标准规范高考英语书面表达全国卷评分标准

高考英语书面表达全国卷评分标准

(一)评分原则：

1、本题总分为25分，按5个档次给分。

2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。

5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

(二)评分标准：

第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的

——覆盖所有内容要点。

——应用了较多的语法结构和词汇。

——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的

——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的

——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者

——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

——语法结构单调、词汇项目有限。

——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者

——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

——语法结构单调、词汇项目有限。

——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

不得分(0分)：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清

㈡书面表达题的题型特征

从近些年的高考英语书面表达题来看，我们基本上可以将书面表达题大致归纳为两种写作类

型：一类是文字性提示／表格提示写作；另一类是看图作文。

⑴文字提示/表格提示写作

对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。如对于表格提示的写作，特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。

⑵看图写作

看图写作比文字提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。大致可分为三种类型：①写信。英语书面表达几乎都是要求写书信，运用的时态多是一般现在时态，间或使用一般过去时。。②写日记。写日记一般是叙述过去的事件，所以句子的时态多是一般过去时，看图作文须注意的问题：①仔细观察几幅图画，弄清故事的开头和结尾，理清事件的发展过程;

②确定好表达要点, 要点不仅仅体现在图画中，还体现在所给题目要求的文字中。

⒉经典范例：

假设你是李华，你的澳大利亚朋友Dick听说中国的中小学正在减轻学生的学习负担，来信询问有关情况。请你根据下表提供的信息，写一封回信，谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。

周末活动（减负前）

周末活动（减负后）

白天：上课、做作业

白天：参观博物馆，学习电脑、绘画等

晚上：做作业

晚上：看新闻、读书、看报

就寝时间：11:30

就寝时间：10:30

注意：1.词数100左右。2.开头已为你写好。

生词：reduce learning load减轻学习负担

Dear Dick,

How nice to hear from you again. ________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Best wishes,

Li Hua

解析

高考书面表达试题要求考生根据以表格的形式提供的情景用英语写一篇100个单词左右的书信，给澳大利亚朋友Dick介绍减负给自己学习和生活带来的变化。写作过程中所需要的生词已给出，短文的开头也已经为考生写好。

写作过程：

⑴认真审题，明确要求。

①由汉语提示可知，应用第一人称完成短文；

②在写作过程中，要突出减负给学习生活带来的便利；

③在写作过程中，要根据表格中的中文提示，写成一篇行文连贯、条理清楚的文章而不宜将

表格中的中文直译成英语。

⑵审视表格，列出要点。

①过去忙于上课、做作业；

②现在有时间看新闻、参观博物馆等；

③现在有时间看新闻、读报纸；

④不必再熬夜。

⑶依据要点，编拟提纲。

①I used to have to do endless homework and attend classes even

at weekends.

②Now I have more free time to read books, visit museums even

and so on.

③In the evenings I can watch news on TV or read newspapers.④I can go to bed earlier.

⑷按照文体，组织语篇。

One possible version:

Dear Dick,

How nice to hear from you again. You want to known what is going on in schools in China? In short, things have begun to improve since schools were called on to reduce learning load. I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. Now I have more free time, I can follow my own interests such as reading books, visiting museums, and taking computer lessons. In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. What’s more, I can go to bed earlier.

As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things.

Best wishes,

Li Hua

（四）解书面表达题必要的知识储备

从知识储备的角度来说，我认为解书面表达题除了具备必要的词汇量、一定的语法知识和语言组织能力外，还要着重注意以下两点：

⒈掌握下面几种常用的英文文体的格式

⑴书信格式示例：

25 Tianshui Road

Lanzhou, China

January 3rd, 2003

208 Hope Road

Sydney, Australia

Dear Laura,

How are you getting on now?___________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Yours,

Zhou Lan

⑵通知格式示例：

①书面通知格式示例

NOTICE

In order to arouse the students’ interest in learning English, the Student Union has decided to set