【部编语文五年级上册】2 落花生 课件PPT(2套)
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部编版五年级上册语文课件-第2课 落花生|部编版 (共14张PPT)

同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
落 花 生
花生的味美
花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃,
都喜欢吃, 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来?
花生可以榨油
分角色朗读
(1)自由组合,分别扮演母亲、父亲、哥 哥、姐姐、,那你就具备优秀演员的潜质.
(3)、先小组准备一分钟再推荐代表上台 表演.
之心
挖起来 才知道
所以你们要象花生,它虽然不好看, 可是很有用,不是外表好看而没有实用 的东西。
人要做有用的人,不要做只讲体面, 而对别人没有好处的人。
在生活中哪些人,也像落花生那样 不图虚名、默默地作奉献?
★ 许地山是这样说的也是这 样做的,他长大后默默奉献,埋头 苦干,成了著名的教授和作家,他 因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战 争中,他为抗日奔波劳累过度而 去世,年仅48岁.他的确是具有落 花生精神的人.
花生的好处很多,有一样最可贵: 它的果实埋在地里,不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也 不能立刻分辨出来它有没有果实,必须 挖起来才知道。
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
埋在地 里
矮矮的 长在地
里
一见就 生爱慕
★ 再读父亲的话,根据自己的理解,判 断下面的话是否正确,兵说明理由.
① 花生好,桃子、苹果、石榴不好.
② 凡是埋在地里的东西都是好的,高高 挂在枝头的东西都是不好的. ③ 我们不需要外表美.
※ 长大以后,你是想做象花生 一样的人,还是想做象苹果、桃 子、石榴一样的人?把你的想法 和理由说出来听听. ※
统编版五年级语文上册2落花生课件(共31张PPT)

bō
jiāo fēn fù
tíng
播种 浇水 吩咐 茅亭
zhà
榨油
liú
mù ǎi
石榴 爱慕 矮
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩咐
tíng zhà mù ǎi
亭榨慕矮
榨油
zhà
榨
压榨 榨取
便宜
pián
便 真便宜 大腹便便
ǎi
部首:矢
结构:左右结构 组词:矮小 低矮 高矮 造句:他虽然身材矮小,但打篮球的技术很好。 书写指点: 左窄右宽。左部“矢”最后一笔点
作者只用一句话就写出了种花生的过程,“竟 然”突出了“我们”收获花生时的惊喜与兴奋。
学习第一段:课文中哪些词语写种花生的经过? 这些词语能颠倒吗?为什么?
课文中写种花生需要 , , , 。
过了几个月,竟然收获了。
“竟然”是什么意思?写出了什么? 在这里起什么作用?
竟然:表示出乎意料;竟然。
“竟然”写出了种花生的结果,也写出了获 得收获时大家出乎意料的高兴心情。
我们都说是,母亲也点点头。
读父亲的第一次议论,说说父亲言语中提到了哪些 事物,都有什么特点?父亲为什么这么说?
再次朗读填表格:桃﹑石榴﹑苹果与花生对照
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心”可看出 桃子、石榴、苹果什么特点?
母亲提议过一个收获节, 并为收获节做了准备。
第三部分 (第3—15自然段)
写过收获节时一家人 一起尝花生、议花生。
按照事情发展的顺序
我们家的后园有半亩空地,母亲说:“让它荒着怪可惜 的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐 弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,施肥,没过 几个月,竟然收获了。
部编版五年级上册7语文《2 落花生》课件

榨
榴
XFJXZYD
XFJXZYD
矮 XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店
我会读课文
小凤教学自营店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
用自己喜欢的方式读课文,
读完说一说:课文围绕“落花生”
写了哪些内容?
XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
尝花生
议花生
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店
➢为什么作者说父亲的到来“小凤教学实自营店在很难得”呢?
XFJXZYD 母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你
挖起来才知道
高高地挂在枝头 XFJXZYD
XFJXZYD
一见就生爱慕之心 小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学资源店
XFJXZYD
➢父亲把它们进行对比,是想小强凤教学自调营店 花生怎样的特点呢?
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
朴实无华
XFJXZYD
默默无闻 XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店
作者简介
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自作营店 者为何用这种普
普通通的农作物的名字
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)

那晚的天色不大好,可是父 亲也来了,实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”?
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为,什是么位作爱者国说诗人,
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后,他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很,死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后, 他亲不”愿“当亡实国在奴很,难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育,打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩:中国市制土地面积单位,一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室?
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字, 左边是形旁, 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质,抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程,着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景,由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ,不要做 只讲体面,而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理,体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
部编版五年级语文上册第二课-落花生-两课时课件PPT

两次。第一次把花生与桃子、石榴、 苹果作比较;第二次由花生的特点进 而说明做人的道理。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那 样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到 成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须 挖起来才知道。
它虽然不好看,可是很有用。
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝头上 鲜红嫩绿 使人一见就生爱慕之心
花生具有怎样的品质?
默默无闻 朴实无华 不慕虚荣
花生的好处很多,有一样最 可贵。 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上,等到 成熟了,也不能立刻分辨出来它 有没有果实,必须挖起来才知道。
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
(相貌或样子)好看; 美丽。文中意思是外表 华美,对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦,种植花生。
整体感知
自由读课文,举手回答:全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写,真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文,说说花生的好处是什么?
落花生
落花生属一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花,地下 结果的植物。开花后,花生的子 房柄会钻进泥土,在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。 我了解为什么
花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
吩咐
zhà
榨油
liú ǎi
石榴 高矮
多音字
许地山这样说,也是样做的,他长大后 埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作 家,他也因此取了个笔名叫“落花生”,这 就是他笔名的由来。在抗日战争中,他因为 抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具 有花生精神的人。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)

说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步:查资料
查资料,填一填。 在植物王国里,花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物,而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实,所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步:提问题
通过预习,你还有哪些不明白的地方,可以在书 上做上记号,上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来!
榨,压出物体里的汁液,“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份;②光荣、光彩;③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料,没想到”的意思。
①喜欢羡慕;②喜爱倾慕。
第三步:知内容
再读课文,选一选,填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较:
再次读父亲的话,你觉得这四种情况,哪种是 值得赞赏的?
“它虽然不好看,可是很有用。” “它虽然很好看,可是没有用。” “它不但很好看,而且很有用。” “它不但不好看,而且没有用。”
(五上)五年级上册第2课 落花生 PPT精品课件 部编版

第2课 落花生
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料;竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣;光彩;面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析:这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求: 人要做有用的人,不要做只讲体面, 却没有实际用处的人。
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文,你有什么心得体会呢?
文章篇幅短小,却给人以 清晰明了的印象,使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中,我们也要像作者一样,做 一个善于发现的人,感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用? 2.对谁有用? 3.“体面”是什么意思? 4.“讲体面”是什么意思?
(有真才实学) (别人、社会、国家) (外表,面子) (注重外表、面子)
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题:
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事?
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料;竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣;光彩;面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析:这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求: 人要做有用的人,不要做只讲体面, 却没有实际用处的人。
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文,你有什么心得体会呢?
文章篇幅短小,却给人以 清晰明了的印象,使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中,我们也要像作者一样,做 一个善于发现的人,感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用? 2.对谁有用? 3.“体面”是什么意思? 4.“讲体面”是什么意思?
(有真才实学) (别人、社会、国家) (外表,面子) (注重外表、面子)
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题:
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事?
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
五年级上册语文课件-第2课 落花生|部编版 (共34张PPT)

父亲教育孩子们做什么样的人呢? 联系父亲的 话和自己的生活实际,谈谈你的理解。
联系生活,理解“我”的话。
我说:“那么,人要做有用的人,不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
“体面”是什么意思?什么样的人算得上“有 用的人”?联系生活实际,谈谈你对这句话的理解。
创设情境,反复朗读“我”的话。
我说:“那么,人要做有用的人,不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
默读课文3——15自然段,思考:那天晚上,在 茅亭下,他们围绕花生谈论了哪些话题?
(花生的好处 做人的道理)
师生合作读对话,了解花生的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来?
花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃,
都喜欢吃。 这就是它的好处。
花生可以榨油。
父亲说:“花生的好处很多,有一 样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃 子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等 到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没 有果实,必须挖起来才知道。”
植物的生长:种子——发芽——开花——结果
二
一
形
开
成
花
子
房 柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
作者和笔名 落华生——许地山
——
处只 的讲人 人体要 。面做
,有 而用 许对的 地别人 山人, 没不 有要 好做
整体感知主要内容
这是一篇写( ? ) 的文章。
(用一个词或一句话概括文章主要内容、 主题、主旨)
感情朗读许地山说的话
人要做有用的人,不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
我要像落花生一样,踏踏实实地做一个 淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为 中华而贡献。
联系生活,理解“我”的话。
我说:“那么,人要做有用的人,不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
“体面”是什么意思?什么样的人算得上“有 用的人”?联系生活实际,谈谈你对这句话的理解。
创设情境,反复朗读“我”的话。
我说:“那么,人要做有用的人,不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
默读课文3——15自然段,思考:那天晚上,在 茅亭下,他们围绕花生谈论了哪些话题?
(花生的好处 做人的道理)
师生合作读对话,了解花生的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来?
花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃,
都喜欢吃。 这就是它的好处。
花生可以榨油。
父亲说:“花生的好处很多,有一 样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃 子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等 到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没 有果实,必须挖起来才知道。”
植物的生长:种子——发芽——开花——结果
二
一
形
开
成
花
子
房 柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
作者和笔名 落华生——许地山
——
处只 的讲人 人体要 。面做
,有 而用 许对的 地别人 山人, 没不 有要 好做
整体感知主要内容
这是一篇写( ? ) 的文章。
(用一个词或一句话概括文章主要内容、 主题、主旨)
感情朗读许地山说的话
人要做有用的人,不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
我要像落花生一样,踏踏实实地做一个 淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为 中华而贡献。
部编版语文五年级上册第2课 落花生课件

你从“居然” 中体会到什么?
本是荒地,生长 时间不长,出乎意料
那晚的天色不大好,可是父亲也 来了,实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”?
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国 诗人,这也些是资颇料受帮百助姓我爱们戴理的解好了官为。什中么日作甲者午说战父争亲爆的 发到后来,“他实曾在率很领难台得湾”人。民“苦请撑你危们局的,父死亲守”孤“城实台在南很。 战难争得失”败也之为后后,文他父不亲愿的当出亡场国以奴及,他就对携孩家子眷的搬教到育祖打 籍下福基建础龙。溪。他曾出任广东省三水县县令,因公务 繁忙,很少参与家庭活动。
作者简介
许地山(1893-1941),我国现代著名的 小说家、散文家,笔名落华生(古时“华” 同“花”,所以也叫落花生)。著有《空山 灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
带着思考走进课文:作者为什么用这种 普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?
初读课文
点击图标,听范读
朗读课文,读准字音,读通句子,想想: 课文围绕“落花生”写了哪些内容?
其他好处:可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时,为什么 要说桃子、石榴、苹果?
把它们放在一起比 较,是想强调花生默默 无闻、朴实无华的特点。
朴实 无华 不炫耀
默默 无闻
你对父亲的话“所以你们要像花生,它虽然
不好看,可是很有用”是怎么理解的? 借花生教育孩子:
做人不要只重外表,要做有用的人。 借物喻人,由花生的品质总结出
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语:
这个谜语写出了花生的特点,花生也叫
麻屋子,红帐子,
落花生,为什么叫落花生呢?
里面住着个白胖子。
本是荒地,生长 时间不长,出乎意料
那晚的天色不大好,可是父亲也 来了,实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”?
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国 诗人,这也些是资颇料受帮百助姓我爱们戴理的解好了官为。什中么日作甲者午说战父争亲爆的 发到后来,“他实曾在率很领难台得湾”人。民“苦请撑你危们局的,父死亲守”孤“城实台在南很。 战难争得失”败也之为后后,文他父不亲愿的当出亡场国以奴及,他就对携孩家子眷的搬教到育祖打 籍下福基建础龙。溪。他曾出任广东省三水县县令,因公务 繁忙,很少参与家庭活动。
作者简介
许地山(1893-1941),我国现代著名的 小说家、散文家,笔名落华生(古时“华” 同“花”,所以也叫落花生)。著有《空山 灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
带着思考走进课文:作者为什么用这种 普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?
初读课文
点击图标,听范读
朗读课文,读准字音,读通句子,想想: 课文围绕“落花生”写了哪些内容?
其他好处:可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时,为什么 要说桃子、石榴、苹果?
把它们放在一起比 较,是想强调花生默默 无闻、朴实无华的特点。
朴实 无华 不炫耀
默默 无闻
你对父亲的话“所以你们要像花生,它虽然
不好看,可是很有用”是怎么理解的? 借花生教育孩子:
做人不要只重外表,要做有用的人。 借物喻人,由花生的品质总结出
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语:
这个谜语写出了花生的特点,花生也叫
麻屋子,红帐子,
落花生,为什么叫落花生呢?
里面住着个白胖子。
新人教部编版五年级语文上册《落花生》教学课件ppt

花生的味道 很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃,都喜欢吃。 这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来?
花生可以榨油。
父亲议花生 父亲是拿花生与什么东西进行对比?
花生的好处很多,有一样最可贵。它的 果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上, 等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有 果实,必须挖起来才知道。
抗洪抢险的战士
老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人。工人、 农民、教师、警察……各种工作岗位上的普通劳动者, 他们不图虚名,像花生一样默默奉献,值得赞美,值 得我们学习……
写法借鉴
本文在写作方法上有哪些值得你学习借 鉴的地方? 详略得当 借物喻人 语言朴实无华
部编版 语文 五年级 上册 第一单元
2 落花生
1921年许地山开始创作时, 就以“落华生”作为自己 的笔名。
许地山
请同学们自由朗读课文,说说课文围绕“落花生”
写了哪些内容?种花生落花生收花生 吃花生略写
议花生
详写
互动课堂
轻声读第一自然段,用“ ”画出 描写花生生长过程的词语,说一说种植 花生的过程。
(相貌或 样子)好 看、美丽
人要做有用的人是:有真才实 学,对他人有帮助,为社会作 出贡献的人。
许地山这样说,也是样做的,他长大 后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授 和作家,他也因此取了个笔名叫落华生, 这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他 因为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是 一位具有花生精神的人。
对比
鲜红 嫩绿
挖起来才 知道
矮矮 地长 在地 上
统编版五年级语文上册2落花生课件(共20张PPT)

词语学习
mǔ
半亩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
bō
播种
jiāo
浇水
cháng
品尝
fēn fu
吩咐
liú
石榴
多音字
kòng 空地 空白
空
kōng 天空 空旷
pián 便宜 大腹便便
便
biàn 方便 便利
开辟:开辟发展。课文中指把本来荒着的地,开 垦出来。
翻地: 用工具把土翻松。 竟然:表示出乎意料;竟然。 收获: 农作物成熟时,收取果实。也用来比喻心
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果 那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使 人一见就生爱慕之心。
将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置 进行比较,突出了花生虽然没有外在美,却具有浑 厚无华、默默无闻、不计名利的可贵品行。
父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是 很有用。” 由物及人
为什么要说“竟然”?
“竟然”表示出乎意料,表现出“我们”收获花 生时的意外和喜悦。
母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们父亲也来 尝尝我们的落花生,好不好?”母亲把花生做成了好几 样食品,还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
收获后,母亲建议请父亲也来尝尝新花生,可见母亲是 一个关爱孩子、关爱家人的人。母亲为收获节做了准备, 表现出母亲的勤劳能干。
医生
环卫工人
边防军人
读课文,说说课文环绕落花生讲了几件事。
种花生
收花生
尝花生
议花生
我们家的后园有半亩空地,母亲说:“让它荒着怪可惜 的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”
母亲的话点出“我们”姐弟几个爱吃花生,为下 文写“我们”吃花生、议花生埋下伏笔。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件

2 落花生
绿叶子,小黄花,沙土 地下安了家,安了家。
等到花落地呀,地下生 出好多胖娃娃,胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗? 花生(又叫落花生)
作者简介
许地山 (1893-1941),
中国现代著名小说家、散文家, “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》,译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子)好看;美丽。
整体感知
认真朗读课文,说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事,其中哪些是详写,哪些是略写。
种花生、( 收花生)、 (尝花生)、( 议花生)。
详写:议花生。 略写:种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次,并概括每一层的大意。
第一部分( 1 ):
种、收花生。
第二部分( 2 ):
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比?是 从哪些方面对比的?
对比的对象:桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子(鲜红嫩绿 朴实无华)
对比的 果实生长的位置(高高地挂在枝上 地里)
内容
埋在
果实给人的感受(爱慕 无法分辨有无
果实)
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么?
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在 表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。
说一说
示例:没过几个月,居然收获了。
1.在这次比赛中,_成__绩__平__平__的__琳__琳_, 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__,居然 ____成__了__好__朋__友______。
绿叶子,小黄花,沙土 地下安了家,安了家。
等到花落地呀,地下生 出好多胖娃娃,胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗? 花生(又叫落花生)
作者简介
许地山 (1893-1941),
中国现代著名小说家、散文家, “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》,译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子)好看;美丽。
整体感知
认真朗读课文,说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事,其中哪些是详写,哪些是略写。
种花生、( 收花生)、 (尝花生)、( 议花生)。
详写:议花生。 略写:种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次,并概括每一层的大意。
第一部分( 1 ):
种、收花生。
第二部分( 2 ):
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比?是 从哪些方面对比的?
对比的对象:桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子(鲜红嫩绿 朴实无华)
对比的 果实生长的位置(高高地挂在枝上 地里)
内容
埋在
果实给人的感受(爱慕 无法分辨有无
果实)
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么?
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在 表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。
说一说
示例:没过几个月,居然收获了。
1.在这次比赛中,_成__绩__平__平__的__琳__琳_, 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__,居然 ____成__了__好__朋__友______。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(共90张PPT)

3. 能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做 人的道理。
4. 能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播 浇吩咐 亭榨 慕矮
多音字
原文示例
便
(便利) (便宜)
·花生的价钱便( )宜,谁 都可以买来吃,都喜欢吃。
笔顺:
fēn
吩
音序: F 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 7 组词: 吩咐
笔顺:
fù
咐
音序: F 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 8 组词: 吩咐 嘱咐
笔顺:
tín
亭g
音序: T 结构: 左右 偏旁: 亠 笔画数: 9 组词: 凉亭 报亭
笔顺:
mù
慕
音序: M 结构: 上下 偏旁: 艹 笔画数: 14 组词: 慕名 羡慕 仰慕
父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好 看,可是很有用。”
用( 转折 )句突出花生( 外表 ) 不美,却很( 有用 ),内在美,即 ( 默默无闻 )、毫无怨言,给别人 带来( 好处 )的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么? 父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望 “我们” 学习花生什么?
我说:“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可 惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个 月,居然收获了。
思考1:第一自然段先写什么?再写什么?
思考2:第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过,这些词语顺序能颠倒吗?为什么?
4. 能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播 浇吩咐 亭榨 慕矮
多音字
原文示例
便
(便利) (便宜)
·花生的价钱便( )宜,谁 都可以买来吃,都喜欢吃。
笔顺:
fēn
吩
音序: F 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 7 组词: 吩咐
笔顺:
fù
咐
音序: F 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 8 组词: 吩咐 嘱咐
笔顺:
tín
亭g
音序: T 结构: 左右 偏旁: 亠 笔画数: 9 组词: 凉亭 报亭
笔顺:
mù
慕
音序: M 结构: 上下 偏旁: 艹 笔画数: 14 组词: 慕名 羡慕 仰慕
父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好 看,可是很有用。”
用( 转折 )句突出花生( 外表 ) 不美,却很( 有用 ),内在美,即 ( 默默无闻 )、毫无怨言,给别人 带来( 好处 )的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么? 父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望 “我们” 学习花生什么?
我说:“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可 惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个 月,居然收获了。
思考1:第一自然段先写什么?再写什么?
思考2:第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过,这些词语顺序能颠倒吗?为什么?
统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共22张PPT)(2)

课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的 经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默 默奉献的品行,也告知我们:做人就要做有用的人,不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。
种花生→收花生→尝花生→议花生
花生
桃子、石榴、苹果
矮矮地 埋在地里 挖起来才知道可贵
高高地 挂在枝头 一见就生爱慕之心
读一读,注意生字的读音
mǔ bō
一亩 播种
jiāo
浇水
tíng zhà
茅亭 榨油
mù
爱慕
fēn fù
吩咐
ǎi
矮小多音字pián(便宜)便biàn (方便)
多音字
nán (困难)(难能可贵)
难 nàn (灾难)(苦难)
例:遭受了如此大的灾难(nàn),他依然保持着积极乐观的 心态,真是难(nán)能可贵。
落花生
同学们认识它吗?
落花生 它为什么叫“落花生”呢?
它是在地上开花,花落 以后在地下结果的作物, 所以叫“落花生”。
《落花生》作者,许地山,名赞堃,字地山,笔名落 花生(落华生),1893年2月诞生于台湾,中国现代作家。 1917年,考入燕京大学文学院。1921年,与矛盾等人发 起成立文学研究会。1923年,先后在美国哥伦比亚大学、 英国牛津大学研究宗教学。1927年,回到中国后先后在 燕京大学、北京大学、清华大学执教。主要作品有短篇 小说集《解放者》、散文集《空山灵雨》等。
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物,让我们来赞美花生,赞 美像花生一样有用的事物。
风雨中的送报人 老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物。 工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者, 他们不图虚名,像花生一样默默奉献,值得赞美……
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作者重点写的是什么呢?为什么?
重点写了谈论花生,因为在谈论花生 的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我 们”的道理。
我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地, 播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
··
作者为何用“居然”一词?
表示没想到,出乎意料。
课堂作业
练习正确、流利地朗读课文,抄写词 语,摘抄父亲介绍花生好处的语句。
朗读课文 扫清障碍
默读课文,读准本课生字的字 音,交流识字方法。
学认字 fēn
吩
liú
榴
都是形声字, 左边是形旁, 右边是声旁。
吩咐:口头指派或嘱咐。
造句: 妈妈吩咐小红出去买
菜,小红很高兴地照办了。
学认字
ǎi
矮
矮:身材短,高度小、低。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学认字
mǔ
亩
1亩大约666平方米 半亩大约333平方米
花生具有很高的营养价值。
落花生
落花生属于草本植物。它是
一种独有的地上开花,地下结果
的植物。开花后,花生的子房柄
会钻进泥土,在土中结荚并长出
果实。所以人们把花生叫作落花
生。
我了解为什 么花生被叫作 “落花生”了。
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
许地山: 我国现代著名的作家、学者。他
那么,人要做有用的人,不要做只讲 体面,而对别人没有好处的人。
体面:外表好看。 只讲体面:只讲究外表,做表面文章。
有用的人:对别人有帮助的人,默默奉献 的人。
同学们想想: 你身边有没有这种
默默奉献的人? 起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
风雨中的送报人
花生做的食品都吃完了,父亲的话却 深深地印在我的心上。 换成“记在我的心上”怎么样?
理解词语的含义。 母亲把花生做成了好几样食品,还
吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
茅亭(máo tínɡ):用茅草搭建的凉亭。 食品(shí pǐn):可以供人食用的东西。 吩咐(fēn fù):口头指派或命令。
整体感知 这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢?
种花生 ( 收花生) ( 议花生 )
(吃花生)
花生又叫落花生,因为花生的花开 在地上,花落了之后,子房柄就钻到土 里长成了花生,所以叫落花生。
读准字音,读通句子,理解生词。
半亩 茅亭
bō
播种
zhà
榨油
浇水 爱慕
吩咐
ǎi
矮小
读准加点字的读音。 (1)花生的价钱便( pián )宜。
·
(2)送货上门,不但方便( biàn )了群众,
·
也给商店增加了收入。
“印”:一般是永久的,用“记”的话, 给人感觉,“我”可能会将这些话忘掉。
总结全文
作者在这个收获节上可以说是收获颇丰, 不仅品尝到了花生的香甜,体会到了劳动的 快乐,还在父亲的引导下受到了深刻的教育, 懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术,这 就是生活的教育。同学们,生活是最好的老 师,让我们记住:生活中的一草一木、一点 一滴都会给我们许多启示!
第2课时
品读研析
默读课文第3-15自然段,想一想:这部 分课文讲了几层意思?
第一层(3-11):落花生的好处。 第二层(12-15):做人的道理。
花生的好处很多,有一样最可贵。它的 果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上, 等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有 果实,必须挖起来才知道。
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获做 像 花源自吃花生做成好几样食品
生 一
好处:味美 榨油 便宜
样
议花生
有 不好看 用
特点:埋在地里
的
很有用 人
猜谜语:
这个谜语写出了花生的特点,花
生也叫麻落屋花生子,,今红天帐我们子就,走进作者 一家,里去面感受住他着们个与白落花胖生子的。故事吧。
(打一经济作物) 花 生
交流资料,从花生生长特点的角度理解课题。
落花生
落花生就是我们平常说的花生,别名长生果、 泥豆、番豆、地豆等。
它是一种地上开花、地下结果的植物。
花生幼苗出土以后,经过18- 25天,就开始开花。开过花 后的花柄接触到地面,就伸入土中。在土壤里,果实开始生 长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。
父亲说的这段话中提到了哪几种事物?
鲜红嫩绿, 高高地挂 在枝头
对比
填一填
花生
桃子、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
(1)花生好,桃子、石榴、苹果都不好。 ()
(2)凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂 在枝头上的东西都是不好的。( ) (3)我们不需要外表美。 ( )
我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、 苹果相比,是为了突出花生不炫耀自己、默 默奉献的品格,但并不是说那三种水果只是 外表好看而没有实际用处。
所以你们要像花生,它虽然不好看, 可是很有用。 你们是怎么理解这句话的?
父亲谈花生的目的是为了讲做人的道 理,他赞美花生的品格也是为了说明做人 应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习 花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己, 做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
小练笔
➢ 学了这篇课文,你有哪些收获?你想对落花生说些 什么呢?是想再一次地赞美它,还是要给它一些另 外的建议?请以“落花生,我想对你说……”开头, 写一段话,表达你的想法。
➢ 学完了课文,或许你想到了生活中的一些事物,如 傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等,或许联想到了一些人, 他们也具有这些优秀的品质,试着写一段话。
人教部编版 五年级语文上册
1 2 落花生
(共计2套课)
第1课时
第2课时
第1课时
青藤藤, 开黄花, 地上开花不结果, 地下结果不开花。
打一植物
花生
2 落花生
作者简介
许地山:笔名落华生,中 国现代著名小说家、散文家。
主要著作:《危巢坠简》《空山灵雨》等。
落花生指的就是我们所认识的花生, 那为什么把花生叫作落花生呢?
出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候,父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女,给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时, 就以“落华生”作为自己的笔名(在 古文中,“华”同“花”),勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
作者为何用这种普普通通的农 作物的名称作为自己的笔名?带着疑 问进入课文的学习。