我做的鸟和家禽
我的小制作__(作文指导课)
我非常喜欢我做得小飞鸟。
创作屋
写作目标：
1、尝试先列提纲再写作，做到有条理。 2、学习把制作的过程写具体,注意要用上表 顺序的词 3、体验制作过程的快乐。
1、明白某种道理：今天的小制作， 让我…… 2、抒发某种感悟：从小制作中我感 到…… 3、提出某种建议：同学们，小制 作……你们也……
美文赏析
• 我做过许多小制作，其中我最喜欢做的是一 只飞鸟。
做飞鸟的材料很简单，主要用卡纸、剪刀、 胶水、彩笔这些用具。先用剪刀剪出飞鸟的身体 和头，然后再剪出鸟的翅膀，再用彩笔画出鸟的 圆圆地眼睛、尖尖地嘴巴、小小地鼻子。再用胶 水把翅膀粘在鸟的身上，然后再往鸟的身上挖开 一个小洞，这样飞鸟就可以被随意来回拉动了。 就这样一个活灵活现的飞鸟就做成了。
因为 ，所以我就决定制作 。 我先准备了许多材料，有 ， 有 ，还有 。 制作的时候，我被难住了，因为 ， 所以我 。 终于成功了！我很满意自己的杰作，懂得 了
。
「1」用设问句吸引读者。 看见了吗，那个在微风中轻轻摆动， 发出悦耳声音的东西，是什么？那是我自 制的一个小编钟。 「2」突然灵机一动的想法，简单新颖。 今天，我看家里有那么多的瓶瓶罐罐， 心血来 潮，可不可以变废为宝？“坦克， 我可以做个坦克呀！”我高兴地叫道 。
提纲
题目： 略 制作材料、或想法：
详 制作过程：先、、、再、、、接着、、、最
后、、、
略
乐趣或收获：
同桌相互欣赏交流一下，说一说自己的制作过程， 你遇到了什么困难，你是怎么克服的？
注 意 事 项
1、写明需要准备的材料和工
具。 2、写清楚制作的过程和方法， 突出克服困难的过程。 3、制作过程中得到的乐趣或收 获。
人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。
《鸟和家禽》课件
VS
家禽在食物链中的位置
家禽是人类的重要食物来源之一，同时也 与其他动物存在食物链关系。了解家禽在 食物链中的位置，有助于合理利用资源， 保护生态环境。
04
鸟类和家禽的保护与 利用
鸟类的保护措施
01
02
03
建立自然保护区
为鸟类提供安全的栖息地 ，防止人类活动对其生存 环境的破坏。
法律法规保护
制定相关法律法规，禁止 非法捕猎、贩卖和饲养鸟 类，加大对违法行为的处 罚力度。
鸟类和家禽的分类
鸟类分类
鸟类通常按照生态习性、形态特征、地理分布等因素进行分类，如猛禽、涉禽、 游禽、攀禽、走禽、鸣禽等。
家禽分类
家禽也可以按照不同的标准进行分类，如按照经济用途可以分为肉用家禽和蛋用 家禽；按照地理分布可以分为地方品种和引进品种等。
02
鸟类和家禽的生物学 特性
鸟类的羽毛和骨骼
家禽在民俗文化中的地位
要点一
家庭与财富
在中国传统文化中，鸡被视为家庭和财富的象征。人们相 信鸡能够带来好运和繁荣。在春节等重要节日，人们会用 鸡作为祭品，祈求家庭平安和财富增长。
要点二
民间传说与神话
许多民间传说和神话故事中都有家禽的身影。例如，在中 国的一些地方，人们相信鸡能够辟邪驱鬼，保佑家庭平安 。
保证家禽饲料和水源的安 全、卫生，防止因饲料和 水源问题引发的疾病。
鸟类和家禽的经济价值和社会意义
经济价值
鸟类和家禽是重要的经济资源，为人类提供肉、蛋、羽毛等产品，同时也有助于生态旅 游和休闲产业的发展。
社会意义
鸟类和家禽的保护与利用有助于提升人类的生活品质，促进人与自然的和谐共生，同时 也有助于提升国民素质和环保意识。
三年级下美术教案-我做的鸟和家禽-苏少版
三年级下美术教案我做的鸟和家禽苏少版教学目标1. 让学生了解鸟和家禽的基本特征，能够运用简单的线条和色彩表现它们的外形和动态。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对美术的兴趣和创作热情。
3. 通过对鸟和家禽的绘画，让学生感受到大自然的美丽和生物的多样性，培养他们的环保意识。
教学内容1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、喙、翅膀、脚等。
2. 鸟和家禽的常见种类：麻雀、燕子、鸡、鸭等。
3. 绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配、透视的表现等。
4. 创作方法：观察、想象、表达。
教学重点与难点1. 教学重点：鸟和家禽的基本特征和绘画技巧。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现鸟和家禽的动态和特征。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、画纸、颜料、画笔、课件等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生了解鸟和家禽的基本特征和常见种类。
2. 讲解：讲解鸟和家禽的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配、透视的表现等。
3. 示范：教师示范如何绘画鸟和家禽，展示绘画过程和技巧。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、喙、翅膀、脚等。
2. 鸟和家禽的常见种类：麻雀、燕子、鸡、鸭等。
3. 绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配、透视的表现等。
作业设计1. 画一幅自己喜欢的鸟或家禽的画。
2. 观察身边的鸟和家禽，记录它们的特点和动态。
课后反思本节课通过展示、讲解、示范、练习、展示等环节，让学生了解了鸟和家禽的基本特征和绘画技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的观察和想象能力的培养，鼓励他们表达自己的感受和创意。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时进行评价和指导，以提高他们的绘画水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
【四年级作文】做一只小鸟,真好
【四年级作文】做一只小鸟，真好在美丽的春天里，我做了一只小鸟。
小鸟是自由自在的，它可以飞到天空中，欣赏美丽的风景。
我很喜欢小鸟，所以我也想做一只小鸟，看看它们是怎么生活的。
我穿上了一件白色的连衣裙，头上戴着一顶黄色的小帽子，腿上绑着一条红色的细带。
我还戴上一副黑色的眼镜，搭配着我的白色的翅膀，真的很像一只小鸟。
第一天，我像一只小鸟一样飞到了树上。
我看到了树上的小鸟们在欢快地叫着，它们用嘴巴捡起来一颗颗漂亮的果子，然后啄食着。
我动情地望着它们，心里很羡慕，我也想尝尝那些美味的果子。
第二天，我像一只小鸟一样飞到了花园里。
我看到了花园里的小鸟们在跳跃着，它们用嘴巴啄食着花蜜，然后飞向另一个花朵。
我也想尝尝那些甜蜜的花蜜，所以我尝试着用嘴巴啄食着花朵，但是我发现花朵并不好吃。
第四天，我像一只小鸟一样飞到了天空中。
我看到了天空中的小鸟们在自由自在地飞翔着，它们用翅膀划过了美丽的云彩，然后飞向了远方。
我也想尝尝那种自由自在的感觉，所以我振动着我的翅膀，试图飞翔起来。
但是我发现我并不会飞翔，只能摔倒在地上。
所以我放下了做小鸟的念头，我决定好好地做一个人类。
我要学好文化知识，成为一个有用的人，为社会做出贡献。
我要尊重自然，保护环境，让小鸟们有一个幸福安乐的家园。
我要珍惜自己的生活，快乐地生活每一天。
这样，我就会成为一个有用的人，活得更加充实。
虽然我做了一只小鸟，但是我却并不能做一只小鸟。
但是我仍然感谢做小鸟的经历，因为它让我更加珍惜了自己的生活，让我更加明白了自己的责任。
从今以后，我要好好地做一个人类，为社会贡献自己的力量，为自己的生活添上一抹亮色。
做一个人类，真好！。
做一只小鸟,真好_四年级作文
做一只小鸟，真好
做一只鸟，真好！
做一只鸟的我，来时，叽叽喳喳，走时，叽叽喳喳。
没有任何何烦恼，没有生病的痛苦，没有远行的迷茫。
我身怀绝技——在菜园里帮助农民伯伯辛辛苦苦种出来的菜捉害虫，
做一只鸟，真好！
我在空中自由自在地翱翔，没有牢挂，想做什么就做什么。
人，强词夺理，比如说：“一个小孩子做错什么了，不肯做作业，父母就会在你的耳边，唠唠叨叨。
有些人以为自己已经很有钱了，就可以为所欲为了，让别人对你甘拜下风。
做一只鸟的我，可以飞向远方，去寻找自然，飞过山峦，飞过海洋，一直飞到美丽的远方。
做一只鸟，真好！
当然，我们也有闹小矛盾的时候，如果生气了，就会打起架，互相啄下羽毛。
没过多久，就又和好如初。
做一只鸟，真好！
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我是一只百灵鸟
我是一只百灵鸟
在一个风和日丽的下午，我长途跋涉，来到了森林里。
在森林里，我结交了许多朋友，这些朋友帮我建了一个家，给了我许多欢乐的时刻。
一天，我正在森林里散步，突然，小鸟欢欢跑了过来：“大事不行了！”我问：“如何啦？”欢欢说：“森林里的大夫——啄木鸟正为找不到助手发愁呢！”“咳！我还以什么缘故事呢！”我摆了摆翅膀，“走！我们去看看！”
我和欢欢到了啄木鸟大夫那儿，啄木鸟大夫正哀息呢，“啄木鸟大夫，我们来当您的助手好吗？”我问，“好吧。
”啄木鸟大夫将就承诺了。
，“你们先跟我去树林深处捉虫子吧。
”“嗯！”
我们和啄木鸟大夫来到了一棵树上，“假如你们把虫子全部找出来，我就奖励你们。
”啄木鸟大夫说。
我们专门快的把虫子找出来了，“来，把这份合同签了，月薪7000森林币。
”我爽快地签上了自己的名字。
从此，我在森林里过上了幸福的生活。
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第12课我做的鸟和家禽
一、教材分析：
这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了"立体"的表现方法。
用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。
这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体”的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。
本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：
(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。
(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的外形和动态，培养动手能力和创造力。
(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。
三、教学重难点：
教学重点:了解鸟和家禽的外形和动态特征;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
教学难点:培养学生的泥塑造型能力。
四、教学准备：
教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。
学生准备：黏土、制作工具、综合材料等。
五、教学过程：
(1)情景引人:
上课之前，我们先来听一段美妙的声音好吗?(放录音)
这是什么发出的声音？谁来猜一猜？真遗憾，（好可惜）你猜错了（你没有猜对）看，这是用水哨子吹出来的声音。
这是个小鸟造型的水哨子，它既是一种玩具，也是一件工艺品。
其实我们的身边有很多用鸟或家禽的形象设计的精美工艺品，我们一起来欣赏一些吧。
布艺的小鸟（观察材料）、陶瓷的小鸟（观察外形和装饰）、木头的鸭子（两个椭圆型组合）、贝壳做的小鸟（巧妙的利用了贝壳的纹理）、粘土的公鸡（头转向后面，外形生动）。
看了这些漂亮的工艺品，同学们想不想学做一做呢，这节课我们就一起来学习
第12课《我做的鸟和家禽》。
(2)新授:
（师出示鸟类图片，引导学生仔细观察。
）
首先让我们仔细观察一下鸟儿，看看鸟儿有哪几部分组成，每一部分又是什么样的。
（出示图片）谁来说一说？
可以分成头部、身体、翅膀、尾巴和脚。
圆形的头部和椭圆的身体构成了鸟的主体，然后加上翅膀、尾巴和脚，就组成了鸟的基本形状。
今天我们要用陶泥来表现鸟类，老师为大家选取了几件特别的作品，请同学们找一找这几件作品的的特别之处。
（1省略； 2变形； 3简化； 4装饰）这四种方法是陶艺创作的常用方法。
（出示图片）师:我们制作陶艺作品前，都要先进行构思，然后选择合适的方法去做。
下面先看看老师是怎么做这只小鸟的。
示范（讲解贴片法和拼接法、提示小鸟的动作，最后表现眼睛，画龙点睛），看，老师作品的基本形做出来了。
你想好做什么样的鸟和家禽了吗？老师给大家5分钟的时间，先制作出一个基本形，音乐声一停，手也要停哦。
(3)生第一次作业。
（课件展示图片，放音乐）
现在大部分同学的已经捏好了基本型，这些同学的作品很有特点（展示部分作品）。
大家觉得陶泥作品的颜色好看吗？
有什么办法变得更加好看呢？（装饰）老师在同学们制作的时候，已经对我的作品进行了一些装饰，你们看。
（展示用综合材料装饰效果）
(4)生第二次作业。
那么接下来，我们就用带来的各种材料，进一步装饰自己的作品，把作品加工完成吧。
（课件展示图片，放音乐）
(5)总结与延伸:
师:我们请每桌选出一件你们认为最好的作品上来展示，你们做得真好，想像力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪。
根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖，最佳制作奖……吗?
师:其实很多时候，我们制作的物品都能够美化我们的生活。
看，这些设计成鸟类形象的物品既实用，又美观。
（展示）在积极倡导环保的今天，用废旧材料制作工艺品成为了一种时尚（欣赏）
学习了今天的内容，老师希望同学们能学会认真观察生活，不断创造出更好的作品来。