湘教版小学一年级美术上册《我的太阳》教学反思
湘美版美术一年级上册《5. 我的太阳》教学设计3
湘美版美术一年级上册《5. 我的太阳》教学设计3一. 教材分析《5. 我的太阳》是湘美版美术一年级上册的教学内容，本课的主要内容是让学生通过绘画的方式表达自己的情感，以太阳为题材，运用色彩、线条等元素创作出具有个人特色的画作。
教材中提供了多种太阳的图片和创作方法，旨在激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于绘画有着天然的兴趣，但同时也存在着绘画技巧和审美能力的差异。
在课堂上，学生需要通过观察、思考、实践等方式来掌握绘画的基本技巧，同时需要教师的引导和鼓励来提升自己的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的基本形态和特点，能够运用线条、色彩等元素创作出具有个人特色的太阳画作。
2.培养学生的审美能力和绘画技巧，激发学生的创造力和想象力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感，提升学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画太阳的基本技巧，能够创作出具有个人特色的太阳画作。
2.教学难点：如何引导学生通过绘画表达自己的情感，提升学生的情感表达能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察太阳的形态和特点，培养学生的观察力和审美能力。
2.实践法：让学生通过实际操作绘画太阳，培养学生的动手能力和绘画技巧。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和创造力，引导学生表达自己的情感。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好太阳的图片、绘画材料等教学资源。
2.学生准备：学生需要准备好绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片，引导学生观察太阳的形态和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，讲解太阳的基本形态和特点，示范绘画太阳的基本技巧。
同时，教师引导学生思考如何通过绘画表达自己的情感。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，开始绘画自己的太阳作品。
我的太阳教案及课后反思
课目:我的太阳课时：2教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:鼓励为主。
谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
（出示课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象，稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来，春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条、花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）3、作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐4、学生作业展评（1）、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
（2）、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
湘教版美术一年级上册《我的太阳》教学反思
湘教版美术一年级上册《我的太阳》教学反思《我的太阳》是湘教版美术一年级上册的教材，上课前我查了很多资料，查看了很多老师的教学计划，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，这样一来他们笔下的太阳千篇一律，失去孩子们应有的童真想法。
我想：美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。
通过回忆体验-了解认识-启发想象-大胆创作-小结反馈的教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不相同，出乎我的意料。
孩子们在绘画中的热情和天真的想法深深的感染了我。
课堂上我看到了很多优秀的作品，有的学生画出了春天的太阳，太阳的“头发”变成的绿油油的树叶；有的学生给太阳冲凉、送上冰激凌，给它“消暑解渴”；还有的学生把太阳画成了保卫祖国的战士，和长城一起驻守祖国的边疆……回忆起课堂中的细节，还感到很多细节的处理不够好。
课堂导入显得有点累赘，在学生了解了太阳的作用之后，没有明确课题；课堂的过渡显得单薄，往往都是一笔带过，而没有在教学重点上做深入的研究；在作品欣赏环节，欣赏的作品不是很够，没有打开学生的眼界，作业的要求灵活性和随意性比较大，就更需要在课堂上做好引导，为学生的创意表现提供最合适的环境。
让学生充分融入主观情感，打破儿童画绘画的模式，抓住太阳的基本特征进行大胆想象，从而表现出具有个性的“太阳”形象。
一年级的学生刚进入小学，课堂常规训练也是课堂的另一重点。
好的课堂常规便是课堂效果的最有力保障，美术课的课堂常规也是孩子们良好的学习习惯养成的重要部分，需要融入要每一节课中，潜移默化。
例如：课前工具准备、课中的学习状态、课后的作业反馈都要落实到位。
在这一点做得不是好。
作为一位老师不仅是课堂的引导者，更是学生学习的领路人。
在今后的道路中不断的寻求孩子们需要的课堂，体会孩子们想要的课堂氛围，引导时的语言表达方式，关注孩子们的心理活动，融入到他们中去，参与其中，在不断的探索中了解孩子们的需要，同时找准自己的定位和目标，与孩子们一起成长。
我的太阳案例分析和反思
《我的太阳》案例分析上学期和声课堂的三人小组，由我来上课，我选的课题是《我的太阳》。
下面是我的教学案例和反思。
教材分析：本课属于美术四个课型中的造型表现领域的课。
本课意图通过启发学生想象，让学生融入主观的情感，从而画出自己内心里太阳的形象。
平时孩子们画的太阳往往显得简单，模式化，怎么样使这一小朋友熟知的形象不成为概念化的样子，帮助小朋友们在这一形象上创新，是本课的难点。
教材里的作业要求也给的非常宽泛，就是画一画自己想象中的太阳。
所以这一题材实际上给了小朋友很多让他们灵活想象的空间。
教学目标：1、了解太阳的结构，让学生抓住太阳的基本形状来进行大胆的想象，创造出有个性的太阳形象。
2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的思想情感。
教学重点：了解太阳的结构，用基本形大胆想象太阳外形，涂上自己喜欢的颜色。
教学难点：突破传统画太阳的方法，敢于用其他的形状来表现太阳，大胆的表达自己内心的太阳。
教学过程：一. 组织教学，常规训练二. 谜语导入（时间2——3分钟）师：请大家来猜个谜语。
一个圆球，挂在天空，夜里看不见，白天才出现。
你们知道它是谁吗？备选1：白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。
备选2：一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。
生：太阳！师：真棒，就是太阳！（板书：太阳）请小朋友们拿出黑色水彩笔在一分钟的时间内快速画出一个太阳。
一分钟左右，让画好的学生举起他们的作品。
师挑选四幅作品进行展示。
请你找出它们的相同点和不同点。
相同点：都是由身体和光芒组成的。
不同点：光芒的形状不同。
小朋友观察的真仔细！小结：大家都能画出太阳，真棒！三. 情境设置（10——12分钟）1：感知太阳的形象变化师：请欣赏其他小朋友的画，看看这些太阳和我们刚才画的太阳有什么不同。
（出示带有眼睛、鼻子、嘴巴的拟人化形象的太阳。
）请3-5个学生发言，说说自己的发现。
小结：孩子们发现了它们把太阳想象成了人物的形象。
（此处设计让孩子们增加对太阳这一他们都熟知的形象充满新的兴趣点，并且激发孩子大胆想象自己心中太阳的样子。
小学美术_我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级美术课《我的太阳》教案一、谈话导入：同学们你喜欢猜谜语吗？（生喜欢）老师给大家出个谜语好不好？（好）看看谁能猜得出来。
二、出示谜语：白天出现晚上不见又红又圆照亮地面师问：小朋友们猜一猜这是什么？（出示课件-----太阳）师表扬：同学们真聪明，一下子就猜中了。
三、说说心中的太阳1、师：哪位同学想说一说你对太阳有哪些了解？你心中的太阳是什么样子的？（夸父追日的故事、后羿射日的故事）（找几个学生说一说自己心中的太阳）师给与肯定：对，同学们说的都很好。
2、师谈话：太阳是我们的好朋友，她每天都陪着我们，给我们温暖和光明，世界上万物生长都离不开太阳。
板书课题：我的太阳3、师：同学们在幼儿园的时候就画过太阳，你想不想画一个太阳呢？（想）师：请同学们画一画吧。
4、投影展示学生初步作业。
教师评价。
5、师：谁知道太阳有什么特征啊？（太阳是圆的，她有很多光芒）师：老师这里有几幅太阳的画，请同学们欣赏一下。
（课件出示）（春、夏、秋、冬）（喜、怒、哀、乐）（板书）按季节拟人化师：有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光芒是枝条、是花环;夏天的太阳光芒是火焰;秋天的太阳光芒是一串串果实;冬天的太阳光芒是糖葫芦。
师：有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑。
四、学生个性化创作1、师：看了刚才的作品，有没有哪位同学会画得更特别一点，和别人画的不一样的太阳呢？师提示：要大胆想象，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。
让学生在绘画纸上作画。
（播放《种太阳》歌曲，在轻松的气氛下进行个性化创作）2、作品展示评价（1）绘画结束，让学生在作品旁写上自己的名字。
选择几幅作品投影展示。
师：同学们的作品都很有创意，表现的很大胆，想象力也很丰富。
找个别学生介绍自己的想法：我为什么这样画？（生叙述自己的想法）（2）请学生评论：谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？（指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达能力）（3）教师点评：1、重点鼓励想象大胆，有个性的学生；2、表扬有创意的作品。
第5课《我的太阳》(教案)2022-2023学年美术一年级上册(湘美版)
第5课《我的太阳》（教案）一、教学目标1.了解太阳的形态和特性。
2.学习绘制太阳。
3.练习用色彩表现太阳的光芒。
二、教学准备1.学生用的颜料和画笔。
2.每个学生一张画纸。
3.图片或图片，介绍太阳的形态和特性。
三、教学步骤1. 引入•通过图片或图片介绍太阳的形态和特性。
让学生了解太阳的一些基础知识。
2. 展示•展示一些画家的太阳画作品，让学生体验画家对太阳的表现和观察角度。
3. 实践1.让学生拿起画笔和颜料，用黄色和橙色的颜料，练习画出太阳的圆形。
2.用白色颜料，在太阳的周围画出一条模糊的线，表示太阳的光芒。
3.在光芒上用黄色，从远近逐渐加深，表现出太阳的亮光。
4.在周围的颜料上加上橙色和红色，表现出太阳的热度。
4. 评价•进行互相欣赏和评价，让学生分享他们自己的画作。
四、板书•画一个大圆，用白色画出模糊的线，周围用橙色和黄色颜料，向外一圈圈加深颜色，表现太阳的光芒。
五、课前准备•学校准备好绘图纸，颜料和画笔。
六、教学提示1.学生在绘制太阳的时候，可以先画出较浅的颜色，然后逐渐加深颜色，可以更好地表现太阳的亮光和热度。
2.学生画完后，可以用一张透明纸，放在画纸上，来表现太阳的光芒和辐射。
3.在评价过程中，需要鼓励学生说出对同学作品的欣赏和建议，让学生提高相互理解与欣赏水平。
七、教学扩展1.可以让学生到室外观察自然光线和太阳角度的变化，从而进一步了解太阳的形态和特性。
2.可以进行沙画太阳的创作，让学生更直观地体验和表现太阳的光芒和热度。
八、教学反思•本节课让学生通过绘制太阳，进一步了解太阳的形态，特性和对地球的影响。
同时，通过欣赏画家的作品，扩大了学生的美学视野。
在实践过程中，学生可以通过加深颜色的方法，更好地表现太阳的光芒和热度。
通过评价过程，学生不仅可以展示自己的作品，还可以间接地学习到相互理解、欣赏和评价的方法和技巧。
《我的太阳》教学反思（精选14篇）
《我的太阳》教学反思《我的太阳》教学反思（精选14篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的《我的太阳》教学反思，希望能够帮助到大家。
《我的太阳》教学反思1来到银海学校，经常听到这样一句话：学会做一个研究型教师。
经过一个学期的学习，我收获了许多实践的经验。
对于课堂的把握有了很大的进步，整个教学过程，重，难点都能做到较好的理解和分析。
给孩子们上《我的太阳》一课，我设计了“激趣、探索、想象、创作”几个教学环节。
课堂开始我运用多媒体播放了《种太阳》的歌曲，让孩子们跟着唱，他们很感兴趣也很配合。
接下来我采用了提问的方法问孩子们“这首歌的小朋友为什么要种太阳？如果换成我们小朋友会怎样种太阳呢？”孩子们回答的非常踊跃，有孩子说：“老师，太阳很重要的，没有它，种子不能发芽，我们就吃不到各种食物了”；有孩子说：“如果没有太阳，我们的小树就不能给我们提供很棒的新鲜空气了”还有的说“如果没有太阳，我们就感觉不到温暖，没有阳光，都是黑暗的，我们就会害怕”。
面对这些才六岁左右的孩子，我感到很惊喜，他们真的非常的聪明，能把问题想到这些点上。
我的孩子们真的常常让我感觉很“意外”。
《我的太阳》这一节课后，我的心情是愉悦的，收获着快乐。
这节课我感觉还不错，教学过程比较流畅，师生互动很好，学生注意力也比较集中，能够积极主动的完成课堂任务，作业完成的效果非常漂亮！怎样上好每堂课，我有了又深一层次的认识，首先应该对教材和教案加以熟悉和研究，认真思考和设计教学过程，这对上好每堂课都起了关键的作用。
再者要关注好孩子的精神状态，用生动有趣的语言吸引孩子的注意，带领孩子们更好的在艺术的世界里畅游。
很多问题看似简单，却复杂深奥。
需要我们一点一滴的去积累经验，要不断的提高个人素养，才能更好的提高自我。
《我的太阳》教学反思2本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。
我的太阳教学反思
我的太阳教学反思在音乐教学的道路上，每一次的授课都是一次探索与成长的旅程。
近期，我完成了《我的太阳》这一课程的教学，这一过程让我收获颇丰，同时也引发了我诸多的反思。
《我的太阳》是一首具有浓郁意大利风情的歌曲，旋律优美、节奏明快，对于学生音乐感知和表现能力的培养具有重要意义。
在教学设计之初，我满怀期待，希望通过这堂课能够激发学生对音乐的热爱，提升他们的音乐素养。
回顾整个教学过程，我认为成功之处在于能够通过多种教学方法激发学生的兴趣。
在导入环节，我播放了一段意大利风情的视频，让学生直观地感受意大利的文化和风情，为歌曲的学习营造了良好的氛围。
在歌曲教学中，我采用了示范演唱、分句教唱等方式，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
同时，我还注重引导学生理解歌曲所表达的情感，通过分析歌词和旋律的特点，让学生体会到歌曲中对太阳的赞美和对美好生活的向往。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。
首先，在节奏教学方面，虽然我花费了不少时间和精力进行讲解和练习，但部分学生仍然掌握得不够扎实，在演唱时出现节奏不准确的情况。
这让我意识到，在今后的教学中，对于节奏这一难点，需要采用更加多样化、更具针对性的教学方法，如使用节奏卡片、进行节奏游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握节奏知识。
其次，在学生参与度方面，尽管我努力鼓励学生积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现不够主动。
这可能是因为我的教学设计没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个性化学习机会。
在未来的教学中，我应该更加关注每一位学生的特点和需求，设计更多具有选择性和挑战性的活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的舞台，充分发挥自己的潜力。
另外，在教学评价环节，我做得还不够完善。
评价方式相对单一，主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评。
这使得学生对于自己的学习成果缺乏全面的认识，也不利于他们自我反思和改进。
在今后的教学中，我要注重建立多元化的评价体系，让学生参与到评价过程中来，通过相互评价和自我评价，促进他们的共同进步。
小学美术5我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术一年级上册第五课《我的太阳》教学设计【课题】《我的太阳》【课型】表现造型与综合探索【综合方式】音乐美术【教学目标】1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。
2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。
3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。
2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
【教学难点】1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
【教学准备】1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）谈话导入→唱太阳、说太阳1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生: 会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。
师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。
师：如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
师：太阳让整个世界变得温暖又明亮。
看来，我们的生活还真是少了不太阳，那你们想不想种一棵自己的太阳？今天我们就来一起学习第五课我的太阳，现在请小朋友们打开课本，看看我们今天要学的内容。
（二）感知体验→忆太阳、学太阳１、师：现在我们一起来看看大屏幕上的雕塑，你见过它吗？它是圆圆的像什么呀？边上的图形又像什么呢？他就是仿照我们课本上的太阳神鸟金饰制作的。
你们想不想知道太阳神鸟金饰是怎么来的？师：古蜀国的金沙人为了纪念拯救了太阳，然后化作凤凰神鸟保护太阳的四大长老而雕刻的。
2022年湘教小学美术一上《我的太阳 》教案 (公开课获奖) (5)
义务教育课程标准实验教科书美术〔湘版〕教材一年级上册《我的太阳》教学设计文章来源：惠农区庙台小学文章王建芳一、教材分析：本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳〞形象。
“我的太阳〞可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间的空间却很大。
从学生平时画的太阳来看，往往显得简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。
因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，表达了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当的环境。
二、教学建议分析：1.本课学习指导可以以语言提示和启发为主，运用鼓励的语言，促进学生之间交流对话，鼓励学生富有创造性表现，及时肯定学生的主动行为。
通过教师的引导，让学生能够做到大胆、直接的写照自己的内心观感，促使他们的情感健康开展，能力与智力和谐提升。
2.可以利用童话、神话等故事来导入课题，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进自主表现力的生成发挥。
三、教学目标：1. 知识目标：引导学生能抓住太阳的根本形状特征，掌握太阳的根本型是有圆形及四周的光辉组成。
2．能力目标：〔1〕运用线条色彩表现自己的想象，进行大胆的创作，能创造出自己心目中有个性的太阳形象。
〔2〕培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力。
3．情感目标：逐步培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
四、教学重点难点：教学重点：1.启发儿童联想、想象的过程。
2.引导学生能抓住太阳的根本形状特征，运用线条色彩表现自己的想象。
教学难点：学生是否敢于大胆创作，创造出有与众不同的太阳形象。
五、主要学习方法及教学策略分析：本课主要运用故事、音乐、提问、讨论等手段翻开学生的思路，激发学生的想象力。
其次运用童话故事《后羿射日》导入课题，引发了学生探索想象的兴趣，使学生受到了莫大的情感启发，为后面的作画奠定了根底。
美术《我的太阳》教学反思
《我的太阳》教学反思我认为：小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律，形式表现规律和艺术的基本表现语言，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
《我的太阳》课一开始，我在黑板上画了一个圆，让学生大胆想象以圆形为主题的图形，绘画自己喜欢的画面。
约二十分过去，我巡视班上同学的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美丽的作品展现出来有的画太阳公公，有的画太阳婆婆，有的画小屋树木上升起的太阳，有的画水上日出。
另一类同学不画太阳，他们有的画球类，泡泡糖，七星瓢虫之类，还有同学画地球。
其中一位同学她画自己坐上宇宙飞船直奔太阳去说把太阳摘下来。
接着，我挑几幅画面开始请他们说自己为什么想到画这样的画，他们都能说出一二。
这节课，我先后几分钟时间，其余时间让学生自己想象作画。
作为低年级学生，竟一个个如此有想象力，有独特创新能力，真令我高兴。
课后，我在反思，这节低年级美术课成功之处有以下几点：这节课能体现小学美术教学的基本精神与要求。
在备课中，深入挖掘儿童智力，围绕低年级儿童对外界事物充满新鲜感和好奇去认识新事物的特点。
他们在认识和体验学习生活过程中，寻找感兴趣的事物。
我掌握学生的心理特征，明确教学目的、任务。
采用充实、多样、创新、活泼、创造的教学手段，启发学生想象力和创造力。
使他们在平时掌握多种技能技巧，这样，提高了教学效率。
在正常的教学秩序中能使学生健康、活泼地成长。
让他们平时专心去看、大胆地画、创新去想；让他们去爱美画美。
想象是人类特有的本能，任何科学成就是由人的想象开始的。
油漆在当今时代科技高速发展，教育、培养、训练学生想象力，不仅是对对学生学习美术课有好处，对于其他各个学科的学习无疑是有极大的好处。
〈我的太阳〉教案和反思.doc
《我的太阳》教案张家界市慈利县金慈实验小学万湘丽教学目标：1、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想彖，用各自喜爱的方法创造岀有个性的太阳形象。
2、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：1、肯定和表扬学生独特的想法，充分发挥他们的想彖力。
2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
教学难点：采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形彖。
教学方法：尝试教学法教学准备：1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）课前导学播放音乐《种太阳》。
1、师：小朋友，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生：会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。
如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
师：看来，我们的生活还真是少不了太阳。
这节课就让我们用手屮的画笔把太阳画下来吧！（二）自主训练说一说太阳，可以说形状、颜色等。
1、师：谁来说一说，你认识的太阳是什么样儿的？生1:我认识的太阳是红色的。
生2：我认识的太阳是五颜六色的。
2、师：小朋友们刚才是从颜色上来说太阳的，如果从形状上来看，太阳又是什么样？生1：太阳是圆形的。
生2：太阳是三角形的。
3、师：看来小朋友心中的太阳是不一样的。
（三）课中导学（一）学生在纸上尝试画出太阳的形象，了解太阳的基本形象特征。
师：下面就请小朋友把你认识的太阳在纸上画下来。
每个小组选一名代表到黑板上画。
生尝试画太阳。
（四）合作训练1、欣赏尝试画的太阳。
2、评价交流：你是怎样画的？1、师：画完了的小朋友在小组内一起欣赏刚才画的太阳，互相说一说，你是怎样画的？生交流。
2、师：谁来说一说，你是怎样画太阳的？生：我是先画一个圆形当太阳的脸，再画它的光芒。
湘美版一年级上册美术《第五课 我的太阳 》教学设计
湘美版一年级上册美术《第五课我的太阳》教学设计一. 教材分析《我的太阳》是湘美版一年级上册美术第五课的内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解太阳的外貌特征，培养学生用画笔表现自己心中的太阳。
教材内容丰富，既有对太阳的认知，也有对太阳的创意表现，旨在提高学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生对太阳并不陌生，他们在生活中见过太阳，也在其他学科中学习过有关太阳的知识。
但他们对太阳的外貌特征的了解还比较肤浅，对如何表现心中的太阳还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析太阳的特征，激发学生的创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的外貌特征，学会用简单的线条和色彩表现太阳。
2.培养学生观察、分析、创新的能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解太阳的外貌特征，学会用画笔表现太阳。
2.难点：如何引导学生观察、分析太阳的特征，激发学生的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在观察、体验中认识太阳，感受太阳的美。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、分析太阳的特征，激发学生的创新思维。
3.示范法：教师示范画太阳的方法，让学生在模仿中学会表现太阳。
4.评价激励法：通过评价学生的作品，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：了解太阳的外貌特征，准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：带一幅自己画的太阳作品，准备画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于太阳的歌曲，激发学生对太阳的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示太阳的图片和视频，引导学生观察太阳的外貌特征，如形状、颜色、光芒等。
3.操练（10分钟）教师示范画太阳的方法，引导学生模仿，用画笔表现自己心中的太阳。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评，引导学生互相欣赏、学习。
5.拓展（5分钟）教师展示一些太阳的艺术作品，如剪纸、手工等，引导学生感受太阳的美，激发学生的创新思维。
湘美版美术一年级上册《5. 我的太阳》教学设计1
湘美版美术一年级上册《5. 我的太阳》教学设计1一. 教材分析《5. 我的太阳》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过绘画表达自己对太阳的认识和感受。
本课内容紧密联系学生的生活，太阳是自然界中常见的景物，学生对太阳并不陌生。
通过学习本课，学生可以进一步了解太阳的特点，提高自己的观察能力和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢探索周围的世界。
他们已经具备了一定的绘画基础，但观察能力和表现能力还有待提高。
在教学过程中，教师应注重引导学生在观察太阳的基础上进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的特点，培养学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对太阳的认识和感受，提高学生的表现能力。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握太阳的基本画法，培养学生的观察能力和表现能力。
2.教学难点：如何引导学生在生活中发现美的元素，并将美的元素运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察太阳，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范太阳的画法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨太阳的特点和绘画技巧。
4.评价激励法：鼓励学生积极参与绘画创作，对其作品给予肯定和鼓励。
六. 教学准备1.教师准备：太阳的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示太阳的图片，引导学生观察太阳的特点，如形状、颜色、光芒等。
学生分享自己对太阳的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师示范太阳的画法，边示范边讲解绘画技巧。
引导学生关注太阳的光芒和色彩处理。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的画法，尝试画出自己心目中的太阳。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生互相学习，提高绘画技巧。
一年级上册美术教案- 第五课 我的太阳 ︳湘美版
一年级上册美术教案- 第五课我的太阳︳湘美版教学目标：1. 让学生通过观察太阳的特点，培养观察力和想象力。
2. 学习使用水彩颜料，掌握基本的涂色技巧。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力。
教学重点：1. 观察太阳的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习使用水彩颜料，掌握基本的涂色技巧。
教学难点：1. 如何引导学生观察太阳的特点，培养学生的观察能力。
2. 如何指导学生使用水彩颜料，掌握涂色技巧。
教学方法：1. 观察法：让学生观察太阳的特点，培养学生的观察能力。
2. 演示法：通过示范，让学生学习使用水彩颜料，掌握涂色技巧。
3. 讲解法：讲解太阳的特点，引导学生观察和想象。
教学步骤：1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生观察太阳的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解太阳的特点，引导学生观察和想象。
示范如何使用水彩颜料，让学生学习涂色技巧。
3. 练习：让学生根据自己的观察和想象，画出自己的太阳，并使用水彩颜料进行涂色。
4. 展示：让学生展示自己的作品，分享自己的观察和想象。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和想象的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象。
教学评价：1. 观察力：通过观察太阳的特点，培养学生的观察能力。
2. 技能：通过使用水彩颜料，掌握涂色技巧。
3. 创造力：通过画出自己的太阳，培养学生的创造力。
教学反思：本节课通过观察太阳的特点，培养学生的观察能力和想象力，同时学习使用水彩颜料，掌握涂色技巧。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和想象，鼓励学生大胆表现自己的创意。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
在教学设计和执行过程中，需要特别关注的是教学难点的处理，即如何引导学生观察太阳的特点，以及如何指导学生使用水彩颜料并掌握涂色技巧。
以下是针对这两个难点的详细补充和说明。
如何引导学生观察太阳的特点观察活动的组织1. 直观感知：利用多媒体展示不同时间、不同天气下的太阳图片，如日出、日落、晴朗天空中的太阳等，让学生直观感知太阳的颜色、形状和光线变化。
我的太阳教学反思23
教学反思本课的内核是绘画基础训练课，在圆形添画的基础上加上情感表达方式，让学生乐于参与其中。
罗恩菲德在书中提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。
”教会学生运用美术语言自由表达，找寻自我，是美术教育的意义所在。
之前，不论我自己上课还是同组其他老师上课的基本都是围绕想象这一主题启发引导学生，最后孩子们呈现出一个有个性的太阳。
但是经过反复思考，又和组内老师们几经讨论之后确定了本课思路的一大转变，在课程设计中由易到难，由刻板到灵活，由封闭到开放，由模仿到创造，作品也由原来的单一性变得更加丰富，最终通过一幅作品中的不同太阳来反映出学生在本节课堂上的提升。
虽然课前准备了很久，自己确实也非常认真地思考、精心地准备过，但是每节课都会留下遗憾，本课也不例外。
课后我虚心请教了听课老师，听取了大家的宝贵意见，还有很多老师虽然没有开教研会一起探讨，但是大家都非常中肯地提出了很多建设性的意见，而且听课都非常细心，我特别感动，当然了大家都是对我的鼓励比较多，从自身来看我认为本课的优点在于：1、课程设计独特新颖，思路清晰，环节齐全，重难点突出；2、教师引导到位，学生的反映灵敏；3、学生作品丰富，自评、互拼开展良好；4、课堂整体把握较好，层次分明。
不足之处有以下几点：1、课程前紧后松，前面用时太多，啰嗦的语句较多，浪费了时间；2、评价性语言不够丰富，没有很好地根据学生特点进行有力的评价；3、应变能力不足，比如学生没有按照课程预设思路进行，我没有很好的处理而是总想方设法让学生往自己的思路上靠，这也是浪费时间的原因；4、评价展示略显仓促，很多学生没有将自己的心声充分表达出来，略显遗憾。
总之本课紧紧抓住了美育的本质，抓住了美术教学的本质，从造型、色彩、创造出发，无声中还渗透了点、线、面等专业美术知识，并从心理、性格等各个方面进行了能力提升，增强了学生的自信心，锻炼了学生的语言表达能力，挖掘了学生的想象能力，也考验了我的自身素质，充分锻炼了自己，是一个很好的学习机会。
一年级上册美术导学案 第5课 我的太阳 湘美版
一年级上册美术导学案第5课我的太阳湘美版
一、教学目标：
1.让学生了解太阳的形态和意义；
2.提高学生的美术素养和创造力；
3.培养学生的绘画技能和观察能力。
二、教学重点：
1.让学生清楚了解太阳的形态和意义；
2.培养学生的绘画技能和观察能力。
三、教学难点：
1.帮助学生表现出太阳的光和热；
2.帮助学生发挥自身创造力，创作出个性化的太阳。
四、教学过程：
（一）导入
•请学生仔细观察天空，找到太阳；
•让学生自由谈论太阳的形态和意义；
•引导学生思考太阳对我们的生活有什么重要意义。
（二）讲解
•介绍太阳的特点：大小、形状、颜色等；
•分析太阳对我们的意义：提供光和热，保持生态平衡等。
（三）实践操作
1.让学生进行色彩的实践操作，尝试用不同的颜色和画笔表达太阳的光和热。
2.让学生进行造型的实践操作，通过造型表现太阳的形态和意义。
3.让学生进行创作，通过发挥自己的想象力和创造力，创作出具有特色的太阳作品。
（四）小结
•让学生自由展示绘画作品和创意思路；
•总结本节课的重点与难点，强调学生在学习中应注重实践与创造。
五、教学反思：
本节课通过引导学生认识太阳和实践操作，培养了学生的美术素养和创造力，同时提高了学生的观察能力和绘画技能。
在今后的教学中，我们应当注重帮助学生在实践中发挥自己的想象力和创造力，打破局限性，创作出个性化的作品。
美术《我的太阳》教学反思
美术《我的太阳》教学反思第一篇：美术《我的太阳》教学反思《我的太阳》教学反思我认为：小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律，形式表现规律和艺术的基本表现语言，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
《我的太阳》课一开始，我在黑板上画了一个圆，让学生大胆想象以圆形为主题的图形，绘画自己喜欢的画面。
约二十分过去，我巡视班上同学的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美丽的作品展现出来有的画太阳公公，有的画太阳婆婆，有的画小屋树木上升起的太阳，有的画水上日出。
另一类同学不画太阳，他们有的画球类，泡泡糖，七星瓢虫之类，还有同学画地球。
其中一位同学她画自己坐上宇宙飞船直奔太阳去说把太阳摘下来。
接着，我挑几幅画面开始请他们说自己为什么想到画这样的画，他们都能说出一二。
这节课，我先后几分钟时间，其余时间让学生自己想象作画。
作为低年级学生，竟一个个如此有想象力，有独特创新能力，真令我高兴。
课后，我在反思，这节低年级美术课成功之处有以下几点：这节课能体现小学美术教学的基本精神与要求。
在备课中，深入挖掘儿童智力，围绕低年级儿童对外界事物充满新鲜感和好奇去认识新事物的特点。
他们在认识和体验学习生活过程中，寻找感兴趣的事物。
我掌握学生的心理特征，明确教学目的、任务。
采用充实、多样、创新、活泼、创造的教学手段，启发学生想象力和创造力。
使他们在平时掌握多种技能技巧，这样，提高了教学效率。
在正常的教学秩序中能使学生健康、活泼地成长。
让他们平时专心去看、大胆地画、创新去想；让他们去爱美画美。
想象是人类特有的本能，任何科学成就是由人的想象开始的。
油漆在当今时代科技高速发展，教育、培养、训练学生想象力，不仅是对对学生学习美术课有好处，对于其他各个学科的学习无疑是有极大的好处。
美术太阳教学反思
美术太阳教学反思美术太阳教学反思教师反思是努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的环境和气氛的表现，能使学生感到上美术课是一种享受，一种娱乐，并提高学生的美术素养。
下面是店铺搜集的美术太阳教学反思，一起来欣赏吧! 美术太阳教学反思【1】《太阳》是人美版一年级下冊中的第三课。
上课前我查了很多资料，设计了多种教学环节。
“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。
”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、、创作”这几个教学环节。
一、激趣导入一年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可的太阳形象，激发了学生对太阳的喜爱之情，向他们提供丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。
二、探索太阳“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。
用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。
针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，让学生去思考、去尝试解决问题。
三、想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是的?”同学们围在一起，讨论起来，“太阳像**的脸，很亲切。
”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。
”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：第一、太阳的外形。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。
第二、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是单一的红色，它的光其实是彩虹的颜色。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。
”儿童是富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。
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《我的太阳》教学反思
本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。
小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分五步走：启发想象（提供思路）——了解认识——尝试绘画——大胆创作——小结评述。
通过五个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们打开想象的翅膀，想象思维得到了极大的发展。
教学中，我先让学生画一画自己心中所认识的太阳，在这个过程中孩子们了解太阳是由基本形圆形和周围的光芒组成的，画完后通过大家的欣赏评述来讨论：“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受，并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。
通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识：那就是画自己的太阳。
接着是学生作品赏析，在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，
例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。
小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。
教学中也有许多有待改进的地方，语言不够儿童化、情景化，例如：“把太阳描述成漂亮可爱的小姑娘”, “太阳娃娃要睡觉了”。
这些都是孩子化的语言描述，老师应用语言与孩子融为一体，强化孩子的语言认知，从而建立自己的个人创作意识，学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。
想象是人类特有的本能，任何科学成就是由人的想象开始的。
尤其在当今时代科技高速发展，教育、培养、训练学生想象力，不仅是对对学生学习美术课有好处，对于其他各个学科的学习无疑是有极大的好处。