高考·诗歌鉴赏选择题突破
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
才入维扬郡，乡关此路遥。 林藏初过雨，风退欲归潮。 江火明沙岸，云帆碍浦桥。 客衣今日薄，寒气近来饶。
高考·诗歌鉴赏选择题突破
9
@《创新设计》
高考·诗歌鉴赏选择题突破
@《创新设计》
下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是( ) A.首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情， 简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。 B.颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下 句写雨后风起，为结句的“寒气”作了铺垫。 C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍 了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。 D.尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江 风寒气侵入肌骨，不胜其寒。 E.尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄” 与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。
3
@《创新设计》
[命题点感悟] 本题4个选项中A、B、C三项与D项构成分总的关系(前三个选项是分句 赏析，最后一个选项是全诗整体赏析)；C项，错误在于对细节描写的效果分析不准确 (情感解读不准确)，这一处细节结合全诗来看，表现了诗人约客不来而夜半时的焦急 心理。
4
@《创新设计》
(二)命题实质 古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达
4. 不同的历史家对同一现象可以提出 十分不 同乃至 截然对 立，但 又同样 似乎可 能的解 释而不 至于歪 曲事实 ，或违 背通行 的处理 证据的 准则 5、 增 加 阅 读 量，培 养语感 ，积极 发掘规 范使用 虚词的 潜意识 ；
感谢聆听，欢迎指导！ 6.这与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。 7.他的一生自然使我想起了《论语》 中孔子 同他的 弟子的 一段对 话。
11
高考·诗歌鉴赏选择题突破
本节内容结束
高考·诗歌鉴赏选择题突破
12
高考·诗歌鉴赏选择题突破
目录
CONTENTS
1. 一个完美的历史家必须绝对具有足 够的想 象力
2 一个作者的观念看更像是在反映他 自己的 生活于 其中的 那个代 ，而不 是他所 描写的 那个代
3. 历史是有个人特征的人物的王国， 是本身 有价值 而又不 可能重 演的个 别事件 的王国
设误角度 形象特点概括不当、表达技巧确认不准
分析
B项，形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧 确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞 如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。
高考·诗歌鉴赏选择题突破
8
高考·诗歌鉴赏选择题突破
【例2】 阅读下面的唐诗，完成后面题目。 泊扬子津 祖咏
下列对这首诗的理解，不正确的两项是( ) A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。 B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。 C.第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。 D.本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。 E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。
技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入 相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅是 降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解 上的部分障碍。
5
二、命题设误，似是而非
6
@《创新设计》
Fra Baidu bibliotek 高考·诗歌鉴赏选择题突破
古代诗歌鉴赏采用“选择题＋简答题”的命题形式并非什么“创新之举”，这种 题型十几年前就早已被大多数考卷采用过，北京卷近些年也一直在采用，全国卷新高 考的“五选二”式选择题，从某种程度上来说，是对原来选择题型的回归和升级。
2
@《创新设计》
[经典回顾] 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是( ) 约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、 蛙声。 C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
@《创新设计》
课案八 诗歌鉴赏选择题突破
1
@《创新设计》
古代诗歌鉴赏选择题是古代诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。由主观 考查变客观考查，读诗容易了，试题难度变小了。单独编写此内容，旨在让考生触摸 到选择题考查的实质和命题的来源，消除考生对新题型的陌生感。 一、新题不新，探源题型 (一)历史沿革
【例1】 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 还山宅 杨师道
暮春还旧岭，徙倚玩年华。 芳草无行径，空山正落花。 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。 鸟散茅檐静，云披涧户斜。 依然此泉路，犹是昔烟霞。 【注】 槎：读chá，指小舟。
高考·诗歌鉴赏选择题突破
7
@《创新设计》
高考·诗歌鉴赏选择题突破
@《创新设计》
8.在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔 碰到了 自己在 中学时 代的恋 人。
.老王对公 司的新 措施有 些看法 ，也是 正常的
高考·诗歌鉴赏选择题突破
13
高考·诗歌鉴赏选择题突破
10
高考·诗歌鉴赏选择题突破
@《创新设计》
设误角度 语言鉴赏不当、情感分析不准
分析
C项，属语言鉴赏不当(曲解文意)，“碍”字形容船多造成的拥挤 感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；E 项，属情感分析不准，无中生有，“韶光易逝”的情感在尾联没 有体现。
高考·诗歌鉴赏选择题突破
高考·诗歌鉴赏选择题突破
9
@《创新设计》
高考·诗歌鉴赏选择题突破
@《创新设计》
下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是( ) A.首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情， 简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。 B.颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下 句写雨后风起，为结句的“寒气”作了铺垫。 C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍 了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。 D.尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江 风寒气侵入肌骨，不胜其寒。 E.尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄” 与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。
3
@《创新设计》
[命题点感悟] 本题4个选项中A、B、C三项与D项构成分总的关系(前三个选项是分句 赏析，最后一个选项是全诗整体赏析)；C项，错误在于对细节描写的效果分析不准确 (情感解读不准确)，这一处细节结合全诗来看，表现了诗人约客不来而夜半时的焦急 心理。
4
@《创新设计》
(二)命题实质 古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达
4. 不同的历史家对同一现象可以提出 十分不 同乃至 截然对 立，但 又同样 似乎可 能的解 释而不 至于歪 曲事实 ，或违 背通行 的处理 证据的 准则 5、 增 加 阅 读 量，培 养语感 ，积极 发掘规 范使用 虚词的 潜意识 ；
感谢聆听，欢迎指导！ 6.这与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。 7.他的一生自然使我想起了《论语》 中孔子 同他的 弟子的 一段对 话。
11
高考·诗歌鉴赏选择题突破
本节内容结束
高考·诗歌鉴赏选择题突破
12
高考·诗歌鉴赏选择题突破
目录
CONTENTS
1. 一个完美的历史家必须绝对具有足 够的想 象力
2 一个作者的观念看更像是在反映他 自己的 生活于 其中的 那个代 ，而不 是他所 描写的 那个代
3. 历史是有个人特征的人物的王国， 是本身 有价值 而又不 可能重 演的个 别事件 的王国
设误角度 形象特点概括不当、表达技巧确认不准
分析
B项，形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧 确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞 如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。
高考·诗歌鉴赏选择题突破
8
高考·诗歌鉴赏选择题突破
【例2】 阅读下面的唐诗，完成后面题目。 泊扬子津 祖咏
下列对这首诗的理解，不正确的两项是( ) A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。 B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。 C.第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。 D.本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。 E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。
技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入 相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅是 降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解 上的部分障碍。
5
二、命题设误，似是而非
6
@《创新设计》
Fra Baidu bibliotek 高考·诗歌鉴赏选择题突破
古代诗歌鉴赏采用“选择题＋简答题”的命题形式并非什么“创新之举”，这种 题型十几年前就早已被大多数考卷采用过，北京卷近些年也一直在采用，全国卷新高 考的“五选二”式选择题，从某种程度上来说，是对原来选择题型的回归和升级。
2
@《创新设计》
[经典回顾] 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是( ) 约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、 蛙声。 C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
@《创新设计》
课案八 诗歌鉴赏选择题突破
1
@《创新设计》
古代诗歌鉴赏选择题是古代诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。由主观 考查变客观考查，读诗容易了，试题难度变小了。单独编写此内容，旨在让考生触摸 到选择题考查的实质和命题的来源，消除考生对新题型的陌生感。 一、新题不新，探源题型 (一)历史沿革
【例1】 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 还山宅 杨师道
暮春还旧岭，徙倚玩年华。 芳草无行径，空山正落花。 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。 鸟散茅檐静，云披涧户斜。 依然此泉路，犹是昔烟霞。 【注】 槎：读chá，指小舟。
高考·诗歌鉴赏选择题突破
7
@《创新设计》
高考·诗歌鉴赏选择题突破
@《创新设计》
8.在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔 碰到了 自己在 中学时 代的恋 人。
.老王对公 司的新 措施有 些看法 ，也是 正常的
高考·诗歌鉴赏选择题突破
13
高考·诗歌鉴赏选择题突破
10
高考·诗歌鉴赏选择题突破
@《创新设计》
设误角度 语言鉴赏不当、情感分析不准
分析
C项，属语言鉴赏不当(曲解文意)，“碍”字形容船多造成的拥挤 感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；E 项，属情感分析不准，无中生有，“韶光易逝”的情感在尾联没 有体现。
高考·诗歌鉴赏选择题突破