下节课学生将展示并讲解自己小组制作的海报或展板。
扩展活动：1. 分组角色扮演：⒈ 水果商店销售员和顾客询问购买水果的情景。
苏教版语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
苏教版语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。
2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
《我爱吃的水果》教学设计
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》教学设计教案背景：《我爱吃的水果》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的练习六口语交际练习说话，是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
达到学生在课堂能够大胆说话的能力。
教材分析：本册教材是对二年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。
”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
教学方法：1、谈话法；2、自主合作自由练说教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、培养乐意与人交往的思想感情，学会说基本的礼貌用语。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点难点重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
难点：根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
教具学具准备：1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
2、老师准备好一篮各种各样的水果。
3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。
教学时间：一课时教学过程：（一）、谈话引入小朋友，今天老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”（板书）（二)、初次练说怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。
说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。
（如：说苹果就故意拿其他水果给他。
苏教版二年级语文下册《我最爱吃的水果》精品课教案_0
《我最爱吃的水果》教学设计教学目标：1 学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
2 学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。
教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学准备：学生每人准备一根香蕉和自己最爱吃的一种水果、词卡教学过程：课前猜谜二（4）班的小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。
一 谈话导入，激发兴趣1 你们发现了没有，刚才我们猜的谜语的谜底都是什么？（水果）你们爱吃什么水果? 快来告诉大家。
23听了你的回答，老师知道（ ）是你最爱吃的水果，二 观察香蕉，指导说话 1 老师也爱吃水果，我呀，最爱吃香蕉。
有谁也爱吃，这么多小朋友爱吃呀，那我们就仔细地来观察观察它，好吗？2 请小朋友看老师手中的香蕉，香蕉＿＿＿，像＿＿＿；快，展开想象的翅膀，谁能这样说？我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁（月牙、牛角、小船、话筒 、小辫子、拱桥……）师评价：你观察得真仔细！聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！你的答案真是与众不同，想象力丰富！3 那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？香蕉＿＿＿，像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。
师评价：太棒了，你真是了不起！你真会想象。
4（师拿香蕉A（师拿香蕉B）我们再来看这一根香蕉，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，（师拿香蕉C真是与众不同呀！你看，不同的香蕉颜色也就不一样，刚才小朋友观察得可真仔细，不愧是火眼金睛。
那你能不能把这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！师评价：说得真好，奖你一个芒果娃娃。
嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！感谢你把香蕉的颜色说得那么美！5 接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
写话《我爱吃的水果》教案
写话《我爱吃的水果》教案教案：我爱吃的水果教学目标：1.了解不同水果的特点和营养价值。
2.培养学生对水果的喜好和保持健康饮食的意识。
3.通过写作，提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1.通过介绍水果的特点和营养价值，引导学生了解水果的重要性。
2.培养学生对水果的选择和饮食习惯。
教学难点：如何使学生充分理解并运用所学知识，写出一篇有逻辑、连贯、有说服力的作文。
教学方法：1.通过图片、视频等多媒体资料的展示，激发学生的兴趣。
2.分组合作讨论，帮助学生深入了解水果的特点和营养价值。
3.运用案例分析、问题引导等方式，帮助学生提高写作能力。
教学过程：Step 1 导入情境1.向学生介绍水果的重要性和为什么要吃水果，例如：水果富含维生素和纤维素等营养物质，对身体健康有很大的帮助。
Step 2 学习目标1.告诉学生这节课将要学习的内容是我爱吃的水果。
2.通过学习与水果相关的基础知识，培养学生对水果的了解和兴趣。
Step 3 学习过程1.向学生展示一些常见的水果图片，让学生尽量说出这些水果的名称并描述它们的特点。
2.将学生分成小组，让他们根据分好的组创立一个组名。
每个组在规定的时间内，成员围绕主题“我爱吃的水果”进行讨论并列举出他们所喜欢的水果的名称和特点。
3.每个组派一名代表向全班汇报讨论结果，并用简洁、生动的语言描述他们所喜欢的水果并说明理由。
4.老师根据学生汇报的结果，引导他们了解不同水果的特点和营养价值。
5.老师向学生介绍一些与水果相关的基础知识，例如：柑橘类水果富含维生素C，苹果和梨含有丰富的纤维素等。
6.让学生分组进行讨论，探讨为什么他们最喜欢吃的水果对身体好，并将讨论结果整理成一份小组总结。
7.组长汇报小组总结，并与其他组分享。
Step 4 作文训练1.通过案例分析，引导学生提高写作能力：请学生想象自己是一名记者，为报纸写一篇标题为《我爱吃的水果》的文章。
要求：用清晰明了的语言描述自己所喜欢的水果，并说明自己为什么喜欢吃这个水果。
我爱吃的水果教案4篇
我爱吃的水果教案4篇我爱吃的水果教案篇1活动目标：1.感知几种常见水果的颜色、样子和味道，知道这几种水果的名称。
2．大胆清晰地表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。
3.知道水果的味道丰富，喜爱吃水果。
活动预备：布置水果店场景、实物水果〔苹果、香蕉、桔子、梨〕每人一个、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份活动过程：一、以小兔水果店开张引入，激发幼儿爱好1．出示木偶小兔，导入活动〔1〕出示木偶小兔：小伴侣，你们熟悉我吗？我是谁呀？〔小兔〕对呀，我是小兔宝宝，小伴侣，你们好！小兔：你们好热忱呀，我真喜爱你们！〔2〕小兔：今日呀我真兴奋，我的小兔水果店开张啦！你们想到我的水果店里看看吗？瞧，我的店里有许很多多的水果呢，你们喜爱吃水果吗？2.观看水果店，了解水果的颜色〔1〕小兔：诶，你们看到了有些什么颜色的水果呀？〔红色、黄色〕除了红色的和黄色的，还有什么颜色的呢？〔橘黄色〕〔2〕红水果、黄水果、橘黄色的水果，这么多颜色的水果，们喜爱小兔水果店里的水果吗？二、引导幼儿去水果店买水果，熟悉多种水果1.幼儿买水果，学说短句师：想不想去小兔水果店里买一个水果呢？那赶快想一想，你想买什么颜色的水果？2.幼儿购置水果3.幼儿介绍购置的水果名称师：孩子们，看，我买的是什么颜色的水果呢？〔黄色〕这个水果的名字叫什么呀？〔梨子〕恩，我买了一个黄黄的梨子，谁也买了黄黄的梨子呀？2．利用感官，了解水果的味道及养分〔1〕摸一摸师：你们喜爱自己买到的水果吗？摸一摸心爱的水果，有什么感觉啊？〔2〕闻一闻师：闻一闻，这些水果有什么气味吗？：是呀，这些水果都被皮包着，闻不出气味。
〔3〕尝一尝师：每种水果里面的果肉都是不一样，请你们拿一块尝一尝，等会来我们告知你吃了什么水果，是什么味道的。
〔4〕提问师：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？〔5〕：我们都喜爱吃水果，由于水果里含有丰富的养分，多吃水果可以使我们的身体更加棒棒的。
语文苏教版二年级下册《我爱吃的水果》
我爱吃的水果教学目标：1.通过观察、触摸、品尝等方式懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.学习运用恰当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。
通过游戏情境培养学生对自己喜爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重点：清楚准确有顺序地介绍和描写水果的特点。
教学难点：运用适当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.小朋友，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃什么水果呢？出示句式，指名回答。
2.这节课我们就和殷老师一起去水果王国游玩一番。
瞧，西瓜来迎接我们了。
（1）播放录音。
（23.原来，只要掌握了这三种法宝，就可以把水果介绍清楚了。
3.殷老师最喜欢吃这种水果，出示谜语，你知道是什么吗？你是从哪里猜出来的？原来香蕉最特别的就是它的形状啦，你一下就抓住了它的特点。
二、观察香蕉，指导说话1．殷老师想请大家来帮忙介绍一下香蕉，可以帮助老师吗？2．请小朋友看老师手中的香蕉，你能说说它的形状吗？香蕉＿＿＿，像＿＿＿。
我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：＿＿＿的香蕉像＿＿＿。
（月牙、牛角、小船、话筒、小辫子、拱桥……）3．那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？弯弯的香蕉像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。
4．刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。
请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？（1）学生自由说。
（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）（2）是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。
（3）这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？出示：香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！5．接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
出示：它穿着＿＿＿的外衣，像＿＿＿，又像＿＿＿，真＿＿＿！6．你说的真形象，老师想请您来摸一摸，什么感觉？（滑滑的）7．老师看见有的小朋友在偷偷地咽口水了，这么诱人的香蕉，想吃吗？老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。
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快乐体验，快乐作文—《我爱吃的水果》
一、激趣导入，猜一猜
1、老师拿出一些水果，对同学们说：今天我请客，请同学们品尝品尝水果。
不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这些水果中，老师最喜欢什么水果？看看谁能猜对！”
2、学生自由猜：苹果、西瓜、香蕉、桔子、葡萄……
3、老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们问我这种水果的特点。
想一想：你准备从哪几个方面来问？
生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？（板书：形）
生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书：色）
生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书：味）
4．老师依次回答：①我喜欢吃的水果是圆圆的。
②我喜欢的水果是绿色的。
③它的果肉是红色的，味道甜甜的。
当学生猜到是“西瓜”时，追问：“你是怎么猜出来的？”
5、教师小结：只有“抓特点，听清楚”才能猜出来。
同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。
（板书：抓特点）
6、引导学生怎样写具体：这样写好不好？
现在，西瓜都成熟了，正是大量上市的时候，你能帮农民给它做做广告吗？
教师出示下面这段话：
这个西瓜真可爱。
它圆圆的。
外边是绿色的。
里边的果肉是红色的，
甜甜的。
啊，这个西瓜真可爱！
教师小结：如果这样描写的话，“这个西瓜”一点都不可爱，又怎么能起到广告和推销的作用呢。
如何让它在我们的笔下变得更有吸引力呢？——这就需要我们在“抓住特点”的基础上“仔细观察”，只有这样才能把“西瓜”写可爱，写具体，为果农做好广告。
（板书：细观察）
二、指导观察，说一说
课堂上，老师出示一个西瓜让大家仔细观察。
老师：“观察”不光是“看一看”，实际上“摸一摸，闻一闻，尝一尝，掂一掂”都是“观察”。
（板书：看摸闻尝）大家看这个大西瓜，我们应该从哪几个方面进行观察呢？（结合板书回答：形状、颜色、味道、）
下面，让我们共同观察，一起努力把这个西瓜成功推销出去。
（一）介绍其“形”：
西瓜的形状是怎样的？（圆圆的，圆溜溜的）（板书：形状）
（2）师：谁能说得更好，圆圆的西瓜像什么呢？
（3）指导学生按下列句式说话：
卡片：圆圆的，像（）。
（二）介绍其“色”：
（1）西瓜是什么颜色的呢？（绿色）（板书：颜色）
（2）你能说几个表示绿色的词语吗？（深绿、浅绿、草绿、墨绿……）（3）出示卡片：西瓜穿着（）色的外衣。
你准备选哪个词来形容西瓜的颜色呢？（墨绿色）
（4）同学们再看看，在西瓜墨绿色的外衣上有什么呢？
指导说出：有黑色的条纹。
告诉学生观察要仔细，要准确说出水果在色泽上的特点。
（三）介绍其“味”：
引导学生通过“切一切”“闻一闻”“尝一尝”的方式把水果的味道写具体，
（1）怎样才能吃到西瓜呢？
（2）师演示切开西瓜，问：果肉是什么颜色？果肉里有什么？（3）让两位小朋友闻一闻，然后品尝。
（4）西瓜的味道如何？（板书：味道）
尽量用上“甜滋滋、甜津津等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。
出示卡片：切开西瓜，露出（）的果肉，上面还有（）的籽，尝一口，（）。
提醒学生：介绍时语言要美。
为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。
例如：“习惯穿着一件墨绿色的外衣，上面还有黑色的条纹，看上去非常漂亮。
”
指导学生连起来说一说。
我爱吃的水果是西瓜。
西瓜圆溜溜的，像（）一样可爱。
它穿着一件（）的外衣，上面还有（），看起来很漂亮。
切开西瓜，会露出（）的果肉，果肉里还有一粒粒（），
咬上一口，味道（
），瓜汁会顺着嘴角流下来，真是太美味了……
三、拓展迁移，练一练。
1、师创设一个拓展迁移的情境：
今天，学校的“蓝天水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？同桌先试着练一练。
2、两名学生上台，一名扮演顾客，一名扮演售货员，介绍超市最好吃的那种水果。
3、生评议，师作适当指正。
4、以评“营业之星”，推荐“营业经理”作为奖励，引导学生主动交流。
四、成功推销，写一写。
1、推荐写话
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”“说得好，不如写得好。
”同学们说得不错。
老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。
怎么办呢？（学生：写下来。
）
（让学生了解写作的实用性，保存的长效性，这比教师的强制性要求更容易让学生接受。
）
2、分组练写
“怎么说就怎么写。
”同学们可以写西瓜，也可以写自己喜欢的其它水果。
可以一边观察，一边描写；还可以轻声和同桌商量、交流，只
要不影响大家就行。
（写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境，允许向老师同学请教，允许轻声商量、交流几句。
）
3、朗读修改
俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。
”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
除了读给自己听外，还可以读给你的同桌、伙伴听，让他们帮助改一改。
五、师生互动，赏一赏。
教师导入：
有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。
”同样，好文章大家读才有意思。
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？
1、利用大屏幕展示学生的习作草稿，边读边看边修改。
教师借助面批，教给学生修改的一般方法，这样“批一当十”，效果较好。
2、通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。
3、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！
六、回归主题，延伸拓展。
1、不管是写一种水果，还是写一种事物，我们都要“抓住特点，仔细观察。
”努力做到“言之有物，言之有序，言之有情。
”只有这样，我们的文章才会生动具体，真实感人。
板书：
我爱吃的水果
抓特点细观察
形色味看摸闻尝。