个训计划.

隆德县特殊教育康复培训学校LONGDEXIANTESHUJIAOYUKANGFUPEIXUNXUEXIAO

隆德县特殊教育康复培训学校

个训计划

（2016—2017学年度第一学期）

执教教师：何亚亚

2017年2月15日

个别化训练计划

一、基本情况：

路紫薇，女，于2014年9月入学。该生出生时难产（产钳）她18个月会走，孩子的特殊性格是好动，调皮，注意力分散，能安静坐一会的时间很少。在生活适应、粗大动作、认知能力等方面的情况如下：

二、各功能分析：

1、生活自理方面

该生家庭条件一般，在生活上由爸爸妈妈共同照顾，孩子会自己吃饭，大小便能自理。孩子会自己脱衣，自己穿衣。但是个人卫生很差，常常流口水。

2、粗大动作方面

该生走路不稳。动作不灵活，走路姿势歪斜，动作协调能力较差。

3、认知方面

注意力集中时间很短，接受知识能力较差，记忆不持久，遗忘快，不能认真书写作业。

4、语言方面

整体语音不清，音量很小。只会说简单的字词句，每天特别喜欢反复喊“老师”，很难和别人进行正常的语言沟通。

5、社会适应方面

该生行为懒散，对家长的依赖性强。在班级中很难与同学友好相处，总是喜欢掐周边的同学，平时也不主动向老师和同学问好。

三、个别化教育计划

根据孩子各方面的发展情况和缺陷情况，特制定孩子以下一学期的训练目标。

长期目标：训练语言表达能力，学会说简单的字词句。加强生活自理能力的训练，学会保持较良好的个人卫生。

短期目标及训练计划如下：（一）功能训练

1、感知训练（视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉）

视觉训练项目：

辨色能力——先从基本色调（黑、白、红）开始,再逐渐增加几种混合色,如粉色、紫色、蓝色。

形状知觉能力——结合实物，从基本形状开始（圆形、正方形、长方形、三角形），认识更多形状，如椭圆形、菱形、梯形。

方位知觉——以自身为准辨别左右，扩大视觉域；

听觉训练项目：

听觉记忆训练——听记不连贯的数字，如2357；听记并学各种动物鸣叫声；听记图形内容、颜色；跟读文章。

音调区别训练——设计情境，在不同的情境下，提供相应的音调，让儿童体会情绪变化，理解并在以后的生活情

境中正确使用。

嗅觉训练项目——为了提高儿童的生活能力，要重视嗅觉训练，学会区别：甜味、苦味、汗味、烟味、汽油味、

烟焦味、臭蛋味、烂菜味、药味等。

味觉训练项目——学会正确区分酸、甜、苦、辣、咸、涩。

（二）口语训练（语言障碍训练、口语训练）

语言障碍训练项目——听音能力训练，区别近似音（如书、树）；让儿童用普通话音调说话，并会用各种语气音调；大声喊话，发送气音练习，增加其肺活量，提高音高；讲述每一天所

看、所听、所想的事（限高功能儿童）；练习讲笑话；儿歌、古诗、顺口溜、绕口令（限高功能儿童）；口舌操。

口语训练项目——看图说话；复述。

（三）大运动（爬行、行走、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练）爬行——平地（四肢着地）项目：小推车；钻笼、拐弯、绕障碍。

身体位置转移——拱形桥；吊网。

行走——便步、正步、踏步、跑步；踏点∕线走，单脚跳走，手持物走，拾物走。

反应速度——操场常规口令训练，如稍息、立正；拍球、踢球、传球、接抛球等球类练习；扔沙包；跳绳、跳皮

筋；跳格子；踢毽子；贴人；抢椅子。

力量训练——拉力器运动（或身体跷跷板）、举重、哑铃运动；推拉挤游戏，如拔河等；持重物或抗物走，如提

沙袋、端土豆等；拧瓶盖、拧湿毛巾、衣物等旋腕练习。

协调训练——倒退行走、侧向行走；快速做蹲、跳、走等动作；平衡木训练，滑滑梯训练。

平衡训练——沿直线走（如走过河石）；托球走；走平衡木；旋转定向；单脚站立∕跳、斗鸡游戏；垫上滚翻、

倒立。

（四）手功能活动训练（粗大∕精细）

粗大——训练手的伸、展、抓、握、推、拿的动作（如握皮球、推木棍等）；徒手画直线、画圆及各种平面图形

；伸开五指握拳反复进行；与触觉相结合感知物体大小，粗糙与光滑、冷热等；感知物体形状、质地。

精细——穿针引线；穿鞋带、系鞋带、解鞋带；折纸、剪纸、手工、泥工；筷子夹豆；捡珠子；手指操。

（五）智能训练

1、培养思维能力——看图回答问题（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；听故事回答问题；简单推理，理解

人物关系；主动提问题。

2、记忆力训练——搭积木；背儿歌、古诗；复述；卡片内容再现。

3、注意力训练——目光追踪，追影子、泡泡，打球；接抛球；弹球入洞、地滚球；蹦蹦床；拍球；跳绳。

4、培养兴趣、开阔视野——安排“自然情境表演”单元，模仿日常生活当中常见的情景进行教学，如“认识自己”、“认识家”、“上厕所”、“乘车”、“去公园”、“吃饭”、“做家务”、“穿脱衣服”、“上课和游戏”、“购物”、“认识四季”、“去医院”、“讲卫生”、“节日”。

5、常识性教学——认识并使用钱币，认识钟表，学会看日历。

（六）不良行为矫正与良好行为培养

1、课堂规范

2、学校守则

3、礼仪

4、学习能力培养

（七）生活自理

1、穿衣、叠被、系鞋带∕纽扣、收拾房间

2、梳洗

以上项目是针对所有儿童特点有的放矢，是对儿童长远各种能力养成的准备与积累，需要长时间老师、儿童、家长配合完成。

主要教学方法介绍及其意义：

（八）感统训练——是以各种专业的感统器材为载体，让孩子按训练要求在器材上做出各种动作，以开发孩子中枢神经系统，对感觉刺激做出比较有结构的反应，使孩子各方面能力提高，以达到纠正不良技能，提高综合能力，开发孩子潜能的目的。