语文人教版三年级下册21太阳 教案
语文人教版三年级下册21课太阳教学设计
《21太阳》教学设计
一、听写词语检查字词预习情况
差不多抵得上庄稼繁殖比较杀菌预习
相机指导，学生对照大屏幕自己改错。
二、自读课文，看看你能从课文中了解到什么。
三、出示说明方法，四人小组分工合作来找一找课文1-3自然段中
的说明方法。
要求提前分好工，每个同学找一种说明方法的句
子，然后小组讨论看看他找的对不对，可以适当进行补充。
列数字：运用具体数字准确说明事物的方法。
如：我有一个长方形的铁皮喷塑文具盒，它长20厘米，宽5
厘米，高2厘米。
打比方：相当于修辞手法的比喻。
如：在桂花树上长了许多密密麻麻的小花朵，犹如几颗黄色的
珍珠，花朵形状各不相同，漂亮极了。
举例子：在说明事物或事理时，举出一些准确恰当，有代表性
的例子能够化陌生为熟悉，化抽象为具体。
如：我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，
有许多是惊人的杰作。
其中最着名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
作比较：选择与说明事物有一定内在联系的事物或事理进行比
较。
如：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
四、出示列数字，打比方，举例子，作比较的句子，根据学生回答，
对比读，体会说明方法的好处。
五、体会说明文中文字的科学严谨性。
出示含差不多、估计的句子，
说说好处。
六、分别用三个字来概括课文1、2、3自然段内容，并列出相应的
说明方法。
播放视频补充关于太阳的知识。
七、出示“水滴船”的片段，让学生找出里面所含的说明方法。
三年级下册语文教案21太阳∣人教新课标
三年级下册语文教案21太阳∣人教新课标一、教学目的1.知识与技艺〔1〕会认7个生字，会写14个生字。
正确读写〝传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生活、繁衍、蔬菜、热量、比拟、杀菌、预防、世界〞等词语。
〔2〕朗诵课文。
背诵课文最后一个自然段。
2.进程与方法初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3.情感态度和价值观了解课文内容，了解太阳的有关知识，初步看法太阳与人类的亲密关系，激起对自然迷信的兴味。
二．教材剖析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比如等说明方法，引见了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着十分亲密的关系。
课文内容分两大局部。
第一局部区分从〝远〞〝大〞〝热〞三个方面引见了太阳的有关知识；第二局部讲人类和太阳的亲密关系。
这两局部外容相互关联。
正由于太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才干给地球送来适宜人类生活的黑暗和暖和，我们生活的世界才会这么美丽心爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在引见太阳时，运用列数字、举例子、作比拟、打比如等多种方法，使一些笼统的或不好懂的知识显得详细、深刻、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深入的印象。
选编本课的意图是为了让先生在课文学习中增长自然知识，学习用联络的目光看待自然界，激起学习自然迷信的兴味。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
三．教学重点和难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
四．教学预备课件五．教学进程〔一〕导入新课〔情境导入〕1.师：明天我们一同窗习21课«太阳»，这是一篇说明文。
板书课题，齐读课题。
2.课件出示课文第一段前两句〔先生自在读〕〔课件2〕师：说一说：这段话主要讲了什么故事？〔指名说〕师：«后羿射日»是一个新鲜而又美丽的神话故事，但是我们明天要学习的课文«太阳»与它在写法上完全不一样。
人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计-人教版三年级下册语文
人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计|人教版三年级下册语文三年级语文下册第21课《太阳》使学生初步了解一些有关太阳的知识，知道事物之间是有联系的。
小编为三年级师生整理了《太阳》课文教学设计，希望大家有所收获!人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》教学设计1教学目标：1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程：预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引入：1、出现巴金的《海上日出》片断，师读师：什么感觉?这段话给你什么感觉?生：很美!很生动!2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。
学生朗读感受。
二、初读文，感知《太阳》的语言1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢?走进课文读一读。
2、师：课文语言给你什么感觉?生：硬梆梆的生：单调师：同样写太阳语言怎会不同?巴金的这篇文章写什么?(生：日出)写景的。
而这篇写什么呢?三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。
学生默读，注写。
师板书：1、4、6、8、2、5、7、3、8个自然段分别让学生板书段的概括。
教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。
四、细读1-3节，品味语言特点1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。
2、交流，边让学生板书。
(数字、举例等等)生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。
(师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。
请学生把举例写上黑板。
)②用比较的说明太阳的大。
(请学生把比较写上黑板)③用词准确。
(师：把用词准确写上黑板。
)④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热?想到了什么?生：天气30度已经很热了。
三年级语文21课《太阳》说课稿
《太阳》说课稿我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 17课《太阳》。
一、说教材《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
教学目标：1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、学生读文后整体感知课文的大概内容。
2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。
学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。
运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
四、说教学过程（一）故事导入，激发兴趣我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。
人教版三年级下册语文《太阳》教案设计
教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。
2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。
3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。
4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。
5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。
6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。
五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。
七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。
这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。
接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。
人教版三年级语文下册 太阳 教案
人教版三年级语文下册太阳教案教学设计：人教版三年级语文下册《太阳》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解太阳的特征及其对地球的重要作用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，引导学生运用科学探究的方法理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，认识到保护环境、珍惜自然资源的重要性。
二、教学内容：本课主要学习人教版三年级语文下册《太阳》一文，课文介绍了太阳的基本特征（如远、大、热），以及太阳对于地球上生命和气候的重要影响。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件展示太阳的相关图片和视频，制作生字卡片，准备相关科学实验材料（如温度计、镜子等）。
2. 学生准备：预习课文，查找关于太阳的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放太阳升起的视频，引发学生对太阳的好奇和兴趣，导入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出描述太阳特点的关键句，并尝试解释其含义。
3. 合作探究：小组内交流分享自己找到的信息，教师引导学生理解太阳的“远”、“大”、“热”等特点，以及太阳如何影响地球的生命和气候。
4. 实践活动：利用实验道具模拟太阳光照射地球的过程，直观感受太阳对地球的影响。
5. 总结归纳：全班共同总结太阳的特点和作用，强化对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生查阅更多关于太阳系的知识，了解太阳在宇宙中的位置及其它行星与太阳的关系。
同时，鼓励学生思考并讨论如何合理利用太阳能资源，倡导环保理念。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调太阳对于我们生活的重要性，进一步激发学生热爱科学、探索未知的热情。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和解决问题的能力。
2. 书面作业评价：检查学生的预习情况和课后作业完成质量，看是否达到理解课文、掌握知识点的目标。
3. 知识应用评价：通过口头问答或小测验的方式，检测学生对太阳特点及作用的理解和记忆程度。
人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计人教版三年级下册语文
《人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计|人教版三年级下册语文》摘要：三年级语下册课《太阳》使学生初步了些有关太阳知识知道事物是有系，人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计，下页更多"人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计" </三年级语下册课《太阳》使学生初步了些有关太阳知识知道事物是有系编三年级师生整理了《太阳》课教学设计希望有所收获!人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计教学目标、认识课运用数据、比较等方法说明事物特征方法、历学习程获得学习体验培养语感3、认识然热爱然教学程预备铃两分钟《种太阳》歌曲播放学生了歌词跟着学唱、散欣赏引入、出现巴金《海上日出》片断师师什么感觉?这段话给你什么感觉?生很美!很生动!、师巴金爷爷描写非常美己也有感情地学生朗感受二、初感知《太阳》语言、师今天我们要学课也是写太阳它是说明它语言又有什么特呢?走进课、师课语言给你什么感觉?生硬梆梆生单调师样写太阳语言怎会不?巴金这写什么?(生日出)写景而这写什么呢?三、再进步了容、课写了些什么每然段用词或短句概括写课上学生默写师板、、6、8、、5、7、3、8然段分别让学生板段概括教师与学讨论根据然段思归并义段交流板容结课介绍了太阳特和它与人类关系四、细3节品味语言特、再课哪些地方值得夸夸、交流边让学生板(数、举例等等)生①举例说明太阳离我们远步行差不多要3500年坐飞机也要飞二十几年(师举例国到美国坐飞机6可见太阳离我们多远请学生把举例写上黑板)②用比较说明太阳(请学生把比较写上黑板)③用词准确(师把用词准确写上黑板)④师刚才说到太阳表面温有6000你们知道6000有多热?想到了什么? 生天气30已很热了生开水00非常烫师是呀!可见6000有多热了这里用了什么方法?生数师数写上3、把特表现出、抽课5、师生合作谈感受说明语言给你感受师原说明语言也很生动生动举例、比较、用词准确、数这是说明特五、8节感受密切关系、看录像(然阳光下动植物茁壮成长背景音乐语《太阳》)、师走阳光里你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们生活有很关系课二然段到哪些地方你想到了生活某些镜头或知识就这句话旁边打五角星3、用太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切开头进行说话生太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切有了太阳地球上庄稼和树林才能发芽长叶开花结;鸟、兽、虫、鱼才能生存繁殖没有太阳地球上就不会有植物也不会有动物师是从正反两方面说明生太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切如没有太阳就不会有我们这美丽可爱世界师用假设说明师可以说太阳打喷嚏地球就发烧请学们集些师刚才你们都是用什么方法说明?(举例)、结5、引8节6、对对太阳说句话写课面交流生啊!太阳给了我们世界给了我们生命生太阳你真伟没有你就没有我们这美丽可爱世界生太阳你是地母亲是万物生存泉师还可以说说愿望生人类呀定要开发太阳让太阳我们六、拓展、艾青《给太阳》(师生)结语今天起学习心里充满了阳光这阳光指什么?(快乐)太阳成了快乐代名词带着阳光般笑脸道别带着阳光般灿烂心情回了人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计教学程、影像导入激发兴趣、早晨当红通通太阳从东方升起把它那金灿灿光芒洒向地候你可曾想是太阳给我们带了这可爱世界(播放太阳升起录像)今天我们继续学习课齐课题――太阳、质疑梳疑太阳是怎样星球?太阳与我们有着怎样关系?[鼓励学生胆质疑,让学生学习提出有价值问题]二、抓词理品课、讨论太阳是怎样星球?()根据学生选择学习①远重词句三万万里远日夜不停走走三千五年;坐飞机飞二十几年;从地球上看只有盘子那么②重词句得很三十万地球抵得上③热重词句火球很高表面六千钢铁碰到变成气心温估计是表面温三千倍(看课件体会理热引导学生系生活实际理)[从学生感兴趣容入手,以学定教,充分体现学生主体性]()有感情地朗这些句子(3)你出这些句子有什么发现?(引导生体会列数、举例子等说明方法) ()用你朗再现下太阳特吧!、太阳离我们那么远那么还那么热与我们有什么关系呢?讨论太阳与我们有着怎样关系?()学生课由发言()太阳与人类关系真是很密切请你出能表现太阳与人类关系密切句话(学生练)(3)看录像有关太阳与地球关系系录像及生活实际谈太阳与我们关系()根据你平观察所得和上提供说说太阳与我们人类关系怎么密切提供句式①有了太阳②如没有太阳就因[出示两种句式由学生己任选择体现因材施教]、讨论学生回答进行以上句式说话训练(5)太阳与人类有这么密切关系你有什么想说话吗?三、朗展示,出体会学们了了太阳特,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风形成、人类健康等都有密切关系下面请你选择己喜欢部分用己朗表现这些密切关系吧![是理很表现形式,也是教师检学生对知识掌握简易方法]四、课外交流、组交流、全班交流[扩学生知识面,激发学生探究兴趣]五、结升华人们说太阳是光辉灿烂不仅仅指它光彩夺目还有对它无私精神赞美,让我们也做太阳,无私把光和热撒向身边每人下页更多"人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计"。
人教版三年级下册第21课太阳教案
远 距地球 1.5亿公里
特点 大 月底的上130万个地球
热 表面6000摄氏度，中心温度是表面的2500
4.开火车读。
5.读记词语表中的词语。并教辨别多音字“差”和 “蔬”、“繁”字书写。
三、再读课文，理清脉络。
1.说一说课文主要讲什么?
教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的远、大、热三个特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们首先来学习太阳都有哪些特点。
四、合作探究
1.默读课文1-3自然段，了解太阳的特点。
2.四人小组合作完成表格填写。
3.小组交流汇报太阳都有哪些特点？课文是怎样写出这些特点？
五、朗读竞赛
1.自己练读感兴趣段落，读出太阳特点。
2.生生朗读竞赛方式，进一步感受太阳特点及说明方法。
六、音乐欣赏《种太阳》
七、作业超市
1.背诵课文1-3自然段。
2.抄写生字词。
《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的课文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？
二、初读课文，自主识字
1.自读课文，边读边画出文中的生字，词语。给生字注上拼音，借助拼音把课文读通顺，并标上自然段。
2.指明让小老师领读生字。
3.齐读。
教材
义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册P90－P92
班级
三（7 ）班
课题
21太阳
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21太阳教案
一、复习新知，导入新课
1、回顾上节课的内容（PPT引导填空）
2、回顾生字
3、引入：我们读了整篇课文之后，其中有一句话，这句话跟前面的内容有关系，也与后面的内容有关系，这个句子属于？
（学生答：过渡句）
师：过渡句在文中的作用便是承上启下。
同学们能不能找出这句话？
（学生答：虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们关系十分密切）
师：那细心的同学可以发现这个句子里有一组关键词，大家把它读出来好吗？生：虽然……但是……
师：那我们可以通过这个关键词看出作者想要表达的重点是什么呢？
生：它和我们关系十分密切。
师：非常好。
那接来下请同学们找一找课文里讲了哪些方面体现出太阳与我们关系密切的？
二、自读课文，合作探究
1、交流汇报
（生：植物与动物人类生活自然现象）
板书：动植物人类生活自然现象
2、学习第4自然段
（出示PPT）师：请同学们自行阅读第4自然段，找一找那些句子体现除了太阳与植物动物关系密切。
（学生回答）
师：大家找的都非常准确，让我们一起读一读这些句子，感受下太阳与动植物之间的关系。
师：那其中煤炭和太阳有关系么？
生：有关系，煤炭是由植物变成的。
师：那太阳除了跟动植物有关系之外，跟我们人类有什么关系？
生：有关系。
我们吃的穿的……都跟太阳有着密切的联系。
师：同学们回答得很好。
让我们一起把第4自然读一读。
3、学习第5-6自然段
师：动植物、人类生活都离不开太阳。
那我们经常碰见的自然现象也跟太阳有关系。
同学们能不能在课文中找出一些自然现象来证明呢？
生：云、雨、雪、风
师：同学找得都很好。
老师给大家准备了很多图片，同学们想看吗？那么你们能不能根据老师的图片讲讲云、雨、雪是如何形成的呢？（出示PPT）
（老师引导学生回答）
师：看完云雨雪的形成，同学们觉得风跟云雨雪的形成会一样吗？
（学生众说纷纭）
（师出示PPT 引导使学生理解风的形成）
师：相信大家现在已经明白了云雨雪风都跟太阳有关系，让我们大家一起把5、6两个自然段一起读一读。
4、学习第7自然段
师：太阳跟我们的关系可真密切啊！植物动物、人类生活、自然现象都跟太阳有关系。
那聪明的同学们还能再找一找哪些方面跟太阳有关系呢？
生：太阳光还能预防和治疗疾病。
师：（板书：防治疾病）那同学们能不能举一举平时生活中的例子来证明太阳光能预防和治疗疾病呢？
生：晒被子、晒太阳补钙
师：证明同学们都挺留心生活的。
老师给大家准备了一段视频。
想不想看？（播放视频）
师：通过视频以及前面课文的学习，我们知道了虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们关系十分密切。
（重温板书）
地球上的光明与温暖都是太阳带来的，那如果没有了太阳，地球会变成什么样呢？
生：地球上将到处是……自然也不会有人。
师：所以离开了太阳，一切就不复存在。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（板书：没有……就没有）
5、学习第8自然段
师：这也是我们课文的最后一段，请同学们分成两组来读一读，看能不能把最后一段读通顺。
师：大家读得还可以，那下面能不能再加入一点感情？男生和女生来比赛，看谁能把这一段读得既流利又有感情？
师：这一段要求我们背诵，给大家2分钟的时间试着背一背。
好！大家一起来试着背一背，能背诵的同学可以站起来背一背。
师：还不会被的同学回家要继续加油，加把劲争取背会。
三、课外延伸，扩宽知识面
师：既然太阳与我们关系这么密切，那除了书上提到的，日常生活中，太阳还能为人类带来什么？
生：太阳能热水器……
师：老师也给同学们准备了一些资料，让我们一起来看看太阳还能为人类带来什么好处。
（出示PPT）
四、总结要点，布置作业
师：同学们，通过《太阳》这一课，我们不仅认识到它的特点，还知道了原来太阳与我们关系那么密切。
此时此刻，你想对太阳说些什么？
生：自由发言
师总结
作业：（自选作业）
1、搜集有关太阳的资料
2、向家长介绍今天所学知识。