学前儿童生长发育
学前儿童生长发育的规律有哪些简答
学前儿童生长发育的规律有哪些简答一、身体生长发育的规律学前儿童是生长发育最为迅速的阶段之一，身体的生长发育具有一定的规律性，主要包括：•生长速度快：学前儿童的生长速度较快，尤其是在出生后的前几年，身高和体重呈现快速增长的趋势。
•个体差异大：学前儿童之间的生长发育存在明显的个体差异，有些儿童生长迅速，而有些则较为缓慢。
•生长呈现阶段性特征：生长过程中会出现生长突发期和生长平稳期等不同阶段，呈现出一定的阶段性特征。
二、认知发展的规律除了身体生长发育，学前儿童的认知发展也具有一定的规律性，主要表现在以下几个方面：•逐渐认知外界环境：学前儿童从出生开始逐渐认知外界环境，能够与周围的人和事物进行互动。
•语言能力的发展：学前儿童的语言能力逐渐增强，能够逐渐掌握语言的表达和理解能力。
•逻辑思维的建立：随着年龄的增长，学前儿童逐渐建立起简单的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和判断。
三、社交能力的提升社交能力的培养也是学前儿童教育的重要任务，而社交能力的形成也遵循一定的规律性：•建立亲子关系：学前儿童在成长过程中，父母是最主要的社交对象，亲子关系的建立对于学前儿童的社交发展至关重要。
•与同龄人互动：学前儿童逐渐开始与同龄人进行互动，建立友谊关系，学习分享和合作。
•逐渐建立情商：在社交互动中，学前儿童逐渐建立起情商，学会表达自己的情感和理解他人的情感。
四、心理情感发展的规律学前儿童的心理情感发展也存在一定的规律性，主要包括以下方面：•感知世界：学前儿童开始感知世界，对周围环境产生兴趣，探索和认知世界。
•情感表达：学前儿童逐渐学会表达自己的情感，懂得如何愉快地相处和处理情感。
•自我意识的建立：学前儿童逐渐建立自我意识，形成对自己和他人的认知和定义。
总的来说，学前儿童的生长发育具有一定的规律性，包括身体生长发育、认知发展、社交能力和心理情感发展等方面，家长和教育者应该关注和尊重学前儿童的个体差异，引导他们健康成长。
卫生学第八节学前儿童的生长发育
嗅觉发育
嗅觉识别
学前儿童的嗅觉逐渐发育，能够分辨 不同的气味，并表现出对某些气味的 敏感或排斥。
环境感知
通过嗅觉，学前儿童能够感知周围环 境的变化，如空气质量、是否有烟雾 等。
05
学前儿童语言与认知发育
语言能力发育
语言理解
学前儿童逐渐能够理解更复杂的 指令和要求，如“把球放进篮子
里”等。
语言表达
07
学前儿童营养与健康促进
学前儿童的营养需求
蛋白质
学前儿童处于生长发育高峰期，对蛋白质的需求量相对较 高，应保证摄入足够的蛋白质以满足其生长发育需求。
脂肪
脂肪对于学前儿童的生长发育至关重要，尤其是必需脂肪酸， 如亚油酸和α-亚麻酸，应适当增加摄入。
碳水化合物
学前儿童需要足够的碳水化合物来提供能量，同时应选择 低糖、高纤维的碳水化合物来源，如全谷类、蔬菜和水果 。
随着年龄的增长，学前儿童的语 言表达能力逐渐增强，能够更清
晰地表达自己的想法和感受。
词汇量
学前儿童的词汇量逐渐增加，他 们开始学习更多的新词，并能够
使用更复杂的句子。
记忆能力发育
无意识记忆
学前儿童的无意识记忆能力较强，他们能够记住 许多歌曲、故事等。
有意识记忆
随着年龄的增长，学前儿童的有意识记忆能力逐 渐增强，他们能够更有目的地记住某些信息。
语言理解
随着年龄的增长，学前儿 童的语言理解能力逐渐提 高，能够理解更复杂的指 令和语言结构。
音乐兴趣
学前儿童对音乐表现出浓 厚的兴趣，能够跟随节奏 摆动身体，甚至尝试模仿 唱歌和跳舞。
视觉发育
视力发展
学前儿童的视力逐渐发育，能够 更清晰地看东西，尤其是近距离
学前儿童的生长发育特点
学前儿童的生长发育特点学前儿童指的是3至6岁的孩子，这个阶段是孩子生长发育的关键时期。
在这个时期，孩子的身体、心理和认知能力都会有显著的变化和发展。
下面是学前儿童生长发育的一些特点：1.身体发育：学前儿童的身高和体重增长较快。
他们开始发展更多的肌肉力量和运动协调能力。
孩子们变得更加灵活，能够跑、跳、爬和平衡。
2.大脑发育：学前儿童的大脑在这个阶段经历了快速发展。
他们的神经系统变得更加复杂和成熟，从而使得他们能够更好地处理信息和学习新的技能。
3.语言发展：学前儿童的语言能力迅速增长。
他们能够使用更多的词汇和句子来表达自己的想法和需求。
他们开始理解和使用简单的语法规则，并能进行简单的对话和交流。
4.社交发展：学前儿童开始与其他孩子进行互动，并学会与他人合作和分享。
他们开始建立友谊和理解共享时间和空间的重要性。
他们也开始明白与其他人相处时的规则和礼仪。
5.情绪和心理发展：学前儿童的情绪变得更加复杂和丰富。
他们开始能够表达和控制他们的情感，并对他人的感受有更多的理解。
他们开始发展自己的个人特点，并开始形成自我意识。
6.认知发展：学前儿童的认知能力逐渐发展。
他们能够进行逻辑思考和问题解决，并开始进入抽象思维的阶段。
他们的观察力和记忆力也得到提高，能够更好地理解和应用他们所学到的知识。
7.独立性发展：学前儿童开始表现出更大的独立性和自主性。
他们能够自己去穿衣、洗漱和整理自己的东西。
他们开始表达自己的喜好和偏好，并且开始明白自己的责任和义务。
总的来说，学前儿童的生长发育特点是多方面的，包括身体、大脑、语言、社交、情绪、认知和独立性等方面的发展。
这个阶段为以后的学习和成长奠定了重要的基础，因此给予学前儿童充分的关爱和发展环境对他们的未来发展至关重要。
学前儿童生长发育的特点
学前儿童生长发育的特点学前儿童（3-6岁）是儿童生长发育的关键阶段之一、在这一阶段，他们经历了从幼儿到儿童的转变，身体和认知能力都得到了显著的提高。
下面是学前儿童生长发育的一些特点。
1.身体发育：在学前阶段，儿童的身高和体重都呈现出稳步增长的趋势。
此外，他们的肌肉逐渐变得结实，运动协调性也得到了改善。
他们可以跑、跳、爬等各种动作，并开始学会用工具，如剪刀和铅笔。
2.大脑发育：学前儿童的大脑发育迅速，特别是大脑前额叶和顶叶区域，这些区域与思维、语言和记忆等高级功能有关。
他们的神经网络不断增强，促进了语言和认知能力的发展。
3.语言能力：学前儿童的语言能力得到了巨大的提高。
他们可以理解并使用越来越复杂的语句和词汇，开始进行句子组合和故事讲述。
他们也能开始听懂和表达自己的想法和感受。
5.情绪发展：在学前阶段，儿童开始更加明确地表达他们的情绪和情感。
他们可能会经历情绪的起伏，如愤怒、焦虑和兴奋等。
对于这些情绪，他们需要学习适当的情绪调节和表达方法。
6.物质操作：学前儿童喜欢通过触摸和操作来探索环境。
他们开始使用工具，了解日常生活中的物品和材料。
通过这种经验，他们发展了手眼协调和空间感知能力。
7.想象力和创造力：学前儿童的想象力和创造力得到了显著的发展。
他们能够进行角色扮演、创作故事和制作手工艺品等。
这种创造过程促进了他们的思维发展和创造性思维的培养。
8.自我认知：学前儿童开始意识到自己是独特的个体，并逐渐形成自我认同感。
他们开始意识到自己的能力和兴趣，并能够表达自己的需求和意愿。
以上是学前儿童生长发育的一些特点。
了解这些特点有助于家长和教育者提供适当的环境和教育支持，促进儿童全面发展。
第二章学前儿童的生长发育及评价ppt课件
3、头围
•新生儿34cm,出生后前半年增长8cm,后半年 增长4cm,一周岁约46cm,第二年长2cm，5 岁时50cm,15岁时接近成人头围，约 54~58cm.头围的大小与闹得发育有关，并 与囟门闭合迟早有关。
4、囟门
• 后囟门，2~4个月闭合；前囟门12~18个月 闭合。囟门早闭合头围过小，多为小头畸 形，新门闭合迟头围过大，多为佝偻病或 脑积水，囟门凹陷多见阴伤液竭之脱水， 囟门突出多为颅内压增高所致，可见于脑 炎，脑膜炎。
1、体重
• 新生儿3KG， • 1~6个月：体重kg=出生时体重kg+月龄*0.7 • 7~12个月：体重kg=出生时体重 kg+6*0.7(kg)+（月龄-6）*0.4(kg) • 2~12岁：体重kg=年龄*2(kg)+7（或8） • 体重一般活动范围不超过10%
2、身高
• 3岁以下小儿量卧位时身长，出生时约 50cm，出生后第一年长25cm，第二年平均 10cm,2岁时85cm,两岁后每年长 5~7cm,2~12岁公式： • 身高cm=年龄*7+70
（三）心理指标
• 感知、言语、记忆、思维、想象、动机、 兴趣、情感、性格、行为及社会适应力等。 用专门设计的测试量表或问卷调查获得， 采用国内外公认的格式，采用国际标准化 的常模，由专业人员掌握以保证结果的可 靠性和有效性。
二、学前儿童生长发育的评价方法
• （一）生长发育评价 • 1、评价个体、群体儿童时的生长发育水平 处于什么等级 ；2、筛查、诊断生长发育障 碍、评价营养和生活环境因素对生长发育 的影响，提供保健咨询建议；3、列入社区 健康水平的指标体系
• （五）心理与生理的发育相互影响 • 生理缺陷影响心理发育，心里不健全导致生理 机能和体态异常。
卫生学第八节学前儿童生长发育
二、评价学前儿童生长发育的指标
评价学前儿童生长发育的指标包括：形 态指标、生理功能指标和生物化学指 标。
〔一〕形态指标
何为形态指标？
指身体及各局部在形态上可测出的各种量 度，如长、宽、围度以及重量等，就是我 们所说的身高、体重、头围、胸围和坐高 。
B、3岁以上的孩子要站着量，要求孩子呈 站立姿势，挺胸收腹，手自然下垂，稍稍 脚尖分开。最重要的是应该让脚跟、臀部 、肩胛贴立柱。
2、体重 〔1〕何为体重？ 为各器官、系统、体液的总重量。 体重是反映小儿生长发育的最灵敏的指标
。 也是最易获得的反映儿童生长与营养状况
的指标。 〔2〕新生儿出生时的体重为2.5kg—4kg
〔3〕体重的计算公式 A、一岁以内 前半年：体重〔g〕=出生体重〔g〕+月龄
×700〔g〕 后半年：体重〔g〕=6000〔g〕+月龄×250
〔g〕 B、1-7岁 体重〔kg〕=年龄×2+8〔kg〕
当进入青春期阶段，体重增加过快，不能 按以上公式推算。
〔4〕测体重 体重的测量最好在清晨空腹排便后进展。
〔三〕生物化学指标
1、血红蛋白测定 血红蛋白增高降低的临床意义根本和红细
胞计数的临床意义相似，但血红蛋白能更 好地反映贫血的程度。因此能理想的反映 学前儿童贫血的类型
2、尿液一般形状检查
尿液一般形状检查包括尿液的气味、尿量 、颜色、透明度等。假设尿液由腐臭味， 那么说明泌尿系统有化脓性菌感染；尿量 减少，那么说明急性肾小球炎、高热、腹 痛、呕吐和腹泻；尿液颜色似红葡萄酒或 酱油，那么溶血性贫血。
4、胸围 在一定程度上反映了呼吸系统发育和营养
状况 胸围的测量 在3岁以下，取卧位测量
幼儿卫生学之第二章生长发育
一、什么是生长发育
1、生长 是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重量的增加与变化，是机体在量的方面的变化
2、发育 是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完善，是机体在质的方面的变化
3、成熟 是指的生长发育达到一种完备的状态。标志着个体发育在形态、生理、心理上全面达到成人的阶段。
3、指数评价法
利用人体各部分的比例关系，借助数学公式编成指数，用以评价发育 水平的方法
身高体重指数：
即体重（g）/身高（cm）
随年龄增长而增长
身高胸围指数： 胸围（cm）/身高（cm）×100
出生3个月后随年龄增长而减少
身高坐高指数：
坐高（cm）/身高（cm）×100
随年龄增长而逐渐减少
Kaup指数 ： 体重（g）/身高（c㎡）×
表示颅骨及脑的大小与发育程度
沿乳头下缘绕胸1周的长度 表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况
是从头顶至坐骨结节的长度 表示躯干的生长情况。可说明下肢与躯干的比例关系
（二）生理功能指标
是指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度
1、心率和脉搏、血压 2、肺活量、呼吸频率 3、握力、拉力、背肌力 4、最大耗氧量
胎儿形态发育： 婴儿动作发育：
头部 头部
躯干 上肢
四肢 躯干
下肢 （头尾发展规律）
乱动
一把抓
拿
捏
（正侧发展规律）
（三）生长发育的速度是波浪式的，身体各部分的生长速度不均衡
第一个突增阶段：胎儿中期到1周岁，表现为头尾发展规律
生 长
胎儿中期，是一生中身长增加最快（27．5 cm）
突 增
胎儿后期，是一生中体重增加最快（2300g）
学前儿童生长发育PPT课件
目录
• 学前儿童生长发育概述 • 学前儿童身体发育 • 学前儿童心理发展 • 学前儿童营养与健康 • 学前儿童教育指导 • 学前儿童生长发育案例分析
01 学前儿童生长发育概述
定义与特点
定义
学前儿童生长发育指的是从出生 到6岁这一阶段，儿童在身体、心 理和社会适应能力方面所发生的 变化。
学前儿童的神经系统在不断成熟，这有助于儿童的学习、记忆和行为控制等方面 的能力发展。
感知觉与运动能力
感知觉
学前儿童的感知觉能力在不断发展，通过多种感觉刺激，有 助于儿童认识和理解周围的世界。
运动能力
学前儿童的运动能力在逐渐增强，通过各种运动活动，有助 于儿童的身体协调、平衡感和灵活性等方面的提高。
特点
生长发育快速、变化多样、具有 阶段性、受多种因素影响。
生长发育的阶段划分
新生儿期
出生后28天内。
学步期
1-3岁。
胎儿期
从受精卵形成到出 生，约40周。
婴儿期
1岁以内。
学前期
3-6岁。
生长发育的影响因素
遗传因素
父母的遗传信息对子女 的生长发育起着决定性
作用。
环境因素
包括家庭、学校、社会 环境等，对儿童的生长
如红肉、肝等。
维生素D缺乏
维生素D对骨骼发育具有重要作 用，而学前儿童由于日照时间不 足等原因，容易发生维生素D缺 乏。解决方案包括适量补充维生
素D。
肥胖
近年来，学前儿童肥胖问题日益 严重，与不良饮食习惯和缺乏运 动有关。解决方案包括合理安排
饮食，增加运动量等。
日常保健与疾病预防
定期体格检查
定期进行体格检查，监测学前儿 童的生长发育状况，以便及时发
论述学前儿童生长发育的一般规律
学前儿童是指3-6岁之间的儿童，是儿童成长过程中非常关键的阶段。
学前儿童的生长发育规律对于孩子的健康成长和全面发展具有重要意义。
本文将从身高、体重、脑部发育、语言发育等方面来探讨学前儿童生长发育的一般规律。
一、身高发育规律学前儿童的身高增长呈现出一个较为稳定的速度。
通常情况下，3-6岁儿童的身高增长速度为每年6-8厘米。
在这个阶段内，男女儿童的身高增长速度基本上是相似的，但在6岁后，男孩开始进入速度较快的生长期，而女孩则相对缓慢一些。
遗传因素和营养状况也会对儿童的身高发育产生影响。
合理的饮食和营养供给对于学前儿童的身高发育至关重要。
二、体重发育规律学前儿童的体重增长速度也呈现出一定的规律。
一般情况下，3-6岁儿童的体重增长速度为每年2-3公斤。
在此期间，骨骼和肌肉组织的增长迅速，加上运动量增加，使得学前儿童的体重也在不断地增加。
儿童肥胖的问题也日益凸显，因此控制饮食，保持适当的体重对于学前儿童的健康发育非常重要。
三、脑部发育规律学前儿童脑部发育迅速，这一时期内大脑的发育是最为活跃的。
大脑皮质的神经元数量不断增加，突触形成及连接的建立也在此时迅速进行。
3-6岁是学前儿童语言、认知和情感发展的关键时期，脑部发育的规律直接影响着学前儿童的学习和社交能力。
家长和老师应该通过丰富多彩的游戏和活动来促进学前儿童的脑部发育。
四、语言发育规律在这个阶段，学前儿童的语言能力得到了显著的发展和提高。
通常情况下，3-4岁儿童开始进入语言的爆发期，掌握大量的词汇和基本的语法结构。
5-6岁儿童则进入了语言的润色期，开始注重语言的准确和表达能力。
语言环境、家庭教育和学校教育都对学前儿童的语言发育有着重要的影响，应该为学前儿童提供丰富多彩的语言环境，积极引导他们进行语言交流和表达。
学前儿童的生长发育规律是多方面因素综合作用的结果，包括遗传、营养、环境、教育等多方面的因素。
了解并遵循学前儿童的生长发育规律，可有助于家长和教师更好地指导和促进孩子的全面发展。
学前儿童的生长发育特点
学前儿童的生长发育特点学前儿童是指3岁到6岁之间的儿童，这个阶段是儿童生长发育最快的时期。
以下是学前儿童的生长发育特点。
1.身体发育：学前儿童的身高和体重增长速度明显加快，特别是在前两年。
在此期间，他们的骨骼和肌肉发展迅速，运动能力不断提高。
他们学会了行走、奔跑、跳跃、爬高等基本的运动技能。
2.大脑发育：学前儿童的大脑在这个阶段中发育迅速，特别是他们的前额叶和颞叶的发育。
这个时期是大脑神经元建立连接的关键时期，学前儿童通过与他人交流、观察、探索环境来建立神经元之间的连接，从而促进智力发展。
3.语言发展：学前儿童的语言能力在这个阶段中得到了显著提高。
他们开始学习说话，掌握了一些基本的词汇和语法规则。
他们能够通过语言表达自己的思想和感受，与他人进行交流。
4.社会情感发展：学前儿童开始建立社会情感关系，他们能够表达自己的情感和需求，并开始和同伴一起玩耍和合作。
他们开始懂得分享、尊重他人、了解规则等社会交往的基本原则。
5.认知发展：学前儿童的认知能力逐渐提高。
他们能够通过观察和操作物体来认识和理解世界，开始形成一些基本的概念和思维方式。
他们能够解决一些简单的问题，开始具备一定的逻辑思维能力。
6.情绪管理：学前儿童的情绪管理能力在这个阶段中得到提升。
他们能够通过言语和非言语的方式表达自己的情感，并逐渐学会控制自己的情绪，适应不同的情境和规则。
7.注意力和专注力：学前儿童的注意力和专注力在这个阶段中得到了提高。
他们能够集中注意力在一些特定的任务上，并在较长时间内保持注意力，这对他们的学习和发展非常重要。
综上所述，学前儿童的生长发育特点主要包括身体发育、大脑发育、语言发展、社会情感发展、认知发展、情绪管理以及注意力和专注力的提高。
了解这些特点可以帮助家长和教育者更好地了解学前儿童的需要和发展需求，提供适合他们的培养环境和教育方法。
学前儿童生长发育评价指标
重程度的工具。它对儿童将来的发育也无任何提示作
用。
精品课件
它由105个项目构成全部测试内容， 我国对该量表进行了修改，删去了量表中名词 复数一项，因而只有104项。共涉及4个能区：
个人社会技能23项，主要检查儿童与 周围人的应答能力和自我服务能力；
精细动作适应能30项，检查儿童手指 的运动能力及手-眼协调能力；
精品课件
五.三项指标综合评价法
世界卫生组织提出，衡量儿童生长发育的科学的标 准是：年龄别身高、年龄别体重和身高别体重。
年龄别身高和年龄别体重是指相对于某一年龄来说 应有的身高和体重。但仅年龄别体重和年龄别身高， 并不能反映儿童的体型是否匀称，因为匀称也是健 康的标准。
身高别体重是指相对于某一身高来说应有的体重。
精品课件
三、学前儿童生长发育评价方法
精品课件
（一）指数法 1.身高体重指数 体重（克）/身高（厘米）
精品课件
2．身高胸围指数
胸围（厘米）/身高（厘 米）×100
精品课件
3．身高坐高指数
坐高（厘米）/身高（厘米） ×100
精品课件
4．BMI指数(Body Mass Index )
体重（㎏）/身高（㎝）2 ×104
精品课件
女孩体重百分位数曲线图
精品课件
（四）发育年龄评价法
1．形态年龄 是用某项形态指标（如身高、体重等）制成标准年
龄，表示个体儿童的发育程度。 2．牙齿年龄
简称齿龄。齿龄是指按儿童牙齿发育的顺序制定标 准年龄，用以反映个体儿童的发育状况。 2岁之前 3．骨骼年龄
简称骨龄。骨龄是儿童骨骼发育（钙化）程度同骨 发育标准比较求得的发育年龄，是反映个体发育水平和 成熟程度比较精确的指标。
学前儿童各阶段生长发育特点
学前儿童的生长发育及健康评价 第一节 学前儿童生长发育
1
生长、发育及成熟
生长：指细胞的繁殖和增大 长大和形态变化，量的改变。
发育：组织器官在结构和功能上的改变 功能的分化和成熟，质的改变。
成熟：发育过程达到一个比较完备的阶段 形态、生理、心理上全面达到成人水平
2
一、儿童生长发育各阶段的特点
7
（二）新生儿期
出生后脐带结扎开始，至从生后满28天，称为新生儿期。
特点： 从胎内依赖母体生活转到胎外
独立生活
三关：营养关、温度关、感染关
围产期：孕28周～7天（对孕妇和胎 儿来说是最危险的时期，多数孕妇 可能出现某些并发症，威胁着自身 及胎儿的安全 ）
保健：加强护理 8
出生时的致病因素
早产、低体重：胎龄不足38周的孩子被称 为早产儿。出生时体重不足2500克的新生 儿为低体重儿。
14Biblioteka 新生儿窒息：新生儿窒息是指胎儿娩出后 仅有心跳而无呼吸
产伤：由于分娩时胎位异常，胎儿过大， 母亲骨盆小或产程过长，胎儿头部长时期 受压，影响脑的发育，造成智力落后。
9
（三）婴儿期
出生29天后至1周岁为婴儿期。
特点：生长发育最迅速
保健：营养 以母乳为主 （断奶－添加辅食） 预防传染病
10
（四）幼儿前期
的化学物质，可能会损害胎儿发育。根 据日本广岛原子弹爆炸后20年的跟踪观 察，核辐射的远期影响有智力发育迟滞、 身材矮小、小头畸形和白血病。
6
星期六Baby
所谓“酒后婴儿”，西方一些国家叫 “星期六婴儿”。现代都市的年轻人 多数通过周末狂欢来释放工作压力， 然而酗酒会引起精子质量下降，这种 情况下生育的孩子致畸、致残或智力 受损的情况比较多见。
学前儿童的生长发育特点
• 2.学前小朋友大脑旳发育
• 学前小朋友高级神经活动旳克制过程不够完 善，兴奋过程强于克制过程，兴奋和克制在 皮质较易扩散。
• 神经活动旳强度较弱，体现为小朋友自我控 制能力差，注意力不集中，好动，轻易产生 疲劳。
• 3.大脑——中枢神经发育旳关键期
• 婴儿出生后旳头2年是大脑灰质活跃增长及功 能区从形成趋向较为完善旳时期。
• 2.胎儿期 8周后到小儿出生，称为胎儿期。
• 3.新生儿期 自从出生期待结扎至生后28天，称为新生
儿期。 • 4.婴儿期
从出生到满一周岁，称为婴儿期。 • 5.幼儿期
1周岁至满3周岁称为幼儿期。 • 6.学龄前期
3周岁后来（第4年）到入小学前（6-7）岁， 称为学龄前期。
• 7.学龄期 从6-7岁至12-14岁，称为学龄期。
四、认知旳发展
• 1.注意旳发展 学前小朋友旳无意注意已高度发展，且相当 稳定，伴随额叶旳成熟，有意注意旳时间开 始延长。
• 2.记忆旳发展 学前小朋友旳记忆带有很大旳无意性，有意 记忆开始出现并逐渐发展。
• 3.想象旳发展
学前小朋友旳无意想象占主要地位，有意想 象初步发展。学前小朋友旳想象旳目旳性不 明确，主题不稳定，想象旳过程常受情绪和 爱好旳影响。
二、食管
小朋友旳食管比成人明显短而狭窄，黏膜细 嫩，管壁肌肉组织及弹力纤维发育较差，轻 易受损。要防止提供味道过于浓烈、过于坚 硬旳食品，防止刺激、损伤小朋友旳食管。
三、胃
小朋友胃旳容积较小，随年龄旳增长，容量 不断增长。小朋友胃旳蠕动功能差，胃腺数 目少，消化液酸度低，消化酶旳含量少，故 消化能力较弱。
一般体格发育在出生六个月内生长速度最 快，后来逐渐减慢，到青春期又稍加紧； 神经系统先快后慢；生殖系统先慢后快； 淋巴系统先快，在学龄期超出正常，后来 逐渐减慢并恢复到成人水平。
学前儿童生长发育的规律
学前儿童生长发育的规律一、概述学前儿童的生长发育是一个复杂而又关键的过程，其规律性对儿童的健康成长至关重要。
本文将从身体发育、认知发展和社交能力等方面探讨学前儿童生长发育的规律。
二、身体发育1.身高体重增长：–学前儿童的身高体重增长呈现出明显的规律，通常在出生后迅速增长，随后逐渐减缓。
–不同阶段的生长速度有所不同，例如婴儿时期生长速度最快，学龄前期则相对平稳。
2.性别差异：–男女学前儿童在生长发育方面存在一定的性别差异，一般来说男孩在身高体重上会略高于女孩。
3.生长曲线：–通过绘制生长曲线可以更直观地了解学前儿童的生长发育情况，例如身高、体重等指标是否处于正常范围。
三、认知发展1.语言发展：–学前儿童的语言能力在这一阶段得到迅速发展，从最初的单词到句子再到语言表达能力的提升，都展现出一定的规律性。
2.认知水平：–学前儿童的认知水平逐渐提高，包括对物体的认知、空间概念、数学思维等方面的发展。
3.注意力集中：–随着年龄增长，学前儿童的注意力集中能力也在不断加强，可以更好地完成任务和学习。
四、社交能力1.亲子关系：–亲子关系对学前儿童的社交能力发展至关重要，良好的亲子关系有助于培养孩子的自信心和独立性。
2.同伴交往：–学前儿童开始接触同龄小伙伴，通过与他人的互动和交流，学会合作、分享以及解决冲突的能力。
3.自我意识：–在学前阶段，孩子的自我意识逐渐形成，能够认识自己的情绪、需求并逐渐学会自我管理。
五、结论学前儿童生长发育的规律性体现在多个方面，包括身体发育、认知发展和社交能力等。
了解并关注学前儿童的生长发育规律，有助于家长和教育者更好地指导孩子的成长，为他们的健康快乐成长提供必要支持。
学前儿童的生长发育
生殖系统在童年时期几乎没有什么发展
（五）生理和心理的发展密切联系
学前儿童的生理和心理的发育是统一的，两者相辅相成。 生理的发展是心理发展的基础。心理的发展也同样直接影响生理机能。
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（六）学前儿童的生长发育有个体差异
每个学前儿童都有自己发育的速度和特点。 由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异，个体发育不可能一致，必然呈 现高矮、胖瘦、强弱以及智力的不同。先天遗传决定一个孩子发育的可能性，后天 环境决定发育的现实性。
第4 页
一、学前儿童年龄分期及发育特点
胎儿期
1
乳儿期
23
幼儿期
45
新生儿期
婴儿期
第5 页
（一）胎儿期
胎儿期是指从人胚形成（一般是受孕 后的第9周）至分娩，是人的一生中生长 发育最迅速的时期，出生时的身长比受精 胚胎增加了2 500倍。
胎儿依赖于母体而生存，孕妇的身体状况、情绪、营 养及卫生状况均能对胎儿产生影响。
乳儿动作的发展遵循“头尾发展规律”，即先是头部运动——抬头、转头； 然后是上肢活动——取物；再是躯干活动——翻转、直坐；最后是下肢活 动——两腿站立、行走。同时，从一个动作到另一个新动作的发展又存在阶 段性，如乳儿一般6个月会坐，8个月会爬，11～12个月会站，1岁左右会走。
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（三）生长发育的速度是波浪式的
学前儿童的生长发育情况受到先天非遗传因素影响，主要来自母体对胎 儿的影响。
非遗传因素
（二）后天因素
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营养
学前儿童对各种营养的需求量很大，必须不断摄取各种营养素。蛋白质、 各种维生素和矿物质等是学前儿童生长发育的物质基础。
营养丰富且平衡的膳食能促进幼儿生长发育；反之，营养缺乏的膳食不 仅会影响发育，而且会导致疾病。
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• 特点：胎儿完全依赖母体生存，组织器官正在形成， 母体的身体和生活状况对胎儿健康影响较大。
• 保健：孕期保健，优生；前三个月尤为重要
风疹病毒
• 患风疹病的母亲给胎儿发育带来严重的 缺陷。例如，1964年～1965年的冬天， 美国流行了“德国麻疹”传染病，造成3 万名胎儿和新生儿的死亡，留下2万名有 残疾的儿童。表现为智力、视力、听力 和心脏方面的缺陷，如先天性白内障、 聋哑、发育障碍和小头畸形、先天性心 脏病、黄疸、皮疹、弱智和低智等。
• 由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到 高级、有简单到复杂的规律
（三）生长发育的不均衡性
• 人体是统一完整的整体，人体各部的生长发 育不是均衡一致的。
• 幼儿身高、体重的增长，身体各部比例的变 化以及个器官系统的发育，都是不均衡的。
身高：
• 身高、体重的增长在各年龄阶段不是直线上 升的，而是呈波浪式的，有时快些，有时慢 些，年龄越小，增长速率越快。
• 新生儿的身高约为50cm： • 第一年内增长约25cm（生长速度最快的阶段） • 1岁以后，增长速度减慢； • 青春期增长速度又达到高峰。
体重：
新生儿体重约为3000g： 第一年内约增加6000g～7000g（增加最多）；
以后逐渐慢下来，青春期增长速度又达到新 的高峰。
身体各部分发育：
• 头与身长：（头占身长的比例）
新生儿 2岁 1/4 1/5
6岁 12岁 成人 1/6 1/7 1/8
人体各系统：
• 神经系统发育得最早，6岁时脑重已达成人的 90%。
• 肌肉、骨骼和一般内脏器官的发育趋势与身 长、体重的增长规律相似，也呈现波浪式。
• 生殖系统的发育，在出生后10年内几乎没有 什么发育，发哦青春期迅速发育，并很快达 到成人水平。
• 特点：身心急剧地变化，从未成熟到成熟，从未 定型到定型
• 保育：进行引导
三、学前儿童身体生长发育规律
1 生长发育的连续性和阶段性
2
生长发育的程序性
3 身体与组织器官发育的不均衡性
4 生长发育具有个体差异性
5
生长发育的相互关联性
（一）生长发育的阶段性和连续性
• 人体生长发育是一个连续的、统一的和完整 的过程，但是生长发育的速度在各年龄阶段 并非是一致的，而是时快、时慢，呈现出明 显的阶段性。
（四）幼儿前期
1周岁至满3周岁为幼儿期 早教好时期
特点：身高、体重增长减慢， 中枢神经系统的发育加快；骨骼 加速钙化过程
保健：加强预防接种，防止 意外事故；进行早期教育
（五）幼儿期
3周岁后到6周岁为学龄前期（幼儿期） 特点：体格发展减慢，四 肢增长较快；语 言和行为的发展出现飞跃 为小学学习奠定基础 保育：安全教育
• 新生儿窒息：新生儿窒息是指胎儿娩出后仅有心跳而 无呼吸
• 产伤：由于分娩时胎位异常，胎儿过大，母亲骨盆小 或产程过长，胎儿头部长时期受压，影响脑的发育，
造成智力落后。
（三）婴儿期
出生29天后至1周岁为婴儿（乳儿）期。
特点：生长发育最迅速
保健：营养 以母乳为主 （10~12个月断奶－ 添加辅食） 预防传染病 卫生习惯
卫生习惯 言传身教 营养
（六）学龄期
• 入小学开始到青春期为学龄期 • 特点：除生殖系统外，其他器官、体统已接近成
人水平 • 保健：体育锻炼加以调节，培养良好的卫生和学
习习惯，加强品德教育；防治龋齿， 保护视力
（七）青春期（发育期）
• 从生长突增到生长完全停止 一般女性10-12岁开始 男性平均晚2年
少年儿童的成长发育过程划分成几个年龄期： 婴儿期、幼儿期、童年期、青春期和青年期。
各阶段顺序衔接；前一阶段为后一阶段奠定 必要的基础。
（二）程序性 • 幼儿学走路的过程： • 抬头（颈曲）——坐——站——走 • 幼儿动作发展： • 头部运动（抬头、转头）——上肢（取物）—
—躯干的活动（翻身与坐直）——下肢的活动 （站立及行走）
辐射和化学毒物
有观点认为，以孕龄6周以前的辐射敏感性最高， 妊娠8至15周的胎儿遭受电离辐射损伤中枢神经系 统、导致智力低下的危险性最大。
在胎儿发育的敏感期，孕妇若用大剂量的X线检查， 可能引起小头畸形、脊柱裂和唐氏综合征的危险。
• 孕妇如果接触了某些放射性物质和有毒的化学物 质，可能会损害胎儿发育。
• 根据日本广岛原子弹爆炸后20年的跟踪观察，核 辐射的远期影响有智力发育迟滞、身谓“酒后婴儿”，西方一些国家叫“星期 六婴儿”。现代都市的年轻人多数通过周末 狂欢来释放工作压力，然而酗酒会引起精子 质量下降，这种情况下生育的孩子致畸、致 残或智力受损的情况比较多见。
（四）生长发育的个体差异性
• 每个幼儿生长发育的内部条件是不一样的， 故个体差异的形成是必然的。
• （基因、环境……）
第二章 学前儿童生长发育
本节课主要内容
• 1.生长、发育及成熟的概念 • 2.儿童年龄阶段的划分及个年龄段的保健要
点 • 3.学前儿童生长发育的规律 • 4.学前儿童生长发育的因素
一、学前儿童生长发育概述
• 生长：指细胞的繁殖和增大 长大和形态变化，量的改变。
• 发育：组织、器官在结构和功能上的改变 功能的分化和成熟，质的改变。
（二）新生儿期
出生后脐带结扎开始，到从生后满28 天，称为新生儿期。 特点：从胎内依赖母体生活转到胎 外独立生活，全身各系统功能从不 成熟转变到初建和巩固 三关：营养关、温度关、感染关 围产期：孕28周～出生后7天（死 亡率高） 保健：加强护理
出生时的致病因素
• 早产、低体重：胎龄不足38周的孩子被称为早产儿。 出生时体重不足2500克的新生儿为低体重儿。
成熟：发育过程达到一个比较完备的阶段 形态、生理、心理上全面达到成人水平
二、儿童年龄阶段的划分 及各阶段的保健要点
• （一）胎儿期 • （二）新生儿期 • （三）婴儿期 • （四）幼儿前期 • （五）幼儿期或学龄前期 • （六）学龄期 • （七）青春期
二、儿童年龄阶段的划分 及各阶段的保健要点
• （一）胎儿期