高中生物必修三人教版课件免疫调节

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【拓展提升】 抗原、抗体和淋巴因子的解读: (1)抗原 ①异物性:进入人体的外来物质,自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞。 ②大分子性:相对分子质量大于10 000的大分子物质。 ③特异性:能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。 (2)抗体 ①化学本质:免疫球蛋白。
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②分布:主要分布于血清中,也可分布于组织液和外分泌液中。 ③作用:抗体具有特异性,能与相应抗原发生特异性结合,形成沉淀或细胞集 团。 (3)淋巴因子 由T细胞等分泌,可提高机体免疫力,增强某些免疫细胞的杀伤力,但淋巴因子 不能直接杀死抗原。
扁桃 体 淋胸巴结 腺
脾
骨 髓 图2-4-1
新课探究 2.免疫细胞：（发挥免疫作用的细胞）
吞噬细胞
:不具有特异性
淋巴细胞 (位于淋巴
起源: 骨 中造血干细胞 髓
B 细胞:在 骨 中成熟 髓
液、血液和 分化
淋巴结中)
T 细胞: 迁移到
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成熟
3.免疫活性物质:
抗 体
、
淋巴因 子
胸中 腺
、 溶菌酶
等。
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第2章
动物和人体生命活动的调 节第4节 免疫调节
第1课时 免疫调节(一)
第2课时 免疫调节(二)
学习目标
1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
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知识点 免疫系统的组成
一
生
成
1.免疫器官:免疫细胞 集中分
成
、熟 或
布
的场所,图2-4-1为免疫器官的组成,
请填写名称。
新课导入
[导入二] 【情景展示】请结合初中知识,试分析下图,回答问题。 【问题设置】1.上图展示的是人体的哪道防线? 答案:第一道防线,皮肤和黏膜。 2.人体的第二道防线是什么? 答案:第二道防线是体液中的杀菌物质(如溶菌酶) 和吞噬细胞。 3.人体的免疫功能是什么?答案:抵抗抗原物质,清除体内衰老、死亡和损伤的细胞,监视和识别体内产生的异常细胞。
教学建议
学生通过初中有关免疫知识的学习,对人体的三道防线已有了初步认识,本节的内容先 从免疫系统的组成入手,接着重点分析了人体的三道防线的作用,中心内容有两点:① 第一、二道防线的作用,②第三道防线的作用:体液免疫和细胞免疫的过程。关于免 疫失调引起的疾病和免疫的应用,教学时可以艾滋病问题为切入口,围绕艾滋病问题的 讨论而逐步展开。 1.对于免疫系统的组成部分,在讲解时可以提纲的形式引领学生回忆初中的知识,重点 强调免疫活性物质的种类及比较、免疫细胞的作用等易混知识点。
教学建议
5.免疫学在器官移植中的应用是这部分的重点。教师应充分利用教材所提 供的资料,引导学生进行讨论。通过讨论,应使学生认识到,一方面解决器官 移植中的排异问题、克服免疫抑制药物对人体免疫力的影响,以及通过器官 克隆等方法解决供体器官来源问题,都离不开科学技术的发展;另一方面,解 决目前供体器官严重不足的问题需要人们科学地认识器官移植,更需要唤醒 人们心灵深处的爱心。
第2章
动物和人体生命活动的调 节
第4节 免疫调节
教学目标
1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。
重点难点
【重点】 1.免疫系统的防卫功能。 2.免疫的应用。 【难点】 1.体液免疫和细胞免疫的过程。 2.艾滋病与免疫。
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知识点 免疫系统的防卫功能 二
1.非特异性免疫与特异性免疫
非特异性免疫
特异性免疫
皮 第一道防线( 肤
、 黏膜 )
基础 第二道防线( 体液中的杀菌物质 和
第三道防线(免疫器官和免疫细
吞噬细
胞,发挥作用的主要是淋巴细胞)
胞生 人人 来
)
就有,也不针对 多
例1 下列有关免疫系统组成的叙述,正确 的是 ( ) A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中 分布的场所 C.免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸 腺和骨髓中成熟 D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥 免疫作用的物质
[答案] B [解析] 免疫系统包括免疫器官(胸腺、 脾等,是免疫细胞生成、成熟或集中分 布的场所)、免疫细胞(吞噬细胞、淋 巴细胞等)和免疫活性物质(抗体、淋 巴因子、溶菌酶等,由免疫细胞或其他 细胞产生的发挥免疫作用的物质)。
教学建议
3.关于艾滋病的知识,学生通过初中生物课的学习已有所了解,近年来媒体的宣 传,也使得艾滋病的相关知识得到了一定程度的普及,学生应该会对艾滋病问 题的讨论比较感兴趣。 4.关于免疫学的应用,教材主要介绍了三个方面,其中疫苗的应用学生比较熟悉, 可让学生作简要的回顾,然后列举一些实例作简要的分析;利用免疫原理进行 疾病的检测对学生来说比较陌生,需要教师通过具体的实例加以分析和说明。
教学建议
2.在三道防线学习中,第一、二道防线是比较好理解的,第三道防线是如何起作用的呢? 由于学生在初中已学习过抗体,所以可从体液免疫开始讨论。抗体是怎么产生的?又是 如何发挥作用的呢?教师提出问题后让学生阅读课本中相关的内容,然后让学生进行分 析。如果觉得学生自己进行阅读和分析有困难,教师也可以带着学生一起进行分析。 要让学生分析清楚吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞与抗体形成的关系, 最后教师可与学生一起归纳体液免疫的过程。在分析清楚体液免疫和细胞免疫的基 础上,最后让学生列表归纳两者的区别与联系。
新课导入 [导入一] 【情景展示】 进入冬季,天气变化比较快,一些抵抗力差的老年人和儿童就容易患感冒。感冒常常是 由流感病毒引起的,具有很强的传染性,能够 迅速侵入人体的呼吸系统,引起疾病。请结 合自己的生活体验,回忆初中知识并回答问题。
流感病毒模式图
新课导入
【问题设置】 1.如何预防感冒? 答案:勤洗手,勤消毒,戴口罩,避免到人多的地方去,尽量切断病毒的传播途径。 2.为什么儿童容易被传染? 答案:儿童的免疫系统发育不够完善,抵抗力比成年人弱。 3.感冒时为什么扁桃体容易发炎? 答案:扁桃体可产生淋巴细胞和抗体,故具有抗细菌、抗病毒的防御功能。咽部是饮食和呼吸气体的必经之路,较易隐藏病菌和异物。咽部丰富的淋巴组织和扁桃体执行着对机体这一特殊区域的防御保护任务。