人美版小学四年级美术下册《画家梵高》 课堂实录
人美版(杨力)美术四年级下册《第10课 画家凡高》教学设计3
人美版（杨力）美术四年级下册《第10课画家凡高》教学设计3一. 教材分析《第10课画家凡高》是人美版美术四年级下册的一课，本课的主要内容是让学生了解和认识后印象派画家凡高的生平及其艺术成就，通过欣赏凡高的代表作品，让学生掌握凡高的绘画风格和特点，并运用到自己的创作中。
教材中提供了凡高的生平介绍、代表作品的图片及分析，以及创作凡高风格画作的步骤和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于不同的绘画风格和技法有一定的认识。
但是，对于凡高的生平及其艺术成就可能较为陌生，需要通过本课的学习来了解和掌握。
在课堂上，学生将会通过欣赏凡高的作品，了解凡高的绘画风格和特点，并尝试运用到自己的创作中。
三. 教学目标1.了解凡高的生平及其艺术成就，认识凡高的绘画风格和特点。
2.学会欣赏凡高的作品，提高审美能力。
3.能够运用凡高的绘画风格和特点，创作出具有凡高风格的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：了解凡高的生平及其艺术成就，掌握凡高的绘画风格和特点。
2.教学难点：如何让学生运用凡高的绘画风格和特点，创作出具有凡高风格的作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示凡高的作品，让学生了解和认识凡高的绘画风格和特点。
2.实践法：让学生通过实践，运用凡高的绘画风格和特点进行创作。
3.讨论法：让学生在欣赏和创作的过程中，进行交流和讨论，提高审美能力和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解凡高的生平及其艺术成就，熟悉凡高的代表作品。
2.学生准备：带好自己的绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示凡高的作品，让学生初步了解凡高的绘画风格和特点，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍凡高的生平及其艺术成就，通过展示凡高的代表作品，让学生深入了解凡高的绘画风格和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行创作，让学生运用凡高的绘画风格和特点进行画作。
教师在过程中进行指导，帮助学生解决问题。
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵高▏人美版教学目标1.了解荷兰后印象派画家梵高及其画风。
2.掌握用素描技法表现人像的基础方法。
3.培养学生的绘画兴趣和创作能力。
教学重点1.了解梵高的生平及其画风。
2.学习用素描技法表现人像。
教学难点1.掌握素描技法的基础方法。
2.绘制人像时注意线条的质感和自然流畅。
教学准备1.电子白板或黑板、彩笔。
2.学生绘画用纸、铅笔、橡皮、卷尺、直尺等。
教学过程1.导入（5分钟）教师介绍荷兰后印象派画家梵高，展示其代表作《向日葵》、《星夜》等画作，并引导学生欣赏、感受梵高的画风，鼓励学生表达自己的感受和认识。
2.学习素描基础技法（15分钟）1.教师讲解素描的概念、方法和基本技法，并示范绘制素描的步骤。
2.学生仿照教师示范，练习用铅笔绘制直线、圆形等基础图形，熟练掌握轻重线搭配、明暗对比等素描技法。
3.绘制人像草图（25分钟）1.教师示范如何用素描技法绘制人像的草图，注意线条的质感和自然流畅。
2.学生仿照教师示范，尝试绘制人像草图，注意调整线条的粗细、弯曲程度和长度，逐渐掌握绘制人像的基本方法。
4.课堂展示（10分钟）学生展示自己绘制的人像草图，教师对学生的作品进行点评，并引导学生自我反思。
5.课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结素描技法和人像绘制的基本方法。
教学反思1.本节课要求学生掌握较多的绘画技法，需要充足的时间来进行教学。
如果时间不够，可以适当调整教学内容，将重点放在素描技法的讲解和练习上。
2.在学生绘制人像草图时，教师需要及时观察和指导，给予积极的引导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
3.教师在课前应做好充分的教学准备，包括教学材料的准备、课堂教学的安排和分工等，确保教学效果和质量。
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解并欣赏凡高的绘画作品，通过学习凡高的绘画风格和技巧，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材中提供了凡高的几幅代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，以及凡高的生平和绘画风格的相关介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
然而，对于凡高的绘画风格和技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解凡高的生平和绘画风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。
3.通过对凡高作品的欣赏和分析，培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解凡高的生平和绘画风格，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.教学难点：引导学生分析凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解凡高的生平和绘画风格，引导学生了解和欣赏凡高的作品。
2.示范法：教师通过示范凡高的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解凡高的生平和绘画风格，准备相关的教学资料和图片。
2.学生准备：带好美术工具，如画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示凡高的几幅代表作品，引导学生关注和欣赏凡高的绘画风格。
同时，简要介绍凡高的生平和绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡高的生平和绘画风格，让学生深入了解和欣赏凡高的作品。
同时，引导学生关注凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧。
人美版小学四年级美术下册《画家梵高》教学实录
灿烂到极致不是黯淡就是死亡——让我们用心的走近《画家凡·高》一、激趣导入（创设情境，引出凡·高）1、师：本堂课我们来一起认识一位著名画家，他37岁的一生虽然短暂，却创造了大量艺术价值极高的作品，比如我们最熟悉的《向日葵》……他就是我们这堂课的主人公，他的名字叫做？2、出示网站封面：凡·高自画像二、讲授新课（浏览网站，学生自学）1、师：首先，我要特别向大家推荐一个非常有趣的网站——“凡·高”，它能带领我们一起走进凡·高的世界。
网站内容有“走进凡·高”、“凡·高其人”、“凡·高其画”和“向日葵留言本”这几部分内容，我演示介绍网站软件的功能特色以及使用方法，通过点击“走进”让学生以自我探究的方式粗略了解凡·高的人生经历和绘画风格，并试着谈谈“我眼中的凡·高”。
师小结：凡·高的一生创作了许多优秀的作品，而且最为可贵的是，他是一个自学成才的画家。
他的画极具个性。
可以说，凡·高是用手中的画笔谱写了自己绚烂的人生。
（这部分内容费时约5~6分钟）2、师：我们可以双击打开欣赏软件，“凡·高网”给我们准备了很多凡·高的作品，同学们可以通过点击选择你所喜爱的画作，选择好后你可以通过双击打开这幅作品的放大版，我们可以阅读下边的作品资料进行学习，还可以点击右下角的动画播放按钮进行动画演示。
你可以点击三角形单步播放按钮一步一步地欣赏作品的“色彩”，还可以点击双三角形的连续播放按钮，进行从当前“色彩”到“笔触”的技法播放。
如果前一步没看明白，你还可以反复点击这个转弯箭头的重复上一步按钮，可以重新播放直到你看懂为止。
特别提醒同学们注意作品信息栏中的文字解说，这样可以使你更加准确的理解绘画意图，掌握欣赏的方法。
师：下面给同学们两分钟时间，学习熟悉软件的使用方法，有不明白的地方可以向同位或老师请教。
人美版小学美术四年级下册《第17课画家凡高》word教案 (2)
培养学生学习相关知识的能力为课堂教学做准备。
创设情境，利用动手尝试，初步感受用笔用色的不同，引发学生对笔触与色彩的认识，激发兴趣。并引发课题。
通过学习让学生了解作家。
激发学习美术的热情，提高学生的审美能力。
引导学生总结画家的创造精神及其艺术的特点。
课题
画家梵高
课型
欣赏评述
一课时
教学目标
1.知识目标：简单了解画家梵高的一生，及他生平的作品。
2.能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力。
3.情感目标：培养学生学习梵高对绘画对艺术的一种执着精神。
重点
了解画家梵高的一生，及他生平的作品。
难点
对作品的理解
教学准备
多媒体、图片、资料、范图，绘画工具等。
时间
教学过程
设计意图
一、组织教学
二、课前准备
设计《画家梵高》课件,音像结合,图文并茂。学生收集凡.高的相关资料和作品。
三、引入
1.我们先来感受一下色彩和笔触给我们带来的快乐。(教师准备深色画纸、共用的水粉、水彩等。)
2.按要求涂色：
（1）单色平涂第一颗星。
（2）以旋转的笔触和明亮的色彩表现来自二颗星。3.学生边尝试，边感受。
4.谈谈有什么不同感受？同学们各抒己见：平涂整齐，呆板；旋转笔触，鲜艳，色彩有动感，活跃，醒目……
四、新授、实践
1.自学（利用课件）
2.分组欣赏
3.反馈（以小组形式）
4.教师总结
梵高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品。他窘迫的生活状况……
五、延伸
画家的梵高美术教案
画家的梵高美术教案【篇一：人美版小学四年级美术下册《画家凡高》教案】欣赏课——《画家凡高》简要教学流程一、导入新知（预计用时3分钟）：通过哆啦a梦时光机引出原始人类岩画《石灰手印》，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《受伤的野牛》，法国拉斯科洞窟岩画《被俘的公牛》等绘画艺术的萌芽作品，一直到文艺复兴的巅峰《蒙娜丽莎》和《圣母》，但1841相机的发明，给绘画巨大的冲击，正是因为这种冲击，绘画艺术不但没有被泯灭，反而发展的更加异彩纷呈，此时出示《海边渔船》，其作者就是凡高，也是我们今天要学习的内容，出示课题——《画家凡高》。
二、探究新知（预计用时22分钟）：活动一，探究凡高生平。
组织学生根据课本组内探究交流凡高的生平，组内合作完成基础题卡，并由组代表发言。
活动二，探究凡高作品。
引导学生欣赏凡高的人物、风景和静物画，感悟凡高的艺术风格和艺术表现力，组织学生小组合作完成小组探索题卡，并由组代表发言。
此环节解决本课重点。
三、评价新知（预计用时13分钟）：教师出示两个弹性作业：1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。
2、简单描述凡高的生平。
组织引导学生根据本课学习的实际情况，运用100字以内的文字做简要描述，教师适时引导、点评。
此环节解决本课难点。
四、总结、拓展（预计用时2分钟）简要总结本课内容，包括凡高的生平及其作品的内容、色彩、笔触等艺术风格，并布置亲子拓展作业：将今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探索凡高为什么会有这样的艺术风格和艺术感悟？下节课我们将一起交流并临习大师凡高的作品。
凡高一生基础题卡1、凡高于（）年（）月（）家庭。
于（）年（）月（）日自杀离世。
2、凡高曾在1877年—1879年在（）贫困的矿区做传教士，（）岁时开始作画。
3、凡高的作品受到印象派画家的影响，为荷兰（）派画家。
4、1888年后，凡高的大部分作品是在法国南部小镇（5、凡高卖出的唯一一幅作品是《。
小组交流探索题卡1、凡高人物画的代表作有《》、《、《》等。
四年级下册美术教案-第17课画家凡高人美版(2023秋)
（2）后印象派绘画风格的理解：后印象派绘画风格较为复杂，学生可能难以理解。教师需要通过生动形象的语言和具体作品分析，帮助学生掌握其特点。
突破方法：教师可以结合凡高与其他后印象派画家的作品，进行比较分析，让学生了解后印象派绘画风格与传统的印象派有何不同。
（3）情感态度的传达：凡高作品中的情感表达强烈，学生需要学会欣赏并理解其背后的情感。教师应引导学生观察、感悟作品中的情感元素，培养学生的情感共鸣。
（2）学习凡高绘画技巧：引导学生学习凡高的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并能将其运用到自己的创作中。
举例：凡高在描绘人物时，常用线条勾勒出轮廓，再用色彩填充；在描绘自然景观时，注重色彩的变化和层次感。
（3）鉴赏凡高的代表作品：通过欣赏凡高的代表作品，提高学生的美术鉴赏能力，了解后印象派的艺术特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将凡高的绘画技巧运用到自己的作品中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《向日葵》展现了凡高对生活的热爱和对自然的赞美，学生通过欣赏，可以了解其线条、色彩、构图等方面的特点。
2.教学难点
（1）凡高线条、色彩的运用：对于四年级学生来说，理解并掌握凡高独特的线条、色彩运用有一定难度，需要通过具体的作品分析和实践练习来突破。
10.画家梵高(教案)人美版(北京)美术四年级下册
题目：请分析梵高的绘画风格，并描述其特点。
答案：梵高的绘画风格具有强烈的个人特色，他的作品色彩鲜艳，笔触粗犷，充满了表现力。他常常使用油画棒和刷子，创造出丰富的层次感和动感。梵高的画作中色彩的对比和互补使画面更加生动有趣，他的线条细腻，有时呈现出涂抹的效果。
例题2：解析梵高的色彩运用
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习梵高的绘画风格和技巧，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和分析艺术作品；在创作过程中，学生将发挥自己的创意实践能力，运用梵高的绘画方法创作出独特的画作；同时，学生还能够了解梵高的生平及其艺术特点，加深对文化理解的认识。通过本课的学习，学生将能够全面提升自己的美术核心素养。
2. 教学难点
（1）对梵高艺术特点的理解：学生可能对梵高的艺术特点，如强烈的色彩对比、粗犷的笔触等，难以理解和掌握。
（2）梵高绘画技巧的运用：学生可能对梵高的绘画技巧，如油画棒的运用、色块的组合等，难以运用到自己的创作中。
（3）创意实践能力的发挥：学生可能在创作过程中，难以发挥自己的创意实践能力，创作出具有个性和创意的画作。
9. 梵高的艺术理念：梵高认为艺术是表达内心情感的重要方式，他强调艺术的独立性和自由性，反对传统艺术的束缚。
10. 梵高的生平与艺术的关系：梵高的生活经历对他的艺术创作产生了重要影响，他的作品常常反映了他的人生经历和情感体验。
七、典型例题讲解
本节课将结合课本内容，讲解以下五个典型例题，帮助学生深入理解梵高的艺术风格和绘画技巧。
展示梵高的几幅代表作品，让学生初步感受梵高的艺术风格。
简短介绍梵高的生平及其艺术成就，为接下来的学习打下基础。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第17课 画家凡高》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第17课画家凡高》（教学设计）一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解后印象派画家凡高的生平及其艺术特点，通过学习凡高的代表作品，使学生掌握色彩、线条、构图等方面的知识，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材内容主要包括凡高的生平简介、艺术特点、代表作品欣赏以及绘画技巧的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、构图等方面有一定的认识。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。
在欣赏和分析作品时，学生容易关注到画面的直观形象，但对艺术家的生平背景和艺术特点的理解尚需引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解画家凡高的生平及其艺术特点，欣赏凡高的代表作品，学会运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重和欣赏艺术多样性。
四. 教学重难点1.重点：了解画家凡高的生平及其艺术特点，学会欣赏凡高的代表作品。
2.难点：运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解画家凡高的生平及其艺术特点，引导分析凡高的代表作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对凡高作品的欣赏和感悟。
4.创作法：学生动手实践，创作出具有个性的画作。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册（2014年新编）》2.图片：凡高的代表作品图片及相关的生平资料3.画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等4.课件：教材中的图片、文字及动画素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凡高的代表作品《向日葵》，引导学生关注画面色彩、线条和构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示凡高的生平简介及艺术特点，引导学生了解凡高的创作背景，分析其作品《星夜》、《麦田里的乌鸦》等的特点。
小学美术：画家凡高(教学实录)
小学美术标准教材小学美术：画家凡高(教学实录)Art can improve people's cultivation, cultivate their sentiments, and open your horizons, allowing you to truly see what beauty is.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---小学美术：画家凡高(教学实录)课时2课时课型绘画备课日期4.8授课日期教学目标知识目标：简单了解画家凡•高的一生，及他生平的作品。
能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力情感目标：培养学生学习凡•高对绘画对艺术的一种执着精神。
内容分析重点：了解凡高一生及其部分代表性作品难点：对作品的理解教学方法讲解教学手段示范板书设计16、画家凡高教学过程一、组织教学二、导入欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡•高及他的作品。
三、讲授新课。
1、老师以故事的形式介绍凡高文森特•凡高vincent van gogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。
后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。
在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。
他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。
因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。
后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡•高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。
因此，他们没有结成任何团体。
人美版美术四年级下册《画家凡高》教学设计
答案：凡高的作品充满了强烈的情感表达。在他的作品中，我们可以看到他对生活的热爱、对社会的关注、对自然的敬畏以及对人性的探索。凡高运用明亮的色彩、粗犷的笔触、强烈的光影效果等绘画技巧，将内心的情感充分展现出来。如在《星夜》中，他以旋涡状的笔触描绘出星空，表达出对宇宙和自然的敬畏之情。在《麦田带乌鸦》中，他以阴暗的色调描绘麦田，表达出对生活的绝望和挣扎。凡高的作品充满了强烈的情感力量，给人们留下了深刻的印象。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习凡高的绘画风格和生平经历，旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新表现能力和文化理解力。学生将学会欣赏凡高的作品，分析其独特的笔触和色彩运用，提升审美鉴赏能力。同时，鼓励学生尝试用自己的方式表达对凡高作品的理解，培养创新表现能力。通过了解凡高的生平背景和艺术追求，帮助学生理解不同文化背景下艺术创作的意义，提高文化理解力。
5.及时给予反馈：在学生进行绘画实践时，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们不断提高。同时，我也会鼓励学生之间的互相评价和交流，让他们在学习中相互启发和借鉴。
作业布置与反馈
作业布置：
1.绘画实践：要求学生以“凡高的绘画风格”为主题，创作一幅作品。通过绘画实践，巩固对凡高绘画技巧的理解和运用。
-学生能够欣赏凡高的作品，理解艺术创作背后的情感和思想。
-学生能够培养对美术学科的兴趣和热情，提升艺术素养。
4.文化理解：
-学生能够了解不同文化背景下艺术创作的意义，提高文化理解力。
-学生能够通过学习凡高的艺术作品，认识到艺术与生活的紧密联系。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和反馈，以确保每个学生都能在学习中获得提高。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握凡高的绘画技巧，还能够培养审美鉴赏能力、创新表现能力和文化理解力，为今后的美术学习打下坚实的基础。
新人美版小学四年级下册美术第17课《画家凡高》教案教学设计
新人美版小学四年级下册美术第17课（画家凡高）教案教学设计画家凡高教材分析（画家凡高）是一节以一名画家为专题的观赏•评述课。
课标中对中年级的学生提出的要求是：“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面言语对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
〞凡•高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数量的素描作品。
这种惊人的创作速度是凡•高对绘画艺术狂热的证据。
而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。
窘迫的生活与艺术的执著相互映衬，使凡•高这位艺术大师更具吸引力。
通过本课教学使学生从模糊的认识深化为对作品艺术风格的观赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：初步了解凡•高生平及绘画风格，了解如何对一名画家进行专题研究和学习。
应会：能用简单的文字对凡•高的作品进行观赏评述，能查阅、搜集相关资料。
2.隐性内容与目标：通过了解、分析凡•高的一生，学习凡•高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感想人在逆境中应该怎样调整操纵自己，成为一个积极健康的人。
教学重点与难点重点：初步认识、了解画家凡•高及其作品。
学习如何观赏评述凡•高作品的方法。
难点：通过观赏凡•高的作品，感想他内心的艺术表现情绪。
以文字的方法表达自己对作品的评述。
学习材料凡•高相关图片资料……教学过程一、搜集：1.课前搜集凡•高相关图片资料。
2.谈谈你对凡•高的了解。
教学意图：通过多种途径学习知识。
二、阅读：1.自学了解书中文字，了解凡•高的一生。
2.阅读后，了解了画家哪些信息？如国籍、家庭、艺术巅峰等。
3.你还有哪些问题？教学意图：自学及培养提炼文字信息的能力。
三、观赏：1.观赏凡•高作品：a.（自画像）笔触、色彩、割耳朵的故事、如果你在逆境中该怎样调整心态……b.（吃马铃薯的人）色调、早期绘画风格、对劳动人民的感情、画速写……c.（星月夜）笔触表达的情绪、梦想星空……d.（阿尔附近的吊桥）文学言语描述……e.（向日葵）为什么喜欢、有关向日葵的信息、厚涂法表现花瓣的好处……f.（鸢尾花）画一画……2.为作品编排顺序：荷兰时期…巴黎时期…阿尔时期…圣雷米时期…奥维尔时期3.总结：凡•高是后印象主义画派主要画家之一教学意图：分析画面能力及言语表达能力。
四年级下册美术教学设计-第9课 画家 梵高 ▏人美版(北京)
四年级下册美术教学设计-第9课画家梵高▏人美版（北京）一、教学背景这是一节介绍欧洲著名画家梵高的美术课，课程适用于四年级下学期。
通过学习梵高的生平和画作，让学生了解西方绘画的发展历程和艺术思想，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 梵高简介梵高（Vincent van Gogh）是一位荷兰画家，被誉为后印象派的代表人物之一。
他的画风独特，明亮的色彩和强烈的笔触充满了他自传式的艺术作品，让人感受到他内心的狂热和寂寞。
2. 画家梵高的代表作•《向日葵》•《星夜》•《自画像》等3. 学习方法通过欣赏名画、阅读课外书籍、模仿绘画等多种方式，让学生全面了解梵高及其经典画作，并在学习过程中提升自己的美术水平。
4. 学习目标•了解梵高的生平和艺术历程；•通过欣赏和模仿梵高的名画，提高学生的艺术感知能力；•能够运用知识，自主创作符合主题要求的美术作品。
三、教学过程1. 制定教学计划和安排教师可以根据教学目标，制定教学计划和安排，根据课堂实际情况适当调整。
时间活动内容10 min 课前导入引导学生联想自然景色，欣赏几幅具有浪漫风格和明亮色彩的欧洲画作25min教师讲解通过文献阅读及图片欣赏，介绍梵高的生平以及代表作品20min学生模仿让学生观察和模仿梵高的名画，感受画家的情感表达能力5 min作品展示和讨论让几个学生展示自己的作品，并共同讨论15min总结和评价回顾学习内容和成果，加深学生对梵高的认识和理解10 min作业布置布置学生课后阅读和创作作业，以加深对梵高的认识和掌握2. 课堂教学设计2.1 课前导入教师可以通过幻灯片或者PPT等形式，给学生展示几幅具有浪漫风格和明亮色彩的欧洲画作，让学生通过观察和联想，预备学习本堂课的知识内容。
2.2 讲解教师可以通过PPT或者其他形式，介绍梵高的生平和代表作，通过文字和图片，让学生全面了解这位荷兰画家的作品风格和艺术思想，启发和引导学生自行探究。
2.3 模仿学生可以在观看梵高的画作之后，通过教师的示范和引导，自行进行模仿和创作，以便更好地掌握画家的特色和风格，同时也可以提高学生的审美和表现能力。
人美小学美术四下《第17课画家凡高》word教案2
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
画家凡高(教学设计)-2023-2024学年人美版(北京)(2013)美术四年级下册
4.培养学生动手实践能力，尝试模仿梵高的绘画技巧创作一幅画作；
5.引导学生从梵高的艺术人生中汲取坚持梦想、克服困难的精神力量。
二、核心素养目标
《画家凡高》章节核心素养目标：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够感受和解读梵高画作中的艺术美感；
2.培养学生的创意实践能力，鼓励模仿梵高的绘画风格，创作具有个人特色的艺术作品；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解梵高的生平和艺术风格。梵高是荷兰后印象派的代表画家，以其独特的画风和强烈的情感表达而闻名。他的作品在色彩、线条和构图上都有鲜明的特点，对我们理解艺术表现力有重要的启示。
2.案例分析：接下来，我们来看梵高的代表作品《向日葵》。这幅画展示了梵高对色彩的独特运用和线条的表现力，让我们感受到艺术的魅力。
-学习《星夜》的线条运用，探讨如何通过线条创造动感。
2.教学难点
-理解并模仿梵高独特的画风，这对四年级的学生来说具有一定的挑战性。
-感悟梵高作品中的情感表达，这对学生的审美感知能力有较高要求。
-将梵高的绘画技巧应用到实际创作中，这对学生的实践能力是一次考验。
举例解释：
-难点在于如何让学生理解并模仿梵高画中的笔触和色彩，教师可以通过逐步示范和指导来帮助学生掌握。
3.强化学生的文化理解，通过了解梵高的生平和艺术成就，认识到艺术与历史、文化的紧密联系；
4.增进学生的美术表现技巧，学会运用色彩、线条等元素表达情感和意境；
5.培养学生的批判性思维，使其能够对梵高的艺术作品进行分析和评价，形成独立的审美观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解梵高的生平背景及其对艺术创作的执着追求，这是学生学习梵高艺术的基础。
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高 》 人美版(北京)
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高》人美版（北京）一. 教材分析《第9课画家梵高》是人美版四年级下册的美术教材，本课主要介绍后印象派画家梵高的生平和艺术成就，通过对其代表作品的欣赏和分析，让学生了解和感受梵高的绘画风格和艺术特点。
教材内容丰富，既有梵高的生平介绍，又有对其作品的详细分析，还有梵高绘画技巧的讲解。
教材中还提供了丰富的图片资料，有助于学生更直观地了解梵高的艺术风格。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和艺术风格有一定的认识。
但他们对梵高的了解可能有限，因此需要在教学中引导学生逐步认识和了解梵高及其艺术成就。
学生的学习兴趣广泛，对于新的绘画技巧和艺术风格充满好奇，这有利于他们在课堂上积极思考和参与。
三. 教学目标1.了解梵高的生平事迹，认识和欣赏梵高的代表作品，理解其艺术风格和特点。
2.学习梵高的绘画技巧，尝试运用到自己的绘画创作中。
3.培养学生的审美能力和创新精神，激发他们对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解梵高的生平事迹，认识和欣赏梵高的代表作品，理解其艺术风格和特点。
2.教学难点：学习梵高的绘画技巧，并尝试运用到自己的绘画创作中。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解梵高的生平事迹和绘画技巧，引导学生理解和欣赏梵高的艺术风格。
2.示范法：教师示范如何运用梵高的绘画技巧进行创作，让学生直观地学习。
3.讨论法：学生分组讨论梵高的作品，分享自己的看法和感受，培养学生的审美能力和创新精神。
4.实践法：学生动手实践，尝试运用梵高的绘画技巧进行创作，提高他们的绘画技能。
六. 教学准备1.教材：人美版四年级下册美术教材《第9课画家梵高》。
2.图片资料：梵高的代表作品图片，以及其他相关画家和艺术风格的图片。
3.绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4.投影仪和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示梵高的代表作品《向日葵》，引导学生关注梵高的绘画风格和特点。
四年级美术下册《画家凡高》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本节课的学习，学生能了解画家凡高的生平事迹、艺术风格及其在美术史上的地位。具体包括：
-掌握凡高的基本信息，如出生年代、国籍、代表作品等；
-识别凡高作品的特点，如色彩、线条、构图等；
-了解凡高的创作理念，如情感表达、现实关怀等。
2.技能层面：学生能运用所学知识，分析凡高作品中的色彩和线条，并在自己的绘画作品中尝试运用以下技巧：
此外，以下五个方面也是本案例的亮点：
1.跨学科融合：本案例将美术与历史、文化等学科相结合，让学生在了解凡高作品的同时，拓展知识视野，提高综合素养。
2.个性化教学：教师针对学生的特点，给予个性化的指导和建议，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创新意识培养：鼓励学生在创作中勇于尝试，突破自我，形成独特的艺术风格。
3.教师还可以通过播放轻松愉快的音乐，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，帮助学生更好地投入到美术创作中。
（二）问题导向
教师以问题为导向，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养他们的独立思考能力。
1.提出具有启发性的问题，如：“凡高的作品为什么色彩这么鲜艳？”“他的线条有什么特点？”等，让学生在思考问题的过程中，逐步了解凡高的艺术风格。
2.鼓励学生提问，对他们的疑问给予耐心解答，帮助他们深入理解凡高的作品。
3.组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们对艺术的认识。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂学习效果。
1.教师根据学生的特点，合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面的互补性。
2.教师强调色彩、线条、构图等方面在绘画创作中的重要性，并鼓励学生在今后的创作中大胆尝试。
人美版四年级美术下册《17、画家凡高》教学设计
4.《向日葵》的分析：凡高的《向日葵》是他最著名的作品之一，画面以向日葵为主题，色彩鲜艳，笔触有力。通过这幅作品，我们可以看到凡高在色彩运用和画面构图方面的技巧。
5.色彩的运用：在凡高的作品中，色彩起到了非常重要的作用。他善于运用色彩来表现情感，通过色彩的对比和搭配，创造出独特的视觉效果。
2.拓展要求：
a.学生可以利用课后时间自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和研究。
b.鼓励学生通过阅读书籍、观看视频、参观博物馆等方式获取相关知识和信息。
6.画面构图技巧：凡高的画面构图独特，他善于运用空间、形状和线条来构建画面，使画面产生强烈的视觉冲击力。
7.绘画材料的运用：凡高在绘画过程中，运用了多种绘画材料，如油画颜料、画笔等。他对绘画材料的选择和运用，使他的作品具有丰富的质感和表现力。
8.凡高的创作理念：凡高认为艺术应该来源于生活，他注重观察生活中的细节，将生活中的感受和体验融入到作品中。
知识点梳理
1.凡高的生平介绍：凡高是荷兰后印象派画家，生活在19世纪末20世纪初。他的作品以大胆的色彩和独特的笔触风格而闻名。凡高的一生经历了许多挫折，但依然坚持绘画，他的作品对后世影响深远。
2.印象派绘画的概念：印象派绘画是19世纪末在法国兴起的一种绘画风格，强调光线的变化和色彩的对比，追求瞬间的印象和自然的效果。凡高虽然不是印象派的代表人物，但他的作品受到了印象派的影响。
1.理论介绍：首先，我们要了解凡高这位画家的基本概念。凡高是荷兰后印象派画家，以其独特的绘画风格和对色彩的大胆运用而闻名。（详细解释概念）
2.案例分析：接下来，我们来看凡高的代表作品《向日葵》。这个案例展示了凡高在实际中的应用，以及他如何通过绘画表达自己的情感。
画家凡高教学实录
画家凡高教学实录一：课前游戏连连看：颜色所代表的情感二：组织教学身体坐直，准备上课；三：欣赏导入课件出示《向日葵》：这幅作品的名称？谁创作的？对，凡高。
今天，这节课我们就来学习第16课画家凡高。
（板书课题）课件出示《割耳朵的自画像》：同学们一定能猜出他是谁？对，可为何耳朵被割了，还投出冷冷的目光。
四：了解凡高的一生你们想知道凡高一生都经历过哪些事情吗？阅读书中“凡高的一生”。
思考：通过阅读，你了解到凡高的哪些信息？学生回答。
（国籍，家庭，曾做过的职业，绘画风格）（意图：利用学生的兴趣，好奇心来调动激情，自学文字凡高的一生。
）五：欣赏，感悟作品出示课件：能否根据大屏幕的作品将凡高的作品分为四类？（自画像，人物画，景物画，风景画）欣赏自画像：导入语：凡高曾说过，同一个人在不同的时期就会有不同的自画像，那你们看：知道这两副画的创作背景吗？师介绍，生思考：对这位画家你有什么印象？从笔触，色彩，人物神态来比较这两副自画像，说感受？学生交流回答。
欣赏人物画《吃马铃薯的人》导入语：其实，凡高27岁才开始学画，当时画风还不成熟，代表作是《吃马铃薯的人》师介绍，生思考：画中的人在干什么？这副画的整体色调与课本中其它画面色调有什么不同？为什么用这样的色调？设想一下凡高的心情？生交流回答。
欣赏景物画《星月夜》《向日葵》导入语：由于凡高经常画一些社会中最低层的人，他的画不被人承认，也没有人买他的画，这使他变得焦虑和烦躁，于是在33岁，他来到了法国，后来在法国的小镇完成创作《向日葵》。
思考：这副画的色调以什么颜色为主？他用的黄色一样吗？猜猜看，这时候他的生活状况是什么样子的？学生思考后交流。
欣赏《星月夜》导入语：凡高在离开阿尔小镇后，柏树取代了他心爱的主题——向日葵。
完成了以柏树为主题的创作《星月夜》。
先来听一首音乐《星月夜》感受一下！睁开眼睛，看：思考：凡高是运用怎样的笔触来描绘空中奇特的景象？拿出手指在空中画一画！运用这样的笔触，凡高想表达怎样的情绪？根据音乐幻想一下自己心中的夜空是什么样的？六：学生作业师：凡高用这种漩涡状的笔触描绘出了自己心目中的夜空，通过以上的学习，老师想知道：凡高印象最深的是什么？作业：根据内容，色彩，笔触等方面选一幅最深的作品，用一段文字把它简单描绘下来，写出心中的感受！学生作业，教师巡视；七：交流学生作业：学生自说自评；八：总结说说你这节课学得怎样？（学生自评自结）九：拓展游戏：找一找师：通过本课的学习，根据凡高的作品特点找出下面三幅中的一幅作品是凡高创作的！（凡高的《乌鸦与麦田》）十：小结师：就是在这片麦田里，凡高结束了自己的生命。
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《画家梵高》课堂实录
一、导入：
播放视频《献给凡高的音乐作品》
师：同学们刚才我们看过视频，看到很多的绘画作品，再看一张图片，（PPT第一张图）美国宇航局2012年的流星云图观测到地球表层，竟然和视频中画家的一张作品极为相似吧。
再出示图片《星月夜》（PPT第二张图）这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛？
生：回答。
师：同学们，大家知道这位伟大的画家是谁吗？
生：是凡·高。
师：是从哪看出来的，真聪明，那么关于凡高你们都想知道些什么呢？
生：回答
师：今天就跟着老师一起，走进凡高的传奇世界。
二、欣赏体验：
1、整体感受凡高，学习了解凡高的一生：
播放视频《凡高的一生》
师：看完视频后，关于凡高你都知道了什么？谁能简单的介绍一下。
生：学生根据观看视频和课外搜集汇报知道的凡·高。
师：引导学生简单的概括一下凡高早年的生活状况。
（引导学生
说出：凡高早年的生活非常的贫困，但是他很善良，经常和穷苦的人在一起，给他们一些帮助，虽然凡高也做过很多工作，但都是因为这样那样的原因没能做下去，于是凡高选择了绘画作为他一生的追求，那么凡高的绘画生涯是一帆风顺的吗？凡高的画又有什么特点呢？首先我们来看凡高绘画早期比较代表性的一件作品。
——《吃马铃薯的人》。
2、引导学生欣赏《吃马铃薯的人》
（1、）看到这幅画你感受到了什么？
引导学生谈，是从阴暗的色彩感受到了贫穷，从粗糙的手看出他们是普通的农民。
（2、）引导学生体会出凡高极具个性的绘画。
凡高在给弟弟的信中是这样评说这件作品的：“我想清楚的说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地……老老实实的挣得他们的食物。
”教师由此引导学生概括出凡高是想通过这幅画真实的再现普普通通的农民形象，但这中真实是凡高加工后了的真实，可以看出凡高是一位非常有个性的画家，并通过绘画表达出自己独特的想法。
（3、）通过凡高的贫穷，引导出凡高坚持自己个性化的绘画，而不落俗套。
贫穷——为什么贫穷；没人认可他的画，没人买他的画——为什么
师小结过度：
凡高为了创作出自己独特风格的作品，他一直坚持具有个性化的创作，那么凡高作到了吗？随着时间的推移凡高的绘画风格又发生了什么样的变化呢？我们接着往下看。
3、引导学生欣赏《向日葵》
（1、）感受自然风光的美
教师幻灯片出示金色的麦田、美丽的向日葵等自然风光。
反问学生看到了什么，说说感受。
引导学生说出凡高来此是为了寻找创作的灵感、是去追求属于自己的那种绘画创作。
（2、）出示向日葵
师：请同学们说出这幅画带给你的第一感受是什么？
生：黄色，明亮的，灿烂的，鲜艳的，深浅、浓淡不一的黄色组合在一起。
生：热情、希望、热烈、未来。
反问是什么让你有了这样的感受，引导学生说出色彩在这幅画中的运用特点。
（3、）引导学生猜一猜凡高此时的心情怎么样，目的在于说出凡高此时的创作是充满了激情充满了希望的，并与凡高的悲惨命运做好反衬。
（4、）引导学生分析《向日葵》的用笔。
用笔厚重，感受到了凡高创作时的那种激情，并为绘画投入了全部的情感。
（5、）你试着用一句话或一段话简单的评价一下凡高的《向日葵》
（6、）面对阿尔美丽的风景，面对凡高美丽的绘画，如果让你送给凡高一句话，你最想说的是什么。
引导学生说出：希望凡高的心情能够向阿尔的风光一样永远那么好，也希望凡高能够画出更多更好的作品。
师小结过度：
如果凡高在世，听到你们这些美好的祝福，一定会感动的流泪。
但事情总是事与愿违，我们这位悲剧画家的身上总是降临着这样那样的苦难。
谁知道阿尔后期凡高的生活又发生了什么样的变化？学生结合课前的搜集谈。
（与高更之间的矛盾，绘画不被人理解和认可，依然贫穷，超负荷的创作生病了但依然坚持绘画）
4、引导欣赏《阿尔小镇的吊桥》：
（1、）PPT出示《阿尔小镇的吊桥》
教师：这是一幅美丽的风景作品，描绘的是法国南部小镇阿尔德美丽风光。
这是他众多代表作之一，在阿尔的这段时间，也是凡高创作最为开心的一段时光。
教师：你们觉得这幅作品和《吃土豆的人》比较，色彩发生了哪些变化？
生：灿烂、艳丽、活跃、醒目。
生：看到吊桥这幅作品，仿佛我们也身临其境，走进了画家的生活。
（2、）PPT出示《唐基老爹》和《嘉塞医生的画像》
引导学生掌握凡高绘画风格（笔触、色彩），用自己的话介绍一
幅凡高作品
师小结过度：
视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。
法国的天使那么蓝，蓝的深沉，蓝的透彻。
阳光是橘黄色的，那么耀眼，灿烂如火，就在这样美的地方，凡高创作了大量优秀的作品，达到了他艺术的巅峰时期。
让我们来欣赏欣赏画家笔下的美丽世界。
（课件：《阿尔附近的吊桥》、《唐基老爹》、《嘉塞医生的画像》……）
5、引导学生欣赏《星月夜》
（1、）播放视频《星空》
出示PPT《星月夜》引导学生体验
请同学们学习运用梵高的画法和笔触，来创作一幅自己心目当中的星月夜?
（2、）师小结。
看来同学门的星空也是多姿多彩，异彩分成，那大使笔下的星空又是什么样的呢？引出《星月夜》。
（3、）看到了这件作品后，它带给你的感受是什么？
（4、）谁知道凡高的这幅作品是在什么样的情况下创作的？
（5、）配乐欣赏作品，反问学生透过画的表面你感受到了画家的什么？引导学生说出：对人生的迷茫，对病痛折磨的恐惧，这也是凡高内心世界的独白，是凡高真实情感的写照。
（6、）引导学生分析绘画风格。
从画中有力的笔触，旋转的线条可以看出画家追求的不是事物外
部的形象，而是通过绘画表达出画家内心对事物独特的看法和理解。
（7、）通过前面我们对凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能试着概括一下凡高的一生，评论一下凡高的油画。
引导学生说出：凡高一生都很贫困，作品不被人认可，但他却一直都在追求着属于着自己的绘画。
凡高的绘画善与运用大胆的笔触和响亮的色彩描绘自己对事物的独特看法和感受。
三、创作：
1、要求:请同学们学习运用梵高的画法和笔触，来创作一幅自己心目当中的星月夜?
2、创作步骤：打稿：用油画棒直接轻画出作品评各部分的位置；填充：学习运用画家的笔触，选择适合的颜色，进行画面填充；调整颜色，细部刻画。
师小结：
凡高不平凡的一生中，创作了800多幅油画，以及差不多相同数量的素描作品，但他所有的艺术成就都是在死后才被认可的，现在凡高的画最高的已经卖到5千多万美元，这也是对凡高艺术价值的一个认可，凡高的一生是贫穷的但又是伟大的和富有的，凡高的艺术决不是我们一节所能含盖和解读的，希望同学们课后能够通过不同的途径更多更深入的了解凡高了解凡高的油画
音乐欣赏，《献给凡高的歌》结束教学。