化学课本图片
九年级化学课本所有图片
第一单元走进化学世界题图利用聚硅氧烷（牌号为RTV615）制成的隔热板，能阻隔2 200 ℃的高温,使这只小猫受到保护，能安然无恙地站在上面。
这种材料是一种透明橡胶，具有隔绝强热功能。
类似的聚硅氧烷已经用于大空船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时所产生的8 300 ℃的高温达三分钟之久。
图1化学使世界变得更加绚丽多彩在我们生活的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还是在不断地变化着的。
化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质，例如，研制新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料，等等。
化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
例如，利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。
图2陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆高16.5厘米，口径39.5厘米，陕西省西安半坡遗址出土，现藏于中国历史博物馆。
图3东汉“酿酒”画像砖拓片1979年四川新都新龙乡出土，四川省博物馆藏。
砖面右部有一屋顶，屋后壁挂两壶，可能是盛装酒曲的容器。
砖面左部有荷酒贩者二人，一人肩挑两桶酒，一人推载有方形容器的独轮车。
图4越王勾践青铜剑举世闻名的越王勾践青铜剑，1965年12月出土于湖北省江陵望山的一号楚国贵族墓（距春秋时代楚国别都纪南城故址七公里）。
考古工作者在墓主人身体的左手边，发现一柄装在黑色漆木箱鞘内的名贵青铜剑。
青铜剑与剑鞘吻合得十分紧密。
拔剑出鞘，寒光耀目，而且毫无锈蚀，刃薄锋利。
试之以纸，20余层一划而破。
剑全长为55.6厘米，其中剑身长45.6厘米，剑格宽5厘米。
剑身满饰黑色菱形几何暗花纹，剑格正面和反面还分别用蓝色琉璃和绿松石镶嵌成美丽的纹饰，剑柄以丝绳缠缚，剑首向外形翻卷作圆箍，内铸有极其精细的11道同心圆圈。
初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
【课件】化学反应的速率课件(人教版2019必修第二册)
实验现象 镁剧烈反应，产生大量气泡
锌片表面大量气泡产生 铁片表面有少量气泡产生
铜片表面无气泡产生
活动性：镁＞锌＞铁＞铜
2．外因（影响因素）：温度、浓度等
【探究问题】 探究影响化学反应速率的因素
【探究方式】 设计对照实验
【实验用品】
5% H2O2溶液、1 mol/L FeCl3溶液、0.1 mol/L 盐酸、1 mol/L盐酸、大理石碎块、 冷水、热水、试管、烧杯、量筒、胶头滴管等
mol·L－1＝0.6 2s
mol·L－1·s－1，
v(NH3)＝ΔcΔNtH3＝0.8
mol·L－1＝0.4 2s
mol·L－1·s－1。
三段式
【小试牛刀】反应A(g)＋3B(g)＝2C(g)＋2D(g)在四种不同情况下的
反应速率分别为：该反应进行快慢的顺序为 ④＞③＝②＞①。
①v(A)＝0.45 mol·L－1·min－1， ②v(B)＝0.6 mol·L－1·s－1，
化学反应与能量变化 化学反应的速率与限度
现代社会的一切活动都离不开能量，化学反应 在发生物质变化的同时伴随有能量变化，时人类获 取能量的重要途径。
为了更好地利用化学反应中的物质和能量变化， 在化学研究和工业生产中还需要关注化学反应的快 慢和程度。能量、速度与限度时认识研究化学反应 的重要视角。
【思考与讨论】你了解下图涉及的化学反应进行的快慢吗？反应的快慢程度与我们有什么关系？
【规律2】同一反应中，速率之比等于化学方程式中的系数之比。 如在N2＋3H2 2NH3 中， v(N2)∶v(H2)∶v(NH3)＝1∶3∶2
4．化学反应速率大小的计算
（1）根据公式计算：v(B)＝
Δc(B) Δt
aA＋bB＝cC＋dD
人教版九年级化学课本插图的分类和功能-2019年教育文档
人教版九年级化学课本插图的分类和功能插图是教材内容的一个重要组成部分，具有简洁、生动、直观的特点，同时又具有很强的艺术性和可读性，能有效地传递文字无法传递的知识信息。
叶圣陶先生曾说过：“好的课文插图是课本的有机组成部分，能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。
”在现行的人教版九年级化学教材中，几乎每个课题都配有一幅或多幅插图，这些插图和课题内容密切配合，是教材的有机组成部分。
一、教材插图的界定综述这方面的研究文献，对教材插图的界定被广泛认可的是：教材对话板块中的插图生动、形象、直观，不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能为学生的对话学习提供直观、形象的图片、照片、图表、表解等，是储存和传递教育信息的系统，习惯上把它们看作是教材的补充。
教师应充分解读插图，合理利用各个课题中的插图资源，使学生在插图的帮助下，顺利完成学习任务，提高学生的观察能力、分析对比等综合运用能力。
二、教材插图的分类和统计根据化学教材中插图的作用，把插图分为以下六类：（1）展示实验仪器、实验组装图、实验操作、实验现象；（2）展示微观结构、解析微观变化；（3）解释化学用语的含义；（4）展示物质的用途、对比环境的变化；（5）理清知识脉络；（6）化学史情。
三、教材插图的功能1.利用插图激发学生兴趣我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是学生最好的学习动力，而教材插图通过鲜明、形象、逼真和非常显眼的格式，能够给学生以枯燥呆板的文字所不及的视觉效果，从而使学生喜欢看插图，继而喜欢阅读，并引起图文之间的思维互动，由此提高学习效率。
因此我们应当充分利用插图，激?l学生兴趣，从而达到更好的教学效果。
2.利用插图培养学生的实验操作能力、观察能力在人教版九年级化学教材中，插图应用最多的就是实验这一块，从实验仪器的展示、实验装置的组装、实验操作步骤的展示，到实验现象的静态再现等，可谓是数量多，分布广。
铁及其化合物课件-高一化学人教版(2019)必修第一册
银白色有金属光泽的固体
有
铁丝
有，但不如铜、铝
铸铁锅
能被磁铁吸引 1535℃ 2750℃
7.86g/cm3
磁悬浮列车 铁水
【任务3】将常见含Fe物质的化学式标于价类二维图中
铁的化学性质
根据图片提示，归纳铁的化学性质，写 出对应的方程式（尽量写离子方程式）。
种类
离子方程式
非金属单质
（2） Fe(OH)2的制备
NaOH
NaOH溶液
FeCl3
红褐色沉淀 FeCl2 白色沉淀 灰绿色沉淀 红褐色沉淀
Fe(OH)2被溶解在溶液中的氧气氧化成了 红褐色的Fe(OH)3
铁的氢氧化物
（1）Fe(OH)3的化学性质
从物质分类、化合价两个角度预测Fe(OH)3性质
②氧化性
③受热易
△
分解
2Fe(OH)3===Fe2O3+3H2O
常温
4Fe+ 3O2 == 2Fe2O3
点燃
3Fe+ 2O2 == Fe3O4
点燃
2Fe+ 3Cl2 == 2FeCl3 Fe + S =∆= FeS
酸
Fe + 2H+ == Fe2+ + H2↑
盐
Fe + Cu2+ == Fe2+ + Cu
水
?
请思考：Fe什么时候变+2？什么时候变+3？
铁的化学性质
Fe(OH)2 氢氧化物
物质类别
04
铁盐和亚铁盐
明年工作计划
标题文本预设
点击输入替换内容 点击输入替换内容
标题文本预设
鲁教版九年级化学上册第5单元定量研究化学反应
是（C ）
A.18g B.4g C. 32g D. 9g
2.在化学反应 2X + Y== 2Z 中 ，24gX与足量的Y反 应生成了40gZ，则参加反应的质量是（ C ） A.18g B.4g C.16g D.9g
第二节 化学反应的表示
氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下3种方法 表示:
分析上述 3 种表示方法的优点和缺点，你认为哪种 表示方法最好？ 最好的方法是③。
有蓝色沉淀生成
白磷燃烧产生大量白烟， 气球先变大后又缩小
m1
m2
m′1
m′2
m″1 m″1
m″1＝m″2 ，反应前后 总质量相等
m1＝m2 ，反应 m′1＝m′2 ，反应前 前后总质量相等 后总质量相等
结论：反应前的总质量等于反应后的总质量。
质量守恒定律的内容
1.质量守恒定律的定义
参加化学反应的各物质的质量总和等
第五章 定量研究化学反应
第一节 化学反应中的质量守恒
【情景引入】
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间 里充满了刺鼻的烟味。他的助手华生问道：“敬爱的先生，别人 都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟有多重吗？”福 尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟 斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量， 不就是我吐出烟的重量了么！”
化学方程式还能表示各物质之间的微粒数之比和 质量之比。
交流共享： 已知化学方程式 4PFra bibliotek5O2点燃
2P2O5 ，你能获得哪些信息？
⑴ 反应物是磷和氧气,生成物为五氧化二磷，反应条件是点燃 ⑵参加反应的磷原子、氧分子、五氧化二磷分子的个数比是 4：5：2
人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
鲁教版化学-九年级上册-第一单元步入化学殿堂到实验室去化学基本实验技能训练(一)教案
到实验室去化学实验基本技能训练（一）学习目标：1.初步了解化学实验室的布局，认识相关器材及其作用。
2. 掌握实验室安全规则，并初步养成良好的实验习惯。
3. 认识常见的化学仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。
重点：实验仪器的特点及用途。
难点：培养学生的安全意识并初步养成良好的实验习惯。
实验准备：主要仪器：试管、烧杯、镊子、药匙、量筒、胶头滴管等实验室常用仪器和投影仪。
板书设计：第三节走进化学实验室（一）一、化学试验室安全规则1.化学药品使用三不原则：未经允许不触摸、不近闻、不品尝药品2.剩余药品处理三不原则：不放回原瓶、不随意丢弃、不能带出实验室。
一定要放入指定容器内。
二、常见的化学仪器学习过程师生互动活动意图展示图片：或观看视频：初三化学实验实验室简介.avi 对化学实验室和一些仪器及药品有一个初步印象。
化学实验是学习化学的重要途径，而化学实验室是我们进行化学实验的重要场所。
今天让我们共同走进化学实验室，认识我们的实验场所和一些常用仪器。
课题：化学实验基本技能训练（一）默读、识记学习目标。
明确学习目标，为自学做准备。
为了达成上述目标，请同学们团结合作，认真自学。
带领学生进入实验室进行参观。
请同学们走进实验室之后，认真找一找：1.实验室中的电源、灭火器在哪儿？安全通道在哪儿？2.排气扇、废液缸、通风厨在哪儿？各有什么作用？3.化学实验仪器、药品在哪儿？让学生明确实验室的布局并对某些特殊装置的用途有所了解。
6分钟后，比一比，看哪位同学找的又对又快！观察自己的实验室，了解实验室的布局讨论各装置的作用。
分别找几名学生说一说对化学实验室的认识并指出特殊装置的作用。
学生组内交流、讨论，积极发言。
培养学生的表达能力和养成乐于自我展示的习惯。
以上我们熟悉了实验室的布局，在实验室完成你精心设计的实验时，还需注意到哪些安全事项呢？投影化学实验室安全规则。
引导学生阅读并回答以下问题。
：1.对待药品应做到哪三不原则？2.剩余药品的处理原则是什么？阅读“化学实验室安全规则”，总结：1.“三不原则_______________________。
人教版新旧教材对比(1—4单元)
3、学生实验活动单列
旧：
新：
学生实验单列，突出了对学生 动手能力的要求。教材中清晰 地罗列出实验目的、实验用品、 实验步骤、问题与交流等，是 一份完整的探究报告，为学生 书写探究报告作出很好的范例， 起指导性作用。
交 给 方 法 ︐ 形 成 素 养
三、表述的改变
1、编排较为简明扼要，删去所有非必要的表述， 更简单直接，更通俗易懂。
50
52
练习与应用
习题
53 课题2
70
叙述的顺序有变化，删去如“原子不是 一个个简单的……”等非必要的表述， 删去了表
二、原 子核外 电子的 排布 （54页）
55
课题一、核 外电子排布 二、离子的 形成（78页）
增加了“离核近的电子能量较低，离核 越近，电子的能量越高”；删去“元素 的性质与原子核外电子……”一段话； 把关于原子结构示意图的含义改为图示； 列出元素周期表中前18种元素的原子 结构示意图
二、栏目的改变
趣，有利于建立 学习信心，同时 学生可以自行选 如： 择学习有用的化 新教材第70页删去资料“水资源紧缺指标”； 学知识 新教材71页删去表“生活中用水浪费与节约方式比较” 新教材第72页删去拓展性课题“最轻的气体” ； 将原教材75页的资料合成一个资料“道尔顿的元素符号 和元素的中文名称”放在新教材第62页，
“锌粒”改为“石灰石
将附录Ⅰ.4选择仪器装置放在这里作为三， 且加了检查装置气密性：加了实验1-7 列出了学生需要学校的一些基本实验操作 加了第一题 设了题空
第二单 元课 题1
实验2-1
实验2-1
“并做上标记”改为“分为“分为5等份”； 结论中“集气瓶内水平面上升说明空气中的 氧气被消耗”改为“集气瓶内水平面上升约 1/5说明空气中的氧气被消耗，消耗的氧气约 占空气体积的1/5” 删去了讨论“拉瓦锡通过实验得出……”混 合物的定义：“由两种或多种物质”改为 “由两种或两种以上物质” “则需要用纯氧（或富氧空气）”改为“则 需要用纯氧”
九年级化学电子课本全册PPT课件 人教版
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
2024年度人教版初中化学九年级下册
过滤是分离固体和液体混合物的一 种方法。通过过滤操作，可以将不 溶于液体的固体物质从液体中分离 出来。
16
实验：配制一定溶质质量分数溶液
实验步骤
计算所需溶质和溶剂的质量；用天平称量所需溶质，用量筒量取所需溶剂；将 溶质加入溶剂中，用玻璃棒搅拌至完全溶解；将配制好的溶液装入试剂瓶中， 贴上标签。
2024/2/2
21
实验：鉴别常见酸碱盐
01
实验目的
通过观察和实验，学会鉴别常见的酸、碱和盐。
2024/2/2
02
实验用品
试管、胶头滴管、酚酞试液、石蕊试液、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶
液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液、碳酸钠溶液等。
03
实验步骤
根据酸、碱和盐的性质设计实验方案，进行实验观察现象并记录结果。
实验步骤
准备实验器材和试剂，按照实验方 案进行操作，记录实验现象和数据 ，分析实验结果。
实验结论
根据实验现象和数据，得出不同金 属在化学反应中的活动性强弱顺序 。
12
2024/2/2
03
溶液
13
溶液组成和性质
组成
溶液由溶质和溶剂组成，溶质是被溶 解的物质，溶剂是溶解其他物质的物 质。
分类
根据溶质在溶剂中的溶解度不同，溶 液可分为饱和溶液和不饱和溶液。
注意事项
在配制过程中，要保证所用仪器干净、干燥；称量溶质时要准确至0.1g；量取 溶剂时要平视凹液面最低处；溶解过程中要用玻璃棒不断搅拌以加速溶解。
2024/2/2
17
04
酸碱盐
2024/2/2
18
酸碱盐基本性质
酸
在水溶液中解离出的阳离 子全部是氢离子的化合物 ，具有酸味、能使石蕊试 液变红等通性。
化学九年级上册课本电子版
化学九年级上册课本电子版
《九年级上册化学课本》是一本非常有用的书，它涵盖了化学的基本知识，涉及到化学的原理、实验、应用等方面，是学习化学的重要参考书。
《九年级上册化学课本》电子版的内容丰富，涵盖了化学的基本知识，包括物质的性质、物质的组成、物质的变化、物质的分类、物质的性质及其变化、物质的结构、物质的反应、物质的分离、物质的分析等。
此外，还涉及到化学实验、化学实验的安全操作、化学实验的设备、化学实验的步骤、化学实验的结果分析等。
《九年级上册化学课本》电子版还涉及到化学的应用，包括化学工业、农业化学、环境化学、生物化学、食品化学、材料化学、医药化学等。
这些内容都是学习化学的重要参考书，可以帮助学生更好地理解化学的原理，掌握化学的实验技术，并能够应用化学知识解决实际问题。
《九年级上册化学课本》电子版的另一个优点是，它提供了丰富的图片、动画和视频，可以帮助学生更好地理解化学的原理，更加直观地掌握化学的实验技术，更加深入地了解化学的应用。
总之，《九年级上册化学课本》电子版是一本非常有用的书，它涵盖了化学的基本知识，涉及到化学的原理、实验、应用等方面，是学习化学的重要参考书。
它提供了丰富的图片、动画和视频，可以帮助学生更好地理解化学的原理，更加直观地掌握化学的实验技术，更加深入地了解化学的应用。
化学书九年级下册课本电子版沪教版
化学书九年级下册课本电子版沪教版描述
《九年级下册化学书沪教版课本》是一本权威、权威、权威性很强的教材，由上海沪教出版社出版发行，由中国国家教育联合会和化学教学研究会参与编著，由沪江中学教科书编写组小组负责编写。
这本九年级下册化学课本不仅印刷格式上漂亮，而且每册书上都有精美的图片，吸引着教师和学生们。
每一章书都揭示科学的深远历史，按照完善的思路让学生易于掌握知识，并以实验反馈课文，将动态教学搬进课堂，让课堂生动有趣。
此外，课本还添加了丰富的配套资料，诸如课文测试、期中期末考试、实验报告，实验记录表等，能提升教学质量，加强学生的化学知识积累。
使用九年级下册化学书沪教版课本，能够丰富学生对化学的认识，让学生学以致用，创造更多的知识消化角度。
最重要的是，这本课本能为化学教育带来先进体系，让学生能更好/更多地理解化学原理，以更好地提高综合素养。
九年级下册化学书沪教版课本是一本极有价值的课本，必将为化学教育做出重要贡献！。
高中化学苏教版选修二电子课本
高中化学苏教版选修二电子课本高中化学苏教版选修二电子课本一、前言随着时代的发展，传统纸质课本已经无法满足学生学习的需要。
在这个数字化时代，电子课本成为越来越多学校和教育机构的选择。
高中化学苏教版选修二电子课本是一种开创性的学习工具，将高中化学课程和数字技术相结合，使学生能够以更高效的方式学习化学知识。
本文将详细介绍高中化学苏教版选修二电子课本的几个重要方面。
二、特点1. 多媒体资源高中化学苏教版选修二电子课本采用了丰富的多媒体资源，如动态图片、录音、视频等等。
这些多媒体资源可以让学生更深入地理解化学知识，增强学生的学习兴趣。
2. 知识点详解高中化学苏教版选修二电子课本对每一个知识点都提供了详细的解释和举例，让学生更好地理解和掌握知识。
此外，还有大量实际应用的例子，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。
3. 交互性高中化学苏教版选修二电子课本具有良好的交互性，学生可以随时随地在线提问，而老师则可以对学生的问题进行即时的解答。
这种双向的沟通方式有助于学生更好地理解知识，解决问题。
4. 自适应学习高中化学苏教版选修二电子课本还具有自适应学习的功能。
课本会记录学生的学习进度和学习习惯，根据学生的学习情况调整课程难度和进度，让学生更好地掌握知识。
三、优势1. 便于携带传统的纸质课本比较笨重，难以携带。
而高中化学苏教版选修二电子课本可以在电脑、平板或手机上使用，学生可以随时随地学习化学知识。
2. 减轻负担传统纸质课本往往比较厚重，带来的体力负担较大。
而高中化学苏教版选修二电子课本则轻便易携带，减轻了学生的负担。
3. 环保节约电子课本不需要大量的纸张和印刷，有利于环保节约。
同时，学校也可以节约一定的经费，用于提高教学质量。
四、推广高中化学苏教版选修二电子课本已经被越来越多的学校和教育机构采用，成为现代学生学习化学知识的重要工具。
学校可以向学生推广电子课本，让学生更好地掌握化学知识。
五、结论高中化学苏教版选修二电子课本在多媒体资源、知识点详解、交互性和自适应学习方面具有明显优势，是学生学习化学知识的重要工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、现象： 2、实验结束后进入集气瓶内 的水为什么少于1/5： 3、反应的化学方程式： 4、实验结论： 5、反应后剩余气体的性质：
图2-3 测定空气里氧气含量
图2-4 空气成分示意图
（按体积计算）
氧气的检验：
图2-10 氧气可以使带火星的木条复燃
1、利用此装置制取氧气的化学方程式： 2、试管口为什么要略向下： 3、实验结束后，为什么要先撤离水槽中 的导管，再熄灭酒精灯：
氯化钠在自然界中
分布很广，除海水里
含有大量的氯化钠外，
盐湖、盐井和盐矿
中也蕴藏着氯化钠。
通过晾晒海水或煮
图11-2盐田
盐井水，盐湖水等，
可以蒸发除去其水分，得到含有较多杂质 的氯化钠晶体——粗盐。当有大量粗盐从
海水中析出时，就会形成美丽的盐田景观 。
图11-3过滤食盐水
仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色， 如果滤液仍浑浊，应再过滤一次。
把所得澄清滤液倒入 蒸发皿，把蒸发皿放在 铁架台的铁圈上，用 酒精灯加热，同时用 玻璃捧不断搅拌滤液， 以防液滴飞溅，待蒸发皿 中出现较多固体时，停止 加热。利用蒸发皿的余热
使滤液蒸干。
图11-4蒸发食盐水
图11-5大理石是重要的建筑材料
天然存在的石灰石、大理石的主要成分就是 碳酸钙，它们都是重要的建筑材料。天安门前 的华表，人民大会堂的许多柱子就是用大理石 做的。
4、氧气的收集方法 5、氧气的验满方法 6、氧气的检验方法
图2-17 实验室制取氧气
图2-19 检查装置的气密性
如何检查装置的气密性
1、现象 2、反应的化学方程式 3、催化剂的特点
氧气的工业制法——分离液态空气法 （ 变化）
1、现象 2、反应的化学方程式 3、集气瓶底为什么要放少量的水
图2-22 铁丝在空气中红热，在 氧气中燃烧，生成四氧化三铁
1、现象 2、结论
图6-13 倾倒二氧化碳
实验
现象 塑料瓶被压扁了
结 瓶里压强减小，证明二氧化 论 碳溶于水
图6-14 二氧化碳的溶解性实验
图6-15 二氧化碳与水的反应 1、现象 2、结论
图7-4 燃烧的条件
图7-6 燃烧条件示意图
图8-23 铁钉锈蚀条件的探究
从右图可以得出什 么信息 1、 2、
图2-11硫在氧气里燃烧
1、现象
2、反应的化学方程式
3、为什么集气瓶底部要 放一些湿沙
图3-1 水的电解实验
1、现象： 2、化学方程式： 3、气体的检验 4、实验结论：
1、现象： 2、结论：
图3-8 A、B烧杯中的溶液会 发生变化吗
图3-12 水分子分解示意图
由上图你能得出什么结论：
1、
2、
失去1个电子
钠原子
钠离子
得到1个电子
氯原子
氯离子
失去3个电子
原子
得到2个电子
阳离子
原子
阴离子
小结(1)阳离子：质子数>核外电子数
(2)阴离子：质子数<核外电子数
失去3个电子
原子
阳离子
表示每个铝离子带3
个单位的正电荷
2Al3+
表示2个铝离子
图4-4 地壳里各 种元素的含量 （质量分数）
1、地壳中含量前四位元素(质量分 数)： 、 、 、 。 2、生物细胞中前三位元 素： 、 、 。
图4-11 化学式的意义
1、过滤的要点： 2、过滤后滤液仍然浑 浊的原因： 3、玻璃棒的作用： 4、漏斗下端颈口要紧 靠烧杯内壁的目的
图3-17 过滤液体
1、蒸发过程所用 的玻璃棒的作用是 什么？ 2、什么时候可以 停止加热？
图11-14 蒸发食盐水
1、活性炭的作用： 2、为什么要下面进水：
图9-12 几种物质的溶解度曲线
从右图可 以得出什 么信息
图9-13 熟石灰的溶解度随温度升高而降低
图11-1氯化钠在生活中的用途
氯化钠的用途很多。例如，医疗上的生理盐水 是用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液 来选种。工业上可以氯化钠为原料来制取碳酸钠、 氢氧化钠、氯气和盐酸等。此外，还可用食盐 腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等，腌制成的食品不仅 风味独特，还可延长保存时间。公路上的积雪 也可以用氯化钠来消除，等等。
图11-6盐酸腐蚀含碳酸钙的建材
将少量稀盐酸倾倒在水磨石（其中 含有碳酸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）上，就会出现如图所 示的现象。
向盛有0.5 g碳酸钠的试管里 加入2 mL盐酸，迅速用带 导管的胶塞塞紧试管口， 并将导管另一端通入盛有 澄清石灰水的试管中， 观察现象。
图11-7碳酸钠与盐酸反应的装置
纯碱工业始创于18世纪，在 很长一段时间内制碱技术把持 在英、法、德、美等西方发达 国家手中。1921年正在美国 留学的侯德榜先生为了发展 我国的民族工业，应爱国实业 家范旭东先生之邀毅然回国， 图11-8侯德榜 潜心研究制碱技术，成功地 (1890-1974) 摸索和改进了西方的制碱方
★不平衡 产生的CO2扩散到空气中去
碳的单质有 、 、 。
它们都是由 元素组成的单质，
但由于它们的
不同，因
此它们的
存在着差异。
质量守恒的微观解释：
通电 水 ---→
氢气 +
氧气
原子种类不变 原子“三不变”原子数目 不变
原子质量 不变
宏观
微观
元素种类 不 原子种类
元素质量
变
原子数目 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类 可能 改变 分子数目
图3-18 活性炭净水器示意图
图3-19用
区分软水（左）和硬水（右）
1、生活中降低水的硬度的方法是
。
2、实验室降低水的硬度的方法是
。
图5-1 白磷燃烧前后质量的测定
图5-2 铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定
1、化学方程式： 2、现象：
1、化学方程式： 2、现象：
碳酸钠和稀盐酸反应
现象:产生大量气体 Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
法，发明了将制碱与制氨结合起来的联合制 碱法（又称侯氏制碱法）。侯德榜为纯碱和 氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献。
图11-9奇妙的石笋和钟乳石
如果你参观过溶洞，一定会为 溶洞中形态各异的石笋和 钟乳石而惊叹。在赞叹 大自然的鬼斧神功之余， 你是否会想：这些石笋和 钟乳石是怎样形成的？
3、
图3-15 自来水厂净水过程示意图
1、活性炭的作用 2、哪个步骤是化学变化
1、小卵石、石英沙、 膨松绵的作用： 2、活性炭的作用：
图3-23 简易净水器
1、爱护水资源我们必须做到
（1）
。
（2）
。
2、水体污染主要有
、
和
。
图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
常见元素的原子结构示意图