春江花月夜公开课
《春江花月夜》公开课教案
《春江花月夜》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《春江花月夜》的背景及作者；2. 激发学生对这首诗的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍《春江花月夜》的创作背景；2. 简介作者张若虚及其诗歌风格；3. 提出本节课的学习目标。
教学活动：1. 教师通过图片、音乐等素材，为学生营造一个优美的教学氛围；2. 教师引导学生思考：为什么《春江花月夜》会成为千古绝唱？第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《春江花月夜》的意象和意境；2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《春江花月夜》的意象组合；2. 解读诗中的意境美；3. 学习诗中的修辞手法。
教学活动：1. 教师引导学生逐句解析诗歌，体会诗中的意象和意境；2. 学生分享对诗中修辞手法的理解；3. 教师总结并引导学生深入思考。
第三章：诗歌朗诵教学目标：1. 提高学生的朗诵技巧；2. 培养学生的文学素养。
教学内容：1. 学习《春江花月夜》的韵律和节奏；2. 练习诗歌朗诵；3. 分享朗诵心得。
教学活动：1. 教师示范朗诵，引导学生感受诗歌的韵律美；2. 学生分组练习朗诵，互相评价；3. 选取优秀朗诵者进行分享。
第四章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生对古典诗词的创作兴趣；2. 提高学生的文学创新能力。
教学内容：1. 学习《春江花月夜》的创作手法；2. 学生进行诗歌创作实践；3. 分享创作成果。
1. 教师分析《春江花月夜》的创作手法，引导学生进行思考；2. 学生进行诗歌创作，教师巡回指导；3. 选取优秀创作进行分享和点评。
第五章：课程总结教学目标：1. 回顾本节课的学习内容；2. 激发学生对《春江花月夜》的深入研究兴趣。
教学内容：1. 教师引导学生总结本节课的学习收获；2. 提出课后学习任务。
教学活动：1. 学生分享对本节课的学习体会；2. 教师布置课后学习任务，鼓励学生深入研究《春江花月夜》。
第六章：诗歌背景与文化教学目标：1. 加深学生对《春江花月夜》文化背景的理解；2. 引导学生了解唐代社会风俗与诗歌创作的关系。
省级公开课《春江花月夜》(一等奖》课件
课程特色
文化底蕴深厚
课程以唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》为引子，深入挖掘 了中国古典文化的精髓，展现了中华文明的博大精深。
教学理念先进
采用“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生的自 主学习能力和创新思维。
教学手段丰富
结合多媒体手段，运用视频、音频、动画等多种形式，使课程内容 更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自 己的语言表达和写作能力。
对学生的寄语
保持好奇心
希望学生保持对文学和艺术的好奇心，不断探索和学习。
培养审美意识
鼓励学生培养自己的审美意识，关注生活中的美好事物。
坚持写作
鼓励学生坚持写作，锻炼自己的语言表达和思维能力。
THANKS FOR WATCHING
网络教学
利用在线平台，实现教学 资源共享、在线互动交流， 方便学生自主学习。
课堂互动
课堂讨论
鼓励学生发表观点、交流想法， 促进知识共享和思想碰撞。
角色扮演
通过模拟真实情境，让学生扮演 不同角色，提高解决实际问题的
能力。
课堂测验
通过随堂测验、小练习等方式， 及时了解学生的学习情况，调整
教学策略。
03 课程特色与亮点
教师评价
教师对课件的设计和制作给予高度评价，认为课件在内容、版式、动画等方面都表 现出色，能够很好地辅助课堂教学。
教师认为该课件充分体现了教师的教学理念和方法，能够有效地提高教学效果和学 生的学习成果。
教师认为该课件具有很好的实用性和推广价值，可以为其他教师提供有益的参考和 借鉴。
社会影响
该课件在省级公开课比赛中获 得一等奖，受到了广泛关注和 好评，为学校赢得了荣誉。
《春江花月夜》公开课教案
（完整版）《春江花月夜》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《春江花月夜》的诗意和艺术特色。
2. 提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典文化的热爱。
二、教学内容1. 诗词背景介绍：《春江花月夜》的产生背景、作者张若虚的生平和创作风格。
2. 诗词文本解析：逐句解析诗词的意象、情感和艺术手法。
3. 诗词意境感受：通过图片、音乐等辅段，让学生沉浸于诗词描绘的春江花月夜之美。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词背景、文本解析和意境感受。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享对诗词的理解和感悟。
3. 情景教学法：利用图片、音乐等素材，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
四、教学准备1. 课件：包含诗词背景、文本解析、图片和音乐等素材。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍诗人张若虚及其创作风格，激发学生兴趣。
2. 诗词背景讲解：讲解《春江花月夜》的产生背景，帮助学生了解诗词的历史背景。
3. 文本解析：逐句讲解诗词，分析意象、情感和艺术手法，引导学生深入理解诗词内涵。
4. 意境感受：展示与诗词相关的图片和音乐，让学生沉浸在春江花月夜的美好意境中。
5. 互动环节：邀请学生分享对诗词的理解和感悟，开展讨论，促进学生之间的交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗词的魅力和艺术价值。
7. 作业布置：要求学生课后背诵《春江花月夜》，并写一篇心得体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后背诵和心得体会的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 诗词理解与鉴赏能力：通过学生的讨论和作业，评估学生对《春江花月夜》的理解深度和鉴赏能力。
七、教学拓展1. 比较学习：引导学生比较《春江花月夜》与其他古代诗词的异同，拓宽学生的文学视野。
2. 创作练习：鼓励学生尝试创作以“春江花月夜”为题材的诗词，提高学生的文学创作能力。
春江花月夜公开课教案一等奖
春江花月夜公开课教案一等奖《春江花月夜公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、春江花月夜公开课教案一等奖作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的春江花月夜公开课教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、比较阅读，培养学生感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1、背诵描写月的诗句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。
杜甫《旅夜书怀》今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。
王建《十五夜望寄托中》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》2、教师补充：《暮江吟》唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
《漫兴》一首唐杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
《夜泊秦淮》唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《明月夜留别》唐李冶离人无语月无声，明月有光人有情。
别后相思人似月，云间水上到层城。
《江楼有感》唐赵嘏独上江楼思悄然，月光如水水如天。
同来玩月人何在，风景依稀似去年。
3、教师导语：在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，评论家说张若虚这一首诗可以“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝，竞为大家”。
今天我们来欣赏这篇经典诗作。
二、作者张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
曾以“文词俊秀”显名长安，与贺之章、张旭、包融齐名。
《春江花月夜》公开课教案
《春江花月夜》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《春江花月夜》的背景及作者；（2）掌握诗词中的意象、意境和艺术手法；（3）提高朗读、理解和欣赏古典诗词的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解析诗词内容；（2）运用比较分析法，探讨《春江花月夜》的艺术特色；（3）学会品味诗词，感受古典文学的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱；（2）提高学生的人文素养，培养审美情趣；（3）引导学生珍惜美好生活，激发对自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《春江花月夜》的诗意、诗境和艺术手法；（2）品味诗词中的美好意象，感受作者的情感。
2. 教学难点：（1）深入理解诗词中的意境和艺术手法；（2）如何将诗词中的意象转化为自己的审美体验。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示《春江花月夜》的图片，引导学生感受江南美景；（2）简介诗词的背景及作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗词，理解诗意；（2）引导学生关注诗词中的意象、意境和艺术手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象、意境和艺术手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入解析：（1）分析诗词中的关键句子，解读作者的情感；（2）运用比较分析法，探讨《春江花月夜》的艺术特色。
5. 品味诗词：（1）让学生反复朗读，感受诗词的节奏和韵律；（2）引导学生在朗读中体会作者的情感，品味古典文学的魅力。
6. 情感体验：（1）让学生发挥想象，置身于诗词描绘的美景之中；（2）分享自己的审美体验，感受大自然的美好。
四、作业设计：1. 背诵《春江花月夜》；2. 写一篇关于《春江花月夜》的赏析文章；3. 画一幅描绘《春江花月夜》景象的画。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的情感体验，激发他们对古典诗词的热爱，培养审美情趣。
《春江花月夜》公开课教案
（完整版）《春江花月夜》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《春江花月夜》的背景知识，包括作者、创作年代、诗词风格等。
（2）分析并欣赏《春江花月夜》中的意象、意境和艺术特色。
（3）能够背诵并默写《春江花月夜》全诗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春江花月夜》的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强对中国传统文化的热爱。
（2）培养学生对自然美、人生美的追求和感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《春江花月夜》的意象和意境。
（2）欣赏《春江花月夜》的艺术特色。
（3）背诵《春江花月夜》。
2. 教学难点：（1）深入解读《春江花月夜》的意象和意境。
（2）分析《春江花月夜》的艺术特色。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者张若虚及其创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词意境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《春江花月夜》，感受诗词的美。
（2）让学生结合注释，理解诗词的意象和意境。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《春江花月夜》的艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与品味：（1）引导学生关注《春江花月夜》中的关键字词，品味诗词语言美。
（2）通过朗读、默写等方式，增强学生对诗词的记忆和感悟。
5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对《春江花月夜》的感悟。
（2）引导学生追求自然美、人生美，培养正确的审美观。
四、课后作业1. 背诵《春江花月夜》。
2. 写一篇关于《春江花月夜》的鉴赏文章。
3. 选择一首古典诗词进行自主学习，下节课分享。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，针对不足进行调整。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，优化教学方法。
六、教学策略1. 利用多媒体手段：在课堂上播放《春江花月夜》的朗诵视频，让学生更直观地感受诗词的韵律和意境。
春江花月夜公开课一等奖课件
02
文本解读与赏析
《春江花月夜》背景介绍
唐代诗人张若虚的代表作
被誉为唐代最杰出的长篇歌行诗之一，代表了唐代诗歌的高度成 就。
创作背景及历史地位
张若虚在唐代开元年间创作此诗，以春江、花、月、夜为题材， 描绘了美景和离情别绪。该诗不仅在唐代广为流传，也对后世的 诗歌创作产生了深远影响。
文本内容解读
了学生的学习兴趣和参与度。
学生作品展示与评价
创意表达
学生们通过绘画、朗诵、表演等多种形式，富有 创意地展现了《春江花月夜》的美感和意境。
深入分析
在作品展示中，学生表现出对诗歌的深刻理解， 从意象、情感、结构等多角度进行分析。
互动交流
学生之间积极互动，共同探讨作品内涵和艺术魅 力，营造出良好的学习氛围。
THANK YOU
感谢聆听
05
课堂教学设计与实施
教学方法和手段选择
情境教学法
通过多媒体手段，如PPT 、音乐、视频等，创设春 江花月夜的情境，引导学 生进入诗歌的意境。
诵读法
通过教师范读、学生自读 、集体诵读等方式，让学 生感受诗歌的韵律和美感 。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨诗歌的主题、意象、 情感等，培养学生的合作 和探究能力。
《春江花月夜》在跨文化交流中的地位和影响
01
02
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文学地位
作为唐代著名的长篇歌行 诗之一，《春江花月夜》 被誉为中国文学史上的经 典之作。
跨文化交流
该诗以其独特的意境和美 感吸引了众多西方读者， 成为中西方文化交流的桥 梁之一。
影响与传承
该诗不仅在唐代广为流传 ，还对后世的文学创作产 生了深远的影响，被誉为 中国文学史上的瑰宝。
《春江花月夜》公开课教案
《春江花月夜》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简介：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，被誉为“孤篇横绝，初二最佳诗”。
1.2 学生分享：请学生分享他们对《春江花月夜》的了解和感受。
1.3 教学目标：引导学生欣赏《春江花月夜》的意境美，体会诗中的景、情、意，提升审美情趣。
第二章：诗词解析2.1 诗句解读：教师逐句解析《春江花月夜》的诗句，讲解生僻字词的含义。
2.2 意境分析：分析诗中的意象，如春、江、花、月、夜等，引导学生感受诗人构建的意境。
2.3 情感把握：讲解诗人的情感变化，体会诗中的悲欢离合、人生哲理。
第三章：文化背景3.1 唐代社会背景：介绍唐代的历史背景，分析诗人创作《春江花月夜》的的社会环境。
3.2 诗歌创作背景：讲述诗人张若虚的生平，揭秘《春江花月夜》的创作动机。
3.3 诗派风格对比：介绍唐代其他诗人的作品风格，与《春江花月夜》进行对比，突出其独特性。
第四章：艺术特色4.1 韵律分析：讲解《春江花月夜》的韵律特点，如平水韵、对仗等。
4.2 修辞手法：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4.3 表现手法：讲解诗人如何运用表现手法，如动静结合、虚实相生等，构建诗境。
第五章：互动环节5.1 小组讨论：学生分组讨论，分享自己最欣赏的诗句，并解释原因。
5.2 创意表达：邀请学生用绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，表达对《春江花月夜》的理解和感悟。
第六章：名篇欣赏6.1 教师推荐：介绍与《春江花月夜》风格相近或对其产生影响的诗词，如李白的《庐山谣》、王维的《山居秋暝》等。
6.2 学生阅读：学生自行阅读推荐诗词，感受其意境与《春江花月夜》的异同。
6.3 交流讨论：分组进行讨论，比较所推荐诗词与《春江花月夜》在意境、情感、艺术特色等方面的差异。
第七章：诗词鉴赏方法7.1 教师讲解：教授诗词鉴赏的基本方法，包括关注、作者、注释、意象、关键词等。
7.2 学生实践：学生运用所学方法，对《春江花月夜》进行深入鉴赏。
春江花月夜公开课课件
春江花月夜公开课课件1. 引言春江花月夜是宋代文学家张若虚创作的一首诗，以其绮丽的意象和华美的语言展现了春江夜景的壮丽和美妙。
本次公开课的课件旨在通过对这首诗的深入解读，帮助大家进一步欣赏和理解这一文学佳作。
2. 背景介绍张若虚是北宋时期著名的诗人和文学评论家，他的作品以其丰富的想象力和细致的描写著称。
《春江花月夜》是他的代表作之一，被誉为宋代千古绝唱。
该诗创作于他晚年，以其意境深远、词藻华美而备受赞誉。
3. 诗歌解读《春江花月夜》一共十五首，通过对春江夜景的描绘和抒发作者内心情感展现了一副美丽而富有禅意的画卷。
3.1 第一首第一首以“春江潮水连海平，海上明月共潮生”开头，通过对春江和海上明月的对比，描绘了春江的壮观和月夜的宁静美，使人们感受到大自然的广阔无垠和生命的蓬勃。
3.2 第二首第二首以“滟滟随波千万里，何处春江无月明”开头，表达了作者对春江夜景的热爱和对月明的追逐。
同时，通过对春江的描绘，让读者感受到江水的浩渺和变幻。
3.3 第三首第三首以“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”开头，通过对江流和花林的描绘，展现了春江花月夜的美丽景象。
同时，作者以独特的比喻手法使得读者在想象中感受到了壮丽而绚烂的景色。
3.4 第四首第四首以“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”开头，通过对天空和地面的描绘，表达了作者对春江夜景细腻而凄美的感慨。
这两句诗运用了反衬手法，生动地刻画了春江花月夜的浪漫之美。
3.5 第五首第五首以“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”开头，通过对江天和孤月的描绘，表现了春江花月夜的宁静和空灵之美。
作者通过简练而含蓄的语言，引导读者在阅读时进一步感悟到大自然的神秘力量。
4. 文化内涵《春江花月夜》不仅仅是一首描述自然景色的诗歌，更蕴含了丰富的文化内涵。
4.1 禅意作为一首诗歌，作者不仅仅是通过描绘自然景色表达自己的情感，更将这种情感与禅意相结合。
通过对自然界的感知和冥想，作者通过这首诗歌传达了对宇宙和生命之本源的思考和追求。
《春江花月夜》公开课课件
理清诗歌的层次，根据诗歌内容，完成本 诗的思维导图。
月下之景 ②
美丽的春景
春 江 花 月 夜
① 月下之理（思）
③ 生命短暂，宇宙无穷
④ 月下之情 ⑤
思妇怀人 游子思家
诵读感悟
• 1.自由诵读全诗，根据诗的内容，注意语调的变化。 • 2.听范读录音，谈谈自己的感受。 • 3.诵读指导
• 愉悦——舒缓——哀婉——悠长
知人论世
• 张若虚，（约660—约720），初唐（朝代） 诗人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705— 707）年间，他与贺知章、包融等俱以文词 俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融 吴中四士”。诗作大部散佚， 并称为“ 《全唐诗》仅存2首，其一为《春江花月 夜》，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名 孤篇压倒全唐 作，有“ ”之誉。被闻一多先 诗中的诗，顶峰上的顶峰 生誉为“ ”（《宫体诗的 自赎》）一生仅留下两首诗的张若虚，也 因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。
导入新课
• 唐代是一个“诗”的时代，诗人如繁星璀璨，诗歌浩如烟 海。但有一位唐代诗人留传下的诗只有两首。其中一首诗 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，评论家 说这首诗可以“孤篇盖全唐”。在星光灿烂的唐代诗坛， 《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引 人注目，我们今天就一起来学习《春江花月夜》这首诗。
• 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 • _______________________________________________ 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 • 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
•
不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了 ______________________________________________ 江边的树林。
(完整版)春江花月夜课件(公开课)
请大家结合这一要求，用自己
鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
的语言描述剩下两组诗句。
第三乐章——月下之情
那美好的月光似乎有意和思妇作伴，总在 可怜楼上月徘徊，
她的闺楼上徘徊着不肯离去，想必已照上她的 应照离人妆镜台。梳妆台。可那恼人的月光，照在门帘上，照在 玉户帘中卷不去，衣砧上，只能勾起人的思念。思妇想卷也卷不
第三乐章——月下之情
不知江月待何人，但见长江送流水。
齐读下面
白云一片去悠悠，青枫浦pǔ上不胜愁。 谁家今夜扁piān舟子，何处相思明月楼。
诗句，思考这
可怜楼上月徘徊Pái huái，应照离人妆镜台。 轮明月勾起了
玉户帘中卷不去，捣衣砧zhēn上拂还来。
此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。
哪些人心中的
春江花月夜
张若虚
【古今评说】
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛 唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝， 竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰”。
【学习目标】 1.借助联想和想象，置身诗境，体味诗歌的 意境。
2.从景情理的角度赏析本诗，提高鉴赏诗歌 的能力。
3.理清诗歌的思路，背诵全诗。
去，想拂又回来。明月像镜子似的悬在中间， 捣衣砧上拂还来。
思妇和游子互相望着，但彼此的呼唤是听不到 此时相望不相闻，的。她愿随着月光投入游子的怀抱，但相距太 愿逐月华流照君。远了。上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁
尚且不能随月光飞度到你的身边；下有悠长的 鸿雁长飞光不度，
流水，潜跃的鱼龙也只能泛起一层层波纹而难 鱼龙潜跃水成文。以游到你的跟前。
枫浦上的人的心中不胜忧愁。 文后有人：游子如一片白云，已离 家远去；思妇还站在那送别的清枫
七年级下册音乐春江花月夜公开课一等奖教案设计
七年级下册音乐春江花月夜公开课一等奖教案设计七年级下册音乐春江花月夜教案第1篇一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。
3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。
二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。
2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。
三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。
（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。
2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。
教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。
使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙——高亢，月下遐思——平缓，思妇对月徘徊——低回，游子梦回故乡——哀怨，梦醒月残倍孤寂——悠长。
3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。
（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒﹑人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。
春江花月夜公开课一等奖PPT课件
添 加
一江 文
等花
档 副
奖月 标
PPT
夜题
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课程背景
教学内容
教学方法
教学资源
教学成果展示
总结与展望
课 程 背 景
课程简介
课程背景：唐 代诗人张若虚 的《春江花月 夜》是一首描 绘春天夜晚江 畔美景的诗歌
课程目的：通 过学习这首诗， 了解唐代文化 背景和诗歌艺
对未来教学的展望与规划
推广新的教学方法和手段，提高教学质量 加强学生创新能力和实践能力的培养 推进产学研一体化，增强科研实力 加强国际交流与合作，提高国际化水平
对本课程的建议与意见。
增加互动环节，调动学生的积极性 注重实践操作，提高学生的动手能力 精讲多练，培养学生的自主学习能力 拓展课外知识，丰富学生的知识面
古筝曲《春江花月 夜》的创作背景及 演奏技巧
曲式结构及演奏要 点分析
演奏实践及艺术处 理
课堂互动及教学评 价
重点、难点及解决办法
重点：对春江花月夜的创作背景和思想内涵进行深入剖析
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术特点
课程内容：解 析诗歌中的意 象和情感表达， 探讨其文化内 涵和艺术价值
课程亮点：通过 PPT课件生动展 示诗歌中的美景 和唐代文化风貌， 带领学生深入理 解唐代诗歌的魅
力。
课程背景介绍
文学素养：培养学生的文学 素养和审美能力
古诗词鉴赏：提高学生对古 诗词的鉴赏能力
传统文化：传承和弘扬中国 传统文化
春江花月夜音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
春江花月夜音乐教案引言：《春江花月夜》是中国古代文学史上的一部杰出之作。
作为宋代文学家张若虚的名篇之一，这首诗以其豪放的情感、深邃的意境和独特的艺术性而闻名于世。
在如此美丽的诗歌中融入音乐元素，将是一项令人兴奋和有挑战性的任务。
本教案将帮助教师在音乐课堂上有效地呈现《春江花月夜》的音乐魅力，让学生感受到音乐和诗词的结合之美。
一、教学目标：1. 了解《春江花月夜》诗歌及其背景知识。
2. 熟悉并感受《春江花月夜》的音乐元素，包括节奏、旋律和氛围等。
3. 学习演奏《春江花月夜》的音乐乐器，如钢琴、古筝等。
4. 提高学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：1. 课前准备：a. 教师准备《春江花月夜》的诗歌原文和注解，以便讲解给学生。
b. 教师选择一段适合学生学习的《春江花月夜》的音乐曲目，如钢琴独奏、古筝等。
c. 准备音乐乐器，如钢琴、古筝等。
2. 教学步骤：步骤一：导入a. 引导学生回忆、讨论他们对《春江花月夜》的印象，如情感、色彩和场景等。
b. 介绍《春江花月夜》的背景知识，如作者、时代和文化背景等。
步骤二：诗歌欣赏a. 教师朗读《春江花月夜》的原文，并讲解生僻字和诗句的意思。
b. 学生跟读诗歌原文，并理解诗句的意境和艺术性。
c. 学生根据诗歌创作相关的音乐旋律，表达自己的感受和想象。
步骤三：音乐欣赏a. 教师演奏选定的音乐曲目，让学生感受到《春江花月夜》的音乐魅力。
b. 学生仔细聆听音乐，注意其节奏、旋律和氛围等。
步骤四：乐器演奏a. 介绍乐器演奏的基本技巧，如弹奏钢琴的按键方法、古筝的弹拨方法等。
b. 学生根据自己的兴趣选择乐器，进行基本的演奏练习。
c. 学生分组演奏《春江花月夜》的乐曲，展示自己的音乐表达能力。
步骤五：小结a. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生对音乐的深入探索和创造。
b. 学生分享对本节课的感受和体会，回顾学习过程。
三、教学评估：1. 学生对《春江花月夜》诗歌的理解和表达，包括情感描绘和意象想象等。
古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册
古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册《诗歌意象“月"的内涵鉴赏——以为例》教学设计【教材分析】《春江花月夜》本诗在唐诗史上有着极高的赞誉，“孤篇横绝，竟为大家。
”“诗中的诗，顶峰上的顶峰。
"它之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它为我们描绘了一副春江月夜的美丽图景，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。
而以上种种的最关键突破口在于“月”之意象内涵鉴赏，因此，本课的课题为《诗歌意象“月"的内涵鉴赏——以为例》。
【学情分析】学生在高中两年的学习过程中已经积累了基本的诗歌鉴赏技能，明确知道诗歌中意象鉴赏的重要性，意象是破解诗人情感态度的关键。
但是学生还停留在知其然不知其所以然的阶段。
所以本节课设置的关键就是试图探讨出鉴赏意象的角度和方法，教给学生切实可操作的鉴赏方法。
【教学目标】知识与技能：分析把握《春江花月夜》中“月”的不同内涵；过程与方法：运用缘景明情的方法，学会从多维度加工意象，把握其内涵；情感态度价值观：从读懂意象入手，提升诗歌鉴赏能力，激发学生对诗歌的兴趣与热爱。
【教学重点】读懂意象，置身诗镜【教学难点】多维度思考并加工意象内涵【教学方法】诵读法、点拨法、合作探究法【课时安排】1课时【授课过程】一、导入仰望夜空，总是思绪万千。
小时候学会的第一首唐诗便是“举头望明月，低头思故乡”，到后来“明月松间照，清泉石上流。
”月成了我们学习诗歌绕不开的意象，今天我们继续跟随张若虚的《春江花月夜》去探访那轮月。
二、诗歌诵读1、配乐齐读2、在昨天初学的基础上，再读诗歌感受到了什么样的意境？（学生谈感受）清冷、皎洁、哀愁、壮美......3、同一轮月为何会有不同的感受？明确：月在诗中不是恒定不变的，相反一直在变化三、整体感知1、找出诗中含月的形象的句子，并总结月的变化轨迹（用诗文语言概括）明确：月共潮生——孤月高悬——斜月西沉（按照月亮轨迹变化来划分诗文结构）四、合作探究，缘景明情（一）共赏月下景1、品读“月共潮生"部分，以“我看到了一轮_______的月，因为_________________。
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是日也，天朗气清，惠风和畅。 仰观宇宙之大，俯察品类之盛
情随事迁，感慨系之矣。 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹， 犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！
白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
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登幽州台歌
【初唐】陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
思念是对昨日悠长的沉湎和对未来美好的 向往。正是在不尽的思念中，人的感情得 到了净化和升华。
因为思念，月亮被注入了人类浓郁的情感。 月亮弯的时候，思念也是弯，月亮圆的时 候，思念也圆，不论月亮是弯是圆，思念 都是一首皎洁的诗。
抒发感慨
人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水 描述
人生易老,一代一代无穷无尽地递变着,而 江月却是年复一年没有什么变化,她总是生于 海上,悬于空中,好象在等待什么人,可是总没 等到.长江的水不停地流着,什么时候才把她 期待的人送来呢?
• 苏轼：寄蜉蝣于天地，渺沧海于一粟。哀吾 生之须臾，羡长江之无穷。
无限空间的自然赞歌 无限时空的宇宙哲思 无限宇宙的个体情感
月光是统领全篇的灵魂
从结构上看： 诗以月亮升起到坠落为线索。
从内容上看： A.月光是景物描绘的主要对象，作者以月光统摄群像，描绘了潮水、 波光、花林、沙滩、夜空、白云、青枫、闺阁、镜台、海雾等一系 列景象，如铺展一幅春江花月夜的水墨长轴，画面清丽，意趣盎然。 B.月光是引发作者探索茫茫宇宙与个体人生两者关系因由的哲理思 考的凭借。 C.月光是抒写离情别绪的依托。
张若虚，初唐诗人。扬州人。 与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》《春江花月夜》 两首。
合作探究
1.请从题目《春江花月夜》中找出作品是 围绕其中的哪一个意象来展开的？据此意 象，作品可分为几个部分？请概括内容。
2.一篇《春江花月夜》真是美不胜收，美 的让我们甚至无从说起。请结合全诗，从 某一点谈一谈你认为这篇千古奇文“美”在 何处？
此四句总写春 江花月夜中思妇 与游子两地思念。
思妇怀人
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
徘徊：指月影移动。 离人：指思妇。 玉户：指思妇居室。 捣：反复捶击。
思妇怀人
鱼鸿愿此 龙雁逐时 潜长月相 跃 飞 华 望 逐：追随。 水 光 流 不 月华：月光。 成 不 照 相 光不度：意谓飞不过这片无尽的
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月光，也就是书信不到之意。度，
文 度 君 闻 越过。 潜：在水下活动。
。 ， 。 ， 文。通“纹”，波纹。
后八句描写的是游子想家，通 过那些意象，抒发什么感情？
春江花月（景） 完 美
人生宇宙（理） 融 思妇游子（情） 合
悟诗旨
此诗写了春江花月夜的动人 美景，对宇宙和人生作了哲理 性的思索，叙写游子思妇的相 思之情，表达了积极向上的人 生态度。
揭 示 了 怎 样 的 人
江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，
纤尘：细小 的尘埃。 穷已：穷尽。
但见：只见。 但，只，只 是。
生 哲
江月何年初照人。
理
人生代代无穷已，
？
江月年年望相似。
• 李白:“青天明月来几时?我今停杯一问 之…….今人不见古时月,今月曾经照古人.
• 苏轼:明月几时有?把酒问青天.不知天上 宫阙,今夕是何年.
• 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
• 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去 日苦多。
诗人虽有对人生短暂的感伤，但诗人认为 整个人类的存在则是绵延久长的，所以诗 人的情感并不是颓废与绝望而是缘于对人 生的追求与热爱，基调是哀而不伤、郁而 不堕。
清明洁净，奥妙无穷
白云一片去悠悠， 青枫浦：一名双枫浦。这里 青枫浦上不胜愁。 泛指离别地点。 谁家今夜扁舟子？ 胜: 能承担，能承受。 何处相思明月楼？ 扁舟子：飘泊江湖的游子。
高效展示5分钟
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位置Leabharlann 展示合作探究例1 后黑板19
合作探究例2 前黑板 8 2 10
要求： 1、按照展示顺序，展示规范，速度快。
2、做好讨论记录，整理到典题本上。
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月
以“春、江、花、月、夜”五字逐 步展开，构成一幅天地一体、色彩绚 丽的完整图画。
以“月生——月照——月斜—— 月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、 朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。把客观 的实景与诗中人的梦境结合在一起，写 得迷离惝恍，气氛朦胧。
------汪国真
拓展延伸： 如何看待诗中的伤感情绪？
1.这种伤感不是表现为对生活的绝望和颓废，也不是反映生活 的苦难，而是对人与自然宇宙，对人自身关系的思考没有结果 的惆怅。
2. 春花春月，流水悠悠，面对无穷宇宙，深切感到的是自己青 春的短促和生命的有限。它是走向成熟期的青少年时代对人生、 宇宙的初醒的自我意识；对广大世界、自然美景和自身存在的 深切感受和珍视留恋.