【备考】教师职业道德考点梳理
教师职业道德考点汇总
第一章师德的基本意蕴和特点一、教师职业道德的基本含义是什么？教师职业道德是指教师在其职业活动中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
二、师德的基本范畴主要包含哪些？师德文化现象的基本内容及其意义是什么？师德文化、师德品质、师德活动构成了师德问题的基本范畴。
师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统，内含相应的师德观念意识、原则规范等，主要显示着对教师职业活动诸多问题的价值性关注。
主要体现在两个方面：一是关于教师职业的意义领域，主要显示着有关教师职业意义的多方面释说、显示和探讨。
二是教师职业的原则和规范领域，主要显示着指导和衡量教师行为善恶的标准。
资料：师德与社会公共道德的共同特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性三、教师职业道德的基本特点是什么？1、对教师职业的特为性。
它是专门对教师职业善恶问题和各种关系矛盾加以合理把握的思想方式和行为要求，是专门为教师职业而存在，为教师职业而服务的。
2、体现着教书育人要求的一致性。
育人是教书的根本，教书育人在教师职业道德中，不仅仅表现为只是一种要求，而且包含着如何实现教书育人的实践性要求，是教师职业道德的根本所在。
3、教师职业道德的全面性。
教师职业道德涉及了教师职业劳动的所有问题，体现了对教师职业精神、职业态度、职业责任、职业技能、职业情操等全面的要求。
4、具有功能的多样性。
教师职业道德对教师职业作出了重要的价值性论证和伦理性论证，有助于增强教师对自己职业的认识，培养对职业的敬重感、自豪感、责任感，形成坚定的职业信念。
同时是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用。
又对教育活动中的人际关系具有重要的调节作用。
其具有功能的多样性。
四、教师职业道德与社会公共道德的联系和区别及其认识的意义是什么？教师职业道德是道德的一个特殊的领域，它与社会公共道德既有联系又有区别。
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点一【名词解释】1.职业：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活的需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
2.道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
3.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
4.教师职业道德意识：是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想，认识，意志，信念等，它对教师职业行为有决定作用5.教师职业道德：又称为“师德”“教师师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定行为规范和所应具备的道德品质。
它具体表现为教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉和作风等方面6.道德境界；是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映。
7.教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生，尊重学生，引导学生，激励学生发展。
8.依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性，正确性，促使学生的健康发展。
9.职业道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点二【填空、判断】1.教师职业道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。
2.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。
3.教师与学生的关系是教育过程中最基本，最重要的关系。
4.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
教师职业道德考点整理
第一章教师职业道德概述1、长期性和复杂性一、教师职业 2、延续性和艰苦性劳动特点3、艺术性和创造性4、主体性和示范性5、个体性和群体性二、教师职业道德特点 1、意识水平高层次；道德境界高尚性特点 2、道德意识自觉性；行为举止示范性3、道德影响深广性；道德内容先进性1、调节教师与教育事业，促进爱岗敬业2、调节教师与学生，形成尊师爱生教育氛围调节作用 3、调节教师与教师，形成团结协作的教育凝聚力 4、调节教师与学校、社会其他成员，形成教育合力1、对学生品德形成具有示范作用2、对智力发展、文化水平提高有推动作用教育作用 3、对学生审美情趣有促进作用三、教师职业 4、对学生良好心理素质培养有促进作用道德作用激励作用导向作用控制作用调整作用矫正作用1、社会职业道德发展和从业者道德素质提高促进作用 2、家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高 3、社会公德的发展和良好社会风气的形成第二章教师职业道德原则确立依据：必须反映教师职业劳动的特点必须符合一般社会道德原则的要求必须在此体系中居核心和主导地位必须符合当时社会政治经济要求集体主义原则：1、正确处理个人与社会的关系2、把集体利益放在首位3、正确处理个人与他人之间的关系4、正确处理贡献与索取的关系人道主义原则 1、理解尊重自己的教育对象2、真诚地与其他教育者合作教书育人1、正确处理好教书和育人的关系2、正确理解育人的含义，树立全面育人意识乐教勤业 1、热爱教育工作，把它当成崇高的事业来追求2、勤业精业，勇于探索教育民主1、要尊重每个学生的兴趣爱好个性人格2、以平等宽容博爱友善引导的心态对待学3、营造民主氛围教育公正：1、尊重学生人格和受教育的平等权利2、因材施教3、赏罚分明人格示范1、教育者先受教育2、在实践中努力锻炼形成良好的道德人格3、要有良好的仪态依法执教1、依法执教，做奉公守法的模范 2、模范执行国家的政策法令3、自觉遵守社会主义纪律4、廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀第三章教师职业道德范畴一、 1、对教师的行为选择起着主导作用教师良心作用：2、对教师的行为过程起监控作用3、对教师的行为结果其评价作用二、 1、有利于形成良好的教育教学环境教师公正作用：2、有利于调动每个学生的学习积极性3、有利于教师威信的形成4、给学生的道德心灵以美好影响三、 1、有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”教师义务 2、使教师自觉进行道德综合判断，选择正确教育行为 3、有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质 1、光荣的角色称号内容： 2、无私的职业特性四、 3、崇高的人格形象教师荣誉 4、丰厚的劳动回报要求： 1、处理好集体荣誉和个人荣誉的关系2、处理好自尊和谦逊的关系1、是教师开展教育教学工作的道德基础五、意义：2、直接影响教育劳动的效果教育威信 3、是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素客观：1、社会因素、社会风气2、教育行政机关、学校形成 3、家长态度主观：专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系1、学校教育教学实践活动形成 2、日常的师生交往途径： 3、第一印象的建立第四章教师职业道德规范教师职业道德规范即教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成，即明确规定的标准，依据道德原则调整教育过程中的各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。
教师职业道德复习重点
教师职业道德复习重点教师职业道德复习重点1、中小学教师职业道德规范：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习2、教师职业道德的特点：先进性，广泛性与深远性，完整性，示范性3、教师职业道德的功能：认识功能，调节功能，教育功能，规范约束功能，价值导向功能4、师德教育与师范生的专业成长：师德教育有助于师范生深刻理解教师的职业职责，明确将来的职业角色，提高专业发展的意识。
师德教育可以使师范生更加自主的进行专业学习。
师德教育有助于师范生专业创新精神的培养。
师德教育有助于师范生教育职业人生价值的引导。
5、教师道德范畴：是指那些概括和反映教师教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并需成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务，教师良心，教师公正教师幸福，教师荣誉等。
6、教师良心的含义：指人们对他人和社会履行义务的道德责任感和自我评价能力，是个人意识中各种道德心理因素的有机结合。
教师良心即教师的教育良心，是教育伦理学中的主要范畴，是指教师在自己的教育和学习工作实践中，对社会的教师提出他的一系列道德要求的自觉意识，是教师以高度的责任态度对自己教育和教学行为进行道德控制和自我道德判断与评价。
7、教师公正的含义：即教师的教育公正，是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价每一个学生。
8、教师公正的培养：自觉进行人生修养，提高教育素质，正确对待惩罚的公正。
9、在建设有中国特色社会主义的今天，继承蛤发扬爱国主义传统要做到？了解基本国情，认清历史责任。
坚决维护国家利益和民族尊严。
立足于本职工作实现报国之志，要把爱国主义的深厚情感和信念转化为扎扎实实的行动。
10、全面贯彻教育方针的基本要求：学校教育活动必须面向全体学生。
学校教育活动必须让每一个学生在德智体美等方面都得到发展。
深刻理解素质教育，积极推进课程改革。
规范教育行为，在实践中贯彻教育方针。
11、爱岗敬业的道德境界：爱岗敬业作为一种教师职业道德规范，对所有教师的要求都是一样的。
小学教师资格证考试 综合素质 第3章 教师职业道德高频考点
一、知识点思维导图：二、考情分析：本章有选择题4道（4道×2分=8分），材料分析题1道（14分）（从教师职业道德规范的角度分析材料中老师的行为）。
三、考点速记：1. 教师职业道德——“师德”，是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为“教育道德”。
2.教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。
3. 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。
4. 教师职业道德情感，是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。
5. 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。
6.教师职业道德是教师职业素质的灵魂。
7.2008 年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》。
8.“爱”与“责任”是贯穿教师职业道德的核心和灵魂。
9. 教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，简称“三爱、两人、一终身”。
（材料题）10. 爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
11. 爱岗敬业：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
12. 关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
13. 教书育人：实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
14. 为人师表：知荣明耻，严于律己，以身作则。
教师资格证考试教师职业道德考点总结
1.p1对社会所承担的一定职责义务是职业的本质特征；所从事的专门业务是职业的外部特征。
职业所具有的专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点是显而易见的。
2、教师职业劳动的特点；1。
长期性和复杂性。
2，延续性和艰苦性。
3，艺术性和创造性。
4，主体性和示范性。
5，个体性和群体性。
P4教师劳动的艺术性首先表现在课堂教学的艺术上。
4、职业道德的特征；1，内在的稳定性。
2，形式和行为尺度的多样性。
3，适用对象的限定性。
5、P11教师职业道德是教师在从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
6、教师职业道德的特点是：1，意识水平的高层性。
2，道德境界高尚性。
3，道德意识自觉性。
4，行为举止示范性。
5，道德影响深广性。
6，道德内容先进性。
P11教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识。
P13教师道德意识是指对教师职业的观念，想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识,职业情感,职业信念和职业意志等内容。
P14更广，是指教师职业道德不仅广泛应用于再校学生，而且还通过学生影响学生的家庭和整个社会。
更深，是指教师职业道德深刻作用于学生的心灵，塑造学生的品质。
更远，是指教师职业道德不仅影响他的一生，进而影响到整个社会和未来。
P15社会主义教师道德以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就“四有”新人为目标。
11、教师职业道德的作用；1，调节作用。
2，教育作用。
3，导向作用。
4，促进作用。
P45教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人，对学生，对学校集体，对社会的作用，体现了教师对教育事业，对学生，对社会的价值。
对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。
12、调节作用表现在；1，通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。
2，通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围。
3，通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力。
综合素质教师职业道德规范考点归纳
考点归纳：教师职业道德规范第一节教师职业道德考点归纳1.了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
2.理解《中小学班主任工作条例》的精神。
3.分析评价保教实践中教师的道德规范问题。
一、教师职业道德的概念与特征教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节与处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范与行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识与行为品质。
教师职业道德是调节教师人际关系的润滑剂。
1.教师职业道德的基本特征(1)教师职业道德的教育专门性。
(2)教师职业道德表达教书与育人要求的一致性。
(3)教师职业道德的全面性。
(4)教师职业道德功能的多样性。
2.新时期教师职业道德的特征(1)从教师的社会责任来看，师德具有全局性。
(2)从社会地位来看，师德具有超前性。
(3)从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性。
(4)从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
二、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）《中小学教师职业道德规范》规定了六条教师应具备的职业道德，表达了教师职业特点对师德的本质要求与时代特征，"爱"与"责任"是贯穿其中的核心与灵魂。
三、《中小学班主任工作条例》《中小学班主任工作条例》(节录)第二条班主任是中小学日常思想道德教育与学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要表达。
政府有关部门与学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力。
教师职业道德知识点汇总
教师职业道德知识点汇总教师应当注重集体利益，积极参与学校和教育事业的建设，形成团结协作的良好氛围。
2、服务社会原则：教师的职责是为社会服务，应当关注社会发展和人才培养的需要，为社会做出贡献。
3、尊重人权原则：教师应当尊重学生和同事的人权，不歧视、不侵犯他人的权利。
4、诚实守信原则：教师应当保持诚实守信，遵守职业道德规范和法律法规，不从事违法乱纪的行为。
5、专业发展原则：教师应当不断提高自己的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。
6、学生利益至上原则：教师应当把学生的利益放在首位，关注每个学生的成长和发展，为学生创造良好的研究环境和条件。
7、自我约束原则：教师应当自觉遵守职业道德规范，约束自己的行为，做到言行一致、言行合一。
教师职业道德建设】教师职业道德建设是提高教师职业道德素质和水平的过程，是教育事业发展的重要保障。
1.提高教师职业道德素质的途径：1).加强职业道德教育2).建立健全激励约束机制3).加强职业道德评价和监督4).加强师德师风建设2.教师职业道德建设的重点：1).加强教师职业道德教育2).推进教师职业道德规范化建设3).加强教师职业道德评价和监督4).加强教师职业道德建设的组织领导3.教师职业道德建设的保障：1).政策保障2).法律保障3).文化保障4).制度保障B获得的奖项和荣誉C社会评价和认可2)作用A激励教师积极工作，提高教育质量B增强教师的职业自豪感和责任感C树立教师职业形象，提高社会地位D促进教师个人成长和发展14.教师责任1)定义：教师在教育教学过程中所承担的义务和责任2)作用：(1)保证教育教学质量2)促进学生全面发展3)维护社会和谐稳定4)提高教师职业形象和地位3)责任的层次：(1)个人责任2)职业责任3)社会责任4)责任的内容：(1)对学生的责任2)对教育事业的责任3)对社会的责任改写：1.个人道德原则：正确处理个人与社会关系，集体利益放在首位，正确处理个人与他人之间的关系，正确处理贡献和索取之间的关系，这些都是个人道德原则的要求。
教师职业道德考点整理
道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
本质：道德就是一种特殊的社会意识形态，是一种社会意识，属于意识范畴。
社会经济关系对道德本质的决定性作用，道德是特殊的规范调节方式，道德是一种实践精神。
道德的特点：特殊的规范性，独特的多层次性，广泛的社会性，更大的稳定性。
道德的作用：道德不是社会发展的决定力量，社会归根结底是由物质资料的生产方式决定的；在这个基本前提下，又充分肯定道德对社会经济基础、对社会发展的能动的反作用。
道德对社会经济基础的能动的反作用：首先，道德有助于巩固其所赖以产生的经济基础。
其次，道德影响社会生产的发展。
最后，道德引导着人们的生活方式。
道德发展的规律性：首先，社会经济关系决定道德的发展。
其次，道德发展的总趋势是不断进步的。
最后，道德是在批判继承中发展的。
职业道德的含义：所谓职业道德，就是从事一定职业的人们，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其特定职业活动相适应的行为规范。
社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
试论述道德是一种特殊的规范调节方式。
首先，道德规范是一种非制度性的规范。
其次，道德规范是种种非强制性的规范。
最后，道德规范是一种内化的规范。
道德在不同历史形态下的主要特征。
原始社会的道德：是人类历史的第一个道德类型，首先，委会氏族部落的共同利益，是原始社会道德的基本原则。
其次，在道德内容上具有简朴性，在调节范围上存在狭隘性。
奴隶社会的道德：第一个阶级道德类型。
首先维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系，是女里社会道德的基本原则。
其次，在道德内容上日益复杂，奴隶社会的道德比原始社会的道德有很大的进步，成为上层建筑和意识形态中的一种独立成分。
最后，道德调节的范围日益扩大。
封建社会的道德：首先维护封建的宗法等级关系，是封建社会道德最基本的原则。
教师职业道德笔记整理
第一章教师职业道德1.职业的本质特性: “对社会所承担的一定的职责义务”, 而“所从事的专门业务”则是职业的外部特性。
2.“对社会所承担的一定的职责”指按照一定社会需要和规定的标准, 培养人的发明能力, 使受教育者成为有社会价值的人的事业。
“所从事的专门业务”指传播科学文化知识, 开发人的智力。
3.职业是社会分工的结果。
教师职业道德是在教育劳动实践中形成的。
4.职业生活是人类最基本的社会组成形式, 是个体存在和发展的基本条件。
5.“道”准则、规矩、规范。
内德于己, 外施于人便是“德”。
“道德”《荀子》。
6. 道德特点: 非制度化、非逼迫性、自律和内化, 节制牺牲。
7.职业道德的特性：内在稳定性, 形成和行为尺度的多样性, 合用对象的限定性。
8.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。
9.教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
一、教师职业的本质1.教师职业的本质。
教师: 通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才, 以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社会的需要和标准, 向人们进行各方面教育, 以培养人为目的, 促使人发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点: （长延艺个体）①长期性和复杂性。
十年树木, 百年树人。
学生的成长是一个过程, 学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要通过比较长的时间才干得以验证。
劳动的任务、对象、手段、过程复杂, 结果丰富多彩。
②延续性和艰苦性。
劳动强度大, 劳动难度高。
③艺术性和发明性。
课堂教学和德育工作都具有艺术性, 来自于教师不断发明和创新。
④主体性和示范性。
教学内容的组织选择, 教学方法的灵活应用。
学生具有模仿的天性；具有向师性, 人的结识规律也是教师劳动具有示范性的因素之一。
⑤个体性和群体性。
3.教师职业劳动的社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？（1）教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要的作用。
教师职业道德常考考点
教师职业道德常考考点在教师考试中，教师职业道德是一个必考的部分，这一部分知识非常的细微，琐碎，各位考生学习起来很可能会觉得像一只无头苍蝇，找不到任何的头绪。
为了解决这一难题，帮助大家更好地备考，下面给大家梳理总结了教师职业道德中常考的知识点：考点1：教师职业道德中的特殊素养1.爱岗敬业、献身教育2.尊重学生、热爱学生3.以身作则、为人师表4.严谨治学、不断进取5.团结协作、互勉共进考点2：教师职业道德的特征1.鲜明的继承性2.强烈的责任性3.独特的示范性4.严格的标准性考点3：教师职业道德的基本原则1.忠诚于人民教育事业原则2.集体主义原则3.教育人道主义原则4.教书育人原则5.乐教勤业原则6.教育民主原则7.人格示范原则8.依法执教原则考点4：教师职业道德教育的途径1.职前教育中的师德教育①通过师范院校新生“入学教育课”强化教师的专业思想②在高校教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程③在大学思想政治课的教育教学中渗透师德教育④在教育实习中增加师德教育内容2.职后教育中的师德教育①在工作职场中践行和内化师德规范②通过拜师学习提升师德境界③加强自我修养以完善师德境界：包括反省和慎独考点5：师德教育方法1.说理疏导法是对教师进行职业道德教育时普遍使用的一种方法，包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。
2.榜样教育法又叫榜样示范法，即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一种实际、生动、形象的教育方法。
3.对比教育法就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非、把握事物本质方法。
4.个别教育法是针对教师道德品质的差异性，用交心谈心的方法，去解决教师道德问题的一种方法。
5.实践锻炼法是在教育者的指导下，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，培养教师的优良品德和行为习惯的方法。
考点6：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》基本内容及解读1.爱国守法：基本要求2.爱岗敬业：本质要求3.关爱学生：灵魂4.教书育人：天职5.为人师表：内在要求6.终身学习：不竭动力考点7：《江西省中小学教师职业道德“八不准”》1.不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行;2.不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生;3.不准参与迷信、赌博等不健康不文明活动;4.不准私自办班或对现任教学班的学生进行有偿家教;5.不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变向索要财务;6.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动;7.不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课;8.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话。
2024年高校教师资格证之高校教师职业道德通关提分题库(考点梳理)
2024年高校教师资格证之高校教师职业道德通关提分题库(考点梳理)单选题（共45题）1、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。
A.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯【答案】 C2、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】 D3、师德修养的最终目的和归宿是（）。
A.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】 D4、师生关系的基础是（）。
A.教学工作关系B.心理情感关系C.个人交往关系D.道德责任关系【答案】 A5、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行【答案】 D6、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清【答案】 D7、社会主义职业道德的基本原则是（）。
A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】 A8、对教师道德行为的论述错误的是（）。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】 D9、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。
A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C10、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。
A.热爱学生，诲人不倦B.学为人师，行为示范C.精通业务，学而不厌D.以上都是【答案】 D11、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则【答案】 D12、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。
教师招考——教师职业道德考点大全
教师招考——教师职业道德考点大全第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德基本知识类别主要内容教师职业道德概述地位是提高教师整体素养的和中心内容和关键环节特点教育性、示范性、创造性、社会性、无私性评价标准基本标准（善恶标准）、最高标准（至善）★基本构成职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业作风、职业荣誉职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力、根本目的。
功能作用1、对教师起着调节作用、教育作用；调节作用：纠正人的行为和指导实践活动的能力，是教师职业道德最基本、最主要的功能。
2、对学生起榜样和带动作用；3、师德对社会起影响促进作用；品质教师道德认识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行为习惯（行）★第二节教师职业道德基本范畴类别主要内容教师义务核心内容落实实践教育公正和教育仁慈教师良心特点公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性作用指导作用、自我监督作用、评价作用主要表现1、教师个人对学生、教师群体、整个事业有一种高度自觉的道德责任感2、对教学行为的自我控制和自我评价3、是教育工作者道德觉悟的综合表现教师公正地位是教师职业道德素养水平的标志内容坚持真理、秉公办事、奖罚分明作用调动学生学习积极性（学生个体、学生集体）教师荣誉主要体现光荣的角色称号、无私的职业特性、崇高的人格形象★第三节教师职业道德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习基本要求本质要求师德的灵魂教师天职内在要求不竭动力以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志第二章教师职业道德的养成第一节教师职业道德养成概述分类内容任务提高教师道德认识、陶冶教师道德情感（正义感、自豪感、荣誉感、幸福感）磨练教师道德意志、培养教师道德行为习惯基本内容思想政治和道德养成、知识和技能养成、心理素质养成意义是道德人格不断发展完善的需要；是做好教育工作的需要。
第二节教师职业道德的自我养成项目内容基本原则坚持知行统一、坚持动机和效果统一、坚持自律他律的结合、坚持个人社会结合、坚持继承创新结合途径1、努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。
教师职业道德知识点汇总2024
引言概述：教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应当遵循的一系列道德规范和职业行为准则。
教师职业道德的合理运行是教师队伍正常发展的关键因素之一。
本文将对教师职业道德的相关知识点进行汇总与阐述，旨在加强教师职业道德的培养和提升。
正文内容：一、教师职业道德的基本概念1.教师职业道德的定义与内涵教师职业道德的概念解析教师职业道德的基本内涵教师职业道德的特点与要求2.教师职业道德的重要性与作用教师职业道德对教育教学工作的影响教师职业道德对学生的影响教师职业道德对社会的重要作用二、教师职业道德的核心价值观1.教师职业道德的核心价值观爱国主义与社会主义核心价值观优良传统文化与现代价值观念的统一公民道德与职业道德的互动关系2.构建教师职业道德的核心价值观体系制定与实施教师职业道德准则加强教师职业道德教育完善教师职业道德评价体系三、教师职业道德的基本原则与行为准则1.教师职业道德的基本原则公正原则尊重原则服务原则自律原则2.教师职业道德的行为准则为人师表，言行一致尊重学生的个性与差异与同事合作，促进团队精神勤奋敬业，追求教育教学的卓越热爱学生，关注学生全面成长四、教师职业道德的培养与提升1.教师职业道德的培养渠道与途径专业素质培训与提升导师制度的建立与发展研讨会与教学研究的推广2.教师职业道德的培养策略与方法优化教师培养方案建立激励机制，增强道德责任感加强道德案例教育，引导教师行为规范五、教师职业道德的监督与评价1.教师职业道德的监督机制与体系学校内部的职业道德监督教育行政部门的监督与指导2.教师职业道德的评价指标与方法学校评价体系中的道德评价社会评价与学生评价的补充作用总结：教师职业道德是教师专业化发展的重要组成部分，对于保障教育教学质量、培养社会主义合格公民具有重要意义。
本文从教师职业道德的基本概念、核心价值观、基本原则与行为准则、培养与提升以及监督与评价等多个层面综合阐述，旨在引导教师遵循职业道德准则，提升教师队伍的整体素质。
教师职业道德考点梳理
教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德为什么说时代呼唤高尚的职业道德？1、社会进步需要教师具有高尚的职业道德；2、教育改革需要教师具有高尚的职业道德；3、素质教育需要教师具有高尚的职业道德；4、生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；5、新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；6、精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；7、社会转型需要教师具有高尚的职业道德；8、社会民众需要教师具有高尚的职业道德。
第二讲教师职业道德概述职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。
它涉及理想、感情和行动多个领域。
教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。
教师职业道德的特点：1、教师职业道德适用的针对性；2、教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；3、教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；4、教师职业道德功能的多样性（示范性）；5、教师职业道德行为的典范性；6、教师职业道德影响广泛性和深远性。
教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能；2对教育对象的教育功能；3对社会文明的示范功能；4对教师修养的引导功能。
教师职业道德的基本原则：1、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；2、教师职业道德基本原则的构成要素（九条教师职业道德）；3、教师职业道德基本原子的低温和作用。
忠诚于人民的教育事业：1、我国教育的社会主义性质；2、社会主义道德的基本原则；3、教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。
总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。
教师职业道德基本原则的构成要素：1教师育人；2为人师表；3献身教育。
九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通（具体）标准，也可以说是教师评价的标准。
教师职业道德基本原则的地位和作用：1、教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；2、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；3、教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。
2024教师职业道德考试重点资料
一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言，它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域，是一个关于老师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
理解：1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。
2. 规范和品质的关系问题（区分：外在与内在；联系：应然性与实然性）3. 规范和意义的关系（对象不同：规范是对人的行为的规范；意义是对人的看法情感的影响。
联系：标与本的关系。
）二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施；加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教；加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征：相对独立性：与社会发展不同步；阶级性；历史继承性；道德现象的共含性：文化、品质、活动。
2、区分：二者产生的时间和发展状况不同，（道德早）；二者适用的范围有所不同，（道德广）。
3、联系：道德与老师职业道德是共性与特性的关系；老师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在老师职业领域中的特别表现；道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。
五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力，是知、情、意、行在意识中的统一。
老师职业良心的特点1、层次性高；2、教化性强。
教师资格考试教师职业道德考点汇总
教师资格考试《教师职业道德》考点汇总一教师职业道德解读（判断、选择）道德的内涵：1.由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准;3.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4.调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
职业道德作为成人阶段应遵循的一种道德规范，它是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则，是在人们特定的职业实践中产生、发展和成熟起来的。
（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
职业道德重要性意义：（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。
（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。
（选择）教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性;强烈的责任性;独特的示范性;严格的标准性。
（选择）孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”体现示范性。
（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。
（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。
墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。
孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”与“育”两字合起来用。
教师资格证考试：教师职业道德修养知识点汇总
教师职业道德修养知识点汇总在教师资格证考试中，教师职业道德修养这个知识点相对比较杂，此类知识点多以客观题中单选、多选、案例来进行考查。
现通过思维导图的形式进行梳理，并通过记忆口诀帮助各位考生识记和理解。
一、知识点梳理1.教师职业道德修养的特点：内省性、自主性、实践性、持恒性。
(记忆口诀：自行坚持)2.加强教师职业道德修养的必要性：①教育活动蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须加强师德修养②教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养③当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养④当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求教师加强师德修养(记忆口诀：三性三化，道德沦丧)3.加强教师职业道德修养的途径：①树立不断学习的理念②与社会实践相结③严格自我解剖④自觉坚持慎独(记忆口诀：学习实践，我慎独)二、小试牛刀1.【单选题】教育活动是一种含有道德性的导善活动，那么承担这种活动的教师肯定要有良好的职业道德素养。
体现的是教育活动的( )。
A.专业性B.道德性C.示范性D.创造性1.【答案】B。
解析：本题考查师德建设的相关内容。
教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动从根本上看是一种道德性的实践活动。
既然教育活动是一种含有道德性的导善活动，那么承担这种活动的教师肯定要有良好的职业道德素养。
教师必须在教育过程中表现出道德性。
这是我们强调师德建设的最根本之处。
故B选项正确。
选项A，专业性是教师专业素养的体现。
选项B，师德建设作为公民道德建设和社会职业道德建设的重要组成部分，从本质上来说是一种道德建设，具有道德性。
选项C，示范性是教师劳动的特点，这个特点要求教师做学生的示范，以自己的形象影响和感化学生。
选项D，创造性是教师劳动的特点，体现的是因材施教。
故本题选B。
2.【单选题】加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独，教师要做到慎独，就要在独处时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师正确对比( )。
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【备考】教师职业道德考点梳理
教师职业道德是教师招聘考试中的一个主要部分，并且在近期的考试中教师职业道德的考察比重也是逐渐上升，所以同学们要重视这一部分的知识点。
这一部分知识点通常是以选择题或者是材料分析题的形式考察，在备考的时一方面要注重知识点的识记，另一方面要进行理解，对一些知识点方面的细节进行区分。
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考点一：教师职业道德的范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉，教师威信。
考点二：贯穿《教师职业道德》的核心是-------“爱”与“责任”
考点三：教师职业道德的基本规范有-----爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
(我们可以以口诀“三爱两人一终身”来记忆)考点四：“爱国守法”-----教师职业的基本要求
考点五：“爱岗敬业”-----教师职业道德的本质要求
(1)“甘为人梯，乐于奉献”是“爱岗敬业”对教师的要求
(2)“不得敷衍塞责”也是“爱岗敬业”对教师的要求
考点六：“关爱学生”-------师德的灵魂
(1)“亲其师，信其道”，只有老师的关爱才能对学生起到引导作用。
(2)“没有爱就没有教育”在材料分析题里边，提到“关爱”、“信任”等词，或者是反面的词，如“讽刺”“挖苦”“体罚”学生，可以用“关爱学生”作答。
(3)“关爱学生”是调节教师与学生关系的基本行为准则。
考点七：“教书育人”------教师的天职
(1)教书育人是教师最核心的职责与任务
(2)教书是主要手段，育人是根本宗旨。
在材料分析题中，如果出现只注重知识传授，不注重学生创新精神时间能力的培养，或忽略良好品行的培养，可以考虑用此条作答。
考点八：“为人师表”-----教师职业的内在要求
(1)教师的基本准则是“为人师表”
(2)教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志------为人师表
(3)自觉抵制有偿家教，是“为人师表”对教师的要求
考点九：“终身学习”-----教师专业发展的不竭动力
考点十：热爱学生的起点是-----了解学生
考点十一：严格要求学生要做到---严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方考点十二：“慎独”-----教师职业道德修养的最高层次
“慎独“”指的是没有外界监督，独自一人的情况下，也能自觉遵守道德准则更多资料可添加下方京佳大胖老师微信领取哦。