我身边的科学演讲稿

尊敬的评委老师：

大家上午好！

我是港口幼儿园的杜丹。

今天我讲的主题故事是大班主题《我身边的科学》。

我要讲的内容包含五个部分：主题网络的形成、分享两个活动故事、区域活动的介绍、主题反思。

一、主题网络的形成

《纲要》中指出“要引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。”我们的身边千变万化、奇趣盎然，潜藏着许多秘密。科学这一话题真的是包罗万象，涉及的范围非常之广。于是我们考虑从孩子关注的点出发，首先让孩们提出“为什么？”让他们谈论和思考他们感到奇怪的话题。并把提出的问题画了下来。

看这就是孩子们画的十万个为什么？为什么会出现影子？为什么会有风?飞机为什么会飞？等等。根据孩子们提出的问题，我们组内几个班主任教师进行了商量和讨论。将孩子们提出的问题进行归纳和整合，把我身边的科学划分成三个板块：身体的秘密、生活中的秘密、自然界的秘密，并设定了初步的网络基本框架。

围绕这一基本框架，我们开展了一些的活动，孩子们通过这些活动初步学习从观察中寻找答案，在过程中形成了粗浅经验。他们不停地提出了一些新的发现，比如：影子怎么会变？我的纸飞机怎样才能比他的飞的更远？围绕孩子们最感兴趣的话题，我们组的全体教师又一次商议将网络图做了调整，拓展出一些新的活动。

看这是我们生成的新的网络图。

二、分享故事

下面我跟大家分享两个我们的活动的故事。第一是神奇的影子。第二是飞机的故事。

神奇的影子是从孩子们寻找影子开始，通过在家、户外、室内寻找影子。孩子们惊奇的发现人有影子、窗户有影子、树有影子、滑梯也有影子，周围都存在影子。

孩子们不停的问：“为什么会有影子，它是从哪里来？”。于是我们进一步探索影子的特点。孩子们尝试用各种方法去遮盖自己的影子，一次次的进行操作实验，但是都没有成功地盖住影子。他们明白了：当太阳的光线无法穿过一样东西时就有了影子，影子是盖不住的。

在上午区域活动时，孩子们玩起了画影子的游戏，他们在纸板上

搭建好物品，然后把影子画在了纸板上。下午再次来到户外时，发现了影子有变化，为什么影子会有变化呢？

经过这样的实验和简单的测量，孩子们理解了原来太阳一天在天空中的位置不同，所以影子的大小和长短也会变。

孩子们把他们的发现画了下来。看这就是一个孩子的记录。

为了发展孩子们的想象力和推理能力，我们还和影子朋友玩了许多游戏。影子木偶戏，影子表演，影子添画、手影表演。还有我们的影子长卷画。

第二个我想和大家分享的我们开展的活动飞机的故事。为了配合我们的工作，家长们带来了各种飞机图书，从图书中孩子们了解了飞机的种类和飞机的演变。

为了更好的了解飞机的构造，家长和孩子们一起利用不同的材料制作了简易的飞机。

可是飞机为什么会飞呢？为了解决孩子们的疑问，我们老师给孩子展示了气球喷射机的实验，通过观察孩子们发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球带着飞机向反方向跑。我们还进行了纸飞机比赛。

。通过这些活动，孩子们知道了，飞机会飞是与它的外形和气流有关。为了进一步开阔孩子们的视野，满足他们的探究欲望，我们组织了一次参观“飞瑞航空公司”的活动。接待我们的阿姨还详细地跟我们讲解了飞机的部件和功能。

从航空产业园回来后，激发了孩子们的创作欲望，他们画起了未来的飞机，我相信他们的梦想一定会实现。

除了以上我分享的两个故事以外，我们还生成了其他有趣的小故事比如：风的故事、植物生长的故事、人体支架的故事等等。

三、区域活动

接下来我给大家简单的介绍一下我们的区域游戏。我们在原先设定的区域活动基础上增添了一些材料。

看，这是我们的图书区，这些图书都是通过老师和家长的努力共同收集来的和科学主题相关的绘本图书。

这是建构区，孩子们用积木搭出的各种建筑物，并把建筑物的影子画下来。这是孩子们搭的积木飞机。

这是我们的科探区，孩子们在科探区内操作各种科学小实验，并把自己的发现画在记录单里。看这是我们部分记录单。

这是美工区的孩子在发现了指纹的秘密后正在创作指纹画。在人体的支架活动后用棉签贴的骨骼画。

孩子和老师共同制作的模拟大手在益智区很受欢迎。孩子们从中发现了骨骼的作用。

四、主题墙

我们的主题故事进行到这里，孩子和老师共同把我们曾经想过的、做过的、发现的以主题墙的形式展现了出来。

看这就是我们的主题墙，一共分为四个板块，孩子们从第一个板块“我奇怪”接着来到第二个板块“我尝试”然后经过了第三个板块“我发现”最后到达第四个板块“我还会”。这就是我们走过的足迹。

与此同时家长朋友们也用他们的方式和孩子一起记录了我们本次主题活动“我身边的科学”。

看孩子和家长一起制作的“亲子科学小报”里面记录了孩子在家长的指导下完成的各种科学小实验和了解的科学小知识。亲子小报展出时受到了其他孩子家长们的一致好评，他们也从中分享了各种科学知识。

五、主题反思

本次主题“我身边的科学”已经基本结束。孩子们在老师和家长的启示下，用自己的眼睛积极观察，找到了许多科学现象，了解了许多科学常识。虽然活动结束了，但是活动带来的效应确是巨大的，孩子爱问为什么了，爱对自己提出的问题动脑动手进行探索了。这样的热情一直在持续着。而我作为老师和孩子们一起领悟了：原来科学就在我们身边，我们触手可及，甚至形影相伴。