正午太阳高度角的变化学案
《正午太阳高度角的变化》学案
《正午太阳高度角的变化》学案
②思考：深圳南北向日照间距为0.7；上海为 1.3；北京为
1.7；长春为 1.97（注：南北向日照间距指相邻两建筑之间地面距离与楼高的比值），四城市所规定的日照间距系数为何不一样？关于建筑物间距的规定，可以导出何规律?
任务三、①据公式
【H=90°-︱φ±δ︱φ
为当地地理纬度；δ为直
射点的纬度】计算洛阳
（112°E，34°N）春秋分
日、冬夏至日的正午太阳高度
②通过比较可见，该地正午太阳高度角度大小由何决定，变化规律？
③、你能帮网友解决这个问题吗(tan32.5≈1.89，tan10.5≈1.85，tan34≈0.67，一层楼高约3米)？
任务四、讨论正午太阳高度角的变化对地理环境与人类活动的影响。
正午太阳高度角教学设计学案设计
《正午太阳高度的变化》教学设计一、课程标准分析：1、能从光照图中判读正午太阳高度的变化规律：（1）正午太阳高度的纬度变化规律；（2）正午太阳高度的季节变化规律；（3）掌握正午太阳高度的计算公式；2、运用正午太阳高度的变化规律，结合实例分析生活当中的地理问题（1）确定地方时；（2）确定地理纬度；（3）影子的长短变化与方向；（4）楼间距与楼高、太阳高度的关系；（5）太阳能热水器集热板的倾；二、教学内容分析：1、教材解读正午太阳高度随纬度和季节的变化是本节内容的重点和难点，对学生来说学习难度较大，教材正是抓住这两点来分析，教材设计了“北半球二分二至日全球正午太阳高度分布图”以及读图思考题，让学生分析二分二至日太阳照射地球的情况以及正午太阳高度随纬度和季节的变化情况。
2、学时：2学时3、知识结构先学习太阳高度角，一天中太阳高度角的最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。
再学习正午太阳高度角的计算。
正午太阳高度角的计算涉及两个变量，一个是所求地地理纬度，一个是太阳直射点纬度，根据两个变量得出两个正午太阳高度角的规律。
学习了太阳高度角，就要把它运用到实际生活中。
4、教材重难点教学重点：正午太阳高度随纬度和季节的变化规律，正午太阳高度的计算教学难点：正午太阳高度的计算三、学情分析：学生已初步了解地球公转的特点，具备了基本的读图能力，但对正午太阳高度随纬度和季节的变化规律上的空间思维能力较弱，教师可以通过设问、提问、读图、析图、绘图等将新旧知识搭桥，帮助学生克服认知困难。
四、教学目标：知识与技能：了解太阳高度与正午太阳高度的概念；了解正午太阳高度随纬度和季节的变化规律。
过程与方法：通过画图、演示，总结出正午太阳高度角的变化规律，增强学生画图能力，总结规律的能力遵循传统的认知规律，以图片和生活中的事例引入，引导学生思考，与学生共同探讨最终得出结论。
《正午太阳高度变化》教案
1.3节《正午太阳高度变化》教案一、教材分析：地球在公转过程中产生的地理现象：1.正午太阳高度的变化2.昼夜长短的变化、3.四季更替、五带等自然地理现象。
还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。
二、教学目标：1.知识与技能：区分太阳高度和正午太阳高度的概念；会简单计算正午太阳高度角；理解正午太阳高度的变化规律及其应用。
2.过程与方法：通过观察图片、小组合作探究和讨论，探究知识中的规律。
3.情感态度价值观：通过对知识的探究发现，体会正午太阳高度角在生活中的应用，以及学习生活中有用地理的重要意义。
三、教学重难点正午太阳高度的变化规律及应用四、教学方法图例分析，自主探究归纳，小组合作讨论五、学生分析知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。
六、课前准备多媒体辅助课件，小黑板等，给学生分发学案七、课时安排1课时八、教学过程：（一）情景导入、展示目标学校行政楼一侧停的车多还是教学楼一侧停的车多，为什么？（二）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（1）、正午太阳高度的定义太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。
一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。
正午：当地地方时为12时，白昼的一半。
（2）正午太阳高度的纬度分布规律【问题探究1】由学生总结同一时刻，不同地点的正午太阳高度的分布规律。
学生归纳：夏至日，正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减；冬至日，正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减；春秋分日，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减。
[教师点播]时刻确定，则太阳直射点的位置即确定，此时观察正午太阳高度的分布规律；在太阳直射点所在经线上确定一点，让太阳直射点作回归运动，观察在直射点运动过程中，该点的正午太阳高度如何变化。
正午太阳高度角的变化 学案 学生版
1.3地球的运动正午太阳高度角编写人：金雪莲审核人：金雪莲审批人：班组：姓名：组评：师评：使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.掌握正午太阳高度角变化的规律。
2.学会分析正午太阳高度角变化规律在实际生活的的应用案例。
3. 树立宇宙是运动的，运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。
重、难点分析1.学习重点：正午太阳高度角变化的规律。
2.学习难点：正午太阳高度角的计算。
第一部分自主学习（预习自学手册学，思考问题）★★一、回顾地球公转的相关知识。
1、地球公转的方向及节气在图1中标出地球公转的方向和地球自转的方向。
公转轨道上A、B、C、D位置的节气为：A、 B、 C、 D、2、地球在公转的过程中直射点在进行回归运动，在图2中标出节气和直射点移动的方向。
★★二、太阳高度角1．太阳高度：太阳光线与之间的夹角，一天中太阳高度最大值出现在正午，称为。
2.太阳高度的空间分布：读图3昼半球的等太阳高度线分布图，分析：（1）昼半球的中心为太阳直射点，其太阳高度为度。
（2）昼半球的外缘是一个圆，即昼夜半球的分界线线，其太阳高度为度。
（3）太阳高度的空间分布规律是。
★★三、正午太阳高度角1、概念：当地正午(地方时12点)时的太阳高度。
请在图4中标出正午太阳高度（用H表示）2、正午太阳高度角的一般规律是：从向南北两侧递减。
3、根据图5填空。
⑴春秋分日，太阳直射点位于赤道，正午太阳高度从向递减。
⑵．夏至日时，太阳直射点在北回归线，正午太阳高度从向南北两侧递减。
⑶．冬至日时，太阳直射在南回归线，正午太阳高度从向南北两侧递减。
⑷．同一纬度，正午太阳高度的季节变化：夏至日，及以北的地区，正午太阳高度达全年最大值，冬至日达全年最值。
4、正午太阳高度的计算正午太阳高度角=90°－纬度差（所求地与直射点的纬度差异）计算春分日时，0 º、20 ºN 、40 ºN 、90°N 、20 ºS 、40 ºS 、90 ºS的正午太阳高度角。
教案 太阳高度角
《正午太阳高度角的变化》教案【三维目标】知识与能力：1、掌握正午太阳高度的概念。
2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。
3、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。
过程与方法：1、合作学习，提出疑问，质疑探究。
2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。
情感与态度：结合身边的实际，学习对生活有用的地理，培养学生热爱自然的情怀。
【教学重点】1、正午太阳高度角的变化规律。
2、某地正午太阳高度角的计算。
【教学难点】1、正午太阳高度随季节的变化规律。
2、正午太阳高度角的应用。
【课时安排】 2课时【时间】10月12日、10月13日“加1”：课前预习：课本P，正午太阳高度角变化预习材料，优化设计14页有关太阳高度角的内容。
21第1时导学案提纲：学习目标：1、掌握正午太阳高度的概念。
2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。
学习重点：正午太阳高度角的变化规律。
学习难点：正午太阳高度随季节的变化规律。
教学“7”环节：一、导。
导入新课，讲明学习目标、重难点。
(图片导入：“阳光花园”的困惑)二、思：自主学习。
问题一、太阳高度的基本概念（理解）1、太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角，简称太阳高度。
2、一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。
读太阳高度的日变化图，完成：（1）在图中找出正午太阳高度： H 。
（2）日出和日落时的太阳高度为多少？（3）比较白昼和黑夜太阳高度与0。
的关系。
日出和日落时的太阳高度为0；白昼的太阳高度大于0。
；黑夜太阳高度小于0。
问题二、正午太阳高度角的变化规律（重点难点）1、正午太阳高度的纬度变化活动1，读正午太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图或地图册P16，完成思考问题。
（1）、读“二分日全球正午太阳高度角”图，思考：太阳直射哪条纬线？比较北回归线、北极圈和北极点三处正午太阳高度的大小？太阳直射赤道；北回归线的大于北极圈，而北极圈得大于北极点这一天，正午太阳高度的纬度分布有什么规律？规律为正午太阳高度自赤道向南北两侧递减。
1.2地球的公转3(正午太阳高度的变化)导学案(学生版)高二年级选择性必修1
20232024学年度湘教版(2019)选择性必修1 第一章地球的运动第二节地球的公转3（正午太阳高度的变化）导学案( 学生版）【学习目标】掌握正午太阳高度的变化规律【知识清单】知识点正午太阳高度的变化：1 . 太阳高度与正午太阳高度：( 1 ) 太阳高度角: 与之间的的夹角（即太阳在当地的仰角）。
( 2 ) 正午太阳高度: 一天中太阳高度最大值出现在。
2. 正午太阳高度的变化规律：( 1 ) 正午太阳高度随纬度的变化规律：①夏至日：太阳直射北回归线，正午太阳高度由向南北两侧递减；②冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由向南北两侧递减；③春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由向南北两侧递减。
( 2 ) 正午太阳高度随季节的变化规律：①夏至日，及其以北地区正午太阳高度达到全年最大值, 赤道地区达到全年最小值；②冬至日，及其以南地区正午太阳高度达到全年最大值，赤道地区达到全年最小值。
【课上检测】3 月21 日，我国某地某同学于北京时间9 时测得太阳高度为20°，北京时间10 时测得太阳高度为30°，据此完成下列小题。
1.该地这天3 月21 日)最大太阳高度为( )A．30° B. 50° C. 60° D. 90°2 该地所处的经纬度是( ）A. 30°N,105°EB. 40°N,105°EC. 30°N,135°ED. 40°N,135°E下图中M表示北半球某地太阳高度角，读图完成下列小题。
3．此日浙江省金华市（约29°N）的正午太阳高度角约是（）A．27°B．80°C．58°D．66°34′4.读某地正午太阳高度年变化折线图，根据该地正午太阳高度年变化规律，判断该地点可能位于()°N～90°N°S～90°SC．0°°N之间D．0°°S之间图1为地球公转轨道示意图。
正午太阳高度的变化导学案
年级高一科目地理（必修一）第一章宇宙中的地球第三节地球运动班级________姓名________小组评价________教师评价__________使用日期_______课题地球公转的地理意义-------正午太阳高度角主备人：高建华学习目标：1、能够在一个光照图上判断正午太阳高度的变化2、运用正午太阳高度的变化规律，结合实例分析生活当中遇到的问题重点，难点：正午太阳高度角的计算公式；正午太阳高度角的纬度变化规律和季节变化规律。
正午太阳高度角在生活中的应用。
课前预习案1.结合教材23页，对比分析太阳高度角与正午太阳高度角的区别。
2.结合教材24页活动，归纳求各地正午太阳高度角的通用公式。
3.你感受过我们当地正午太阳高度角的年内变化吗？试着想想？我的疑问：课堂探究案B1.在球面图中画出A点的太阳高度角2.分析归纳某一天全球正午太阳高度角的纬度变化规律。
3，比较A、B、C、D、E五地正午太阳高度角的大小？见上图4.分析归纳某一地区在一年中正午太阳高度角的季节变化规律。
应用拓展：1、.以我市为例，总结正午太阳高度与物体影子的关系。
2、.探讨房地产开发中南北楼间距与楼高的关系？（画出图再分析）3、.热水器的安装角度？课后训练案考虑冬季采光的要求，不同纬度带的住宅合理间距有明确的设计标准。
下表是“我国部分城市住宅的日照间距”（表中H是住宅的高度）。
1.三个城市的纬度从低到高依次是A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③①2.表中反映出我国建筑物的日照间距A．由南向北逐渐缩小 B．由南向北逐渐扩大C．由西向东逐渐缩小D．由西向东逐渐扩大一个真实的故事：小张去年6月在某小区购买了一套底层朝南的现房，当时是临近中午去看房，发现有明媚的阳光照进卧室，觉得采光很好，就交钱买了下来，装修好后到12月份住进去才发现即使是中午也没办法看到太阳，他觉得很疑惑暗想：难道是开发商施了什么魔法来销售房子？同学们，你们能帮他解开这个疑惑吗？。
完整版正午太阳高度角的变化 教学设计
《正午太阳高度角的变化》教学设计一、设计思路：本节课内容是地球公转产生的地理意义之一。
教材首先讲述了正午太阳高度的概念和正午太阳高度的大小，然后重点阐释了正午太阳高度的纬度和季节变化规律。
本节内容知识比较抽象，由于学生基础知识薄弱和空间思维能力不强，所以在讲课的时候尽量遵照“抽象知识形象化”的原则。
在讲太阳高度的时候，教材中没有太阳高度的概念及其图像，只有简单的描述。
教师应让学生联系实际生活中对太阳高度的直观感受，然后加以多媒体图像及动画的展示，帮助其理解。
一天之中太阳高度的变化学生日常生活比较熟悉并且容易理解，但是一年的正午太阳高度变化学生感受不深，需要我们教师联系日常生活中的案例引导学生思考，并借助多媒体的展示，让学生可以更加直观的感受到正午太阳高度的变化。
在教学中让学生根据图形分析归纳正午太阳高度的变化的规律。
这比教师把规律直接告诉学生要印象深刻。
正午太阳高度的变化与我们生活联系密切，教师应让学生思考生活中哪些现象和事例和之有关，并列举事例（如建筑物采光，太阳能热水器安装角度等）进行分析讨论，使学习地理对生活有用，培养学生学以致用的能力，激发其学习地理的情趣。
二、教学目标：1、知识与技能：掌握地球公转的地理意义——正午太阳高度的变化及其变化的规律。
2、过程与方法：结合示意图和多媒体演示分析正午太阳高度的变化规律，联系实际分析正午太阳高度的实际应用。
让学生自主探究，培养其综合分析能力。
3、情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生学以致用理论联系实际的意识。
三、教学重点、难点：理解掌握正午太阳高度分布规律（纬度分布规律、季节分布规律）四、教法：探究式、启发式教学五、学法：自主探究合作学习六、教学用具：多媒体七、教学过程：【新课导入】：用多媒体播放“麦当劳户外创意广告”画面，根据学生所掌握的知识，引入一天中太阳高度的变化，进而得出一年中正午太阳高度的变化，导入新课。
先让学生说出太阳高度的概念，大部分学生可以说出是太阳光线与地平面的夹角。
正午太阳高度角的变化学案精编版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一 .太阳高度角与 .中午太阳高度角______________ 与 _____________ 的夹角 H ，简称太阳高度.一天中最大的太阳高度，即地方时为______点钟的太阳高度。
二 .太阳高度的纬度散布规律【自主察看】读春秋天和夏至日中午太阳高度角散布图，达成表格空将你察看到的规律总结在下表中节气太阳直射点地点中午太阳高度大小的散布规律春秋分____的中午太阳高度最大。
从____向 ______递减。
夏至日_______ 的中午太阳高度最大。
从_____ 向 _____递减。
冬至日_______ 的中午太阳高度最大。
从_______向 ______ 递减。
用一句话归纳中午太阳高度角的纬度散布规律：由 _________所在的纬线向 ________递减；理解：距离太阳直射点所在纬度越近，中午太阳高度角越___，越远越 ____.三 .中午太阳高度的季节变化规律依据右图提示，剖析中午太阳高度角的季节变化规律，并达成表格。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯点地点达到最大值时间达到最小值时间A北回归线以北B北回归线赤道与C北回归线之间赤道与D南回归线之间E南回归线以南小结：1.太阳直射北回归线时，_________的太阳高度达整年最大值，____达整年最小值；2.太阳直射南回归线时，_____ __的太阳高度达整年最大值，____ ___达整年最小值；3.纬度差（距离）越小，中午太阳高度角。
地球公转的地理意义——正午太阳高度的变化导学案
地球公转的地理意义――正午太阳高度的变化导学案一、辅导自学（内容、方法、说明）：正午太阳高度的变化内容，结合P16图1－3－6 P17图1－3－7完成下列内容阅读教材P16＿171．概念(1)太阳高度角：__________与________之间的夹角。
(2)正午太阳高度：一天中太阳高度的_______出现在正午。
2．变化原因：由于黄赤交角的存在，导致太阳直射点的南北移动。
3．变化规律：（1）随纬度的变化：由所在纬度向递减。
春、秋分日：太阳直射在，正午太阳高度由；夏至日：太阳直射在，正午太阳高度由；冬至日：太阳直射在，正午太阳高度由；（2）随季节的变化：离越近，正午太阳高度越大。
北回归线及其以北地区日达到最大值，日达到最小值。
南回归线及其以南地区日达到最大值，日达到最小值。
南北回归线之间的地区每年有次太阳直射。
4、计算：正午太阳高度=90度—纬距太阳能支腿的高度变化5、生活中的正午太阳高度：商品房的采光问题楼间距大小二、讨论小结（合作探究）：探究点1：读下列太阳光照示意图，完成下列要求：（1）此图表示北半球。
（2）此图所示日期是6月22 前后，，北半球节气是夏至。
（3）图中ABCD各点中，白昼最长的是 C 点，白昼最短的是 D 点，二者相差12小时。
（4）图中ABCD各点中，此时为早晨6点的是 B 。
C点的时间是 15 点。
北京时间为 2 点。
（5）图中ABCD各点中，一年中正午太阳高度可达到90°的有 AD ；自转线速度最大的是 D ，该点和图中 ABC 等点的角速度相同。
探究点2读图，回答下列问题：(1)在图中用箭头表示地球绕日公转的方向。
(2)图中字母所示的地球在公转轨道上的位置分别是：表示近日点的是 B ，地球经过该点的时间 1月初。
表示远日点的是 E ，地球经过该点的时间是 7月初。
表示北半球夏至的是 D ，冬至的是 A ，春分的是 C ，秋分的是 F 。
(3)地球由A点公转到D点的过程中，扬州的正午太阳高度如何变化由最小到最大三、随堂训练：1．有关正午太阳高度变化的叙述，正确的是（ B ）A．赤道上每天正午太阳高度相等B．正午太阳高度就纬度分布而言，春秋二分由赤道向南北两侧降低C．正午太阳高度就季节变化而言，赤道以北的纬度，每年6月22日前后达最大值， 12月22日前后达最小值 D．南北回归线上，太阳每年直射两次某同学将太阳能热水器支架改造成可以升降的活动方式（如图）。
正午太阳高度角的变化学案
正午太阳高度角的变化规律学案班级姓名【学习目标】1.知识与技能：理解正午太阳高度角的概念及其变化规律2.过程与方法：通过观察图片、动画，探究知识中的规律3.情感态度价值观：通过对知识的探究发现，体会地球自转与公转的重要意义；通过生活中正午太阳高度角的应用，体会地理对于实际生活的重要意义。
【学习重难点】正午太阳高度角的变化规律【学习过程】一、太阳高度角1、概念：______________与_____________的夹角，简称太阳高度。
2、太阳高度的日变化：某地一天中，太阳高度在和时等于0°，即线上太阳高度为0°，在时最大，昼半球太阳高度 0°，夜半球太阳高度 0°。
3、正午太阳高度：地方时为____ __时的太阳高度，是一天中的太阳高度。
【自主探究】（1）任意地点正午太阳高度是否都能达到90°？（2）同学们手表上显示的时间为12点时，保康的太阳高度是否就为正午太阳高度？二、正午太阳高度的变化规律1、正午太阳高度的纬度变化规律【分小组讨论】读教材19页的夏至日、冬至日和春秋二分日的正午太阳高度示意图，第一组读图a（夏至日），第二组读图b（冬至日），第三组读图c（春秋分日）延伸：距太阳直射点越近，正午太阳高度越__ _，越远越__ _。
【自主探究】当太阳直射10°N时，全球正午太阳高度的分布规律？2、正午太阳高度的季节变化规律【分小组讨论】第一组讨论北回归线及其以北地区（以40°N为例）第二组讨论南回归线及其以南地区（以50°S为例）第三组讨论南北回归线之间的地区（以10°N和10°S 为例）分别讨论上述地区一年中正午太阳高度什么时候最大？什么时候最小？第一组：北回归线及其以北地区最大，最小第二组：南回归线及其以北地区最大，最小节气太阳直射点位置正午太阳高度的纬度分布规律春秋分夏至日冬至日规律总结太阳光线太阳高度角a 夏至日第三组：赤道及北回归线之间的地区最大，最小；赤道及南回归线之间的地区最大，最小，即南北回归线之间的地区最大，最小。
太阳高度角学案
正午太阳高度的变化 四季更替和五带学习目标：1、说出太阳高度与正午太阳高度的不同含义及其不同的变化原因。
2、利用“二分二至日太阳照射地球示意图”，归纳正午太阳高度的季节变化和空间分布特点及其在图上的表现。
3、初步掌握正午太阳高度的年变化在生产生活中的应用【知识梳理】一 、太阳高度和正午太阳高度角：1.太阳高度：太阳高度，也叫太阳高度角，指 的夹角（α）。
2.正午太阳高度角： 当地 的时候，太阳高度角达到一天中最大值，称为正午太阳高度角。
二、正午太阳高度角的变化1.正午太阳高度随纬度变化：由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
①春分日和秋分日，由 向南北两极低减②夏至日，由 向南北两极递减③冬至日，由 向南北两极递减2.正午太阳高度的季节变化:任一地点，一年中离太阳直射点所在纬度最近时，正午太阳高度达最大值；反之，达最小值。
①北回归线以北，每年 日前后正午太阳高度达最大值， 日前后达最小值；②南回归线以南，每年 日前后正午太阳高度达最大值， 日前后达最小值。
③南北回归线之间的地区，一年中，有 次太阳直射，太阳直射时，正午太阳高度达最 值；离太阳直射点所在纬度最远时，达最 值。
填写下表：正午太阳高度H 随纬度和季节的变化规律三、四季更替和五带1、四季更替夏季是一年中、的季节；冬季是一年中、的季节；2、五带的界限：以和为界限。
五带反应了的规律【练习巩固】1、汕头市太阳高度直射井底时，昼长达到一年中最大值的地区是（）A、北回归线及其以北地区B、北半球C、南回归线及其以南地区D、南半球2、北半球冬至日，正午太阳高度达一年中最大值的范围是（）A、23°26¹S-90°SB、0°-90°SC、23°26¹S-23°26¹ND、0°-23°26¹N3.我国北京住宅区的楼房间距理论上应该比南方宽，理由是：（）A、北方地形平坦开阔B、北方冬季白昼时间更长C、北方正午太阳高度角更小D、南方气候更温暖湿润4、北京市某学校的操场上有一根旗杆，在一年当中该旗杆正午影子最长的节气是（）A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日下图为某地某日内太阳高度变化示意图，该日太阳高度最大时物影朝向正南，完成5-6题。
学案8正午太阳高度的变化
NO.8正午太阳高度的变化第5 周第1课时编写人：刘辉审核人审批人班组姓名组评师评学习目标1.理解太阳高度与正午太阳高度的区别，正午太阳高度角的计算。
2.理解并能应用正午太阳高度角的变化规律教学重点：正午太阳高度的概念、计算及规律。
教学难点：正午太阳高度的变化规律。
使用说明：1．【】内的内容为学法指导；2．标识含义：我的疑问★级-基础识记★★级-理解应用★★★级-能力提升★★★★级-知识拓展。
自主学习1、太阳高度角指的是，简称。
在太阳直射点上，太阳高度为。
2、正午太阳高度指的是，引起正午太阳高度变化的原因。
3、正午太阳高度变化规律（1）纬度变化：直射点所在的纬线正午太阳高度角为同一时刻，正午太阳高度由向南某地正午太阳高度H=900-（某地纬度与直射点纬度之差）注意:纬度之差同半球取减，异半球取加合作探究一、正午太阳高度的变化规1.夏至日这一天，那些地区的正午太阳高度达一年中的最大，那些地区达一年中的最小？2.太阳直射赤道时，30°N和30°S两条纬线的正午太阳高度角有什么特点？二、正午太阳高度的计算典例2夏至日20°N的正午太阳高度为自主迁移：（1）某地夏至日和冬至日的正午太阳高度相等，该地位于（）A．赤道B．北回归线C．南回归线D．极圈（2）冬至日时，北回归线的正午太阳高度是。
（3）当宜川正午影子最长时，北纬30°的正午太阳高度是。
、课堂检测1、★有两次阳光直射井底的城市是（）A、海口B、南昌C、重庆D、北京2、★当120°E某地一天中太阳高度最大时，伦敦的地方时（）A、12时B、8时C、0时D、4时3、★★每年从五一节到国庆节期间，太阳直射点的移动情况（）A一直北移B一直向南移C先向北移，后向南移D先向南移，后向北移4、读下图完成下面（1）—（5）题。
（1）★图中A和D点所示节气为：A D（2）★★★图中由A公转到C处时，地球公转速度如何化。
正午太阳高度角计算导学案
正午太阳高度角的变化导学案（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：理解太阳高度与正午太阳高度的不同，能在图中准确绘制出某点正午太阳高度，理解正午太阳高度的计算公式。
2.过程与方法：通过读图、填表、画图等活动，理解、总结、掌握太阳高度角的纬度变化规律及正午太阳高度的计算，体会地理学科的有关规律。
3.情感态度价值观：通过对知识的探究发现，体会地球自转与公转的重要意义；通过对图形计算分析，明白各学科之间的紧密联系，不断增强知识的理解能力和学习兴趣。
二、教学重难点正午太阳高度角的计算知识梳理1、太阳高度角太阳光线与的夹角。
一天中，太阳高度角的最大值出现在。
2、空间分布太阳直射点所在维度的正午太阳高度角为，距直射点所在纬度越近，正午太阳高度角，距直射点所在纬度越远，正午太阳高度角。
3、规律（以北半球为例）一、旧知回顾1、黄赤交角2、太阳直射点的回归运动二、新知讲授（一）太阳高度与正午太阳高度你注意过一天中人的影子朝向和长短变化吗？它有何变化规律？太阳高度是太阳高度角的简称，表示太阳光线与地平面的夹角，其角度小于或等于90°。
正午太阳高度是指某一天内最大的太阳高度，及当地地方时12时的太阳高度。
区别：一天之中，太阳高度由多个，而正午太阳高度只有一个。
（二）绘制正午太阳高度角请在图中绘制出A、B、C、D四点的正午太阳高度H（三）正午太阳高度的计算提问：你家住在几楼？冬天阳光能够从你家窗户照进来吗？你家所在小区的楼房间距大约有多大？我国《建筑规划设计有关规定》：黑龙江漠河：南北向住宅间距不得小于南方楼高1.8倍，山西太原：南北向住宅间距不得小于南方楼高的1.5倍，海南三亚：南北向住宅间距不得小于南方楼高的1.2倍，由上图楼间距与楼房影长有关，要计算出投影长度，则必须知道太阳高度H，怎样计算正午太阳高度？1、正午太阳高度计算公式推导。
如求B点的太阳高度H =90°—∠B=90°—∠AOB=90°— (∠COB-∠COA)=90°—纬度差请推算D点的太阳高度2、归纳：已知太阳直射点纬度δ，求某纬度φ的正午太阳高度H。
2025届高中地理高考复习学案：正午太阳高度的变化
正午太阳高度的变化（答案在最后）必备知识梳理1．太阳高度角和正午太阳高度(1)太阳高度角：太阳光线与________之间的夹角(即太阳在当地的仰角)，叫作太阳高度角，简称太阳高度(如图甲所示)。
在太阳直射点上，太阳高度为________；在晨昏线(圈)上，太阳高度为________。
(2)正午太阳高度：一天中太阳高度________值出现在正午，称为正午太阳高度(如图乙所示)。
2．正午太阳高度的变化规律(1)请在下图中用折线画出二分二至日正午太阳高度的分布状况。
(2)纬度变化规律：同一时刻，正午太阳高度由____________所在纬度向南北两侧递减；距离太阳直射点所在的纬线越远，正午太阳高度越小，距离越近，则越大。
①夏至日：正午太阳高度由________向南北两侧递减，北回归线及其以北各纬度，正午太阳高度达到一年中的最大值；________各纬度，正午太阳高度达到一年中的最小值。
如图中________折线所示。
②冬至日：正午太阳高度由________向南北两侧递减，南回归线及其以南各纬度，正午太阳高度达到一年中的最大值，________各纬度，正午太阳高度达到一年中的最小值。
如图中________折线所示。
③春分日和秋分日：正午太阳高度由________向南北两侧递减。
如图中________折线所示。
(3)季节变化规律：太阳直射点向本地所在纬线移来，则正午太阳高度增大，移去则减小。
如图所示：【知识体系构建】关键能力提升能力点正午太阳高度及应用精讲点拨1.正午太阳高度的计算方法公式：H＝90°－两点纬度差。
说明：“两点”是指所求地点与太阳直射点。
两点纬度差的计算遵循“同减异加”原则，即两点同在北(南)半球，则两点纬度“大数减小数”；两点分属南北不同半球，则两点纬度相加。
如图所示：当太阳直射B点(10°N)时，A点(40°N)正午太阳高度：H＝90°－AB纬度差＝90°－(40°－10°)＝60°。
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2011-2012学年第一学期高一年级地理学科学案
必修一 正午太阳高度角的变化
【学习目标】
1.知识与技能：理解正午太阳高度角的概念及其变化规律；会简单计算正午太阳高度角；了解太阳高度角的应用
2.过程与方法：通过观察图片、动画，并结合动手画图，探究知识中的规律
3.情感态度价值观：通过对知识的探究发现，体会地球自转与公转的重要意义；通过生活中正午太阳高度角的应用，体会地理对于实际生活的重要意义。
【学习重难点】
正午太阳高度角的变化规律及应用
【学习过程】 一.太阳高度角
______________与_____________的夹角H ，简称太阳高度.
画出下图中A 点处的太阳高度角
二.正午太阳高度角
一天中最大的太阳高度，即地方时为______点钟的太阳高度。
三.太阳高度的纬度分布规律
【自主观察】读春秋日和夏至日正午太阳高度角分布图，完成表格空
地面
春秋分 太阳直射赤道
夏至日太阳直射北回归线冬至日太阳直射南回归线
将你观察到的规律总结在下表中
用一句话概括正午太阳高度角的纬度分布规律：由_________所在的纬线向________递减；理解：距离太阳直射点所在纬度越近，正午太阳高度角越___，越远越____.
【自主探究】
注：α表示当地纬度；β表示直射点纬度；|α±β|表示二者的纬度差；H表示当地正午太阳高度角；
结论：H=
【自主合作】
四.正午太阳高度的季节变
化规律
根据右图提示，分析正午
太阳高度角的季节变化规
律，并完成表格。
提示：H=900 - 纬度差
小结：
1.太阳直射北回归线时，_________的太阳高度达全年最大值，__ __达全年最小值；
2.太阳直射南回归线时，_____ __的太阳高度达全年最大值，____ ___达全年最小值；
3.纬度差（距离）越小，正午太阳高度角。
【自主探究】
六.太阳高度角的应用
1.日影问题
总结：
日影的朝向与太阳的方位相反，太阳高度角越大，日影越____.直射点上日影为_______
2.最小楼间距问题
北纬22°27′的深圳“阳光海”小区原有一栋小楼B，楼高70米。
现在需要在A位置新建一栋小楼A。
为了保证A楼1层一年四季都能照到太阳，请问两栋楼之间距离最短不能少于多少米？
提示：1、解直角三角形
tg H= 楼高h ÷楼距L
2、tg44°≈0.97
ctg44°≈1.04
3.太阳能热水器的安装
北京（40ºN）冬至日应把太阳能热水器平板的倾角（图中α）如何调整，才能最大限度利
用太阳能？
【自主评价】。