以铜为镜教案

16. 以铜为镜

教学目标：

知识与能力：1. 能流利熟练地朗读课文，增强文言文的语感。

2. 大致了解文中的历史背景。

过程与方法：1. 能借助课后注释和译文，理解课文的大概意思。

情感与态度：1. 仔细体会文中的人物语言，揣摩人物的思想感情。

（从课文中可以体现出唐太宗是一名真心纳谏、反省自身的明君，魏徵是一名耿直进谏、俭朴生活的贤臣。）

教学重点：

能读出文言文韵味，注意文言文中的断句、节奏慢、吟哦（é）式的读书特点，课堂上进行几种形式来完成诵读：

（1）学生自读

（2）教师范读

（3）分组朗读

（4）男生女生读

（5）找同学角色扮演

教学难点：熟读课文，以故事形式概括文章内容，理解文章的大概内容

课时计划：2课时

教学过程：

一、中国朝代更替导入

1. 复习历史：

师：学习中国古代的知识时，都离不开对时间的把握，这样才能更好掌握每个时代的历史特点。请同学们背诵中国朝代更替的顺序。

生：（全班）夏商周，秦汉，三国，魏晋南北朝，隋唐宋，元明清。

2. 介绍课文背景：

师：很好。今天学习的课文是以唐朝为背景，主要讲述唐太宗和魏徵一君一臣间的故事。请看PPT，图中人物分别是谁？

生：（举手）第一个是唐太宗，第二个是魏徵。

师：对的，请这位同学简单介绍一下他们。

生：唐太宗是唐朝的第二位皇帝，在位期间积极听取群臣意见，使得国泰民安，开创了“贞观之治”。魏徵在历史中以敢于直言上书进谏著称，辅助唐太宗共创“贞观之治”，是中国历朝中最负盛名的贤臣。

3. 简单概括故事梗概：

师：今天学习的古文内容，主要讲述了唐太宗和魏徵的故事。这里分为两个部分，第一部分是魏徵劝诫唐太宗如何做一名虚心学习的好皇帝；第二部分则讲了唐太宗对魏徵如何的关怀和重视。

二、古文朗读

1. 预习课文：

师：了解完课文背景和梗概，请翻开课本84页，自读课文，注意生字词的读音。生自读课文，标注生字词。

师板书。（唐太宗魏徵）

2. 教师范读，全班朗读（分段朗读）

师：听老师范读第一自然段，给生字词注音。上问魏徵曰……

生边听边注音生字词。

师：请自读课文的第一自然段，把内容读通读顺。

生自读课文。

师：齐读第一自然段，注意断句。上问魏徵曰，预备，起。

生：（第一自然段）上问魏徵曰……

3. 对应理解文言文和译文

师：请看PPT，同学们会发现，PPT中的译文和书本的译文略有差异。结合PPT 上的文言文和译文，同桌间进行古译文对读。

生与同桌相互朗读，读熟课文。

师：现在男女分组读，男生读文言文，女生读译文。请男生先诵读文言文，读的时候，注意断句，节奏相对缓慢，读出文言文的韵味。上问魏徵曰……

生：（男）上问魏徵曰……

师：请女生把译文有感情地朗读一遍。唐太宗问魏徵……

生：（女）唐太宗问魏徵……

4. 扩展知识

师：从第一段可以看出魏徵对唐太宗的直言劝诫，也正因为魏徵的直言进谏和辅助，才有历史上的“贞观之治”。（PPT）“贞观之治”使唐朝达到了鼎盛时期。师：这张图是李世民继位前一年的唐朝版图。下面是唐太宗继位后，去世前一年的唐朝版图。可以看出，当时的唐朝开疆扩土，国富兵强，也正是归功于“贞观之治”。

5. 学生跟读（分段朗读）

师：第一自然段体现了魏徵对唐太宗的劝诫，而第二段可以体现出唐太宗对魏徵的情感。请把课本平放桌上，听老师读第二自然段。老师念一句，同学们跟读一句，注音生字词。

生跟读。

6. 读通读顺第二段

师：注意生字词的读音，同学们自读课文的第二自然段，把内容读通读顺。

生自读课文。

师：现在分两组进行比赛朗读，一二大组为第一组，三四大组为第二组。请一二大组同学先读，注意断句和节奏，读出文言文的韵味。魏徵寝疾……

生：（一二大组）魏徵寝疾……

师：现在请三四大组读，注意断句和节奏，读出文言文的韵味。魏徵寝疾……生：（三四大组）魏徵寝疾……

三、体会人物语言，揣摩人物的思想感情

1. 体会人物语言，分角色朗读

师：现在同学们对课文有了大致了解，请问文中总共出现了几个角色？

生：（举手）三个。

师：（追问）分别是谁？

生：唐太宗，魏徵，魏徵的妻子裴氏。

师：现在请三名同学扮演他们，其他同学则读旁白部分。

生分角色扮演，全班同学读旁白部分。

2. 揣摩人物思想感情

师：请四人小组讨论，从课文中，同学们觉得唐太宗是怎样的人？魏徵又是怎样的人？

生（四人小组讨论）

生：唐太宗很谦虚，有能力。魏徵为人正直，尽心劝诫。（师：看来你能从中找到属于自己的见解。）

生：唐太宗有些虚伪，好像是特地演给别人看的。（师：你能从不同方面来理解课文，是很棒的。不过在很多时候，我们是不是应该看看别人优秀的地方呢？比如，作为皇帝而言，他是一个是非分明的贤明君主。）

……

师：其实每位同学都有自己不同的想法，多方面思考问题是一种很好的能力。老师也更希望你们能对课文有更好的理解。

师：这是老师对文章的理解。（PPT）

四、总结

师：通过这堂课的学习，相信同学们都对唐太宗和魏徵有所了解。

请同学们下课后查找资料，看看中国历史进程中，还有哪些像魏徵一样的贤臣？

板书：

16. 以铜为镜

唐太宗魏徵

明君贤臣