李时珍教学设计
初中历史李时珍教案
初中历史李时珍教案教学目标：
1. 了解李时珍的生平和贡献；
2. 理解李时珍在医药领域的重要地位；
3. 培养学生的历史意识和科学精神。
教学重点：
1. 李时珍的生平；
2. 李时珍的医学著作《本草纲目》。
教学难点：
1. 如何理解李时珍的医学贡献；
2. 如何评价李时珍对中国医药学的影响。
教学准备：
1. PowerPoint或课件；
2. 李时珍的相关资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师通过介绍医学史的背景和李时珍的地位引入课题。
二、学习李时珍的生平（15分钟）
1. 介绍李时珍的出生、成长经历；
2. 分析李时珍从医、行医和著书等方面的成就。
三、学习《本草纲目》（20分钟）
1. 分析《本草纲目》的编纂背景和意义；
2. 介绍《本草纲目》的内容和特点。
四、讨论李时珍的贡献（15分钟）
1. 引导学生讨论李时珍对中国医学的影响；
2. 总结李时珍的医学成就和意义。
五、课堂作业（5分钟）
请学生综合所学内容，写一篇作文谈谈自己对李时珍的看法。
六、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：
本节课通过生动的讲述和深入的分析，使学生全面了解了李时珍的生平和医学贡献，引导学生思考李时珍对中国医学的重要性，培养了学生的历史意识和科学精神。
在未来的教学中，可以加强学生的实践能力，例如通过实验或观察医学实践的案例，深入了解李时珍的医学理论。
《李时珍》教案四篇
《李时珍》教案四篇《李时珍》教案篇1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的`？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。
第二课时一、复习上节课所学内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传《李时珍》教案篇2教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2021年《李时珍》教学设计12篇
2021年《李时珍》教学设计12篇《李时珍》教学设计1设计理念：整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行了主导的职责。
教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。
3 学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。
教学重难点：1 读课文，想画面，感受当时的情景。
2 了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。
教学准备：生字词卡片、课件、中国古代十大名医的资料。
教学流程及设计意图：一谈话导入：1 师：伴随这段优美的音乐，让我们一起走进中国古典文化的殿堂，同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？（配合播放舒缓、优美的音乐）2 （学生边说老师边播放名医的图片及简单的介绍，当学生说道李时珍时教师点击画面把图片放大。
）师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？3 学生介绍课外收集的资料。
4 师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
5 生齐读课题。
（设计意图：在优雅舒缓的音乐伴奏下，一张张古代名医的图片跃然于我们的眼前。
学生观赏着画面，伴随着老师诗一般的语言，共同走进了中国古典文化的殿堂。
如此开课它摒弃了以往正襟危坐的陈旧的开课模式，从新的视觉，从文化的角度，让我们来审视，品味我们的语文课堂，由此我们会想到：我们的语文教学到底教什么？教的就是一种文化，一种能引起彼此共鸣、彼此交融的文化，一种能让大家赏心悦目、倾注于自己的情感和志趣的文化。
初中历史李时珍教案
初中历史李时珍教案教学目标：1. 了解李时珍的生平背景和医学成就。
2. 掌握《本草纲目》的主要内容和影响。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学重点：1. 李时珍的生平背景和医学成就。
2. 《本草纲目》的主要内容和影响。
教学难点：1. 李时珍的医学成就和《本草纲目》的价值。
2. 学生的批判性思维和综合分析能力的培养。
教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾明朝时期的历史背景，了解医学发展的情况。
2. 提问学生是否了解李时珍和他的医学成就。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材或历史资料，了解李时珍的生平背景。
2. 学生分享自己了解到的李时珍的生平背景。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解李时珍的医学成就，重点介绍《本草纲目》的主要内容和影响。
2. 分析《本草纲目》的价值和对后世医学发展的贡献。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论李时珍的医学成就和《本草纲目》的影响。
2. 各小组分享自己的讨论成果。
五、批判性思维训练（10分钟）1. 让学生思考李时珍的医学成就是否完全正确，是否有不足之处。
2. 学生分享自己的思考和观点。
六、综合分析（10分钟）1. 让学生综合分析李时珍的医学成就和《本草纲目》的影响。
2. 学生分享自己的综合分析结果。
七、课堂小结（5分钟）1. 总结李时珍的生平背景和医学成就。
2. 强调《本草纲目》的价值和对后世医学发展的影响。
教学反思：本节课通过引导学生回顾历史背景、自主学习、课堂讲解、小组讨论、批判性思维训练和综合分析等环节，使学生了解李时珍的生平背景和医学成就，掌握《本草纲目》的主要内容和影响。
在教学过程中，要注意培养学生的批判性思维和综合分析能力，使学生能够从多个角度分析和评价李时珍的医学成就和《本草纲目》的价值。
同时，也要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极分享自己的观点和思考。
《李时珍》教学设计优秀3篇
《李时珍》教学设计4一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、教学准备1、多媒体课件2、有关的句子。
3、舒缓、优美的音乐。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?(配合播放舒缓、优美的音乐)。
2、学生介绍课外收集的资料。
3、教师简介李时珍，揭示课题。
4、李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
5、齐读课题。
(二)初读课文。
1学生自读课文，要求读正确读流利，容易读错的地方多读几遍，遇到自己不认识的字可以选用自己学过的识字方法来解决。
2检查初读：(1)开火车比赛。
(出示生词：医学家诊费鄙视患病判断完善危险本草纲目救死扶伤)(2)出示句子，认读：a.李时珍发现许多有用的药物没有记载。
b.卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
课文里还有一个多音字，你能找出来吗?硕果累累累劳累(3)指导书写难写字。
(4)师范写，生观察要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。
(指名说)鄙：左右结构。
左宽右窄。
左边要写得紧凑些。
载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。
(三)引导学习课文一、二自然段。
1、指名读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小问号。
2、交流读书收获：你知道了什么?(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
《李时珍》教案合集七篇
《李时珍》教案合集七篇《李时珍》教案篇1课文简析：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。
全文共5个自然段，可以分为3个部分。
第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。
第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。
第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。
第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。
第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。
第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。
第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。
这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。
“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。
而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。
”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。
李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。
了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。
理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。
教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。
了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。
学习李时珍不怕困难、勇于实践的。
教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。
教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时第1课时教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。
《李时珍》 教案设计
一、教案基本信息教案名称：《李时珍》教案设计课时安排：2课时年级学科：五年级语文教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能理解课文内容，了解李时珍的生平和主要成就。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国医学的热爱，培养学生的民族自豪感。
教学重点：理解课文内容，了解李时珍的生平和主要成就。
教学难点：引导学生感受李时珍执着的探究精神和为修改本草而付出的艰辛努力。
二、课前准备教师准备：课文课件、李时珍相关资料、本草图片等。
学生准备：预习课文，搜集李时珍的相关资料。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课激发学生对祖国医学的热爱，引出李时珍及其代表作《本草纲目》。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文内容，了解李时珍的生平和主要成就。
教师引导学生关注课文中的关键词句，感悟李时珍的精神品质。
3. 课堂小结学生总结本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。
第二课时：1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引出本节课的学习任务。
2. 深入学习课文分组讨论：李时珍为修改本草付出了哪些努力？他具有哪些精神品质？学生分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 拓展延伸学生展示课前搜集的李时珍相关资料，分享自己的感悟。
教师引导学生从李时珍身上汲取精神力量，努力成长。
4. 课堂小结学生总结本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。
四、课后作业1. 写一篇关于李时珍的小练笔，可以是故事、感想或者是对其精神的赞美。
2. 家长引导学生关注生活中的医药知识，了解祖国的医学文化。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对李时珍的生平和主要成就的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生在合作探究中的表现，如搜集信息、处理信息的能力。
4. 学生对祖国医学的热爱和民族自豪感的培养。
《李时珍》 教案设计
一、教案基本信息教案名称：《李时珍》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解李时珍的生平和主要贡献。
2. 培养学生对古代科学家成就的敬佩之情。
3. 引导学生通过阅读，概括文章主要内容。
教学重点：1. 李时珍的生平和贡献。
2. 文章的阅读理解。
教学难点：1. 古代医学知识的理解。
2. 对李时珍精神品质的感悟。
二、教学准备教材：《李时珍》课文辅助材料：李时珍相关图片、视频资料教学用具：投影仪、电脑、黑板、粉笔三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，介绍李时珍的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 学生分享他们对李时珍的了解。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《李时珍》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生讨论，回答问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解李时珍的生平事迹和医学贡献。
2. 学生跟随教师学习，提问解答。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 教师批改，给予反馈。
第二课时一、复习回顾（10分钟）1. 学生回顾上一课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生的复习效果。
二、深入探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨李时珍的精神品质和对现代的启示。
2. 各组分享讨论成果。
2. 学生展示他们对李时珍的敬佩之情。
四、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改，给予反馈。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了预定的教学目标，学生是否掌握了李时珍的生平和贡献，以及他们的阅读理解能力是否有所提高。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
五、评价方式1. 课堂表现：学生参与度、回答问题的情况。
2. 阅读理解：课后作业的完成情况。
3. 小组讨论：学生的合作能力和思考能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演李时珍和他的，通过情景再现的方式，让学生更加深入地了解李时珍的医学实践过程。
《李时珍》课程教学设计
《李时珍》课程教学设计《李时珍》课程教学设计篇一：《李时珍》教学设计学情分析：经过三年级一学期的学习，学生基本掌握了通过对关键词的理解来体会感受文章所要表现的情感，能通过朗读表现出来。
学生在课堂上，能根据自己的生活经验来帮助理解，打开思维。
但在学习《李时珍》一课的时候，由于文本特点的原因，教师要注重问题的设置和学生理解的引导。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献；2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词；3、结合“金钥匙”联系概括，培养概括要点的能力；教学重点：理解课文内容，体会李时珍“救死扶伤”的志愿和编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。
教学难点：感受编写过程中所付出的艰辛。
教学训练点：通过想象、对比、联系上下文等方法理解课文的重点词语，从而感受编写过程的艰辛，感受“伟大”。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。
1、谈话介绍李时珍，板书课题。
2、学生谈自己对李时珍的了解。
3、教师小结：李时珍最伟大的贡献就在于编写了一部伟大的著作《本草纲目》。
二、走进《本草纲目》，初步感受“伟大”。
1、抓住数量词，指导朗读，初步感受《本草纲目》的伟大。
（1）、师：课文是怎样介绍《本草纲目》？生：《本草纲目》有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。
（2）、教师相机指导学生抓住两个关键数量词“一百多万”、“一千八九百种”，通过指导学生朗读，感受本草纲目的伟大，（3）、师小结：两个数字，说明了《本草纲目》全面、详细而准确，因此，《本草纲目》是一部伟大的药物书。
2、通过和旧的药物书对比，感受《本草纲目》的伟大。
（1）、师：而当时旧的药物书却有??（2）、教师引导学生找到旧的药物书的三个缺点，通过对比，体会《本草纲目》的完善，再次感受它的伟大。
（3）、引导男女生对比读：总而言之，女生读——旧的药物书有不少缺点，可《本草纲目》却男生读——有一百多万字，记载了一千八九百种药物。
《李时珍》教案教案教学设计
《李时珍》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。
2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息的能力。
3.提高学生对中国古代医学、药物学的认识。
4.培养学生热爱祖国、敬仰先贤的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其对后世的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解李时珍的医学成就及其在药物学领域的贡献。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍李时珍的生平，引导学生关注李时珍的医学成就。
（2）学生分享自己了解到的关于李时珍的信息。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论李时珍在医学、药物学领域的贡献。
（2）学生分享自己认为李时珍最值得尊敬的品质。
4.案例分析（1）教师展示李时珍的《本草纲目》部分内容，引导学生了解其药物学成就。
（2）学生分析《本草纲目》的特点和价值。
5.小组活动（1）将学生分成小组，每组选择一个与李时珍相关的话题进行探讨。
（2）小组代表汇报探讨成果，其他同学进行评价。
（2）学生自主查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于李时珍的简介。
2.查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生了解了李时珍的生平事迹和主要成就，提高了学生对我国古代医学、药物学的认识。
2.课堂讨论和小组活动充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作意识。
3.学生在作业中能够结合课文内容，发挥自己的想象，展示了较高的写作能力。
4.不足之处在于，部分学生对李时珍的医学、药物学成就理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
六、教学资源1.课文《李时珍》2.相关资料：李时珍的生平事迹、医学成就、药物学成就等3.教学课件4.学生作业七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对李时珍的生平事迹和主要成就的了解程度。
《李 时珍》教学设计
《李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解李时珍的生平事迹、主要贡献以及他在医学领域的成就。
掌握《本草纲目》的基本内容和重要价值。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
提高学生的信息收集、整理和表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神，激发学生对中医药文化的兴趣和热爱。
培养学生严谨治学、为人类健康事业贡献力量的责任感。
二、教学重难点1、教学重点李时珍的生平经历和他为编写《本草纲目》所付出的努力。
《本草纲目》的内容和历史意义。
2、教学难点理解李时珍在医学研究中的创新思维和方法。
引导学生思考李时珍的精神对现代医学发展的启示。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法、自主探究法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于中医药的视频或展示一些中药材，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——李时珍。
2、知识讲解介绍李时珍的生平，包括他的出生背景、求学经历以及从医的初衷。
讲述李时珍在行医过程中发现古代本草书籍存在的错误和不足，从而萌生编写一部新的本草著作的想法。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：李时珍为了编写《本草纲目》做了哪些努力？他在编写过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？4、成果展示每个小组派代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和补充。
5、《本草纲目》的介绍展示《本草纲目》的图片或相关资料，介绍其涵盖的药物种类、分类方法、药物的特性和功效等。
强调《本草纲目》在世界医学史上的重要地位和影响。
6、情感升华引导学生思考李时珍的科学精神和奉献精神对自己的启示。
鼓励学生在学习和生活中也要具备坚持不懈、勇于创新的品质。
7、课堂总结回顾本节课的主要内容，包括李时珍的生平、《本草纲目》的重要性以及所体现的精神。
8、布置作业让学生写一篇短文，谈谈自己对李时珍的敬佩之情以及从他身上学到了什么。
五、教学资源多媒体课件、相关视频、图片、书籍等六、教学延伸1、组织学生参观中医药博物馆或相关展览，进一步了解中医药文化。
《李时珍》 教案设计
班主任的表扬与批评班主任的表扬与批评一、正确认识表扬与批评的关系（一）表扬与批评互相依存不可分割有的班主任认为只有表扬才能促进学生进步，也有的班主任对学生要求过于严格，致使班级气氛和师生关系都非常紧张，这两种片面的做法都忽视了表扬和批评的辩证统一关系。
其实，表扬和批评是一个不可分割的整体，它们互相依存，不可分割。
这种关系主要体现在以下几方面：一是表扬和批评是一对矛盾的两个方面，没有表扬就谈不上批评，没有批评也就谈不上表扬，两者不能孤立的存在。
二是在表扬一部分学生的同时，往往也隐含着对另一部分学生的批评；三是往往批评中有表扬，表扬中有批评，即便是在一次教育过程中，对同一个学生，也可同时使用表扬和批评的方法。
（二）表扬与批评互相促进相辅相成批评和表扬都是教育的一种手段，学生的成长过程中是不可能没有错误的，特别是在小学阶段，现在的学生大部分都是在蜜罐中长大，成长的环境中不缺乏赏识和表扬，在教育过程中如果只有表扬，对学生的成长是不够健全的。
批评也是一种挫折教育，需要与表扬两者相辅相成，从而达到教育好学生的共同目的。
表扬与批评必须互相配合，才能产生良好的教育效果。
只有合理地使用表扬手段，鼓励先进、树立榜样，这样的批评才更具有震慑力。
掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵。
二、正确使用表扬与批评的方法（一）正确使用表扬的方法1.使用命名荣誉法。
对某一方面有突出表现的学生，可以适当采取授予荣誉的办法进行表扬。
在授予荣誉前，要发动学生进行评选、评议、取得集体舆论支持。
2.使用评价赞扬法。
对自尊心、上进心较强，各方面表现都较好，受表扬次数较多内向的学生，可采用把正反思想和行为进行比较分析的方法，充分肯定这些学生的成绩。
激励优秀者争取更大进步，鼓励后进者迎头赶上，达到共同进步的目的。
3.使用背后赞美法。
一个班上，总有几个学生与班主任关系不够融洽，对抗、逆反心理明显，班主任当面的表扬起不了多少作用。
2021年《李时珍》教案模板汇总九篇
2021年《李时珍》教案模板汇总九篇《李时珍》教案篇1教材分析《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
那么，为什么说他“是伟大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。
由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。
其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。
所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了许多药材”。
作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部“伟大的著作”。
由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。
在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“伟大”一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是“伟大”和李时珍“怎样伟大”了。
教法建议本课教学按照“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。
”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。
在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。
从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”；“精读”要求“读懂”，能够初步把握__主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；“熟读”要求“读熟”，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。
《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计(通用17篇)
《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计（通用17篇）《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计篇1教学过程:一,导入,揭示课题质疑课题1,猜谜:他是明朝人;他是我国一位宏大的医学家和药物家;他曾编写了一部医学巨著《本草纲目》.他是谁 (指名回答板书:李时珍)2,沟通资料:在昨天的预习作业中老师让大家去找找有关李时珍的资料,信任大家对李时珍还有更多的了解,现在谁来谈谈.(指名回答)3,老师总结,板书课题:李时珍是我国明代的一位杰出的医学家和药物学家,他历经千辛万苦,化了毕生的精力编写了《本草纲目》这部医学巨著,这本书可以说是一部惊世之作,是我国医药学宝库中一颗灿烂的明珠,为我国医药学的进展作出了巨大的贡献.今日我们要学的课文《李时珍夜宿古寺》(板书:夜宿古寺)就是李时珍在编写《本草纲目》过程中发生的一个小故事.4,读课题,质疑:我们一起来读一读课题.读着这个课题,你的脑海中产生了哪些疑问呢 (老师板书:为什么做了什么 )过渡:要想解决这些问题,我们首先要读好课文.二,初读课文1,在这篇课文中有许多我们平常不常见到的字词,我们要特殊留意.(出示词语)庞宪行囊轮廓垒成呃逆胭脂生嚼涎滑笔墨砚台断垣残壁自由读 (大家自己依据拼音试着读一读,留意把音读准了 )指名读(谁来试一试)攻克了这些难读的字词,现在大家有信念把课文读正确,读流利吗一起把书打开到87页.大家先自由地读一读课文,在读的时候,假如遇到一些比较难读的句子,段落,可以做个记号,试着多读几遍.2,同学初读课文 ,老师巡察.3,沟通难读的句子.三,学习课文1至4小节1,课文读好了老师信任这两个问题也难不倒大家了那么我们先解决第一个问题.李时珍为什么要夜宿古寺呢请大家一边默读课文,一边在课文中找一找答案.2,沟通答案:(1)出示:一心赶路,错过了客店.一心是什么意思你可以换一个词吗错过了客店,莫非就没有其他地方可住了吗(2)出示:这地方前不见村,后不着店,晚上到哪里住宿呢你觉得当时李时珍师徒的心情怎样 (着急)你能把这种着急读出来吗 (指名读齐读)3,老师引读第三小节:理解隐模糊约轮廓,体会天色的确已晚.指导朗读:读出师徒的惊喜.4,学习第四小节:(1)就在他们着急万分的时候,突然,前面消失了一座房屋的轮廓,走近一看,原来是一座破败的古寺.破败什么意思哪些词语可以看出古寺的破败(2)同学自由读课文第四小节,画词语.(3)沟通关键词语破败处处是灰尘断垣残壁长满了青苔厚厚的蜘蛛网(4)齐读词语,你读出了什么 (破败:断垣残壁很久没人住:长满了青苔厚厚的蜘蛛网危急)(5)谁能通过朗读把古寺的这种破败,荒芜 ,危急读出来呢 (指名朗读)(6)这样古寺你情愿,住吗而李时珍却对弟子庞宪说.师引读我们就在这里住一夜吧!你觉得李时珍在对徒弟说这句话时,语气怎样呢 (干脆坚决)你从哪儿发觉的 (就 !)谁来读好这句话.(7)这样破败荒芜并且随时都有可能发生危急的古寺,李时珍却毫不迟疑地住了下来,你觉得李时珍是一个什么样的人 (指名回答板书:不怕吃苦)再次齐读这句话.5,李时珍这样不怕吃苦是为了什么请大家读一读课文的第一小节.(出示文字)读完这段话你知道了什么理解查访饥餐渴饮晓行夜宿一路上他们会受哪些苦呢 (句式训练)一路上,他们饥餐渴饮,晓行夜宿:有时饿了,他们就采点野果充饥;有时 ,他们就 ;有时 ,他们就齐读课文第一小节,读出他们为了察访药材,一路所经受的艰苦.四,总结,布置作业.1,通过刚才的学习, 前一个问题我们已经解决了.那么,住进古寺后,李时珍师徒又做了些什么呢这一问题我们将在下节课来解决.课后请大家完成这样的作业出示:课后作业:小练笔一路上,他们饥餐渴饮,晓行夜宿:有时饿了,他们就采点野果充饥;有时 ,他们就 ;有时 ,他们就教学目标:1,扫除生字词障碍,正确,流利地朗读课文.2,学习课文1至4小节,明白李时珍夜宿古寺的缘由,通过古寺的破败感悟李时珍不怕吃苦的精神.教学预备:布置同学预习课文,搜集有关李时珍的资料多媒体课件《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计篇2：佚名转贴自：转载点击数：81老师用投影出示一组数字：30，200万，52，1892，10，百。
小学语文《李时珍》教学设计（精选5篇）
小学语文《李时珍》教学设计小学语文《李时珍》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文《李时珍》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学语文《李时珍》教学设计1教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。
1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。
5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
6、生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
3、出示词语，比赛读。
诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？重点：（1）完善：完美。
语文《李时珍》的教案设计
语文《李时珍》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《李时珍》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解李时珍的背景和成就。
教学内容：1. 向学生简单介绍李时珍是谁，他的出生背景。
2. 引导学生关注李时珍的主要成就，特别是在医学领域的贡献。
教学活动：1. 播放一段关于李时珍的短片，让学生对他的生平有一个初步的了解。
2. 引导学生讨论李时珍的成就，激发学生对文章的兴趣。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握主要信息。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《李时珍》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重要信息，如李时珍的生平、成就和贡献。
教学活动：1. 分组阅读课文，让学生互相讨论并对课文内容进行解读。
2. 教师引导学生总结课文中的重要信息，并进行讲解和分析。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 课文中的重点词汇。
2. 词汇的解释和例句。
教学活动：1. 教师挑选出课文中的重点词汇，并进行解释和例句展示。
2. 学生进行词汇练习，运用所学的词汇。
第四章：写作技巧分析教学目标：1. 帮助学生理解课文中的写作技巧。
2. 培养学生对写作技巧的识别和运用能力。
教学内容：1. 课文中的写作技巧，如描写、叙述等。
2. 分析这些写作技巧在文章中的作用和效果。
教学活动：1. 教师引导学生分析课文中的写作技巧，并解释其在文章中的作用。
2. 学生进行写作练习，尝试运用所学的写作技巧。
第五章：综合练习与总结教学目标：1. 巩固学生对课文内容的理解。
2. 培养学生的综合运用能力。
教学内容：1. 综合练习题。
2. 学生对课文的理解和总结。
教学活动：1. 教师提供综合练习题，学生进行练习。
2. 学生对课文进行总结，分享对李时珍的理解和感悟。
第六章：文学背景与时代分析教学目标：1. 帮助学生了解李时珍所处的文学背景和时代。
三年级李 时珍教案
三年级李时珍教案一、教学目标1、让学生了解李时珍的生平事迹和他为医学做出的巨大贡献。
2、培养学生对中医药文化的兴趣和尊重。
3、学习李时珍坚持不懈、勇于探索的精神。
二、教学重难点1、重点（1）了解李时珍的主要经历和成就。
（2）理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛过程。
2、难点（1）体会李时珍为追求真理所付出的努力和坚持。
（2）引导学生思考李时珍精神在当今社会的价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关中医药的小视频或者展示一些常见的中药材，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些中药材是怎么被人们发现和记载下来的吗？今天我们就来认识一位伟大的医学家——李时珍。
”2、知识讲解（1）介绍李时珍的生平李时珍出生于_____的一个医学世家，从小就对医学产生了浓厚的兴趣。
他勤奋好学，博览群书，积累了丰富的医学知识。
（2）讲述李时珍编写《本草纲目》的原因在行医过程中，李时珍发现当时的本草书籍存在很多错误和不足之处，为了纠正这些错误，为后人提供更准确的医学资料，他决定编写一部新的本草著作。
（3）详细描述编写《本草纲目》的过程李时珍为了编写《本草纲目》，不辞辛劳，走遍了大江南北，亲自观察和采集药材。
他深入山林，请教农夫、药农和猎户，广泛收集民间的药方和经验。
他还参考了大量的古代医学书籍，对每一种药材都进行了仔细的研究和考证。
这个过程中，他遇到了许多困难和挫折，但他始终没有放弃。
3、小组讨论（1）组织学生分组讨论以下问题：①李时珍为什么能够坚持不懈地完成《本草纲目》的编写？②从李时珍的身上，我们可以学到什么精神？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、总结归纳（1）对学生的发言进行总结和评价，强调李时珍坚持不懈、勇于探索、严谨治学的精神。
（2）引导学生思考在日常生活和学习中，如何运用李时珍的精神去克服困难，取得成功。
5、拓展延伸（1）让学生课后收集一些关于中医药的小知识或者小故事，下节课进行分享。
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《李时珍》教学设计
执教：洪江市沙湾中心小学李一兵
教学目标：
1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学过程：
一、介绍名人，谈话导入。
1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？再说说有关形容医生品质的四字词语。
2、生发言（略）
3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？
4、学生介绍课外收集的资料。
5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
6、生齐读课题。
二、出示学习目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习本文生字词。
2.理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦、不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨治学的态度。
3.学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。
三、初读课文，学习生字词语。
1、请同学们翻开课文，自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、思考：
（1）李时珍为什么立志学医？
(2)李时珍为什么要编写《本草纲目》？
3、出示词语，比赛读。
鄙视风痹解除志愿留心记载
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严寒酷暑救死扶伤疑难病症天旋地转
4、谈自己对词语的理解，练习用词语造句。
（1）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
（2）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
四、精读感悟
小组讨论（4-9段）
1、什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的
呢？
2、采药的过程中，他又遇到了那些困难，又是怎么对待的？
（从文中找出让你感动的句子，说说体会）
3、说说李时珍是个怎样的人？他具有什么样的精神和品质？
(不畏艰险，不怕困难；勇于实践，虚心好学；舍生忘死，无私奉献。
) 3引导朗读，注意语气情感，小组进行评价。
五、智慧闯关
1、查字典，填表。
2、找出文中的错别字，并改正。
3、用加点词语造句。
4、重点理解，联系课文内容填空。
六、每课一积累
（1）不幸，是一块石头，对于强者，它是垫脚石，
对于弱者，它是绊脚石。
（2）世上无难事，只怕有心人
（3）伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，
别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。