教学设计案

《马莎长大了》教学设计

甘州区金安苑学校张小玲

一、教学目标：

1.了解13个生字，做到会认、读熟，激励门生看上下文随文识字。

2.掌握10个生字的音、形、义，能自主剖析字形，并能在田字格内规范誊写。

3.熟读课文，通过商讨题目“为何人人说马莎长大了？”晓得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关切别人，承当责任。

二、教学重点、难点：

重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。

三、教学准备：挂图、投影仪、识字卡。

四、教学过程

1、激趣导入

师：同砚们，今日教师给你们带来一个新同伙，她是谁呢？

课件：涌现可爱的小马莎，“人人好，我的名字叫马莎”。

师：你们喜好她吗？她的名字叫甚么？（板书：马莎）快向她问个好吧！

课件：马莎语言：“我有一个很大的欲望，你们想知道吗？”

师：小马莎的心愿是什么呢？咱们快来看一看吧！

2、初读课文

(一)．老师范读课文。

要求：请同砚们打开书P95，做好指读姿式。

师：如今你们晓得马莎的心愿了吗？（马莎想快活长大）她实现欲望了吗？

（板书：长大了）

师：（指板书）马莎长大了，她是怎么样做的呢？快来读读课文吧！

(二)．门生自己试着读课文

要求：碰到不认识的书画下来，并用自己喜好的体例学一学。

（可借助拼音学一学，也可问一问同砚或教师）

三．两小我互读。

要求：要是他读对了，你要表彰他，要是他读错了，你要帮一帮他。

3、学习课文，随文识字。

一．师：咱们晓得，马莎真想快快长大，她是怎样做的呢？快来读读吧！（课件出示课文一-三自然段内容）

（一）门生用自己喜好的体例读一-三自然段。

（二）指名读。

（三）师：谁乐意高声读给人人听一听？

（四）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们了解他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）

真想穿上头发模样怎么样笑起来

（五）师：呀，词宝宝们都跑回去了，如今你还了解他们吗？

谁再来读读？（指名读）

（六）诵读：

师：年夜人们看了，都笑起来，想想，年夜人们怎样笑着说，领会着读一读。

问：谁乐意读一读？（门生评断）

诱发：快帮马莎想一想设施，怎么样做才能成为年夜孩子呢？小组讨论一下。

过渡：你们想的设施真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎样做的，在文中找一找，读一读

二．门生自由读四－五自然段

问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）

师：请同砚们注重看，妈妈是怎样说的，爸爸又是怎样说的，读一读（课件：离别在两句话下画线）谈谈自己的设法。

三．马莎真的长大了。看，她多雀跃呀，都来读读吧！

（屏幕涌现末了一段内容）

四．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁了解，就抢读出来。

课件出示：有一次脏了扫清洁雀跃回家懂事然而举家觉得

五．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

六．师：快听，小马莎在说甚么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们乐意吗？）

师：让我们来了解好朋友吧！

（一）看课文中的认字表，两人互查，要是认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

（二）问：谁乐意把新了解的同伙介绍给人人？

（课件演示认字表中生字）

A：门生选自己了解的教人人读

B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）

C：引诱门生探讨：咦，这两个字宝宝为何不跑回去？再来读读（察觉）小组讨论：商量一下，为何人人读的音不一样？（多音字）应怎么样读？

师：在课文中应读甚么音，找出来再读读。

看，生字宝宝雀跃地跑回去了。

4、巩固识字

一．让我们来做个猜字游戏吧！

一个同砚上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。

如：是想吗？

不是想。（就是想）

猜字游戏进行时，师故意指点下面几个字：

（一）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？

（二）全：问：“全”是由谁和谁构成的？

（三）看、干：让我们再请出一名和他长得很像的同伙；着、千

看－着；干－千（门生对照记忆）

（四）兴：看到这个字，你想提示人人甚么？

二．指点写字

屏幕出示：想样

（一）门生认读。

（二）察看：你们以为哪一个字难写？（门生任选）

（三）指点誊写：计算机演示“想”或“样”的笔顺。

1遍：请看清字的笔顺

2遍：请当真看每一笔的誊写位置

（四）门生书空后描述书上的字。

（五）问：你想提示人人甚么？

（六）在本上实习誊写。

（七）反馈：实投门生写的字，激励门生再写一个。

三．自主累积词语

师：再看这两个字（相、样）比1比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的谁人字。

班内交换。

5、诵读课文

一．师：你们学得真好，生字宝宝和你们做同伙，很雀跃，咱们也雀跃，由于咱们不但了解了字同伙，而且还为马莎长大了雀跃呢！

就带着雀跃的心境读一读课文吧！

二．争询：教师也想读读，你们想用什么样的体例来读？

（分角色、接读）

6、适时诱发

马莎长大了，你乐意长大吗？你准备怎样做？

7、总结

你们的设法真好，就让咱们举措起来，像马莎同样，快快长大，让我们一块儿长大！

(五)板书设计

马莎长大了

样穿发脏净

兴倒懂娃觉

得现干她