幼儿园教师教学活动观察记录
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 观察日期：2021年9月10日活动名称：音乐体操表演观察内容：幼儿园举行了一场音乐体操表演活动。
孩子们身着统一的服装，在音乐的伴奏下进行了精彩的表演。
他们有条不紊地跳跃、伸展、转身，动作协调流畅。
在表演结束后，全体幼儿受到了老师和家长们的热烈掌声。
2. 观察日期：2021年9月15日活动名称：小小画家比赛观察内容：幼儿园举办了一场小小画家比赛。
孩子们用彩色笔、彩色纸等材料自由绘画，展示了他们的创意和想象力。
每个孩子都努力画出了自己心中的美丽图画。
在比赛结束后，老师为他们颁发了奖品和奖状，表扬他们的努力和创造力。
3. 观察日期：2021年9月20日活动名称：拼图大比拼观察内容：幼儿园组织了一场拼图大比拼活动。
孩子们分成小组，每组一幅拼图。
他们积极合作，互相交流，共同完成了拼图任务。
在比赛结束后，每个小组都成功拼出了完整的图案，大家都感到非常开心和满意。
4. 观察日期：2021年9月25日活动名称：花样篮球表演观察内容：幼儿园举办了一场花样篮球表演活动。
孩子们学习了一些基本的篮球技巧，并通过练习和表演展示出来。
他们投篮、运球、传球等动作都非常熟练。
在表演过程中，孩子们展现了团队合作的精神，大家都非常努力和协调。
5. 观察日期：2021年10月1日活动名称：动物园参观观察内容：幼儿园组织了一次动物园参观活动。
孩子们兴致勃勃地观看了各种各样的动物，他们用手指指着动物，发出欢呼声。
老师带领他们认识了不同的动物和它们的特点。
这次参观活动给孩子们带来了很多快乐和知识。
6. 观察日期：2021年10月5日活动名称：秋游观察内容：幼儿园组织了一次秋游活动。
孩子们穿上秋装，手牵手在校园内散步。
他们欣赏到了五彩斑斓的秋叶，捡拾落叶、松果等自然物品。
在活动中，孩子们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
7. 观察日期：2021年10月10日活动名称：室内冬季运动会观察内容：幼儿园举办了一场室内冬季运动会活动。
幼儿园个案观察记录【精选5篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园个案观察记录【精选5篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
幼⼉园个案观察记录【1】 ⼀、观察情况 在体育活动《⼤阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪⾮常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也⽐往常快很多，眼睛东张西望，⼿也不时打到前⾯和旁边的⼩朋友⾝上，没有办法坚持完成动作，在⼏次提醒未起到作⽤后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到⾃⼰碰到了别⼈，可是过⼀会⼜开始乱蹦乱跳了。
⼆、观察分析 1.该⼩朋友平时就⽐较好动，这是⼊冬以后第⼀次去户外活动，对久违的户外充满新鲜感，⽐较兴奋。
2.他的爷爷今天在幼⼉园围栏后看他，可能被他发现了，所以显得⽐较兴奋，他很想表现给爷爷看，但是没有控制住⾃⼰的⾏为。
三、指导措施 针对这⼀现象我与泽泽进⾏了个別谈话，泽泽是⼀个特別爱表现的孩⼦，于是我引导他了解解放军战⼠在阅兵时威武神⽓的表情与动作，向他讲解解放军战⼠是如何坚持到底，克服困难完成训练。
以此种⽅式逐步引导幼⼉在活动中控制⾃⼰，坚持遵守活动规则。
幼⼉园个案观察记录【2】 观察情况： 今天集体教学活动内容是艺术《宝塔⼭》，由于考虑到课上⼩朋友看图能⽅便⼀点，我让孩⼦们⾯对电视机像平时⼀样坐成了横三排。
活动⼀开始⼤家看着图⽚中的宝塔⼭进⾏了热烈地讨论，这时，西西冒出了这么⼀句话：“⽼师，嘉嘉的脚翘在了我的椅⼦上！”于是，我停下话语，对嘉嘉进⾏了很简短的劝说，好不容易把腿放下去了，回到刚才讨论的话题上，可嘉嘉边上的悦悦⼜告诉我：“⽼师，嘉嘉他⽤⼿拽我的⾐服。
”没办法，我将嘉嘉调到了第⼀排最显眼的地⽅，原想这回肯定没事了，他会认真的听讲了，哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋⼦来，不管其他幼⼉多么激烈的讨论都不能吸引他抬起头来看⼀看，我提醒他了，他才抬起头来，当我的视线离开他，他就⼜去研究他的鞋⼦了，我仔细⼀看，原来他穿的新鞋被弄脏了。
幼儿园中班教师观察记录范文十篇2022
幼儿园中班教师观察记录范文十篇2022作为幼儿园中班教师，我们要好好观察班里的孩子。
给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!下面是小编为大家整理的幼儿园中班教师观察记录范文，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园中班观察记录篇一观察时间：20_年10月观察实录一：_小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不进取、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。
无论提出什么问题，气氛多活跃，她一向扮演的是观众主角。
在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于衷。
还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土话和我说：“教师，再见，”我故意和她说：“可可，你说什么?我没听见啊!”并亲切的恳求她，“再和教师说一遍好吗?”当时可可难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。
观察实录二：每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。
有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可_说：“教师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。
应对这么简单的问题，我没有说话，其她孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前必须要洗手的。
”然后不好意思的跟随孩子们去了洗手间。
实施措施与效果：针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不进取、不主动，从不说普通话的可可，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，并且让可可和性格外向的孩子搭配组合，为她的交往创造一个互补的环境，给她充足的空间表现、展示自我，并对她的点滴提高进行表扬和鼓励，使她对自我的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。
经过努力，可可参加活动的进取性提高了，活动时经常听到她大胆的发言，有时还会主动的与教师交流，平时也经常看到她和同伴一齐玩耍，一齐说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，她的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。
幼儿园中班观察记录篇二班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。
幼儿观察记录范例大全【10篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
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1.幼⼉观察记录范例⼤全 观察地点：中⼀班 观察对象：琪琪 观察⽬的：观察幼⼉⽣活⾏为⽅⾯，改善幼⼉健康的⽣活态度 ⼉童表现及⾏为： 最近在不经意中发现琪琪⼩朋友常有不健康的⽣活⾏为：经常抢占别⼈的东西，活动中总是喜欢⾃由⾛动或与同伴交谈。
交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。
但平时他喜欢帮忙⽼师做事——分碗筷，摆椅⼦，搬桌⼦等，但是总是⼀马当先，和同伴争执。
分析： 好动是孩⼦的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明⽩做某件事的⾏为是对还是错的，总是期望得到同伴和⽼师们对他的这种⾏为作出评价和认同、赞赏。
同时期望在⼀些⾏为上得到⽼师和同伴的注意和信任。
措施： 纠正不健康的⽣活⾏为：在我与他交谈后，让他明⽩⼀些他⼈物品与⾃我物品区别的道理。
我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼⼉的⾏为，推荐家长说理育⼉。
在活动中，我把他调到前⾯，可随时注意到他的⾏为，继续观察他的表现，在必要时可⽴刻制⽌他，适宜时表扬他。
活动后，我经常与他聊天，说说家⾥，说说幼⼉园的好朋友，引导他多看⼀些有益的电视，谈谈智慧树等少⼉电视⾥的资料。
2.幼⼉观察记录范例⼤全 幼⼉观察记录：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒ 观察对象：颖颖 观察时间：20xx.9.3 观察⽬的：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒ 观察地点：教室 分析： 颖颖是今年的新⽣，是我们班很⽂静的⼥孩⼦。
有许多她这个年龄不该有的特点。
她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与⼈交谈、交往，我发现她总是⼀个⼈蜷缩在座位上，怯⽣⽣地看着周围的⼀切。
对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。
从⾃我观察、家长反应及侧⾯了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下⼏种可能： ⾸先是⼼理承受潜⼒弱。
幼儿教师大班观察记录与分析措施【10篇】
幼儿教师大班观察记录与分析措施【10篇】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天作者为您整理了大班观察记录与分析措施，欢迎大家阅读，作者长期更新幼儿园教案模板。
【篇一】大班观察记录与分析措施观察对象：张xx性别：男年龄：5岁观察时间：20xx年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
【篇二】大班观察记录与分析措施观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：20xx年2月24日观察地点：活动室观察对象：王xx观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场绘画比赛，每个孩子都拿到了纸和彩色笔，可以自由发挥进行绘画。
老师鼓励孩子们展示自己的创意和想象力。
孩子们在活动中表现出了很高的积极性和创造力，他们互相观摩并学习彼此的绘画技巧。
2. 活动名称：模型拼装活动时间：上午10点活动内容：幼儿园提供了一些简单的模型拼装玩具，让孩子们利用自己的动手能力进行拼装。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并鼓励他们发挥自己的创造力。
孩子们在活动中表现出了很高的专注度和耐心，他们互相帮助并分享自己的拼装经验。
3. 活动名称：小小厨师活动时间：上午11点活动内容：幼儿园为孩子们准备了简单的食材和厨具，让他们亲自动手制作简单的食物，如果拼盘和三明治。
老师在旁边指导孩子们正确使用厨具，并讲解食材的作用和营养知识。
孩子们在活动中表现出了很高的兴趣和探索欲望，他们互相分享自己制作的美食，并品尝彼此的成果。
4. 活动名称：户外运动活动时间：下午2点活动内容：幼儿园组织了户外运动活动，如跑步比赛和接力赛。
孩子们穿着运动服参加比赛，老师在旁边鼓励并记录每个孩子的成绩。
孩子们在活动中表现出了很高的运动能力和团队合作精神，他们互相加油并为自己的团队努力。
5. 活动名称：音乐表演活动时间：下午3点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一场音乐表演，孩子们可以自愿参加。
他们可以选择唱歌、跳舞或演奏乐器。
老师在旁边指导孩子们正确的表演方式，并提供舞台和音响设备。
孩子们在活动中表现出了很高的表演才能和自信心，他们互相欣赏并鼓励彼此。
6. 活动名称：科学实验活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场简单的科学实验，让孩子们亲自动手进行实验。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并解释实验原理和结果。
孩子们在活动中表现出了很高的好奇心和实验能力，他们互相观摩并学习彼此的实验技巧。
7. 活动名称：益智游戏活动时间：上午10点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一些益智游戏，如拼图和迷宫。
幼儿园教师教学活动观察记录
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幼儿园教师教学活动观察记录篇1吹泡泡风波美术区角活动中3名幼儿选择了美工区的吹画活动，在画做完成后，他们去盥洗间洗手和吸管，再用洗手液的时候大气泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上开始吹，吹的很开心，这时候，其他两名小朋友也看到了，模仿他的样子开始吹泡泡，他们开心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一会儿就过来了一大堆，所有的人都挤在一起开始吹泡泡，比谁吹的多、吹得大，一不小心将苗苗撞倒在地，苗苗开始哇哇的哭起来，旁边的小朋友把它拉起来，他笑着揉揉眼睛指着童童说“他推我。
”童童看着他说“我没有”我听到哭声赶过来，询问了一下，童童将事情的过程叙述了一遍。
我问他你是怎么做的，他说：“是我不小心的，又不是故意的”翔翔说：“那你把推倒了，你该道歉”在大家的评论中，童童很不情愿的向苗苗道歉了，过了一会儿，他们又和好了。
分析与反思：游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿在游戏中，可以亲身体验，积累感性经验，此例案中童童小朋友的随机游戏，可以看出他是一个热爱生活、细心的孩子，好奇心比较强。
对应这种随机的游戏进行引导教育，可以让幼儿学会关注生活，发现生活，用自己的方式表现生活。
苗苗是一个依赖性比较强，在父母的溺爱下长大的孩子，受不了一点委屈，遇到不顺心地就开始哭闹，在活动中被童童不小心撞倒，就觉得自己心里不舒服，向老师告状，希望在这里得到满足，过度的溺爱让幼儿失去自我发展的机会，只会让孩子变得更加自私。
幼儿园教师教学活动观察记录篇2益智区里的趣事今天的区域活动，幼儿对益智区的拼插玩具有了更多的兴趣，好几个小朋友一起比赛拼插各种造型的飞机等。
嘻嘻一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一下，右试一下，一会儿就拼出了一个小小的飞机模型。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：音乐游戏活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师引导幼儿园孩子们一起唱儿歌，并教孩子们跟着音乐舞动身体，提高听觉和动作协调能力。
观察记录：孩子们积极参与，用手拍打节奏，跟着音乐摇摆身体，表情开心，互相鼓励。
2. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师给每个孩子发放纸和颜料，让孩子们自由发挥创意绘图，然后评选出最好的作品。
观察记录：孩子们专注地握笔，认真地涂抹颜色，有的画出了自己喜欢的动物，有的画出了美丽的风景，作品丰富多彩。
3. 活动名称：自然观察活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们走进校园花园，观察各种植物和昆虫，并给孩子们讲解它们的特点。
观察记录：孩子们好奇地观察着花朵和昆虫，用手指指着它们，有的还互相交流着自己的发现，对自然充满了好奇和探索欲望。
4. 活动名称：团队协作游戏活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师组织孩子们进行团队协作游戏，如传球、搭积木等，培养他们的合作意识和团队精神。
观察记录：孩子们积极地与队友配合，互相传递球和积木，有的孩子还主动帮助其他困难的队友，体现出团队合作的精神。
5. 活动名称：亲子手工制作活动时间：下午2:00-3:00活动内容：家长和孩子一起参与手工制作活动，如折纸、剪纸等，增强亲子关系和孩子的动手能力。
观察记录：孩子们和家长一起认真地制作手工作品，有的孩子将自己的作品送给了家长，展示了他们的爱心和创造力。
6. 活动名称：户外运动活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们进行室外运动，如跑步、跳绳等，锻炼孩子们的身体素质。
观察记录：孩子们兴奋地奔跑着，跳跃着，有的孩子还展示了自己的跳绳技巧，体现出了他们的活力和健康。
7. 活动名称：科学实验活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师进行简单的科学实验，如水与油不相融、热气球飞行等，激发孩子们的科学兴趣。
2020幼儿园中班教师观察记录范文十篇
2020幼儿园中班教师观察记录范文十篇教师们用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
幼儿园中班的孩子年龄还小，教师们平常要仔细观察他们的行为活动。
下面是小编为大家整理的2022幼儿园中班教师观察记录范文十篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园中班观察记录篇一观察实录：阅览的时间到了，请幼儿们排队进入了阅览室，每人选择好喜欢的书之后就找了个位置坐下来阅读。
星怡也不例外，找了一本《大卫，不可以》的绘本，翻了几下，就去换了一本，又是随意的翻了几下，又要准备去换了。
我走过去阻止：“星怡，你应该再仔细的看看，不要急着还书。
”星怡撅着小嘴对我说：“我都看完啦，要看下一本了。
”说完又去换了一本，连续的还了五六次以后终于不换了，而是和小朋友用书搭起了房子。
分析：孩子年龄小，生活经历少，对画面上的内容不能完全理解，连续的画面更不会考虑前因后果，所以就翻一翻，看一看热闹就完了。
星怡之所以会这样，可能只是为看书而看书：有时我们要求小朋友在某个时间看书，而孩子自己没有这个愿望，为了完成老师的要求，看书时就草草地翻几下，然后告诉老师“我看完了”，这自然就达不到看书的目的。
建议：可以发挥“同伴老师”的作用。
可以让星怡选好书，然后坐下来和我一起阅读，这样就不会因为看不懂而没有耐心，也不会为了看书而看书。
同时也可以借助同伴的阅读经验，理解画面的内容，享受阅读的快乐。
幼儿园中班观察记录篇二观察时间：第14周幼儿姓名：许_幼儿性别：女幼儿年龄：5岁行为过程计智雨是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮教师和小朋友做事情。
可是每当教师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。
在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。
我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。
这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人仅有一张纸，剪坏了自我负责。
有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。
幼儿园课堂观察记录与反思 幼儿园教学
幼儿园课堂观察记录与反思一、概述幼儿园教学是孩子们接受教育的起点，也是他们性格和学习态度形成的重要阶段。
教师在幼儿园课堂上扮演着至关重要的角色，他们的教学方法和教学质量直接影响着幼儿的发展。
观察幼儿园课堂教学并及时进行反思，对于教师提高自身的教学水平和提升幼儿园教学质量有着重要意义。
二、课堂观察记录1. 课堂情况我在观察中发现了一堂幼儿园的数学课，这堂课主题是“认识数字1-5”。
教师在黑板上挂出了数字1至5的大卡片，每个数字旁边贴有相应数量的图案。
上课时，学生们围成一个圈坐在儿童桌椅上，教师通过歌曲、游戏等形式引导学生认识数字1至5，并让学生们做相应数量的动作。
2. 教师行为教师在课堂上表现出了一定的热情和耐心，她的声音宏亮、表情生动，与学生们建立了良好的师生关系。
在教学过程中，教师充分发挥了自身的才能，通过生动有趣的形式，激发了学生们的学习兴趣，教学内容贴近学生实际生活，较好地引起了学生们的注意力。
3. 学生表现在课堂上，大多数学生能够积极参与教师的教学活动，并且能够准确地认识到数字1至5，并模仿教师的动作。
但也有少部分学生注意力不集中，表现出了一定的分心和不配合。
三、课堂观察反思1. 优点总结教师在这堂课上采用了多种教学手段，包括歌曲、游戏等，使得幼儿园数学课堂变得活泼有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
教师的表情生动、语言生动活泼，为学生们树立了良好的榜样，激发了学生们的学习欲望。
2. 不足之处尽管教师的教学手段丰富，但在课堂上仍存在部分学生分心不配合的情况。
这就需要教师在今后的教学中更多地关注这部分学生，对他们进行个性化的教学和引导，以达到教育教学的最终目标。
3. 改进措施为了提高课堂教学质量，我认为教师需要更多地进行个性化的教学，关注每个学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
在课程设计上，可以根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，创造更多的有趣学习形式，激发学生学习的动力。
四、结语通过这次幼儿园课堂观察和反思，我意识到了作为幼儿教师需要具备的多方面教学技能。
幼儿园个案观察记录(精选5篇)
幼儿园个案观察记录（精选5篇）幼儿园个案观察记录1有时候思思不会，涵涵便帮助她折，最后，思思的长颈鹿也折成了，她很开心，和涵涵一起玩着。
思考分析：折动物对于中班的幼儿来说，还是有一定难度的。
虽然我们提供了一些步骤图，但一些能力较弱的幼儿常常会出现看得懂一些步骤，而无法全部看懂，所以常常完成不了作品。
而能力强的幼儿看着步骤，有时也需要推敲一下才能完成，有一定的挑战。
教师在投放材料时，一定要关注到幼儿之间的个体差异，虽然是折纸，有了纸，有了步骤图，但缺乏层次，给一些能力弱的幼儿造成困难，得不到成功的体验，今天的活动中可以看出涵涵和思思都是比较有耐心的孩子而且涵涵也比较乐意助人，所以在涵涵的帮助下两人都得到了成功的体验，而且涵涵的成就感更强烈。
但是如果遇到没有耐心的孩子，就会出现聊天，东张西望，放弃的现象，所以教师在投放材料时一定要注意幼儿的差异性，不能一概而论，即便是很简单的材料，也要充分考虑幼儿的因素，以幼儿为出发点。
调整策略：1、在讲评中，将两人请上来，说说今天完成的作品，并和大家说说作品是如何完成的，表扬他们这种相互帮助的行为。
2、在区域中投放了一些半成品，根据步骤图，教师事先完成几个步骤，幼儿可以根据自己的需要进行选择，继续完成折纸，这样成功的几率可能会提高一些。
3、和大家一起认识折纸过程中的常见标记。
4、提供的动物步骤图教师可以有所选择，有难有易，方便不同水平的幼儿参考。
幼儿园个案观察记录2观察背景：小颖是本班一名本地新生，在园的这一个时常哭闹，不哭闹时却又是个很调皮的女孩子，教学活动从来没有一次能好好地坐在自己的位置上的，总要挪着自己的凳子离位置远远的坐着，要么就是跟旁边的小朋友讲话。
观察目的：在没有老师的注视下，小颖能否自觉遵守游戏规则？观察策略：以旁观式观察小颖的举动。
观察记录：今天早上晨间活动，孩子们在教师的关注下开心游戏着，小颖在我的注视下明显乖巧了许多，没有做出捣乱的行为。
于是，我便有意地走到另外一边，指导其他孩子游戏。
幼儿园活动观察记录教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，对幼儿教师的要求越来越高。
为了提高幼儿园教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我们幼儿园开展了“幼儿园活动观察记录教研”活动。
本次活动旨在通过观察记录，了解幼儿在活动中的表现，分析教师的教学策略，促进教师之间的相互学习与提升。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿活动观察记录的认识，掌握观察记录的方法和技巧。
2. 通过观察记录，了解幼儿在活动中的发展情况，为教师制定针对性的教学策略提供依据。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育质量。
三、活动内容1. 观察记录的理论基础首先，教师们共同学习了观察记录的理论基础，包括观察记录的定义、目的、意义、方法等。
通过学习，教师们对观察记录有了更深入的了解，为后续的实践操作奠定了基础。
2. 观察记录的实施方法接着，教师们学习了观察记录的实施方法，包括观察前的准备、观察过程中的注意事项、观察后的分析与反思等。
在实践环节，教师们分组进行观察记录，尝试运用所学方法对幼儿在活动中的表现进行记录。
3. 观察记录的案例分析教师们结合实际案例，分析了观察记录在教育教学中的应用。
通过案例分析，教师们发现，观察记录可以帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，为教师制定针对性的教学策略提供依据。
4. 观察记录的交流与分享在交流与分享环节，教师们纷纷展示自己的观察记录成果，分享在观察记录过程中的心得体会。
通过交流，教师们发现彼此的优点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 观察记录的改进与提升最后，教师们针对观察记录中存在的问题，提出了改进与提升的建议。
例如，如何提高观察记录的准确性、如何将观察记录与教育教学相结合等。
四、活动成果1. 教师们对观察记录的认识有了明显提高，掌握了观察记录的方法和技巧。
2. 教师们能够将观察记录应用于教育教学实践，为幼儿提供更加个性化的教育服务。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了幼儿园的教育教学质量。
幼儿园教师个案观察记录(完整版)-幼儿园教师个案观察记录
幼儿园教师个案观察记录(完整版)-幼儿园教师个案观察记录幼儿园教师个案观察记录 (完整版)个案信息- 幼儿姓名：[填写幼儿姓名]- 年龄：[填写幼儿年龄]- 观察日期：[填写观察日期]- 观察时段：[填写观察时段]背景信息请简要描述幼儿在幼儿园中的背景信息，包括家庭环境、社交组织和兴趣爱好。
观察目标为了更好地了解幼儿的发展和研究情况，请简要描述观察目标，并解释为什么选择这个目标进行观察。
观察内容请详细记录幼儿在观察时段内的行为、活动和表现，包括但不限于以下几个方面：1. 个人与自我发展描述幼儿在个人与自我发展方面的表现，例如自理能力、情绪管理和身体协调等。
2. 社交与沟通描述幼儿在社交与沟通方面的表现，例如与他人相处、语言表达和表情交流等。
3. 研究与认知描述幼儿在研究与认知方面的表现，例如研究兴趣、注意力集中和问题解决能力等。
4. 运动与协调描述幼儿在运动与协调方面的表现，例如大肌肉运动、细小肌肉运动和平衡控制等。
5. 创造性与想象力描述幼儿在创造性与想象力方面的表现，例如绘画、手工制作和角色扮演等。
观察结果综合分析观察内容，简要总结幼儿的发展情况和特点。
存在的问题与建议根据观察结果，指出存在的问题并提出相应的建议，以帮助幼儿改进和进步。
家庭配合与沟通在观察记录中，家庭配合与沟通的重要性，请简要描述家庭与园方的配合与沟通情况。
备注在观察记录中，列举并解释可能对观察结果产生影响的其他因素，并记录其他需要注意的事项。
-----------------以上是幼儿园教师个案观察记录 (完整版)，根据观察内容和目标的需要，具体内容可以根据实际情况进行适当添加和修改。
幼儿园大班观察记录6篇
幼儿园大班观察记录6篇（第一篇）观察记录：日期：XXXX年XX月XX日观察对象：幼儿园中班观察者：XXX老师观察内容：活动时间：上午9点至11点活动内容：a. 自由活动：孩子们在自由玩耍，有的在角落里玩积木，有的在玩具车上兜风，还有的在角落里看书，十分自由自在。
b. 互动游戏：孩子们进行了拔河游戏、套圈游戏等互动游戏，小朋友们非常投入，积极参与，不时发出欢呼声和笑声。
c. 学习时间：老师带领孩子们进行汉字书写和简单数学计算，孩子们认真聆听，积极配合。
观察结果：a. 孩子们在自由活动中表现得非常自主和独立，能够自由地选择自己喜欢的活动，表现出了较好的自我管理能力。
b. 在互动游戏中，孩子们表现出了较好的团队协作能力，积极与小伙伴互动，表现出了友爱和合作精神。
c. 在学习时间中，孩子们表现出了较好的学习态度和积极性，能够主动参与到学习活动中来，表现出了较好的学习能力。
反思：a. 在自由活动中，老师应该给予孩子更多的自由空间和时间，让他们更加自主地选择活动。
b. 在互动游戏中，老师应该更加注重团队协作的培养，通过游戏培养孩子们的团队意识和合作精神。
c. 在学习时间中，老师应该注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，更好地激发孩子们的学习兴趣和潜能。
同时，教师应该根据孩子们的实际情况，合理设置教学难度，让孩子们在学习中感受到挑战和成就感。
其他观察结果：a. 在自由活动中，部分孩子会选择独立玩耍，而有的孩子则会与其他小伙伴一起合作玩耍，表现出了不同的社交能力和性格特点。
b. 在互动游戏中，有的孩子表现出了较强的领导能力，能够带领小伙伴一起完成任务，有的孩子则表现出了较强的合作精神，愿意与小伙伴一起协作完成任务。
c. 在学习时间中，有的孩子表现出了较强的学习能力和求知欲，能够积极参与到学习中来，表现出了良好的学习态度和乐观向上的心态。
反思：a. 教师应该充分发掘和培养孩子们的领导能力和合作精神，帮助他们在游戏和学习中更好地发挥自己的潜能，同时也应该注重培养孩子们的自我管理能力和独立思考能力。
幼儿园观察记录与分析【三篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园观察记录与分析【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
幼⼉园观察记录与分析【1】 观察记录 （发⽣了什么？请具体描述在真实情景中幼⼉学习、探究的实际⾏为。
） 最近幼⼉园实施了中⼤班幼⼉混班式户外活动，南操场的吊环也开放了。
这⾥真是很抢⼿，刚刚开始⼏天很多⼩朋友来玩很是热闹，徐正翔⼩朋友过来了，他看看⼈多就⼜⾛了。
今天终于有点空了，只见徐正翔⾛过来，拉起吊环就⼿⼀松就往地上的垫⼦上跳，连续⼏次都是这样的动作。
我说：“徐正翔吊环是锻炼我们的⼿臂的⼒量的，你要拉住吊环吊上⼀会⼉再松⼿会更好玩的”。
“好的，⽩⽼师“徐正翔回答我说。
说玩，他⼜拉起吊环头往后⼀仰，腿往前⼀伸就荡起来了。
“徐正翔很棒！就是这样玩的，加油！坚持。
”还没等我把话说完呢！“扑通”⼀声他掉到了垫⼦上。
他看了看我，“没关系，在来⼀遍”我⿎励他说。
他再次拉起了吊环，我就在⼀旁帮他数数1、2、3、、5、6、7。
“很好，进步很⼤”我继续⿎励他说。
他⼜⼀次拉起了吊环，我继续帮他数数1、2、......13、14、15这次他荡了⼗五下，只见他的脸上露出了胜利的笑容。
“这次我要荡25下，⽩⽼师”他⾃信的说。
这次，他先是把头往后仰，双腿⾃然往上提，动作娴熟了许多。
我仍然帮他数数1、2、......这时候收材料的⾳乐响起了。
分析评价 （学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼⼉的学习⾏为。
） 徐正翔前⼏才看见玩吊环的⼈多就离开，看见⼈少了才过来玩，（社会领域1-2-2对⼤家喜欢的东西能轮流分享。
） 他连续⼏天都来吊环场地(社会领域1-3-1能按照⾃⼰的想法进⾏游戏） 通过他第⼀次玩吊环的动作（社会领域1-3-4敢于尝试有⼀定难度的活动） 他玩吊环荡了15下（健康领域2-2-1能双⼿抓杠悬空吊起15秒左右） ⽀持策略 （下⼀步该怎么做？提出下⼀步的指导计划。
幼儿园教师观察记录及分析
幼儿园教师观察记录及分析1. 引言幼儿园教师观察记录及分析是幼儿教育中非常重要的一环，通过观察幼儿的行为、表现及发展状况，教师可以更好地了解幼儿的特点和需求，在教学中有针对性地进行指导和支持。
本文将以幼儿园教师观察记录及分析为主题，探讨观察记录的目的、方法、注意事项，并展示一份典型的教师观察记录及分析。
2. 观察记录的目的教师观察记录的目的在于全面、准确地了解幼儿的行为、表现和发展，以便为幼儿提供个体化的教育和支持。
通过观察记录，教师可以掌握以下信息：•幼儿的兴趣爱好：了解幼儿对不同活动的反应和偏好，有助于安排有趣和适合他们的学习活动。
•幼儿的社交能力：观察幼儿与他人的互动情况，了解他们的合作、沟通和解决问题的能力。
•幼儿的认知发展：观察幼儿的思维方式、问题解决能力和记忆力等方面的发展情况。
•幼儿的情绪状态：观察幼儿的情绪表达和情绪调节能力，帮助他们建立良好的情绪稳定性和情绪管理能力。
3. 观察记录的方法3.1. 直接观察直接观察是最常用的观察方法，教师通过观察幼儿在各种活动中的表现，收集信息并进行记录。
在直接观察中，教师需要关注以下方面：•幼儿的行为：记录幼儿的玩耍、学习和社交行为，包括参与度、表现和态度等。
•幼儿的表情和肢体语言：观察幼儿的面部表情、动作和姿势等，了解他们的情绪状态和身体感受。
•幼儿的言语和语言表达：记录幼儿与他人的交流情况，包括语言表达的准确性、词汇量和句法结构等。
3.2. 间接观察除了直接观察，教师还可以通过其他方式获得幼儿的信息，这被称为间接观察。
间接观察可以通过以下途径进行：•家长反馈：与幼儿的家长交流，了解他们在家中观察到的幼儿行为和发展情况。
•学习档案：阅读幼儿的学习档案，了解他们的学习进展、评估和教养计划等。
3.3. 多角度观察为了获得全面的观察结果，教师可以从不同角度观察幼儿，收集来自多个渠道的信息，并进行综合分析。
例如，教师可以观察幼儿在不同活动中的表现，与其他教师进行交流，在班级会议上汇报和讨论观察结果等。
幼儿园观察记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师对幼儿行为观察和记录的能力，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了幼儿园观察记录教研活动。
本次活动旨在通过理论学习、案例分析、实践操作等形式，帮助教师深入理解幼儿行为观察的重要性，提高观察记录的准确性和有效性。
二、活动目标1. 理解幼儿行为观察的意义和重要性。
2. 掌握幼儿行为观察的基本方法和技巧。
3. 提高幼儿行为观察记录的准确性和有效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习活动开始，由教研组长带领教师们学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿行为观察的相关内容，重点解读了幼儿行为观察的定义、目的、原则和方法。
通过学习，教师们对幼儿行为观察有了更加清晰的认识。
2. 案例分析为了帮助教师更好地理解幼儿行为观察的应用，教研活动邀请了具有丰富经验的教师分享了自己的观察案例。
案例中，教师们展示了如何通过观察幼儿的行为，发现幼儿的兴趣、需求和发展特点。
教师们认真聆听，积极思考，针对案例中的观察记录提出了自己的看法和建议。
3. 实践操作在理论学习的基础上，教师们进行了实践操作环节。
教研活动设置了模拟情境，让教师们分组观察幼儿在特定环境下的行为表现，并现场记录。
教师们在观察过程中，运用所学的方法和技巧，对幼儿的行为进行了细致的记录。
4. 交流分享实践操作结束后，各组教师进行了交流分享。
各组代表分享了本组的观察记录，并介绍了观察过程中的心得体会。
其他教师针对分享的内容提出了自己的意见和建议，共同探讨如何提高观察记录的准确性和有效性。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为观察有了更加深入的理解，认识到观察记录在教育教学中的重要作用。
2. 教师们掌握了幼儿行为观察的基本方法和技巧，提高了观察记录的能力。
3. 教师们通过交流分享，促进了彼此之间的学习和成长，为今后的教育教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教师的专业素养。
教师观察记录3篇
教师观察记录3篇这是教师观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.教师观察记录第1篇观察时间：20x.1.2观察目的：提高幼儿的语言潜力观察地点：教室分析：锐轩是今年的新生，是我们班很文静的男孩子.有许多他这个年龄不该有的特点.他性格孤僻、害怕、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现他总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切.对于教师的主动接近，他总是显得恐慌、紧张.从自我观察、家长反响及侧面了解，我认为他怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：首先是心理承受潜力弱.因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意.另外，被家长过度娇惯、保护着他，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了.采取措施：透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫他答复下列问题，老师要多和他交流，让他认为老师也能够做自我的朋友;同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的配合.教师观察记录第2篇同济医院幼儿园：黄芸观察时间：2003年10月20日10月29日晨操时观察地点：幼儿园的户外操场观察人物：周鹏程、肖梓曦观察目的：为什么对体育活动缺乏兴趣？观察实录：早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见周鹏程和肖梓曦2个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来.在后来的体育活动中，别人都排好队等待，只见他们俩不停地在后花坛中玩花、玩草.分析：1、最近在早晨的户外活动中，周鹏程和肖梓曦很喜欢到后面的花坛中去玩，当我走过去问他们在赶什么时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它.2、周鹏程每天入园时，脸上的表情总是不好，询问后，发现他每天早晨都和爷爷闹别扭，不听爷爷的话，上幼儿园时带有一种不好的情绪.措施：1、针对这种情况，通过集体活动早上积极锻炼身体好来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活动的兴趣.2、可应着孩子们的兴趣点，开展与此相关的主题探究活动有趣的动植物，帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识.3、在户外活动中，可带着他们幼儿园的一些花、草植物，满足他们的好奇心.4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动.效果：通过老师的教育和家长的配合，孩子比以前稍微有些进步，能排队，但在排队过程中，出现了不认真的情况，还须进一步对幼儿进行常规的教育.教师观察记录第3篇观察时间:20xx年3月地点:教室人物:袁思怡内容:语言〔v〕动作〔〕社会性情感〔〕社会性开展〔〕袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱答复下列问题的孩子.每次活动时,她都能积极答复下列问题,有时还一边举手一边抢着说:老师,我来说.甚至不等别人说完就打断别人的话题,抢着发表自已的意见.今天的科学活动中又出现了这样的情况:当一个小朋友的发言还没有完,袁思怡却高高举起了手,大声地说道:老师,我来,我来...导致其他小朋友无法听清楚小朋友答复下列问题,从而造成课堂纪律混乱.分析:袁思怡是我们班上性恪开朗,活泼大方,思维活泼,动手能力强的聪明能干的孩子.当她打断我的话或者抢着答复下列问题时,可能是因为我的讲解或问题她都懂.其次,她的个性有善于表现自我的一面,平时唱歌阅读时她的声音总是特别大,也抢着上台表演,出现插嘴的情况也是她表现自我的表达.措施:在上课的时候,老师要注意控制表现欲强的孩子,使他们明白既要自已讲,也要听其他幼儿讲.在课堂上,要发言时一定要先举手,老师点到谁发言就谁发言.活动后,我及时与她交流沟通,让她明白打断别人的话是不礼貌的行为,别人讲话时,我们也要安静地听着.其次,在其它活动时,我们引导她用正确的方式来展现自已,比方举手.一段时间以后,袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴,知道答复下列问题之前先举手,等着老师让她发言,别人发言时,她也很认真地听着.。
幼儿园教师5篇幼儿观察记录
幼儿观察记录观察时间：2017年10月9日观察地点：中四班教室观察对象：王冠男、卢妍唐羽、刘梓琪观察教师：董艳霞活动准备：画有波浪线、折线、曲线等各种线段的A4纸；画有二折、四折的A4纸，上面画有各种线段。
观察详录：活动区开始了，孩子们纷纷来到美工区。
王冠男先拿起了一张画有波浪线的纸，用花边剪刀剪起了波浪线；由于花边剪刀比较厚，他在剪的过程中不能很好的操作剪刀，在剪的时候还不能按照线段的形状剪；后来他剪起了直线，剪的还挺直、很投入。
卢妍唐羽画起了长城线，她也是用花边剪刀进行剪纸。
她能够沿着长城线的边沿来见，而且剪的还比较直。
刘梓琪在刚开始剪纸的时候，她先拿起了老师画好线段、并且折好的纸，剪了起来。
慢慢的沿着老师画好的线段来剪，当她剪完后，慢慢的将剪纸打开，发现剪出来的图案非常漂亮。
剪出了漂亮的窗花，高兴的拿给我看看到按照老师画好的线段来剪，能够剪出这么漂亮的窗花，她就想自己也来剪一个，但是她不知道怎样来折。
后来她将已经剪好的窗花重新按照打开的步骤一步一步的折好，仔细的看了看，折完后脸上露出了灿烂的笑容。
她又拿来一张纸，按照刚才打开那张纸的步骤将新纸对折。
再对折按照自己的想法剪出不同的线段自己设计的窗花剪好了效果分析：中班幼儿的动作能力明显的发展起来，在这次自发剪纸的过程中，由于幼儿的动作能力有了很大的提高，虽然他们在以前没有接触过精细线段的剪纸，但是他们的年龄特点为他们顺利开展剪纸活动提供了帮助。
另外由于中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。
但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。
由此可见剪纸活动是他们非常感兴趣的活动，着对以后开展相关的活动奠定了基础。
幼儿观察记录观察地点：中四班教室观察对象：小超市里的幼儿观察教师：董艳霞观察实录：活动区时间到了，赵汉川、韩宗硕、开心、王紫琪等幼儿选择了自己喜欢的小超市游戏。
来到小超市开心就选择了收银员的角色，只见他坐在小椅子上，认真的等待着顾客来缴费。
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教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：2011.8.5
活动名称：《爱画画的公主》观察时间：2011.8.8
观察对象：
观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为：
观察实录：
最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。
活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
但平时他喜欢帮助老师、做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。
观察分析：
好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，她喜欢做事，他并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她的这种行为作出评价和认同、赞赏。
同时希望在一些行为上得到老师和小朋友的注意和信任
教育措施：
纠正不健康的生活行为：在我与她交谈后，让她明白一些他人物品与自己物品
区别的道理，看看有没有多带东西回去。
她自觉的向我说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。
除此外，我向家长反馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。
实施者：
教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：2011.10.10
活动名称：好吃的饼干观察时间：2011.10.10
观察对象：
观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。
观察实录：
本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。
在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
观察分析：
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。
教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是重在引导幼儿掌
握积极的社会交往技能技巧。
教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和特点，并且通过
对孩子进行随机教育和指导认识
实施者：
教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：2011.8.5
活动名称：找水果观察时间：2011.8.22 观察对象：全体
观察目的：探索鼻子的不同功用，用感官协作的方式玩游戏。
观察实录：
每个小朋友自己带毛巾，并介绍使用方法：事先将各种水果摆在桌子上，用眼
罩把幼儿眼睛蒙起来，让幼儿用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。
然后请幼儿运用
各种感官进行找水果，玩“水果猜一猜”的过关游戏。
观察分析：
有一些小朋友不知道是什么样水果，但是可以吃到什么样水果味道。
培养幼儿学习运用鼻子、小手和嘴巴来进行找水果，不用眼睛看，也可以闻到什么水果出来。
实施者：。