最新人教版小学数学四年级上册知识树说课5

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四年级(上册)知识树说课稿

四年级(上册)知识树说课稿

说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学伟尊敬的各位领导、老师你们好:我说的容是人教版小学数学四年级上册。

我从七个方面来解读课标和教材:课标要求,编写特点、编排体例、容结构和知识整合、教学建议、评价建议,课程资源的开发与利用。

第一方面:课标要求1、新课程标准对四年级上册教学容的基本要:①知识与技能:a.体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数。

b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能,理解估算的意义。

了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。

c.经历数据的收集、整理、分析的过程,掌握复式条形统计图的特点和画图技能。

②数学思想:a.初步形成数感,感受符号和几何直观的作用。

b.进一步认识到数据中蕴含着信息,发展数据分析观念。

c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果;结合独立思考,体会数学的基本思想。

③解决问题:a.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。

b.经历与他人合作解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。

④情感与态度:a.愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。

b.在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。

2、容标准:①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步发展数感。

②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘除法估算和演算。

③会口算两位数乘一位数(积在100以)和几百几十乘一位数,整十数除整十数,整十数除几百几十数。

④认识直线,射线和线段,知道它们的区别:认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

人教版小学数学四年级上册知识树(全册)

人教版小学数学四年级上册知识树(全册)
复习旧知:
写出下面各数 四百八十五 六百零七八 百 七千七百八十
亿以内数的 写法
例4教学
总结方法:
含有两级的数先写万 级再写个级,哪个数位 上一个单位也没有,就 在那个数位上写0.
巩固应用,内化提高 写出下面各数 六万三千二百五十七
一千零八万 十一万八千一百
四千零八万零六百 三千七百万零四十
例5主要教学流程
2. 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法。 3. 会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识面积单位公顷和平方千米,知道公顷、平方千米之 间的进率。 5.认识线段、直线和射线,知道它们的区别,会用量角器 量出角的度数。 6.认识平行线、垂线,会画垂线,掌握平行四边形和梯形 的特征。 7.认识条形统计图,会用条形统计图来描述数据。
文本与学情整合下的教学设计
(人教版四年级数学上册)
除数是两位 数的除法
公顷和 平方千米
角的度量
条形统计图
三位数乘 两位数
图形与几何
数与代数



大数的认识




备注:数学广角 优化(数学思想方面)
统计与概率
1亿有多大
综合与实践
本册教材——知识目标
1.认识更多计数单位,掌握十进制计数法,会根据数级读、 写亿以内和亿以上的数,会根据用“四舍五入”法求近似数。
复习旧知:
比较大小 352 325 972
合作探究:
学生独立观察,并完成知识 点一、二的习题。
学生独立完成后,再进行组 内交流,交换自己的观察结 论。
总结方法:
位数相同的两个数怎 么比较大小,位数不同 的两个数怎么比较大小?

新人教版四年级上册数学知识树

新人教版四年级上册数学知识树

制计数法,会根据数级
读、写亿以内和亿以上
用亿作单 位的改写
的数,会根据要求用 “四舍五入”法求一个 数的近似数,体会和感
受大数在日常生活中的
四舍五入法
应用,进一步发展数感
读、写含三
级的数
亿以上数
的认识
算盘的使用
计算工具的 计算器 认识和使用 的使用
五年上册:
求积和商的近 似数。
第二单元:角的度量
直线、射线和角的认识 角的度量 角的分类 画角
口算除法
对统计结果 体验统计
除数是两位
进行分析
数的除法 纵向复式条
在生活中 的应用
形统计图
绘制方法
平行四边
形的高 平行四边 形和梯形
数与计算
复式条形 统计图
横向复式条 形统计图
感知1亿 的大小
直线
空间与图形
角边的关系 角
线
射线
线段
角的分类
及教 立材
实践与 亿有多大 对1亿的认识
综合应用
制作贺年卡 培养环
说课标 说教材 说建议
奈曼旗大镇四小学区中心校 第四小学 肖福利
编写体例
说课标
编写特点
说教材
四 年 级 上 册
内容解析 与整合
教学建 议
说建议
评价 建议
课程资源的 开发与利用
一、说课标
1、课程总目标
体会代数表示运算和几何 直观等方面的作用,初步 建立数感、符号意识和空 间观念,发展形象思维和 抽象思维。学会独立思考, 体会数学的基本思想和思
定度数画角。
乘两位数的乘法、除数
是两位数的除法,会进
行相应的乘除法估算算。
认识垂线、平行线, 会用直尺、三角板 画垂线和平行线; 掌握平行四边形和

四年级数学上册知识树

四年级数学上册知识树

人教版《义务教育课程标准新教科书》小学四年级数学(上)知识树说课稿人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料尊敬的评委老师,大家好!本次我利用知识树说课的内容是义务教育教科书人教版小学四年级数学上册。

下面我从说教材、说目标、说教学三个方面加以解读。

说教材包括:教材编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合;说目标包括:课程目标和教学目标;说教学包括:教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。

一说教材(一)教材的编写体例。

本册首先呈现让人一目了然地获取知识的主题图,初步感知数学来源于生活;其次,呈现例题,接触生活中的实例,激活学生已有的经验,激发学生求知欲望;为了进一步巩固新知识的学习,教材紧接着安排了“做一做”;综合性练习,又起到了训练新技能的目的;而“你知道吗”这一板块,则体现了数学背景知识;在单元的末尾及每册书的最后一个单元,都安排了“整理与复习”,让学生经历梳理知识的过程,加强知识的联系和对比。

(二)内容结构。

本册教材的八个单元,可分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”划分为四个学习领域。

“数与代数”包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法;“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米,其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册,安排在大数的认识之后,以便于学生结合大数的认识充分感知和体会这两个较大的面积单位;“统计与概率”中包括条形统计图;“综合与实践”中安排了数学广角和实践活动。

(三)知识与技能的立体整合。

横向看本册教材,“图形与几何”中角的度量、公顷和平方千米之间的进率、简单的单位换算,“统计与概率”中数据的分析,“综合与实践”中1亿有多大、沏茶问题、烙饼问题等无不体现出“数与代数”这部分内容,而这部分内容与其它几部分内容相辅相成。

纵向看本册教材,“数与代数”的相关知识所占比例较大。

大数的认识在本学期结束后,小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完;三位数乘两位数是整数乘法学习的最后一个阶段,为后续进一步学习乘法运算做准备;除数是两位数的除法是小学学习整数除法的最后阶段。

新人教版四年级上册数学知识树任务.ppt

新人教版四年级上册数学知识树任务.ppt
维方式。
阿gh,初步学会从数学的角度 发现问题和提出问题, 解决简单的数学问题, 获得分析问题和解决问 题的一些基本方法,体 验解决问题方法的多样 性,发展创新意识。
数学思考 问题解决
掌握数与代数的 基础知识和基本 技能。图形与几 何的基础知识和
基本技能。
统计与概率的基 础知识和基本技 能。参与综合实 践活动,积累综 合运用数学知识、 技能和方法解决 简单实际问题的 数学活动经验。
求积和商的近 似数。
第二单元:角的度量
阿gh,
直线、射线和角的认识 角的度量 角的分类 画角
量角的方法
画角的方法
认识量角器
直角
角各部分
的名称 角的度量
锐角
钝角
平角 周角
二年上册: 角的初步认识 二年下册: 认识直角、锐角、钝角
直线、射 线和角
角的分类

二 单
四年级下册:

三角形及分类

三角形的内角和
计算 能力,发展学生的
数感。
阿gh,
四、加强统计知识的教学, 使学生的统计知识和统计 观念得到进一步提升。
五、有步骤地渗透数 学
思想方法,培养学生 数
学思维能力和解决问 题
的能力。
一、优化大数认 识的编
排结构,突出数 学的文
化特色,提供丰 富材料,
培养学生的数感。
编 写 特 点
六、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学中, 用数学的魅力和学习的收 获激发学生的学习兴趣与
认识计数单位“十万”
“百万”“千 万”“亿”
“十亿”“百 亿”“千亿”,认识 自然数,掌握十进制 计数法。
内容四年标准 级 上 册
阿gh,

人教版小学数学四年级上册知识树PPT

人教版小学数学四年级上册知识树PPT

延伸阅读
内容结构 四 年 级 上 册
在统计知识方面
在空间与几何方面
在用数学解决问题方面
在数与计算方面
知识整合 四 年 级 上 册
综合与实践活动
编排体例
内容结构
编写特点
和知识整合
基本要求
说教材
教学建议
说课标
内容标准
三说内容 四
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
年 级 上 册
在教学中,应注重使学生探索现实世 界中有关空间与图形的问题;应注重使 学生通过观察、操作、推理等手段,逐 步认识平面图形的形状、大小、位置关 系及变换;应注重通过观察物体、认识 方向、制作模型、设计图案等活动,发 展学生的空间观念。

学的魅力。通过对生动有趣的生活事例及古 代故事的分析,让学生从数学的角度经历在

多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程,

初步体会运筹策略及对策方法在解决实际生 活问题中的应用,进而理解优化的数学思想,
感悟优化思想在确定解决问题的策略中所发
挥的作用。
例题
做一做 和练习
数学活动
主题图
编排体例
四 年 级 上 册
人教版小学数学四年级上册
说课标 说教材 说建议
编排体例 编写特点
内容结构 和知识整合
基本要求
说教材
教学建议
说课标
内容标准
三说内容 四 年 级 上 册
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
一、说课标
编排体例
内容结构
编写特点
和知识整合
基本要求
说教材
教学建议
说课标
内容标准
三说内容 四

四年级上册知识树说课稿

四年级上册知识树说课稿

说课标、说教材、说建议大镇第四小学四年级数学上册何丽岩尊敬的各位领导、老师你们好:我说的内容是人教版小学数学四年级上册。

我将从说课标,说教材,说建议这三个方面来解读课标和教材。

第一方面:说课标1.说学段目标:四年级在小学阶段属于第二学段,本学段的目标从知识技能,数学思考,问题解决和情感态度四个方面来阐释.(幻灯片)2.说内容标准:内容标准从数与代数,图形与几何,统计与概率,实践与综合应用四个方面来解读.(幻灯片)第二方面:说教材1、编排特点:本册实验教材由于教学内容的不同,本教材具有下面几个明显的特点。

1.优化大数认识的编排结构,突出数学的文化特色,提供丰富素材,培养学生的数感。

这指的是第一单元“大数的认识”的教学内容极为丰富。

它的编排,改变了以前在四年级上、下两册分散编排的做法,而是在四年级上册整合成一个单元进行教学.这体现在例如,教材第5页在教学亿以内数的读写时,先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法,再教学含有两级的数的读写法,以便于学生的迁移类推,同时突出了我国的四位一级的计数规律。

2.计算教学内容的编排体现改革的理念,注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施,具有这样几个特点:(1)精心设计教学顺序,加大教学的步子,留给学生更大的探索和思考空间。

(例如,除数是两位数的除法教学,从现行教材的22课时减少为15课时,例题也从16个减少为6个。

)(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不出现文字概括形式的计算法则。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

(4)加强估算教学,使学生掌握估算的方法和策略,体会估算的作用。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

本册教材把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。

人教版小学四年级数学上册知识树说课(课堂PPT)

人教版小学四年级数学上册知识树说课(课堂PPT)

第四单元 三位数乘两位数
第一单元 大数的认识
数与代数 (数的运算)
第六单元 除数是两位数的除法
是小学学习整数除法的最后阶

段。



明仁小学
25
整个小学阶段的纵向整合
三上: 万以内加减(二) 多位乘一位
三下: 一位数除法 两位乘两位
四 上 :三位乘两位 两位数除法
四 下 :小 数 加 减 法
二上: 100内加减(二)
用。
明仁小学
18
二、说教材
2.教材的编写体例
明仁小学
19
例题
做一做
练习题
主题图 编写体例 你知道吗



明仁小学
20
二、说教材
3.内容结构
明仁小学
21
重点
角的度量
公顷和平方千米
平行四边形和梯形
条形统计图
大数的认识
图形与几何 统计与概率
数学广角
数与代数 内容结构
三位数乘两位数

除数是两位数的除法
1.培养良好的
学习习惯 。 我的教学建议
3.鼓励学生合 作学习。
说 教 学
明仁小学
33
三、说教学
2.评价建议
明仁小学
34
应用 掌握
2的评价
3.情感态度 的评价
了解 理解 评价建议
说 教 学
主动参与学习活动 培养数学兴趣和自信心
提高克服困难的勇气 加强与他人合作
9
一、说课标
2.内容标准
明仁小学
10
认识
认识
认识
认识
图形与几何 统计与概率

四年级数学上第一单元大数的认识知识树

四年级数学上第一单元大数的认识知识树

通过同学互评、小组互评、拓展评 价的空间(kōngjiān),把评价的权 利还给学生,突出学生评价的主体 地位。在这个过程中教师要充分发 挥“导评”的作用,结合教学实际, 教给学生评价的方法,使学生更好 地认识自己,改进自己,提高自己。
体验学生的感受, 讲究评价学生错
误的方法
关注学生的感 受,巧妙运用 评价语言
常生活的密切测联量系(。包括估测)、识图、作图等技能。
(4)经历观(察3(、)1操对)作数能、据在归的教纳收师等集指学、导习整下数理,学、从的描日过述常程和生,分活感析中受过发数程现有并所体
学思考过程的验(合、提1理掌)出性握能简。一运单些用的简生数单活学的经问数验题据,。处对理有技关能的;数初字步信感息受作不出确
要通过一实后定地以的排小训队组练,为才针单能对位达不汇同报到见,熟解根练展据的开学程讨生度论的,汇。寻报找,出不和同合的解作决交问流题的的方过法程,然中真正理解和掌握基本的数 教师掌握学情,点拨在疑难处,与学生共同总学结知出可识应与用技的方能法、,数这种学思想和方法,获得广泛的 教学方式正体现了“先学后教,以学定教”的数教学学理活念动。经验。例如让学生收集一些生活中的
第二页,共17页。
(mùbiāo)
数 学 课 程 目 标
第二学段
第三页,共17页。
情感态度
(1)经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以
(1)在他人内的的鼓数励、与小帮数助、下简,单对的身分边数与和数常学见有的关量的;某了些解四则
事物有好奇心运,算能的够意积义极,参掌与握生必动要、的直运观算的(数包学括活估动算。)技能。
建议
课程资源开发建议
说 建 议
第十二页,共17页。
(jià nyì)

四年级上册知识树说课稿上课讲义

四年级上册知识树说课稿上课讲义

四年级上册知识树说课稿说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学刘伟尊敬的各位领导、老师你们好:我说的内容是人教版小学数学四年级上册。

我从七个方面来解读课标和教材:课标要求,编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议,课程资源的开发与利用。

第一方面:课标要求1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求是:①知识与技能:a.体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数。

b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能,理解估算的意义。

了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。

c.经历数据的收集、整理、分析的过程,掌握复式条形统计图的特点和画图技能。

②数学思想:a.初步形成数感,感受符号和几何直观的作用。

b.进一步认识到数据中蕴含着信息,发展数据分析观念。

c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果;结合独立思考,体会数学的基本思想。

③解决问题:a.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。

b.经历与他人合作解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。

④情感与态度:a.愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。

b.在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。

2、内容标准:①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步发展数感。

②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘除法估算和演算。

③会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数,整十数除几百几十数。

④认识直线,射线和线段,知道它们的区别:认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

统编人教版四年级上册数学全册说课稿

统编人教版四年级上册数学全册说课稿

统编人教版四年级上册数学全册说课稿一、说教材《统编人教版四年级上册数学》是按照新课标要求编写的数学教材。

本册教材共分为六个单元,包括数的认识、加法与减法、大小比较、2位数的运算、平面图形和三角形的认识等内容。

通过本册教材的研究,学生可以初步掌握数的基本概念、简单的加减法运算、大小比较、平面图形的认识等数学知识和技能。

二、说学情四年级学生正处于数学研究的基础阶段,他们已经具备了一定的数学认知和计算能力,并且对数学有一定的兴趣。

但是,他们的数学基础较为薄弱,对于抽象的数学概念和运算规则理解不够深入。

因此,在教学过程中需要注重巩固基础知识,提高研究兴趣,激发学生的研究动力。

三、说教学目标通过本课的研究,学生应该能够:- 认识并读写数的大小;- 进行简单的加法和减法运算;- 掌握数的顺序排列和大小比较的方法;- 了解平面图形的基本特征;- 辨认和认识基本的三角形。

四、说教学重难点本节课的教学重点是学生能够读写数的大小、进行简单的加法和减法运算。

教学难点在于帮助学生理解和掌握大小比较的方法及相关概念,以及通过观察和实践认识和辨认平面图形和三角形。

五、说教学过程本节课的教学将采用多种教学方法,包括启发式教学、小组合作研究、实践操作等,以激发学生的研究兴趣和参与度。

具体教学过程安排如下:1. 热身导入:通过一道数学谜题引起学生对数学的兴趣,并迅速回顾前面学过的数的读写和大小比较。

2. 研究新知:引导学生观察和思考,研究数的排列和大小比较的方法,通过实例进行练和巩固。

3. 拓展练:组织小组合作研究,让学生在小组中互相交流,共同解决一些拓展性的练题,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 实践操作:通过观察和实践,引领学生认识和辨认平面图形和三角形,激发学生的好奇心和探索欲望。

5. 巩固提高:通过课堂练和小组互评,帮助学生巩固所学知识,并提高研究效果。

六、说教具准备为了支持教学过程的顺利进行,需要准备以下教具和材料:- 教材《统编人教版四年级上册数学》- 数学谜题- 数学研究卡片- 平面图形和三角形的实物模型- 练题及答案以上就是本节课的说课稿,期望通过本节课的教学,能够激发学生对数学学习的兴趣,增强他们的数学认知和运算能力。

人教版四年级数学上册知识树(谷风课堂)

人教版四年级数学上册知识树(谷风课堂)

写法
用万作单 亿以内数
位的改写
认识






沐风教育#
的 认

用亿作单 位的改写
四舍五入法
读、写含三
级的数
亿以上数
的认识
算盘的认识
计算工具的
认识和使用
计算器 的认识与使用
10
第二单元:角的度量
画角的方法 量角的方法
认识量角器
直角
认识角
角的度量
锐角
钝角
平角 周角
直线、射
角的分类
线、线段





沐风教育#
纵向复式条
形统计图
统计
培养发现问题解
你寄过贺年卡? 决问题的能力




沐风教育#
统 计
15
第七单元:数学广角
寻找解决问题 的最优方案
烙饼
掌握合理安排 时间的方法
烧茶
等候时间最 少的一般规律
卸货 体会田忌赛马 联系生活实际
比赛
数第
学七
沐风教育#
广单
角元
16
沐风教育#
17
课程资源开发与利用
运用生活资 源
5
过程与方法
1 . 初步形成 综合运用数学 知识解决问题 的能力
2.初步了解运筹的思想, 培养学生从生活中发现数 学问题的意识,初步形成 观察、分析及推理的能力。
沐风教育#
6
情感态度与价值观
1.体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣,建 立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写 整洁的良好习惯。
的 度

人教版四年级数学上册知识树

人教版四年级数学上册知识树
01
公顷
02
名数改写
03
公顷的 认识
04
第二单元 公顷和平方千米
05
名数改写
06
平方千米 的认识
07
人教版四年级数学上册
08
第二单元:公顷和平方千米
第三单元:角的度量
认识线段 直线、和射线
平角
周角
钝角
直角
锐角
角的分类
角的度量
量角
角的度量单位 及工具
角的认识
人教版四年级数学上册
认识线段、 直线和射线
第八单元:数学广角
烙饼
第八单元数学广角
沏茶
田忌赛马
人教版四年级数学上册
线段、直线 射线的区别
画角
第四单元:三位数乘两位数
速度、时间与 路程的关系
三位数乘 两位数的笔算
因数中间或末尾 有“0” 的笔算乘法
常见的 数量关系
三位数乘两位数的 笔算乘法
研究问题
归纳定律
单价、数量与 总价的关系
验证规律
人教版四年级数学上册
积的变化规律
第五单元:平行四边形和梯形
认识平行四边形 易变形的性质
知识树
人教版四年级数学上册
人教版四年级数学上册
认识 平方千米
角的度量
认识公顷
数学思想方法
四年级数学上册
条形统计图
综合与 实践
统计与概率
数与计算
空间与图形
大数的认识
除数是两位 数的除法
三位数乘 两位数
商的变化规律
亿有多大
角的度量
平行四边 形和梯形
笔算除法
口算除法
三位数乘两位数 的笔算乘法
亿以内数 的认识

四年级上册数学知识树四年级数学数学小学教育教育专区

四年级上册数学知识树四年级数学数学小学教育教育专区
说课 标
第三学段 (7-9)年级
一、说课标
(2)探索图形特征, 发展操作技能。
知识技能
学段目 标
一、说课标
(2)认识数据中蕴含信息,感受随机现象。
数学思考
学段目 标
一、说课标
(2)能够合作解决问题, 解释思考过程。
问题解决
学段目 标
一、说课标
(2)认识数学的价值。
情感态度
学段目 标
2、内容标准
我的教学建议
说建 议
3.鼓励、提倡 解决问题策略的多样化
三、说建议 2、评价建议
三、说建议
2.注重过程评价
3.情感态度方面的评价 评价建议
说建议
主动参与学习过程 培养数学兴趣和自信心 提高客服困难的勇气 加强与他人合作 多与同伴和老师交流
三、说建议
2.纠正性评价
3.能力评价 与情感评价相结合
1.关注 体态语言的评价
我的评价建议
4.评价多元化
说建议
三、说建议 3、课程资源的开发与利用
三、说建议 1.文本资源
2.信息技术资源 课程资源的开发与利用建议
说建议
三、说建议
1.学生本身 这一重要的教学资源
我对课程资源的开发与利用想法
说建议
2.教材资源是航标
教育不是灌输, 而是点燃火焰!
请各位领导和老师 给予批评、改正!
一、说课标
认识
认识
认识 图形与几何
内容标准
笔算
认识
说课标
认识
提出问题
统计与概率
经历实践活动
解 决 问 题
二、说教材 1、编排特点
2.适当改进计算教学的编排, 注 重培养学生灵活的计算能力。

人教版四年级上册数学知识树共29页文档

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,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
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人教版四年级上册数学说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!我今天研说的教材是人教版四年级上册数学全册教材内容。

修订后的义务教育教科书内容质量全面提升,体现了基础性、普及性和发展性。

下面就让我们一起走进本册教材,来感受教材的魅力。

我的说课流程是说教材、说目标、说教学。

一、说教材知结构:(一)本册教材以单元为体例编排内容,除总复习单元外,每一个单元都是由单元主题图,例题、做一做、练习题、整理与复习及成长小档案组成。

以新授单元为例解读目的:单元主题图为学生的学习创设丰富的学习情境,激发学习兴趣并由此引发思考;例题采用开放性的问题设计,人物对话为学生提供思考的方向;做一做是对例题的巩固训练;练习题以巩固新知,训练新技能为目的;整理与复习是对一单元知识的高度概括,以达到梳理知识的目的;成长小档案为学生自我整理知识,进行自我评价提供平台。

同时教材中还安排了生活中的数学、你知道吗?等课外拓展,提高数学学习兴趣,培养数学文化素养。

(二)内容结构分析:本册教材涉及数学的四大领域内容。

数与代数,包括第一单元大数的认识,第四单元三位数乘两位数,第六单元除数是两位数的除法;图形与几何领域包括第二单元公顷和平方千米,第三单元角的度量,第五单元平行四边形和梯形;其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的,安排在大数的认识单元后,以便学生结合大数的认识,充分感知、体会这两个大的面积单位。

统计与概率包括第七单元条形统计图;“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级,现移至第二学段本册,将原来单式条形统计图的内容重新梳理,整合为一个单元进行教学。

综合与实践领域包括第八单元数学广角——优化、第九单元总复习和一次综合实践活动课“一亿有多大”。

本册教材的重点单元为第一、三、四、五、六、这5个单元。

(三)知识与技能的立体式整合:分为横向整合与纵向整合。

1、横向整合:计算教学包括第一、四、六3个单元的内容,是学习数学其它单元的基础。

如:公顷和平方千米中需要单位换算,角的度量中涉及计算;数学广角优化也需要计算体现冲突,这些内容之间有着各自的内容特点,又全部依托着计算去理解学习。

总复习是对前九个单元的高度概括与内化的过程。

【各部分知识之间是相辅相成的,教材内容循序渐进,逐步深化。

】2、纵向整合:我将就本册教材重点单元进行解读。

(1)大数的认识以一下第四单元100以内数的认识和二下第七单元万以内数的认识为基础进行学习,为后续进一步系统学习分数、小数的运算奠定基础。

(2)三位数乘两位数和除数是两位数的除法是本册计算教学的主要内容,以三下第四单元两位数乘两位数和除数是一位数的除法为基础,为进一步学习因数倍数做好铺垫。

(3)角的度量是以二下第三单元角的初步认识为基础的,为后续进一步学习各种图形的特征做准备。

(4)平行四边形和梯形以三上长方形和正方形为基础的,为后续进一步学习图形面积奠定基础。

【本册教材在小学阶段具有承前启后的作用,知识体系在纵向上呈螺旋上升的趋势。

】二、说目标明方向:九年义务教育的数学共分为三个学段;第一学段重在兴趣培养,第二学段打好基础,第三学段巩固提升。

我所执教的四年级正是打好基础的关键转折期。

新课标从以下四个维度提出目标要求:1、知识与技能:要求学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

2、数学思考:初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,体会数学与其他学科的联系,增强应用数学的意识。

3、问题解决:学会从数学角度发现、提出、分析、解决问题,提高实践能力,学会合作交流,初步形成评价与反思的意识。

4、情感与态度:了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯。

本册教学目标及重难点:1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

其中亿以内数的读写,笔算三位数乘两位数、除数是两位数的除法、乘法的估算方法,理解垂直与平行的概念、会用直尺、三角尺画垂线和平行线,认识条形统计图,并能提出和回答简单的问题。

是本册书的重难点。

三、说教学重实施:(一)教学设计:1、课时分配:第一单元大数的认识12课时第二单元公顷和平方千米2课时第三单元角的度量、第九单元总复习分别用4课时第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形分别用6课时第六单元除数是两位数的除法17课时第七单元条形统计图、第八单元数学广角——优化分别用3课时整体教学设计思路:包括4个环节1、导入环节:要求教师要创设学生喜欢的情境,激发学习兴趣。

2、自学环节:包括自主学习和小组讨论两部分。

3、展示环节:以学生展示汇报和教师精讲为主。

4、反馈环节:包括当堂反馈和课堂小结。

目标及达成策略:(1)大数的认识:(教学目标)A、认识万以上的数和计数单位,知道相邻两个计数单位之间的关系。

B、会根据数级正确读、写大数,并能比较大小。

C、能将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求近似数。

(达成策略)通过学生做广播体操或观看文艺演出的具体情境,真切感受大数。

复习学过的计数单位,借助“满十进一”的经验,分小组整理数位顺序表,发现规律,引出数级。

由数级再探索数的读写和大小比较。

(2)公顷和平方千米:(教学目标)了解测量土地时常用的面积单位,知道公顷、平方千米与平方米之间的进率,能进行单位换算。

(达成策略)土地面积是一个相当生活化的内容,由校园---科技馆---鸟巢的图片等,体会面积的变化,感受数学来源于生活。

(3)角的度量:(教学目标)A、理解角的含义,知道它们的大小关系。

B、会用量角器量角,能画指定度数的角。

(达成策略)由“角的初步认识”为起点,通过量、数、折、拼、画等操作活动,学习新知。

并引导学生用三角尺画一些特定度数的角。

(4)三位数乘两位数:(教学目标)A、理解笔算算理并会计算。

B、能运用积的变化规律进行简算。

(达成策略)在已有知识“两位数乘两位数”基础上通过独立思考、讨论交流、总结归纳,自主探索“三位数乘两位数”。

(5)平行四边形和梯形:(教学目标)A、理解平行与垂直的概念。

B、掌握平行四边形和梯形的特征。

(达成策略)对于平行与垂直进行必要的点拨和说明。

如:平行与垂直说的是两条直线间的关系,不能孤立的说。

教学时加强作图的训练和指导,注重联系生活,如:测定立定跳远的成绩、挂图又快又正的方法等。

(6)除数是两位数的除法:(教学目标)A、会口算整十数除整十数。

B、掌握除数是两位数的计算方法。

了解商的变化规律,并能运用其进行简算。

(达成策略)重视课前三分钟的口算训练。

通过学生自主探索、合作交流、板演展示等经历试商的过程,加深对方法的理解和学习。

(7)条形统计图:(教学目标)经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图,并能提出简单的问题。

(达成策略)创设贴近生活的情境,指导学生提取有效信息。

如:数据本身的读取、数据之间的读取、超越数据本身的读取(包括推断、预测等)并回答具体问题。

(8)数学广角---优化:(教学目标)体验解决问题策略的多样性,感悟优化的数学思想。

(达成策略)在动手操作中提升思维活动,使学生发展思维能力的同时理解抽象的数学思想。

教学评价:从主体多元、形式多样两个方面来简单介绍。

主体多元包括学生自评、互评、教师评价、家长评价;形式多样有个人晋级机制,小组间评比机制、量质结合的方式。

下面我主要根据两张评价表来解读评价方法。

“个人晋级表”和“小组间评价表”:考核内容相关联,便于学生始终保持积极性。

课堂提问按组内学号加分;作业评价以优、好、加油三个等级评价,主要鼓励待优生。

在这两张表的使用过程中涵盖了学生自评、互评、师评。

家长评价体现在试卷签字中,每一单元的测试都由家长签字,便于家长了解孩子的学习情况,增加家长与教师沟通的一个渠道。

量质结合体现在分数的累积过程中,每个月根据组间评比表,评出一个优秀小组,表扬优秀小组长、进步之星、学习标兵。

(二)课程资源的开发与利用:分为课上资源与课下资源。

课上资源包括:精用教材资源、运用生活资源、捕捉课堂资源、充分利用教具、学具,辅助学生理解学习新知。

以第五单元平行四边形和梯形为例:教材提供3幅生活情景图,引导学生感知生活实例,丰富对平行线的认知。

用吸管自制学具,通过动手操作发现平行四边形容易变形的特点。

课下资源包括:课间小游戏,假期实践活动、图书馆、网路资源等,让学生充分体会数学来源于生活,提高学生学习数学的兴趣。

以第二单元为例:公顷和平方千米是两个比较大的土地面积单位,建立表象比较困难。

课下组织学生测量一个边长为10米的正方形,直观感知100个这么大就是1公顷。

假期时组织学生去公园徒步远足、沈阳科技馆游玩的实践活动,体验1平方千米的大小。

我们常说“兴趣是最好的老师”,激发了学生学习的兴趣,我们教学会事半功倍。

同样作为教师,以浓厚的兴趣去研读课标解读教材,进而用其引领我们研究课改,精心设计教学,认真做好反思,相信定会使我们的教学水平更上一层楼!。

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