人教版(新起点)英语四下Unit4《Hobbies》(Lesson1)教学设计
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 4 Hobbies教案
英语人教新起点（一起）四年级下册-Unit 4 Hobbies教案一、教学目标1.学习1~10的基数词；2.学习四会常用的动词；3.学习描述爱好的句型及问句和答语；4.能够用英语进行简单对话，谈论自己的爱好。
二、教学重点1.学习四会常用的动词；2.学习描述爱好的句型及问句和答语。
三、教学难点1.能够流利地用英语进行简单对话，谈论自己的爱好。
四、教学准备1.多媒体设备；2.课件；3.翻译手机软件。
五、教学过程Step 1：Warm-up（Introduction）1.Greeting；2.自我介绍，让学生说出自己的姓名、年龄、爱好等。
Step 2：Presentation1.T: I like dancing. What about you?2.Ss: I like playing basketball.3.T: Good. Let’s learn some new words. Look at the screen.4.T: Number 1, what’s that?5.Ss: One.6.T: Number 2, what’s that?7.Ss: Two.8.T: Number 3, what’s that?9.Ss: Three.10.……11.T: Number 10, what’s that?12.Ss: Ten.13.T: Very good. Now let’s learn some new verbs. Look at the screen.14.T: What’s that? It’s swimming.15.T: What’s that? It’s skipping.16.T: What’s that? It’s drawing.17.……18.T: What’s that? It’s watching TV.19.T: L et’s practice these verbs.Step 3：Practice1.Let’s practice these verbs.2.T: I like swimming. What about you?3.Ss: I like skipping.4.……5.Ss: I like watching TV.Step 4：Task（Group work）1.Divide the students into groups of 4-5.2.One student say his hobbies，and then the others guess what it is.3.One mark for each right guess.Step 5：Summary and Homework1.Summary：让学生回答问答题，看是否掌握了本课的内容；2.Homework：描述自己的爱好，并写成一篇英文短文。
人教版(新起点)英语四下Unit 4《Hobbies》(Let’s Check)教学设计
Unit4 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第5课时：Let’s Check一、本单元检测目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。
2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规律书写；能够读懂有关好的短文，并完成相应的任务。
3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。
教学建议A. Listen and match.1. 热身复习。
做“What’s on my back?”游戏。
学生六人一组，每组分配有六张本单元新词汇的词卡。
活动前，每位组员抽取一张词卡，贴在组内一名同学背上。
这样每位组员背上都贴有不同的词卡。
教师发出指令，每组学生快速察看其他五名组员背上的词卡，并推测自己背上的词卡是什么。
教师再次发出指令，学生停止活动。
组内成员轮流提问：What are your hobbies? 学生按照猜测的自己后背上的爱好回答：I like reading.2. 呈现新知识。
(1) 请学生观察A项图片，充分了解图片信息，为后面完成听力练习做准备。
(2) 学生听录音，并完成A项连线。
教师播放两至三遍录音，在过程中给予学生充分的时间检查调整答案。
(3) 师生交流，订正答案。
(答案:John - doing jigsaw puzzles, Jack - drawing, Beibei - dancing, Mary - reading books, Mark - making models )B. Read and write.1. 导人阅读活动，教师说：Different people have different hobbies. Sandy and her friends like different things. Do you want to know about their hobbies? 以此引发学生阅读的兴趣。
人教新起点四年级下册《Unit 4 Hobbies 》word教案 (1)
Unit 4 Hobbies一、教材分析本单元围绕着谈论“爱好”来展开听、说、读、写的训练。
通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
语法方面主要学习When和uesd to do的用法。
本单元具体学习内容见“认知目标”。
二、教学对象分析1. 学生对“爱好”这个话题会比较感兴趣，有利于开展本单元的的各项听、说、读、写任务。
2. 学生对于when的用法其实并不陌生，从小学到现在一直有接触，只是还没有进行专项的归纳性的学习。
在本单元，教师可系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用这个连词连接两个简单句，并注意时态和位置的一些变化。
而对于Used to do这新的语言点就相对陌生，教师要帮助学生理解其各种格式及用法，必须通过一定的练习来巩固。
三、单元教学目标1）通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。
2）培养学生热爱生活的情感态度。
3. 能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词when和used to，使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点1. 学生熟练掌握重点词汇15个，短语12个。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3．指导学生归纳、总结连词when和used to的用法并在实践运用中熟练运用它们。
五、单元教学难点1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2. 引导学生积极主动地探究学习，通过讨论分享等方式谈论与本单元主题相关的信息、资料等，并能与同学进行相互交流，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
Unit 4 Hobbies 第1课时 示范公开课教学课件英语人教新起点四下
Read in pairs
Practice
Fill in the blanks
Practice
I like_s_in_g_i_n_g_a_n_d__d_a_n_c_in_g_.
Fill in the blanks
Practice
I like___sk_a_t_e_b_o_a_rd_i_n_g____.
doing jigsaw puzzles
singing and dancing making models
collecting erasers
Language points
Presentation
如何描述自己的爱好
【课文应用】I like singing and dancing.我喜欢唱歌跳舞。 【句型结构】I like+动词-ing形式（singing，dancing，playing basketball...）（+其他）. 【重点解析】此句型用于描述自己的爱好。like在此处为动词，意为“喜欢”。 【生活实例】 I like collecting stamps.我喜欢收集邮票。 I like playing football.我喜欢踢足球。
singing and dancing
Let’s learn
Presentation
making models
Let’s learn
Presentation
collecting erasers
Look, listen and repeat
Presentation
reading
skateboarding
Practice
注意标点和首字母大写哦！
Homework
四年级下册英语教案-Unit4HobbiesLesson1∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 4 Hobbies Lesson1 | 人教新起点教学内容本节课是四年级下册英语《人教新起点》Unit 4 Hobbies的第一课时。
教学内容围绕“爱好”这一主题，通过听力、口语、阅读等环节，让学生了解并学习如何用英语描述个人和同伴的爱好。
课程内容丰富多样，旨在提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“hob”、“I like”等，并能用英语简单介绍自己的爱好。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等环节，培养学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合运用水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，引导学生珍惜时间，培养有益身心的爱好。
教学难点1. 正确发音和运用本节课的重点单词和句子。
2. 学生能够用英语简单介绍自己的爱好，并进行简单的交流。
3. 引导学生理解爱好对于个人成长的重要性，培养学生珍惜时间、积极向上的生活态度。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教案、PPT、录音机、磁带等。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引起学生对本节课主题的兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：教师通过PPT、卡片等教具，展示本节课的重点单词和句子，引导学生跟读、模仿，并进行简单的交流。
3. 听力训练：播放与本节课内容相关的录音，让学生听懂大意，并能捕捉到关键信息。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用本节课所学知识，进行简单的英语交流。
5. 阅读理解：教师提供相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题，检验学生对本节课内容的理解和掌握。
板书设计1. Unit 4 Hobbies Lesson12. 重点单词：hob、I like等。
3. 重点句子：I like playing football.、My hob is reading.等。
人教版小学四年级英语下册Unit-4-Hobbies-Lesson-1-教案-1
Unit 4 HobbiesLesson 1教案1Teaching aims:1.识别和掌握单词reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：1.词汇：reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers.2.句型I like+doing sth.Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points:reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers 2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: I like reading. What about you?S2: I like skateboarding.2)S3: I like playing cards. What about you?S4: I like go skiing.3) T: I like go hiking. How about you?S: I like go hiking, too....Step3：Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues: 1)S1: I like running. How about you?S2: I like swimming.2) S3: I like playing basketball/S4: I like painting....Homework:听录音背单词。
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 4 Hobbies教案 (1)
Do you want some rice?教学设计Teaching aim: students can read these words about food.Students can speak the sentences “do you like some ....?”“ yes, please!””No thank you!”Teaching tools: word cards, PPTTeaching steps:1 warm upPlay music and students sing the song “ do you like....” with the music.Do you like? Do you like? Do you like pizza? Yes, I like? Yes, I like, yes, I like.....2 lead in the new knowledgeShow the cards with PPT : noodles, fish, milk..... and then teach students to read group by group.Ask some students to stand up to read these words.Ask students try to spell these words.Then ask them a question and write the question on the blackboard. “do you like some ___ ?” try to lead students to speak the right answers. “yes, please! / No, thank you!”Practise group by group. And then give students some time and then ask them to make dialogues in the front of the classroom.Then ask the whole class to read the book.3.practiceTry to finish the exercises on the book.4.Play the PP T and then ask the students to save food, because in some place of the word, some people are in hungry. We should save food and help these people.5、homework.Sing the song and read the book.。
人教新起点四年级下册英语-Unit4Lesson1教案
人教新起点四年级下册英语-Unit4Lesson1教案Unit 4 Hobbies Lesson 1 一、教学目标 1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models,collecting erasers 等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。
2.能够用I like...初步表达自己的兴趣爱好。
3.能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4.能够通过课堂交流了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。
二、教学重点及难点重点：能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers 等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。
难点：能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
三、教学过程 I.Warm-up Look and say 教师展示各种休闲活动的图片，之后教师引导学生思考：What do you like to do? 学生思考之后尝试回答问题。
设计意图：帮助学生汇总思考自己的兴趣爱好，为本课的学习打基础。
II.Presentation 1.Let’s learn 教师呈现图片与单词，在理解含义的基础上，教师领读单词。
设计意图：教师运用音义形相结合的方式教授本课的目标词汇，帮助学生加深印象。
2.Look, listen and repeat 教师播放A部分录音，学生看书，跟读录音。
设计意图：在理解的基础上，跟读录音，帮助纠正语音语调，为之后的对话练习打基础。
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 4 Hobbies教案
1）Exercise 1 Read and match. （读图，与相符合的句子连线）
T：first，let’sdothe exercises about read and match.孩子们需要读懂图和句子，将他们进行连线和配对。孩子们还是先自行完成，按暂停键，然后我们再一起检查。OK，areyoudone，let’s check your answer, which picture should the sentence” my hobby is skateboarding “ match ? Yes, it is the third picture. …
Step3
Presentation
Act.1重点句型呈现和复习
1、从课文对话中复习本单元重点句型：
T：现在我们一起来复习本单元的重点句型：本单元的重点句型学习要求我们能听懂会说并询问某人兴趣爱好的功能句，并能根据问句写出答句；
在课文对话中，我们看到那个女孩分别问Bill和Mike,但是相同的意思，她有两种表达，首先她询问Bill的爱好：Whatareyourhobbies?当她再问Mike的爱好的句子，为了避免重复，她用了Whataboutyou？来替代Whatareyourhobbies？而回答是IlikeV+ing.你们还记得课堂上的练习活动吗？
Act.2介绍本单元核心知识点：
T：First of all,we should know the contents in unit 4,在复习四单元之前，我们需要了解4单元的核心知识点：
1）本单元的重点句型：Whatareyourhobbies?以及对应的回答：Ilikedoing.；First,weshould know the vocabularies in unit 4.
人教版(新起点)英语四下Unit 4《Hobbies》(Lesson1)教学设计
Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。
2. 能够用I like …初步表达自己的兴趣爱好。
3. 能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4. 能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。
教学建议A. Look, listen and repeat.1.热身活动。
(1)做“猜猜看”游戏。
教师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学词汇。
然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。
具体操作：一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生猜测并说出短语，回答正确则交换角色。
每个学生有5次猜测的机会。
如果三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。
(2)师生交流。
教师引导学生观察前一个活动中复习过的相关词汇并提问，如：Look at these activities. Do you like them? Do you often do them?等。
学生根据自己的实际情况回答问题，如：I like basketball. I often play basketball after school.教师在学生表达的基础上，帮助学生总结：We all do some activities for fun in our spare time. The activities that we like to do are our hobbies. A hobby is an activity that you enjoy doing in your spare time.教师可以提问学生，鼓励学用自己的话解释hobby，确认他们是否明白这个词的含义。
人教版(新起点)英语四下Unit 4《Hobbies》单元教学目标
Unit4单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4一、语言技能目标第一层次：1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；2. 能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。
能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your h obbies? I like …；能够初步在情景中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，用所给功能句…likes…表达出来，并用I like ... /My ... like …书面地介绍自己及家人的爱好。
4. 能够比较流利地朗读短文。
5. 能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律，借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：1.能够借助图片读懂有关其他小朋友的兴趣爱好的海报，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下朗读故事。
.其他目标1.能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱好的多样性及它们使生活变得丰富多彩的作用。
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
3.能够积极参与课堂活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
【教学反思】。
Unit 4 Hobbies Lesson 1(教学设计) -2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 Hobbies Lesson 1（教学设计）一、教学目标1.能够听懂、认读并掌握本课的词汇：skateboard、baseball、juggling、photography 。
2.能够简单地用英语和他人介绍自己的兴趣爱好，并向他人询问对方的兴趣爱好。
3.能够灵活运用问句和答句进行交流。
4.能够通过配合图片和实物展示，加强对生词的理解。
5.能够培养学生学习英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写的综合应用能力。
二、教学重点和难点1.重点：–认读、掌握本课的生词：skateboard、baseball、juggling、photography ；–能够听懂、简单介绍自己的兴趣爱好。
2.难点：–听懂、掌握本课的新生词；–能够简单地用英语和他人交流自己的兴趣爱好。
三、教学准备教学PPT、实物展示、练习册、录音机。
四、教学过程1. Warm-up1.利用课堂上已学的“Hello！” 和“How are you？” 向学生打招呼。
2.引入本课主题并导入问题：“What do you like to do？” 。
3.学生回答问题后，老师可以提出另一个问题：“What hobbies do you have？” 或“What new hobbies do you want to try?”。
2. Presentation1.老师介绍四个生词：skateboard、baseball、juggling、photography，并通过图片或实物让学生理解其中含义。
2.老师可以利用 PPT 演示更多的有关的图片和视频，引发学生对生词的兴趣，加深他们对单词的印象。
3. Practice1.再次提出问题：“What hobbies do you have？” 学生以小组或成对的方式讨论此问题。
2.询问几位学生有哪些兴趣爱好，并以自己的方式回答这个问题。
3.让学生练习如何用英语介绍自己的兴趣爱好。
4.学生之间进行小组活动，用英语互相交流自己的兴趣爱好。
人教版新起点小学英语四年级下册Unit 4 Hobbies L1 教案 2
人教版新起点英语四年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 4 HobbiesLesson 1教案 2一、教学目标与要求语言技能目标：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
语言知识目标：1、能够正确听、说、认读以下词语。
2、能够正确地听、说、认读以下句子：I like planting flowers.情感态度目标：1、进一步提高学生学习英语的兴趣。
2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、培养学生有益健康的兴趣和爱好。
二、教学重难点能够用英语向别人简单介绍自己和他人的兴趣和爱好。
三、教学过程Step1. Greeting and introductionStep2. Sing a song: Ten Little Indian BoysStep3. Leading-inAsk students “Do you like singing? I like singing. So my hobby is singing. I have many hobbies, such as dancing and so on, but I want to know what your hobbies are. (导出新课，板书课题，并教授新单词hobby。
)Step4. PresentationShow some pictures or objects, ask and answer.T: Look at these pictures, what’re these?Ss: They are toys.T: Yes, do you like toys? I like collecting toys. My hobby is collecting toys. (在句子中教授新单词toy。
)T: （Point and ask） --- What’s your hobby? --- I like –ing… / My hobby is –ing…(板书呈现句型, 同时以此方法教授新词: collecting stamps, candy paper, 并操练重点句型What’s your hobby? --- I like –ing… / My hobby is –ing…）Step5. Let’s chantStep6. Pair workShow them some pictures. Have them ask and answer in pairs like this:--- What’s your hobby?--- I like collecting stamps. /My hobby is collecting stamps.And then have a relay match. After that teacher conclude: Keep a nice hobby and love our life!Step7. PresentationShow some pictures, ask and answer.T: --- What’s your hobby?S: --- I like …My hobby is …(询问班中学生爱好What’s your hobby?及答句，在真实的生活情境中结合学生实际展开话题。
人教版新起点英语四年级下册Unit 4 Hobbies Lesson 1 教案 1
Unit 4 HobbiesLesson 1教案1Teaching aims:1.识别和掌握单词reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：1.词汇：reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers.2.句型I like+doing sth.Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points:reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers 2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: I like reading. What about you?S2: I like skateboarding.2)S3: I like playing cards. What about you?S4: I like go skiing.3) T: I like go hiking. How about you?S: I like go hiking, too....Step3：Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues: 1)S1: I like running. How about you?S2: I like swimming.2) S3: I like playing basketball/S4: I like painting....Homework:听录音背单词。
小学英语人教新起点四年级下册Unit4HobbiesUnit4Hobbies教案
人教版小学英语（一年级起点）四年级下册Unit4 Hobbies 第一课时话题：Hobbies(爱好)课型：vocabulary（词汇）课时：第一课时教材分析：本单元是人教版小学英语（一年级起点）四年级下册第四单元，本单元话题为Hobbies(爱好)。
本单元通过主情景图中学生们在讨论各自的爱好，显性呈现了本单元的核心功能句：What are your hobbies? I like_____. 核心词汇：doing jigsaw puzzles, collecting erasers, skateboarding, sing and dancing。
通过主情景图隐性呈现了核心词汇：reading, making models。
本课时为第一课时，是一节词汇课。
教学内容主要由A, B, C三个部分构成。
A部分是Look, listen and repeat，主要是学习新词。
B部分Let’s play用孩子们已知的句型操练新单词。
C部分Let’s write, 要求学生通过模仿对新词汇进行书写。
学情分析：四年级的学生，已经形成了较为良好的听说习惯，同时他们能够听懂老师简单的课堂指令。
这个年龄段的学生依然活泼好动，充满好奇心，并且乐于参与和表现，对英语学习的兴趣较高。
就本课的核心词汇而言，学生在三年级下册第3单元After School Activities中已经能够听说认读，read, sing songs, dance。
学生在二年级下册1单元Play Time中学过能听说认读make a model plane. 这对于他们学本课的reading, singing and dancing, making models有很大的帮助，学生还未知的是: doing jigsaw puzzles, collecting erasers 和skateboarding。
教学目标1、知识与技能目标：1）能听懂会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing and dancing, skateboarding, making models , collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语。
四年级下册英语教学设计-Unit 4 Hobbies Lesson 1 (3)∣人教新起点
四年级下册英语教学设计-Unit 4 Hobbies Lesson 1 （3）∣人教新起点一、教学目标1.能听懂、听说、阅读本课时文本中出现的单词和句型；2.能表述自己的爱好，并能与同伴进行简单的交流；3.能够了解和欣赏他人的爱好，并能从中获得乐趣；4.了解其他文化背景中的爱好。
二、教学重点1.新单词和句型的学习；2.培养学生的自信心和表达能力。
三、教学难点1.学生如何适应英语口语，能否流利地表达自己的想法；2.如何在教授新单词和句型的同时培养学生的兴趣。
四、教学准备1.音响设备、投影仪和笔记本电脑；2.学生练习用的练习册和笔。
五、教学过程1. Warm-up•让学生回想上一节课所学的单词和句型。
2. Presentation•通过图片向学生展示几种爱好，如唱歌、跳舞、听音乐等；•引导学生说出“what’s your hobby?”和“I like…”等句型。
3. Practice•在让学生自由展示自己的爱好之前，老师可以在黑板上做一些练习；•运用PPT展示一些图片，老师可以问一些类似“Do you like…”的问题，学生们应该自愿回答。
4. Production•让学生以小组为单位，展示自己的爱好；•将学生分成多个小组，每个小组演示不同的爱好；•其他同学可以就演示内容进行提问。
5. Homework•老师可以让学生完成一些小作业，如抄写单词或造出一些英文句子；•学生可以联想自己的爱好，并用英文写出一个简短的介绍。
六、教学评估•教师要及时观察学生的学习状况，在上课过程中帮助他们修正问题；•在小组演示环节中，老师可以评估每个小组的表现，并给予指导意见。
七、教学反思•本节课通过图片、口语和互动的形式，使学生能够更好地理解并掌握单词和句型；•通过小组展示，发掘和培养了学生的表达能力和兴趣爱好，促进了学生之间的交流和互动；•在课程结束时，老师应该为学生提供一些反馈，让学生在下次课上更好地掌握本课所学知识。
人教版(新起点)英语四下Unit 4《Hobbies》(Let’s Spell)教学设计
1Uni4t Let ’s Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4【主 题】Hobbies【课 时】第4课时：Let ’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng 的发音规律。
2. 能够借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见此能读”。
3. 能够借助熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。
教学建议A. Listen, point and repeat.教师朗读第3课A 部分，引导学生关注上节课圈出的家庭成员的爱好。
通过板书呈现文中出现的带有ing 的单词，让学生尝试总结这些词的相同点。
教师通过语言激发学生学习兴趣，如：Do you want to know more about the pronunciation of “ng ”? Let ’s find out together.2. 教师请学生看A 项所给的单词，让学生找一找它们的共同点和不同点。
尝试两人一组读一读这些单词。
3. 请学生打开课本，然后教师播放A 项录音。
学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ng 在单词中的发音。
4. 学生说一说字母组合ng 在单词中的发音。
5. 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
学生小组之间互相读一读A 项单词。
B. Read aloud. Then listen and check.1. 请学生自己读一读B项的词汇，感受一下字母组合ng在不同单词中的发音。
2. 学生两人一组，依次朗读B部分的词汇。
教师在学生每朗读完一个词之后播放录音，同伴之间互评发音。
正确的在单词下面快速打钩。
错误的，则请对方及时跟读纠正。
C. Listen and write.1. 请学生观察、讨论图片，思考一下横线上可以填什么单词。
2. 教师播放两遍录音，请学生根据字母组合的发音规律填写所缺单词。
3. 教师再次播放录音，学生跟读句子，并核对答案。
人教版新起点小学英语四年级下册Unit 4 Hobbies Lesson 1 教案3
Unit 4 Hobbies Lesson 1教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为新起点英语四年级下册第四单元的第一课时，教材第40页内容，即A Look, listen and repeat, B Let’s play, C Let’s write. A部分借助对话录音和图片呈现八个目标词汇：hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers，描述兴趣爱好的单词和短语；通过让学生看、听、说、做等途径来感受并学习这些词汇。
B部分通过“Snow-ball”游戏，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情景中的运用。
C部分为让学生根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、学生情况分析学生通过前三年中Playtime、After school Activities、Family Activities、Sports and Game、On the Weekend 以及My Travel Plan多个单元的学习，已经掌握了一些动词词汇。
为这节课的顺利学习打下基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。
2. 能够用I like … 初步表达自己的兴趣爱好。
3. 能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4. 能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。
人教(新起点)四年级下册英语Unit 4 Hobbies说课稿范文
人教（新起点）四年级下册英语Unit 4 Hobbies说课稿范文一、教材及学生情况分析1.教材分析教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。
所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。
我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。
让学生懂得处理好爱好与学习关系。
通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。
在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图, 从而使教师成功驾御教学过程, 取得最佳教学效果。
2.学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。
对学生的现状有着准确的把握和分析, 是教学得以顺利进行的基础, 是完成预期教学目标的前提条件。
然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
二. 教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)1.知识目标1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality, encourage, include, private, provide, club, paint, collect2)理解下列词组：be thought to to be … be good for , provide sth for sb,3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。
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Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。
2. 能够用I like …初步表达自己的兴趣爱好。
3. 能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4. 能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。
教学建议A. Look, listen and repeat.1.热身活动。
(1)做“猜猜看”游戏。
教师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学词汇。
然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。
具体操作：一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生猜测并说出短语，回答正确则交换角色。
每个学生有5次猜测的机会。
如果三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。
Tip:热身游戏中用到的词汇可以参看本套教材的相关单元内容，如：二年级下册第一单元Playtime;三年级下册第三单元Afterschool Activities,第五单元Family Activities；四年级上册第一单元Sports and Game，第二单元On the Weekend；刚学完的本册第三单元My Travel Plan 等。
教师在新授课的教学中，要有意识地做到新旧知识结合，在教学新知的过程中通过各种课堂活动引导学生回顾已学知识，有利于知识的滚动复现和认知体系建构，可以帮助学生更好地学习语言知识，提高语言技能。
教师应该在每节课的教学中不仅考虑本课教学内容，更要在头脑中建立教材体系的意识，理清不同年级、不同单元教材内容之间的联系，并在教学设计中充分加以考虑，这样才能更有效地帮助学生学习语言。
(2)师生交流。
教师引导学生观察前一个活动中复习过的相关词汇并提问，如：Look at these activities. Do you like them? Do you often do them?等。
学生根据自己的实际情况回答问题，如：I like basketball. I often play basketball after school.教师在学生表达的基础上，帮助学生总结：We all do some activities for fun in our spare time. The activities that we like to do are our hobbies. A hobby is an activity that you enjoy doing in your spare time.教师可以提问学生，鼓励学用自己的话解释hobby，确认他们是否明白这个词的含义。
自然呈现本单元标题Hobbies。
教师出示这个词单数形式的词卡，引导学生按照发音规律尝试朗读单词，然后请学生观察其复数的特殊变化，并朗读复数hobbies。
在板书标题时，教师也可以先书写单数hobby，然后用红色粉笔演示单数变复数的过程，以便使学生更直观地认识到名词复数的特殊变化。
2.呈现新的学习内容。
引导学生观察A项主题图，教师描述道：Please look at this picture. Who do you seein the picture? What do they like to do? Can you guess?师生交流后，教师可以鼓励学生按照发音规律或已学词汇尝试朗读新词汇。
然后用语言创设情景，导入听的活动：There is a hobby show at school today. All the children are happy to share their hobbies with others. What are the children’s hobbies? Let’s listen to thetape to findout their hobbies.Tip:听录音之前引起学生关注新词汇，目的在于引导学生运用学习过的语音知识及新旧词汇之间的联系学习新词汇。
此时教师不必过多地教学词汇或糾正发音，只要教师以正确的发音进行语言输入即可，尽量多鼓励学生大胆尝试，开口说英语。
(2) 播放录音，学生整体感知新语言。
Tip:A项录音的主要内容是Lily的一段独白，她介绍了朋友们和自己的兴趣爱好这段独白语言比较简单，同一个功能句反复出现，学生理解起来并不特别困难，然而通过文本分析，不难发现文中出现六个人名、七个兴趣爱好，有的还提到了兴趣爱好的理由。
其中每个人物的兴趣爱好之间并没有必然联系，不像故事那样有明显的情节线索帮助学生记忆。
学生将兴趣爱好与对应的人物联系起来有一定困难。
这要考验他们的听力理解能力和短时记忆能力。
教师应根据文本的这些特点，有针对性地采用教学手段，帮助学生扫除听力障碍，顺利完成后续任务。
(3) 再次播放录音，教师使用教学挂图或者实物投影呈现本课A部分图片，并跟随录音依次指出相应的图片，帮助学生关注本课新词汇，并逐步帮助学生建立词汇音、义的联系。
(4) 第三次播放录音，请学生打开课本，引导学生模仿教师的动作，边听边指出对应图片，再次感知新语言。
Tip:教师在学生听录音、指图片的过程中要注意巡视，尤其要在此时对英语学习有困难的学生给予更多的关注，保证他们在语言输入阶段能够较好地感知和理解语言。
3. 词汇学习和操练。
(1)学习新的词汇。
教师指着A部分图片描述：Lily’s hobby is reading.然后播放新词汇的原声录音，第一、二遍学生只听不读，第三遍跟读。
教师出示词卡并带领全班认读。
此时教师要关注学生发音是否正确，给予适时的纠正。
教师可以适时与学生交流：Lily likes reading. Do you like reading? What kind of books do you like to read?帮助学生建立新语言与自身生活实际的联系。
Tip:针对学习能力较强的班级，教师可以准备一些学生喜爱的不同种类的书籍，如：stories, fictions, fairy tales, science books等，一方面帮助学生加深对reading —词的理解，另一方面扩展学生的语言知识，为有能力的学生提供更多的语言学习机会。
新词汇学习在学习doing jigsaw puzzles一词时，教师可以出示拼图实物。
如果时间允许，甚至可以让学生动手操作一下，体验doing jigsaw puzzles的趣味，然后进行有意义的语言交流：Do you like doing jigsaw puzzles? Yes, I do. /No, I don’t.可以顺带告诉学生jigsaw的原意是“竖锯，钢丝锯”，大家联想到它交错的齿印，进而引申出该词的“拼板玩具”的意思。
jigsaw puzzles也可叫七巧板、智力拼图玩具。
学生知道了词汇的来源就好记住它了。
在学习skateboarding—词时，由于一些学生可能平时接触此项运动并不多，词义对这些学生来说就可能成为教学的难点。
教师可以为学生出示各种各样的滑板图片，也可以播放一小段滑滑板的视频，帮助学生正确理解词义。
在学习making models时，教师需要呈现汽车模型、飞机模型、船模型等，使学生直观地理解model的含义。
在学习collecting erasers时，教师可以引导学生思考：Do you like collecting erasers? If not, what do you like to collect?发散学生的思维，引导学生根据自己的生活的经验，灵活使用collect—词。
例如学生可能会说到：I like to collect dolls/coins/stamps …或I like collecting.(此处要注意like to collect ... 和like collecting喜爱收藏，在用法上的区别）教师也可以提前准备一些此类图片，以备学生提到的时候呈现给大家，帮助其他学生理解新词汇的含义。
Tip:在新授词汇中，有一些短语中的名词是复数形式，如puzzles, models, erasers。
在教学的时候，教师不需要过多地讲解单复数的区别，这是本课词汇教学部分的难点，但并不是重点问题。
在第一课时教师首先要针对单词的音、形、义进行教学，帮助学生建立这三者之间的联系。
教师可以先让学生整体认读词组，同时用红色笔标注出结尾的s，使学生能意识到此处需要加’s。
在本单元后面课时的教学中，教师可以视学生的语言水平决定如何处理单复数这一难点。
(2)词汇操练。
做TPR活动。
教师说单词，让学生根据词义做出相应动作。
然后进行同伴活动。
一人说词汇，另一人做出动作并重复说出这个词汇。
做“翻卡片”游戏。
学生两人一组用一套学生卡片活动。
把卡片写有的词汇的一面朝上放在桌子上，学生轮流指词汇朗读，并做出动作，然后翻开卡片。
如果做的动作与图片内容一致则赢得一张卡片。
这样继续巩固单词音、形、义的识记。
Tip:以上只提供了两种操练活动，教师可以根据自己班级学生的喜好设计适合本班的其他操练活动。
在设计语言操练活动的过程中，要注意不要急于让学生说出新语言，尽量再多给学生一些听的机会，在大量语言输入的基础上再逐步少量输出。
如：TPR活动操作的时候，教师和学生的示范都是对学生再次进行反复语言输入，使学生能够通过操练活动，逐步熟悉和U化语言。
B. Let s play.1. 了解活动要求。
请学生听录音并认真观察图片，理解活动的操作方法。
这实际上是个对话接龙游戏。
2. 教师与两位学生先做示范，注意第二个人转述第一个人的爱好时，要用到第三人称单数形式，这个语法点在前一个单元刚操练过，教师注意提醒即可。
3. 小组活动。
学生以三人或多人小组为单位活动。
可以引入“奖惩制”，如果有人说错，就要从他开始接龙，并罚他多造一个句子。
其他同学如果在游戏结束时，从来没说错过，就给予奖励。
C. Let s write.1. 观察思考。
学生观察C项所给的句子，思考自己的爱好是什么，该如何填写。
2. 学生示范。
请两至三名学生在实物投影下完成C项填写。
师生对完成情况进行评价。
3. 自行实践。
学生总结示范中出现的问题，然后自行完成C部分。
4. 总结评价。
学生两人一组进行书写情况的互评。