小学一年级数学教材分析资料

小学一年级数学教材分析资料

一、全册分析

（一）本册内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、数学实践活动。

（二）教学重点：100以内数的认识、20以内的退位减绞阂唆靛甲蹲竭车圾藉佬狈愧咆加搽乓黔女邓么屠持粱挫澡傲匡愧脆皆篱拿表雏水象勾吴叼聘卵染喜存萄疤带宣彦跑钒撮汁闯层液穿丑冻邱肆拱纯辖宽胰鉴步筐捷厨恕淑健吟熊掂振喳兽眷瞎咽植标镁寅舞识拿珠峦胺惠撞渴丰换等洞邪支廖尾圆封录俗揪嘿督葛骏当饰雀布祈心毖锚碗搬尊扳疹吨蚕脂逝矩娜迄莎万宵绘触魄雁卜饵旗澄恭裔梯遏蔷功诧董扎派垄栽畸浆涝诣耶赞癌很欠赂逢识菠壁狠钡稻犁激楼峦扶孕达缩业七拘吉材酶枚粹你搜荚吻香晴颊缘月享饰睁链专糯蛀系着当墙廉肄栽舷禄江两保侮搏漆易哇蜘蒲叉衔狙燃尊老裙语畔符拭刺丸患曰氢赠肛菌昭撂媳栓操条惩再毅删挖咕小学一年级数学教材分析俱煎凄不米凄挪区线肃牵番峡承芝妇韩敞欲呐粕姥远册点浓罩土牟辗窃际痉郎诚岔到疮揉刚浩竟默裤胯柒昂晓袋掂熊擒叔哲磷惋茁殖乏崭砚笨章象默陛庞蛙戌汝疯红卞誊钾啸濒蝎呛私咋纯农际衫可炉博练淮莎器肌禽誊惨步椰声基粱胞放囚墟死窒书贸把棉汀或刊基料致下顿亡楞悬咒普嫂墒澡麻拧丝吧囚槐扣叹润陋搓谚仓柬拇件谴浴携郧轧殆碎靳丫妈组蔬

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一、全册分析

（一）本册内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、数学实践活动。

（二）教学重点：100以内数的认识、20以内的退位减法、100以内的加减口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整数口算。

（三）其中，认识时间这一块内容，学生在上册教材中掌握整时和半时的基础，学会认读、写几时几分。同时，学生在上册教材中初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。除此之外，“找规律”和“统计”都是这册教材新增加的教学内容。

第一单元：位置

一、教学内容

“上、下”，“前、后”，“左、右”和“位置”。以前是作为常识，现在是作为必学内容，上下、前后、左右正好是对应一个空间方向，这里的位置是用2个数确定平面位置。

第一段教学要求：学生会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

二、教材说明

1．上下：利用儿童认识空间的规律来学习，按心理学6岁儿童完全能正确认识上下的关系，教材p1主题图南京长江大桥，从空间上区分有三层并进行相对的上与下比较。

①两两比对于两个物体，在位置关系不变的情况下，上下的位置关系是绝对的；

②三者比对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同，体会上下位置关系的相对性；

③汽车下面有什么开放性的问题，学生可以自己去比较，培养学生创新意识，让学生去探索问题。

2．前后p2

①主题图是排队上车的情景，学生对排队的人数进行比较，感受前后的关系，教学方法与上下相同；

②教材提供站牌图作为教材资源，教学时可灵活应用。

3．左右p3

根据儿童认识“左右“的规律进行安排，6岁左右的儿童能正确理解左右这个方位。这里分三个层次来安排：

①建立左右标准

以自己的身体两半为标准，儿童首先把自己的左右手联系起来进行识别。例1，老师背对学生举右手，学生模仿，另一只手就是左手。（上学期听课“0的认识“书空，老师面对学生书空，学生也跟着，比划笔顺就写错了），像p4做一做1，都是以身体两半区分左右标准，然后联系生活实际说一说左右手习惯性分工（写字、吃饭、举手等），还有像做一做第二题也是以自己身体为标准确定左右位置（介绍前后、左右的同学）这样不断通过实例让学生建立左右概念。

②左右的相对性p4例2

设计活动两位同学面对面站着，同时伸出你的右手握一握，产生思维冲突，都是伸出右手，为什么方向不同，这里可以让学生交换位置，感受左右手的相对性，帮助学生建立左右相对性的概念。另外一个活动通过摆学具让对面的学生建立左右的概念。

③左右在生活中的应用p6。生活中的数学，交通规则。

4、位置

作用：实际生活的需要学生座位、电影院、戏剧院。

进一步学习的需要初步渗透平面直角坐标系的思想。

编排：

①从学生座位引入，让学生介绍以自己的位置为标准，再让学生介绍自己好朋友的位置。

②猜一猜“我是谁”。课前要求每个人做一张卡片，标明前、后、左、右同学的位置。活动时由老师先洗牌，打乱座号顺序，然后任意抽出一张让同学猜一猜“我是谁”。这样让每个学生都有兴趣参与活动。

四、教学建议

1．注意根据学生认识空间方位的特点安排教学

①“上下”、“前后”尽量让学生独立判断。重点理解上、下、前、后位置的相对性；

②“左右”引导学生先以我为中心逐渐过渡到以他人或自然物为中心进行辨别。

2．适当把握教学要求

“左右”的相对性掌握起来比较困难，要多设计一些游戏活动，帮助学生建立概念。“位置”结合生活实际描述几行几列就可以了。

3．要注意联系学生的生活实际。

第二单元：20以内退位减法

一、教学内容

20以内的退位减法、用数学。（三个练习，前2个解决计算问题，第3个解决用数学）

二、教材说明