“游戏课程”案例研讨
课程游戏教研活动研讨(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课程游戏化教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到了广泛关注。
课程游戏化教学旨在将游戏元素融入课程教学中，以提高学生的学习兴趣和积极性，培养其创新能力和实践能力。
为了更好地开展课程游戏化教学，提高教学质量，我校开展了课程游戏教研活动，旨在探讨课程游戏化教学的理论与实践，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对课程游戏化教学的认识，明确其内涵、特点和实施策略。
2. 深入挖掘游戏在课程教学中的价值，探索游戏与课程融合的有效途径。
3. 培养教师运用游戏化教学手段，提高课堂教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升课程游戏化教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家就课程游戏化教学的理论与实践进行专题讲座，帮助教师了解课程游戏化教学的基本概念、理论基础、实施策略等。
2. 教学案例分析：组织教师分享各自在课程游戏化教学中的成功案例，分析游戏在课程教学中的应用，探讨如何将游戏与课程内容有机结合。
3. 互动研讨：针对课程游戏化教学中遇到的问题，组织教师进行互动研讨，共同探讨解决方案。
4. 观摩示范课：组织教师观摩优秀教师的课程游戏化教学示范课，学习其教学经验和方法。
5. 交流分享：鼓励教师将自己的教学成果和心得体会进行交流分享，促进教师之间的相互学习和借鉴。
四、活动过程1. 专题讲座：专家结合实际案例，深入浅出地讲解了课程游戏化教学的理论与实践，使教师对课程游戏化教学有了更全面的认识。
2. 教学案例分析：教师们纷纷分享了自己的教学案例，通过对比分析，发现游戏在课程教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 互动研讨：针对课程游戏化教学中遇到的问题，如游戏选择、教学目标、评价方式等，教师们展开了热烈的讨论，共同探讨解决方案。
4. 观摩示范课：优秀教师的示范课使教师们受益匪浅，他们从中学到了许多实用的教学方法和技巧。
5. 交流分享：教师们积极交流自己的教学成果和心得体会，相互借鉴，共同提升。
游戏教研活动研讨(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，游戏作为一种新型的教育手段，越来越受到教育界的关注。
为了更好地发挥游戏在教育教学中的作用，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校特举办了一场以“游戏教研活动”为主题的研讨活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，探索游戏在教育教学中的应用策略，促进教师专业成长，推动学校教育教学改革。
二、活动目标1. 提高教师对游戏在教育教学中应用的认识，明确游戏在教育教学中的价值。
2. 探索游戏在各个学科教学中的应用策略，提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 引导学生通过游戏学习，培养创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 游戏在教育教学中应用的理论探讨首先，邀请专家进行专题讲座，从游戏心理学、游戏教育学等角度，深入剖析游戏在教育中的应用价值。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）游戏的基本特征及与教育教学的结合点；（2）游戏在激发学生学习兴趣、提高学习效果方面的作用；（3）游戏在培养学生创新精神和实践能力方面的优势；（4）游戏在促进学生全面发展、提高综合素质方面的意义。
2. 游戏在各学科教学中的应用策略针对语文、数学、英语、物理、化学等不同学科，组织教师进行分组讨论，探讨游戏在各学科教学中的应用策略。
以下是部分学科的研讨内容：（1）语文：利用游戏培养学生阅读、写作、口语表达能力；（2）数学：通过游戏提高学生数学思维、逻辑推理能力；（3）英语：运用游戏提高学生英语听说读写能力；（4）物理、化学：借助游戏培养学生实验操作、科学探究能力。
3. 游戏教研活动成果展示邀请优秀教师在研讨活动中展示他们在游戏教学方面的成果，包括教学设计、教学案例、教学反思等。
通过成果展示，促进教师之间的交流与学习，共同提高教育教学水平。
4. 互动交流与反思组织教师围绕游戏教学中的问题进行互动交流，分享经验，反思不足。
针对教师在游戏教学中遇到的实际问题，邀请专家进行解答和指导。
游戏案例交流会教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，游戏产业在我国逐渐崛起，越来越多的游戏公司纷纷涌现。
为了提高游戏开发者的专业技能，促进游戏产业的繁荣发展，我国各地纷纷开展了游戏案例交流会教研活动。
本次教研活动旨在通过交流分享，提高游戏开发者的创作水平，激发创新思维，为我国游戏产业的发展贡献力量。
二、活动目的1. 提高游戏开发者的专业技能，拓宽知识面。
2. 促进游戏开发者之间的交流与合作，共同探讨游戏产业发展的新思路。
3. 激发创新思维，为我国游戏产业提供更多优质游戏产品。
4. 培养游戏行业人才，为我国游戏产业的发展储备力量。
三、活动内容1. 游戏案例分享邀请业内知名游戏公司代表，分享他们的成功案例，包括游戏设计、开发、运营等方面的经验。
2. 技术交流邀请游戏开发专家，针对游戏开发中的关键技术进行讲解和交流，如引擎技术、图形渲染、音效处理等。
3. 创意研讨组织游戏开发者进行创意研讨，共同探讨游戏产业的新趋势、新理念，激发创新思维。
4. 人才交流邀请游戏行业人力资源专家，分享游戏行业人才招聘、培养等方面的经验，帮助游戏开发者提升个人能力。
5. 圆桌论坛组织行业专家、游戏开发者、企业代表等，就游戏产业发展、政策法规、市场前景等方面进行圆桌论坛，共同探讨行业发展趋势。
四、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和流程，邀请领导嘉宾致辞。
2. 游戏案例分享邀请业内知名游戏公司代表，分享他们的成功案例。
3. 技术交流邀请游戏开发专家，针对游戏开发中的关键技术进行讲解和交流。
4. 创意研讨组织游戏开发者进行创意研讨，共同探讨游戏产业的新趋势、新理念。
5. 人才交流邀请游戏行业人力资源专家，分享游戏行业人才招聘、培养等方面的经验。
6. 圆桌论坛组织行业专家、游戏开发者、企业代表等，就游戏产业发展、政策法规、市场前景等方面进行圆桌论坛。
7. 总结发言主持人对活动进行总结，邀请领导嘉宾发表讲话。
五、活动效果1. 提高游戏开发者的专业技能，拓宽知识面。
游戏活动优秀案例教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，游戏活动在幼儿园教育中的地位日益凸显。
游戏活动不仅能够激发幼儿的想象力、创造力，还能促进幼儿身心健康发展。
本文将从游戏活动的定义、意义、实施策略以及优秀案例等方面进行教研，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、游戏活动的定义与意义1. 游戏活动的定义游戏活动是指以游戏为载体，通过游戏的形式开展的教育活动。
游戏活动包括角色游戏、建构游戏、音乐游戏、体育游戏等多种类型，旨在满足幼儿身心发展的需求。
2. 游戏活动的意义（1）促进幼儿身心健康发展。
游戏活动能够帮助幼儿在愉悦的氛围中锻炼身体，提高身体素质。
（2）培养幼儿的创造力、想象力。
游戏活动为幼儿提供了丰富的想象空间，有助于培养幼儿的创造力、想象力。
（3）提高幼儿的社会交往能力。
游戏活动有助于幼儿学会与人合作、沟通，提高社会交往能力。
（4）培养幼儿的情感、道德品质。
游戏活动中的角色扮演有助于幼儿学会关爱他人、尊重他人，培养良好的情感、道德品质。
三、游戏活动的实施策略1. 合理安排游戏活动时间（1）根据幼儿年龄特点，合理安排游戏活动时间。
小班幼儿每天游戏活动时间不宜过长，以30分钟为宜；中班幼儿每天游戏活动时间可适当增加，以40分钟为宜；大班幼儿每天游戏活动时间可达到50分钟。
（2）根据季节变化，调整游戏活动时间。
夏季天气炎热，应适当减少户外游戏活动时间；冬季天气寒冷，应适当增加室内游戏活动时间。
2. 丰富游戏活动内容（1）根据幼儿兴趣，丰富游戏活动内容。
教师应关注幼儿的兴趣爱好，结合幼儿的年龄特点，设计丰富多样的游戏活动。
（2）结合幼儿园特色，开展特色游戏活动。
如：亲子游戏、园本游戏等。
3. 创设良好的游戏环境（1）提供安全、卫生的游戏场地。
游戏场地应宽敞、明亮、通风，确保幼儿在游戏过程中的安全。
（2）提供丰富的游戏材料。
游戏材料应多样化、可操作性强，满足幼儿在不同游戏活动中的需求。
4. 加强教师指导（1）教师应掌握游戏活动的理论知识，提高自身游戏活动设计能力。
幼儿园游戏教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，游戏在幼儿园教育中的地位越来越重要。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习和发展的重要途径。
为了更好地开展幼儿园游戏活动，提高教师的专业素养，我园开展了以“幼儿园游戏教研活动”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园游戏活动的认识，明确游戏在幼儿教育中的重要性。
2. 学习和掌握幼儿园游戏活动的设计与实施方法，提高教师的专业素养。
3. 通过研讨，形成具有本园特色的幼儿园游戏活动方案。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长致辞，强调幼儿园游戏教研活动的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 专题讲座邀请幼儿园游戏专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）幼儿园游戏活动的理论基础；（2）幼儿园游戏活动的类型与特点；（3）幼儿园游戏活动的设计与实施方法。
3. 小组讨论将全体教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）结合本班实际情况，分析幼儿园游戏活动的现状；（2）针对存在的问题，提出改进措施；（3）探讨如何设计具有本园特色的幼儿园游戏活动方案。
4. 分享交流各小组选派代表进行分享交流，分享小组讨论成果，其他教师提出意见和建议。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和努力，指出存在的问题，并提出改进建议。
七、活动内容1. 专题讲座（1）幼儿园游戏活动的理论基础：通过介绍游戏理论的发展历程，使教师了解游戏在幼儿认知、情感、社会性等方面的发展作用。
（2）幼儿园游戏活动的类型与特点：介绍不同类型的游戏活动，如角色游戏、结构游戏、音乐游戏等，使教师了解各类游戏活动的特点。
（3）幼儿园游戏活动的设计与实施方法：从游戏主题的选择、游戏材料准备、游戏过程指导等方面，为教师提供具体可行的指导方法。
2. 小组讨论（1）分析本班幼儿园游戏活动的现状：各小组结合本班实际情况，分析幼儿园游戏活动的现状，如游戏时间、游戏内容、游戏形式等。
游戏案例教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，游戏化教学作为一种新型的教学方式，越来越受到广大教师的关注。
游戏案例教研活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师运用游戏化教学策略的能力，促进学生全面发展。
本次教研活动以游戏案例为主题，旨在提高教师的专业素养，丰富教学手段，提高教学质量。
二、活动目标1. 了解游戏案例在教学中的应用价值，提高教师对游戏化教学的认同感。
2. 学习游戏案例的设计方法，掌握游戏化教学策略。
3. 提升教师运用游戏案例进行教学的能力，提高教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 游戏案例介绍及分析（1）邀请专家对游戏案例进行介绍，包括游戏案例的类型、特点、设计理念等。
（2）组织教师对游戏案例进行分析，探讨游戏案例在教学中的应用价值。
2. 游戏案例设计方法（1）邀请专家分享游戏案例设计方法，包括游戏目标设定、游戏规则制定、游戏评价体系构建等。
（2）组织教师分组讨论，结合实际教学案例，设计具有针对性的游戏案例。
3. 游戏案例实践与反思（1）组织教师进行游戏案例实践，将设计好的游戏案例应用于课堂教学。
（2）组织教师对实践过程进行反思，总结经验教训，提高教学效果。
4. 优秀游戏案例评选（1）组织教师评选出优秀游戏案例，进行展示和推广。
（2）邀请专家对优秀游戏案例进行点评，为教师提供改进建议。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周进行一次教研活动。
2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）第一周：游戏案例介绍及分析（2）第二周：游戏案例设计方法（3）第三周：游戏案例实践与反思（4）第四周：优秀游戏案例评选五、活动组织1. 成立游戏案例教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。
2. 邀请相关专家进行讲座和指导。
3. 组织教师参加活动，并做好活动记录。
4. 对活动进行总结，形成书面报告。
六、预期成果1. 提高教师对游戏化教学的认同感，推动游戏化教学在学校的普及。
“游戏课程”案例研讨
案例实录:玩盒子杨洋年龄阶段:托班幼儿(2.5岁)活动目的:1.感知和认说生活中常见物品的用途、颜色、大小等明显的不同。
2.愿意和老师和伙伴一起活动,乐意和熟悉的人用语言进行交流。
活动准备:一些生活中常见物品的外包装盒。
活动过程:(一)讲讲玩玩。
找一个自己喜欢的纸盒,看看这是一个装什么的盒子。
能用语言表达出来。
尝试和好朋友以及老师交流。
孩子可以自主地去找自己喜欢的盒子,教师必须关注幼儿间的交流,引导用幼儿用语言表达。
如:有的幼儿会找来盒子,兴奋地告诉老师:“老师这是放牛奶的盒子!”对于不愿意主动表达的幼儿教师可以预设问题,如:“你找了一个什么盒子做朋友?”同时寻找典型案例进行分析:如手机盒子。
(这个盒子曾经装过什么?你是怎么知道的。
)等,同时鼓励幼儿讲给身边的孩子听。
在活动过程中,教师以自己的行动影响幼儿,并观察幼儿的行为习惯。
如:教师可以将自己的盒子物归原处,同时自言自语道:“我把你送回家,我是你的好朋友。
”等,利用小年龄的幼儿喜欢模仿身边的人的特点,潜移默化影响他们。
根据不同幼儿的发展水平,教师可以预设一些难易不同的问题,如:讲讲自己找到的盒子是什么颜色的?是装什么东西的?你是怎么知道的?等。
教师还可以根据自己班级幼儿的情况,预设一些标志不明显的盒子,引导幼儿讨论,发展想象力以及语言表达能力。
兼顾每个幼儿,分组活动的目的是否达到,是否真的将教育落实到每个孩子。
是否适时加入幼儿间的互动?是否适时加入幼儿间的比较?(二)一个大盒子,一个小盒子做朋友。
通过游戏区分大、小盒子。
教师和幼儿一起游戏,创设宽松的环境,让幼儿在游戏活动中,通过操作积累感性认识。
如:藏起你的小盒子,把小盒子放在大盒上面等。
教师在游戏过程中除了要关注每一个孩子的情况,同时要注意语言的规范性,幼儿手中的盒子是相对于自己的另一个盒子而言的,所以在表达时必须讲清:“哪个是你的大盒子,哪个是你的小盒子?”关注不同发展水平的幼儿的情况,及时回应。
幼儿园游戏教育典型案例及反思与探讨
幼儿园游戏教育典型案例及反思与探讨幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而游戏教育在幼儿园中占据着非常重要的地位。
通过游戏，孩子们能够在愉快的氛围中学习、成长和发展。
在本文中，我们将深入探讨一些典型的幼儿园游戏教育案例，并进行反思与探讨。
1. 游戏教育案例一：角色扮演游戏在某幼儿园，老师为孩子们设计了一个角色扮演游戏——“医生和病人”。
在游戏中，孩子们扮演医生和病人的角色，他们可以穿上白大褂，戴上医生帽，然后轮流扮演医生和病人，通过互动和沟通来模拟医疗过程。
这个游戏不仅让孩子们感受到了医生的责任和关爱，还培养了他们的合作能力和沟通技巧。
反思与探讨：通过角色扮演游戏，孩子们能够在愉快的氛围中学习到不同的社会角色和技能。
这种游戏教育方式可以培养孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到不同角色的感受，促进他们的认知和情感发展。
2. 游戏教育案例二：团队合作游戏在另一家幼儿园，老师组织了一个团队合作游戏——“挑战之旅”。
在游戏中，孩子们被分成小组，每个小组被给予一个任务，比如搭建一个简单的木制模型或者完成一道拼图。
在游戏中，孩子们需要相互合作，共同解决问题，完成任务。
反思与探讨：团队合作游戏可以培养孩子们的团队意识和合作精神，让他们学会倾听和尊重他人意见，培养孩子们的责任心和领导能力，同时也锻炼了他们的动手能力和思维能力。
3. 游戏教育案例三：感官体验游戏在另一所幼儿园，老师设计了一些感官体验游戏，比如“触摸盲盒”和“嗅觉识别游戏”。
在游戏中，孩子们闭上眼睛，通过触摸或嗅觉来识别不同的物品，从而刺激他们的感官体验。
反思与探讨：感官体验游戏可以促进孩子们的感官发育，让他们更好地认识自己的身体，提高他们的观察力和感知能力。
这种游戏也可以激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们在玩耍中学会发现和思考。
总结与回顾：通过以上典型的幼儿园游戏教育案例的探讨，我们可以看到游戏教育在幼儿园中的重要性。
游戏是孩子们的天性，是他们学习和成长的最佳方式。
游戏组教研活动案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着教育事业的不断发展，游戏在教育领域的应用越来越广泛。
游戏作为一种新型的教育手段，具有趣味性、互动性和实践性等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
为了更好地发挥游戏在教育教学中的作用，我校游戏组开展了教研活动，以下是对该教研活动的案例分析。
二、活动目标1. 提高教师对游戏教学的认识，使教师能够充分运用游戏教学手段，提高教学质量。
2. 丰富游戏教学资源，为教师提供更多优质的游戏教学案例。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高游戏教学水平。
4. 探索游戏教学在各个学科领域的应用，拓展游戏教学的应用范围。
三、活动内容1. 游戏教学理论研讨活动开始，由教研组长主持，对游戏教学的基本理论进行讲解，包括游戏教学的特点、原则、方法等。
通过研讨，使教师对游戏教学有了更深入的了解。
2. 游戏教学案例分析教研组成员分享了各自在教学过程中运用游戏教学的案例，包括游戏教学的设计、实施、评价等方面。
通过案例分析，使教师了解到游戏教学在实际教学中的应用效果。
3. 优质游戏教学资源推荐教研组成员共同筛选了一批优质游戏教学资源，包括游戏教学软件、教学课件、教学视频等，为教师提供丰富的教学素材。
4. 教学实践交流教师们针对游戏教学在实际教学中遇到的问题进行讨论，分享经验，共同探讨解决方法。
例如，如何根据学生的年龄特点选择合适的游戏，如何将游戏教学与学科教学相结合等。
5. 教学观摩与反思教研组组织教师观摩优秀游戏教学案例，并进行反思，总结经验教训。
教师们纷纷表示，通过观摩学习，对自己的教学有了新的认识，对游戏教学的应用有了更深入的理解。
四、活动效果1. 教师对游戏教学的认识得到了提高，能够充分运用游戏教学手段，提高教学质量。
2. 教师们掌握了丰富的游戏教学资源，为教学提供了有力支持。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了游戏教学水平。
4. 游戏教学在各个学科领域的应用得到了拓展，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园教育中的游戏案例解析与师生互动研讨
幼儿园教育中的游戏案例解析与师生互动研讨在幼儿园教育中，游戏是一种重要的教学方式，通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
这种教学方式背后，不仅仅是孩子们的表现，更有老师们的引导与培育。
本文将通过分析游戏案例，深入探讨在幼儿园教育中游戏的重要性，并结合师生互动研讨的方式，展现更高效的教学成果。
一、游戏案例解析1. 游戏案例：乐高积木搭建案例描述：在幼儿园教室中，老师给每个孩子发放了一盒乐高积木，孩子们利用积木进行自由搭建。
分析：乐高积木搭建是一种自由创作的游戏形式，孩子们可以通过搭积木的过程，培养动手能力、空间想象力、逻辑思维等能力。
2. 游戏案例：角色扮演游戏案例描述：老师组织孩子们进行角色扮演游戏，在游戏中扮演不同的角色，如医生、老师、警察等。
分析：角色扮演游戏可以帮助孩子们发挥想象力，培养表达能力和社交技巧，同时也有助于孩子们认识社会角色并培养责任感。
二、师生互动研讨在游戏案例解析的基础上，师生互动研讨是非常重要的一环。
老师需要通过研讨方式引导孩子们思考游戏的意义、体会游戏的收获以及在游戏中可能遇到的问题。
1. 师生互动研讨的方式（1）共享游戏心得：老师可以邀请孩子们共享自己在游戏中的体会和心得，让孩子们从中学习，相互借鉴。
（2）引导讨论问题：老师可以提出一些问题，如“在游戏中你遇到了什么困难？”，“你觉得这个游戏对你有什么启发？”等，引导孩子们进行思考和讨论。
2. 研讨的效果通过师生互动研讨，不仅可以帮助孩子们更深入地理解游戏的意义和价值，还可以促进师生之间的沟通与交流，增进彼此之间的了解，为今后的教学打下良好的基础。
三、观点和理解在幼儿园教育中，游戏是一种非常重要的教学方式，通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
而师生互动研讨则可以进一步加深孩子们对游戏的理解，促进师生之间的交流与沟通，达到事半功倍的效果。
幼儿园教育中的游戏案例解析与师生互动研讨是一种非常重要的教学方式，通过这种方式，可以帮助孩子们更好地理解游戏的意义和价值，促进师生之间的沟通与交流，从而提高教学效果，培养出更加全面发展的幼儿。
幼儿园儿童游戏互动案例分享与讨论
案例一：角色扮演游戏在一所幼儿园里，老师们带领孩子们进行了一次角色扮演游戏。
孩子们被分成小组，每个小组都有一个特定的主题，比如医生诊所、超市购物、消防员救援等。
每个小组都有自己的角色和任务，他们需要相互合作，完成任务。
孩子们通过模拟真实生活中的场景，培养了合作意识、沟通能力和创造力。
在游戏的过程中，老师们也在一旁观察和引导，帮助孩子们解决问题和改进表现。
这个案例中，通过角色扮演游戏，幼儿园儿童得到了全面发展。
他们不仅在游戏中学会了合作和沟通，还培养了解决问题的能力和创造力。
这种互动式游戏为幼儿提供了一个更加真实和有趣的学习环境，有助于他们更好地理解和应用所学知识。
案例二：团队建设游戏在另一所幼儿园中，老师们组织了一场团队建设游戏，让孩子们分成几个小组，完成一系列的团队任务，比如搭积木、传球比赛等。
在游戏的过程中，老师们注重观察每个小组的合作情况、领导能力和团队精神。
通过游戏，孩子们学会了团队合作、相互信任和尊重他人的能力。
他们也在游戏中体验到了胜利的喜悦和失败的挫折，培养了坚韧不拔的品质。
通过以上两个幼儿园的游戏互动案例，我们可以看到幼儿园通过游戏互动活动，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作意识、创造力和社交能力。
这种互动式的学习方式，更加符合幼儿的认知特点，能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
总结回顾：在幼儿园教育中，游戏互动活动是一种重要的教学手段。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习，促进他们身心的发展。
而且，游戏也可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
老师们应该注重游戏互动活动的设计和引导，让幼儿能够在游戏中获得更全面和深入的发展。
家长也应该重视幼儿园的游戏互动活动，给予积极的支持和配合，共同营造一个良好的学习环境。
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过游戏互动活动，不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以培养他们的合作意识、创造力和社交能力。
幼儿园教育需要注重设计和引导游戏互动活动，使幼儿能够在游戏中获得更全面和深入的发展。
大班游戏活动案例教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，游戏已经成为幼儿教育中不可或缺的一部分。
大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、社交等方面都在迅速发展。
为了更好地促进幼儿的全面发展，我们开展了本次以“大班游戏活动”为主题的教研活动。
本次教研旨在通过案例分析，探讨如何有效利用游戏活动促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 通过案例分析，提升教师对游戏活动的理解和运用能力。
2. 优化游戏活动的设计，使其更符合大班幼儿的年龄特点和需求。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
三、活动过程（一）案例分析本次教研活动以“大班角色扮演游戏《超市购物》”为例，由班主任老师进行案例分享。
案例描述：在《超市购物》游戏中，幼儿扮演不同的角色，如收银员、顾客、服务员等，在模拟的超市环境中进行购物活动。
游戏过程中，幼儿需要运用语言、动作、表情等多种方式与他人进行互动，完成购物任务。
案例分析：1. 游戏设计符合大班幼儿的年龄特点：游戏中的角色扮演、情境模拟等元素，能够激发幼儿的兴趣，促进其认知发展。
2. 游戏内容丰富，促进幼儿全面发展：游戏不仅涉及语言、动作，还涉及社交、情感等方面，有助于幼儿的全面发展。
3. 游戏过程中，教师适时引导，促进幼儿深入思考：教师通过提问、启发等方式，引导幼儿思考游戏中的问题，提高幼儿的思维能力。
（二）讨论与交流1. 游戏活动的优势：教师们一致认为，游戏活动能够有效激发幼儿的兴趣，促进幼儿的全面发展，是幼儿园教育的重要组成部分。
2. 游戏活动的不足：部分教师提出，部分游戏活动的设计缺乏针对性，未能充分考虑幼儿的个体差异。
3. 改进措施：教师们提出了以下改进措施：- 结合幼儿的兴趣和需求，设计更具针对性的游戏活动。
- 注重游戏过程中的观察与引导，关注幼儿的个体差异。
- 加强教师之间的交流与合作，共同提升游戏活动的质量。
（三）总结与反思1. 游戏活动的重要性：教师们认识到，游戏活动在幼儿教育中的重要性，纷纷表示要更加重视游戏活动的开展。
幼儿园游戏教育优秀案例分享与讨论
幼儿园游戏教育优秀案例共享与讨论在幼儿园教育中，游戏教育一直被认为是非常重要的一环。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在这篇文章中，我们将共享一些幼儿园游戏教育的优秀案例，并对其进行深入的讨论和分析。
1. 游戏教育的重要性游戏是幼儿园教育中非常重要的一部分。
通过各种游戏活动，孩子们可以培养团队合作意识、提高沟通能力、锻炼身体协调能力，同时还可以学习各种知识和技能。
游戏教育被认为是幼儿园教育中不可或缺的一环。
2. 优秀游戏教育案例共享下面我们将共享一个优秀的幼儿园游戏教育案例，以作为讨论的基础。
案例：小学堂游戏某幼儿园引入了一种名为“小学堂游戏”的活动。
在这个游戏中，老师会扮演老师的角色，孩子们则扮演学生的角色。
他们会模拟真实的上课场景，老师会给孩子们出一些小问题，然后让他们用自己的方式来思考和解答。
通过这种游戏，孩子们不仅可以学到知识，还可以培养自己的逻辑思维能力和表达能力。
3. 深入分析与讨论从这个案例中，我们可以看到游戏教育的一些特点和优势。
这种游戏教育方式让孩子们在愉快的氛围中学习，不会感到枯燥乏味。
这种游戏方式给予了孩子们更多的自由，他们可以根据自己的方式来解决问题，培养了他们的创造力和想象力。
另外，这种游戏方式还加强了孩子们之间的合作和交流，培养了他们的团队精神。
4. 我的观点和理解在我看来，这种游戏教育方式确实非常优秀。
它不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以培养他们的多方面能力。
这种游戏方式也给了孩子们更多的自由和空间，让他们在游戏中得到了更多的成长和体验。
总结通过本文对优秀的幼儿园游戏教育案例的共享和讨论，我们可以看到游戏教育在幼儿园教育中的重要性。
优秀的游戏教育案例可以给孩子们带来更多的成长和体验，培养他们的多方面能力。
我相信游戏教育会在幼儿园教育中继续发挥重要作用。
游戏教育在幼儿园教育中的重要性游戏教育在幼儿园教育中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助孩子们学习和成长，还可以促进他们的智力、情感、社交和身体发展。
幼儿园游戏案例教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师对游戏教育的认识，促进教师专业成长，我园于2023年4月20日开展了以“幼儿园游戏案例”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过分析优秀游戏案例，提升教师观察、分析和指导幼儿游戏的能力，进一步优化幼儿园游戏环境，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过分析优秀游戏案例，提高教师对游戏教育的认识。
2. 培养教师观察、分析和指导幼儿游戏的能力。
3. 优化幼儿园游戏环境，促进幼儿全面发展。
三、活动准备1. 教研材料：优秀游戏案例、观察记录表、分析讨论记录表。
2. 活动场地：多媒体教室。
3. 参与人员：全体幼儿园教师。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了游戏教育在幼儿成长中的重要性，希望全体教师积极参与，共同提升。
2. 优秀游戏案例分享（1）案例一：《小小医生》分享教师介绍了小班幼儿在角色扮演游戏“小小医生”中的表现，分析了幼儿在游戏中如何运用语言、动作、表情等手段进行互动，以及教师如何适时介入指导。
（2）案例二：《快乐农场》分享教师介绍了中班幼儿在建构游戏“快乐农场”中的表现，分析了幼儿在游戏中如何运用积木进行创造，以及教师如何引导幼儿进行合作与交流。
3. 案例分析讨论（1）观察记录分析教师们根据观察记录表，对案例中的幼儿行为进行讨论，分析幼儿在游戏中的发展水平、兴趣点以及存在的问题。
（2）指导策略探讨教师们结合自身教学经验，对案例中的幼儿行为提出针对性的指导策略，如如何引导幼儿进行角色扮演、如何促进幼儿之间的合作与交流等。
4. 总结与反思（1）总结园长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在游戏案例分析中的积极参与和深入思考，并强调了游戏教育在幼儿成长中的重要作用。
（2）反思教师们针对自身在游戏指导中的不足进行反思，提出改进措施，如加强观察记录、提高指导技巧等。
五、活动效果通过本次教研活动，教师们对游戏教育的认识得到了提升，观察、分析和指导幼儿游戏的能力得到了加强。
幼儿园小游戏教学案例分享与讨论
幼儿园小游戏教学案例共享与讨论在幼儿园教学中，小游戏是一种非常有效的教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心发展。
今天，我将通过共享和讨论一些幼儿园小游戏的教学案例，探讨小游戏在幼儿教育中的作用和意义。
1. 游戏名称：小兔乖乖游戏内容：老师扮演小兔乖乖的角色，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，并在过程中加入一些简单的舞步动作，如扭动腰部、摇动手臂等。
教学目的：培养幼儿的音乐感和节奏感，同时锻炼他们的身体协调能力。
教学效果：通过这个小游戏，幼儿不仅能够感受音乐的美妙，还能够在舞蹈中锻炼身体，培养艺术细胞，增强自信心和团队合作意识。
2. 游戏名称：变脸游戏内容：老师用不同表情面具扮演不同角色，引导幼儿模仿老师的表情和动作。
教学目的：培养幼儿的表情和情绪表达能力，促进他们的情商发展。
教学效果：通过这个小游戏，幼儿可以在模仿和表达中感受到快乐和满足，同时提高他们的自我认知能力和情绪管理能力。
3. 游戏名称：传递气球游戏内容：幼儿分成若干组，每个组员用嘴巴夹气球，然后传递给队友，最快完成传递的一组获胜。
教学目的：培养幼儿的团队合作意识和配合能力，锻炼他们的口腔肌肉和协调能力。
教学效果：通过这个小游戏，幼儿能够感受到团队合作的重要性，培养他们的集体观念和责任意识，同时锻炼他们的口腔协调能力和灵活性。
4. 游戏名称：画画接龙游戏内容：每个幼儿分别拿到画纸和颜料，老师给出一个简单的主题，比如动物、植物等，然后每个幼儿轮流在自己的纸上画一部分，最后合并成一幅完整的画作。
教学目的：培养幼儿的创造力和想象力，促进他们的艺术细胞和合作能力。
教学效果：通过这个小游戏，幼儿可以在合作的过程中相互学习和交流，激发他们对美术的兴趣，促进他们的发散性思维和想象力。
在这些小游戏教学案例中，我们可以看到，小游戏教学方式具有独特的优势和特点。
小游戏可以激发幼儿的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中接受知识。
小游戏能够促进幼儿的身心发展，既锻炼他们的身体，又培养他们的心智。
游戏案例解读研讨发言稿范文
游戏案例解读研讨发言稿范文
非常感谢大家能够出席今天的研讨会。
我将为大家分享一些关于游戏案例解读的观点和想法。
首先，我想强调的是，游戏案例解读并不仅仅是简单地玩游戏，而是要深入分析游戏的玩法、设计、故事情节等各个方面。
通过对游戏案例的解读，我们可以更好地理解游戏背后的设计理念和创意思路。
其次，游戏案例解读对于游戏开发者和设计师来说是非常有益的。
通过仔细分析成功的游戏案例，他们可以从中汲取灵感和经验，为自己的游戏设计和开发工作提供启发和指导。
另外，对于游戏玩家来说，游戏案例解读可以帮助他们更好地理解游戏的机制和玩法，从而提高他们的游戏水平和体验。
最后，我认为游戏案例解读是一个非常值得深入研究和讨论的领域。
通过分享游戏案例解读的经验和观点，我们可以共同探讨游戏设计与开发的新思路和方法，推动游戏行业的发展和进步。
谢谢大家！让我们共同努力，为游戏案例解读这一领域贡献我们的智慧和力量。
大班幼儿园游戏化教学案例探讨
大班幼儿园游戏化教学案例探讨
简介
在大班幼儿园中，游戏化教学是一个备受关注的教学方法。
通过游戏化的方式，可以提高幼儿的学习积极性、培养他们的合作意识和团队精神。
本文将就大班幼儿园的游戏化教学案例进行探讨，希望能为幼儿园教师们提供一些启发和借鉴。
案例一：数学游戏——数字接龙
游戏规则
1.每个幼儿依次报一个数字，数字必须在上一个数字的基础上加（减）
1，如第一个数字为3，下一个数字必须为4或者2。
2.若幼儿报错数字或者慢则被淘汰，直到最后一名幼儿获胜。
教学目的
1.能够加强幼儿的数学能力。
2.提升幼儿的注意力和反应能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
案例二：语言游戏——趣味说故事
游戏规则
1.每名幼儿轮流说故事，每人说一句，故事情节要连贯。
2.每个幼儿只有10秒钟的时间来准备自己的句子。
3.最后一名幼儿说结束语，整个故事结束。
教学目的
1.培养幼儿的口语表达能力。
2.提高幼儿的想象力和团队协作能力。
3.培养幼儿的故事讲述能力和逻辑思维能力。
结语
通过以上两个案例，我们可以看到游戏化教学在大班幼儿园中的重要性和适用性。
在教学过程中，教师们可以根据幼儿的兴趣和特点设计更多有趣的教学游戏，激发幼儿的学习兴趣和潜能。
希望这些案例能给广大幼儿园教师们带来一些启发和帮助，共同为幼儿的成长提供更好的教育环境。
幼儿园优秀游戏活动教研(3篇)
第1篇一、引言游戏是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿身心发展的最佳途径。
为了提高幼儿园游戏活动的质量，促进幼儿全面发展，本园开展了优秀游戏活动教研活动。
本次教研活动旨在通过分析优秀游戏活动的特点，探讨如何将游戏活动与幼儿发展相结合，提升教师的专业素养和教育教学水平。
二、优秀游戏活动的特点1. 游戏内容丰富多样优秀游戏活动内容丰富，涵盖了幼儿认知、情感、社会性、艺术、体育等多个领域。
这些游戏既能满足幼儿的基本需求，又能激发幼儿的潜能。
2. 游戏形式生动有趣优秀游戏活动形式多样，包括角色扮演、建构、音乐、舞蹈、体育等。
这些游戏形式生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与热情。
3. 游戏情境贴近幼儿生活优秀游戏活动情境贴近幼儿生活，使幼儿在游戏中体验到真实的生活场景。
这有助于幼儿将游戏经验迁移到现实生活中，促进幼儿的社会性发展。
4. 游戏过程注重互动与合作优秀游戏活动过程中，教师注重与幼儿的互动与合作。
通过游戏，教师能够了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，从而更好地引导幼儿。
5. 游戏评价注重过程与结果优秀游戏活动评价注重过程与结果，关注幼儿在游戏过程中的表现和发展。
教师通过观察、记录、分析等方式，对幼儿的游戏行为进行评价，以促进幼儿的全面发展。
三、优秀游戏活动的实施策略1. 教师专业素养提升（1）加强教师培训，提高教师对游戏活动的认识和理解。
（2）组织教师参加游戏活动研讨，分享优秀游戏活动案例。
（3）鼓励教师参加游戏活动相关竞赛，提升教师的专业技能。
2. 游戏活动设计与实施（1）结合幼儿年龄特点和兴趣，设计丰富多样的游戏活动。
（2）关注游戏活动内容与幼儿生活的联系，使游戏活动更具针对性。
（3）注重游戏活动的趣味性和挑战性，激发幼儿的参与热情。
（4）合理利用游戏活动场地和材料，为幼儿提供良好的游戏环境。
3. 游戏活动评价与反思（1）建立游戏活动评价体系，对幼儿的游戏行为进行客观评价。
（2）定期开展游戏活动反思，总结经验教训，不断改进游戏活动。
幼儿园游戏教学案例分享与讨论 幼儿园游戏教学
一、幼儿园游戏教学案例共享1.1 游戏教学的重要性在幼儿园教学中，游戏教学一直被认为是非常重要的教学方式。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏教学可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心发展。
幼儿园教师们在教学中经常会设计各种游戏活动来引导幼儿学习，提高他们的综合素质。
1.2 游戏教学的案例共享以下是一则幼儿园游戏教学的案例共享：教学目标：通过游戏活动，引导幼儿学习基本的英语单词和短语。
教学内容：数字和颜色的英语单词、简单的问候语等。
教学步骤：第一步：教师通过图片、玩具等教学材料，向幼儿展示数字和颜色的英语单词，并通过重复、示范等方式让幼儿熟悉这些单词。
第二步：教师设计一个互动游戏活动，让幼儿围成一圈，教师站在圈外，手持一个彩色玩具或标志着数字的物品，然后向圈内的幼儿抛出这个玩具，并说出对应的英语单词或短语，让幼儿接住玩具并回答相应的问题。
这样既锻炼了幼儿的英语能力，又增强了他们的身体协调能力。
第三步：教师可以设计一些小组游戏，让幼儿分成小组进行竞赛，比如通过颜色和数字的英语单词来进行竞赛游戏，让参与游戏的幼儿们在竞争中学习、交流，提高他们的学习兴趣和英语口语能力。
1.3 游戏教学的效果评估在游戏教学之后，教师可以通过观察、问答、作业等方式来评估幼儿的学习效果。
在教学活动结束后，可以让幼儿回答一些问题，或者完成一些与游戏活动相关的作业，来检验他们对于所学知识的掌握程度。
二、幼儿园游戏教学的讨论2.1 游戏教学的优势与劣势游戏教学作为一种特殊的教学方式，自然具有其独特的优势与劣势。
游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与和身心发展，但在实际操作中，教师也会面临一些问题，比如游戏设计不够精准、游戏难度不够匹配等。
2.2 游戏教学的策略与方法针对游戏教学的优势与劣势，教师们应该认真思考并总结一些游戏教学的有效策略与方法。
在设计游戏活动时，要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，让游戏的难度适当，以激发幼儿学习的兴趣和动力。
幼儿园游戏课程实践与反思案例研究
幼儿园游戏课程实践与反思案例研究幼儿园游戏课程实践与反思案例研究幼儿园游戏课程一直以来都是幼儿园教育的重要组成部分。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学到知识，培养各种能力，增进社交关系，并获得身心健康的发展。
游戏课程的设计和实践显得尤为重要。
在本文中，我将结合实际案例，深入探讨幼儿园游戏课程的实践与反思。
实践案例：案例：幼儿园利用角色扮演游戏设计在某幼儿园，老师们为了激发幼儿的想象力和创造力，设计了一场角色扮演游戏活动。
活动开始之前，老师们布置了一个小镇的场景，并给幼儿们分配了不同的角色，比如警察、医生、厨师等。
幼儿们在游戏中需要根据自己的角色进行表演和互动，从而培养了他们的合作能力和语言表达能力。
反思与总结：1. 游戏设计的目的和意义这个案例中，游戏的设计初衷是为了激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的合作能力和语言表达能力。
通过角色扮演，幼儿们可以在游戏中尝试不同的社会角色，拓展自己的视野，增强自信心，培养合作意识。
2. 游戏设计的方法和技巧在设计游戏时，老师们首先考虑到幼儿的兴趣和特点，选择了与幼儿们生活经验相关的角色，扮演场景也是幼儿熟悉的小镇情境。
老师们在游戏中引导幼儿进行互动和表演，通过角色扮演的方式让幼儿在游戏中获得情感愉悦、心智成长和社会适应等综合能力的培养。
3. 游戏设计的启发与展望通过这个案例的反思，我们可以得到启示，游戏设计不仅仅要考虑到幼儿的兴趣和需求，还要结合幼儿的生活体验，创造出一个与幼儿生活紧密相关的游戏环境。
而在游戏中，老师们应该适时给予幼儿指导和激励，引导幼儿在游戏中进行互动和表演，从而让他们在愉快的游戏氛围中获得全面的发展和提升。
个人观点与理解：通过这个案例，我们可以看到游戏课程在幼儿园教育中的重要性。
游戏是幼儿学习的一种主要方式，是幼儿发展的一种主要途径。
在游戏中，幼儿能够全面地发展自己，培养自己的能力。
老师们在设计游戏课程时，需要考虑到幼儿的兴趣和特点，结合幼儿的生活体验，创造出一个与幼儿生活紧密相关的游戏环境。
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“游戏课程”案例研讨
案例实录:玩盒子
杨洋
年龄阶段:托班幼儿
活动目的:1.感知和认说生活中常见物品的用途、颜色、大小等明显的不同。
2.愿意和老师和伙伴一起活动,乐意和熟悉的人用语言进行交流。
活动准备:一些生活中常见物品的外包装盒。
活动过程:
讲讲玩玩。
找一个自己喜欢的纸盒,看看这是一个装什么的盒子。
能用语言表达出来。
尝试和好朋友以及老师交流。
孩子可以自主地去找自己喜欢的盒子,教师必须关注幼儿间的交流,引导用幼儿用语言表达。
如:有的幼儿会找来盒子,兴奋地告诉老师:“老师这是放牛奶的盒子!”对于不愿意主动表达的幼儿教师可以预设问题,如:“你找了一个什么盒子做朋友?”同时寻找典型案例进行分析:如手机盒子。
等,同时鼓励幼儿讲给身边的孩子听。
在活动过程中,教师以自己的行动影响幼儿,并观察幼儿的行为习惯。
如:教师可以将自己的盒子物归原处,同时自言自语道:“我把你送回家,我是你的好朋友。
”等,利用小年
龄的幼儿喜欢模仿身边的人的特点,潜移默化影响他们。
根据不同幼儿的发展水平,教师可以预设一些难易不同的问题,如:讲讲自己找到的盒子是什么颜色的?是装什么东西的?你是怎么知道的?等。
教师还可以根据自己班级幼儿的情况,预设一些标志不明显的盒子,引导幼儿讨论,发展想象力以及语言表达能力。
兼顾每个幼儿,分组活动的目的是否达到,是否真的将教育落实到每个孩子。
是否适时加入幼儿间的互动?是否适时加入幼儿间的比较?
一个大盒子,一个小盒子做朋友。
通过游戏区分大、小盒子。
教师和幼儿一起游戏,创设宽松的环境,让幼儿在游戏活动中,通过操作积累感性认识。
如:藏起你的小盒子,把小盒子放在大盒上面等。
教师在游戏过程中除了要关注每一个孩子的情况,同时要注意语言的规范性,幼儿手中的盒子是相对于自己的另一个盒子而言的,所以在表达时必须讲清:“哪个是你的大盒子,哪个是你的小盒子?”
关注不同发展水平的幼儿的情况,及时回应。
带盒子回家。
怎样把这么多的盒子一次带回教室?关注幼儿解决问题的方式,适时加以帮助。
将问题留给孩子,让幼儿在充分自主的环境中,自己设法解决问题允许孩子大胆尝试
自己的想法,在自己的探索中积累经验。
如有的孩子将许多盒子叠在一起,自然会发现小的放在大的下面会不稳定;有的孩子想抱起一叠盒子,尝试几次失败后,也学着别人样子把小的放在大的里面……
案例实录:什么东西不见了?
郑弘
活动目标:培养孩子的观察力和记忆能力。
学习短句:“什么东西不见了?哦!**不见了!”
鼓励幼儿大胆表现、表达!
活动准备:玩具动物若干,木制小房子一座;
玩具盘子人手一份,盘中有若干纸制的小动物以及游戏背景;
自制图书《什么东西不见了?》若干本。
活动过程:
出示小动物,激发游戏的兴趣:
师:老师今天邀请了小动物来做客,看看有些谁?赶快跟他们打打招呼!
老师鼓励幼儿大胆与动物朋友打招呼,并重复孩子们好听的语句,例如:‘你们好!’‘欢迎你们来做客!’‘你是小兔吗?我是……!’‘小兔让我抱抱你好吗?’…………
玩法:“和小动物们捉迷藏!”
师:我们和动物朋友们一起来玩捉迷藏的游戏好吗?怎
么玩呢?你们都认识了这些动物,等一会儿老师将小动物其中的一个藏起来,你们猜猜究竟谁不见!
规则:老师在藏小动物的时候,你们要将眼睛闭上,可不准偷看哦!
猜出老师藏起的小动物后,赶快用响亮的、好听的声音告诉我:**不见了!
幼儿很喜欢和动物朋友一起做游戏,非常的兴奋!
有的孩子在老师藏小动物的时候悄悄地偷看,还没有等老师提问就大声地说出:“是**,是**!”
有的孩子好象猜谜语一样,一会儿说这个,一会儿说那个!
有的孩子观察一会儿后,马上能够说出谁不见了!
有的孩子不但能够猜出谁不见了,还能够用好听的声音说:“是**不见了!”老师立刻表扬并强化,鼓励其他孩子向他学习,巩固语句:**不见了!
师:你们的本领真大,一下就能猜出谁不见了,还会用好听的话告诉我:“**不见了!**不见了!”,这句话真好,我们再来玩一次好吗?你们还会说好听的话吗?
玩法:“什么东西不见了?”
师:你们想不想自己和小动物们做游戏?老师为你们每个人有准备了游戏,怎么玩呢?
介绍游戏玩法:
每个盘子里都有小动物,先看看你们认识吗?
先把所有的小动物都说出来,有谁?在什么地方?
用手遮住其中一只小动物,说说少了谁?
老师示范:“树林里有小猪、小狗、小兔;咦?什么东西不见了?
哦,小兔不见了!
孩子们每人挑选一份玩具进行游戏,老师巡回指导、观察!
有的孩子大声表现;有的孩子躲在角落里悄悄地说;有的孩子说话断断续续;有的孩子表达通顺,语句完整!
老师随即邀请个别孩子上来表现,例如声音响亮的、语句完整的、有明显进步的
案例实录:小动物吃食
杨洋
幼儿年龄:5-6岁大班
活动目的:
一. 在游戏中熟悉一些关于动物生活习性的简单知识,知道有的动物爱吃各种东西,有的食物是许多动物爱吃的,尝试了解事物之间的简单关系。
二. 在游戏中培养正确的输赢观念,团队精神,对游戏规则的理解能力,思维的敏捷性以及大胆表现表达的能力。
活动准备:
动物与食物的配套卡片一套,内容的选择根据大班幼儿认知要求以及各棒幼儿生成活动情况。
米、松果、小鱼、青菜的卡片各四张。
动物、食物大卡片一套,要求有几组可以存在双重关系,易于引导幼儿发现,如:老鼠、猫、和油,老鼠作为动物喜欢吃油,而同时又可以作为食物,被猫吃掉。
活动过程:
为动物找各自喜欢吃的食物。
游戏场地中央放置一些食物卡片,幼儿人手一张动物卡片,置于座位下
面。
游戏开始后,幼儿将自己的动物卡片放到该动物喜欢吃的食物卡片之上,放置正确的为赢。
引导幼儿发现同一种食物,可能只有一种动物喜欢吃,也可能有许多动物都喜欢吃。
同样的食物分送给不同的动物。
场地一端放置松鼠、猫、老鼠、兔子、小猪等五种动物的卡片,中间放
置米、松果、小鱼、青菜等各种食物的卡片各四张。
幼儿以抢答的形式站出并说出:“我知道!什么动物爱吃什么食物!”
幼儿边回答,教师边引导幼儿发现有的动物只吃一种食物,另外还有一些动物爱吃几种不同的食物。
记忆抢答。
将各种卡片反面朝上置于地上,由教师逐一翻开卡片让幼儿看清以后再
合上,幼儿必须记住刚才翻开的这一位置是一张什么卡片,如:教师翻开的卡片分别是青蛙、青草等……,幼儿就要记住那张卡片上是青蛙,哪张是青草,当教师再次翻开的卡片上画有飞虫儿要马上站起来抢答:“我知道,青蛙爱吃小飞虫!”并且必须正确地找出“青蛙”卡片,上前翻出为赢,可以将这两张卡片一起拿回该组,最后卡片多的一组为赢。
幼儿在游戏时教师要引导他们发现,有的动物自己又爱吃的食物,同时他们自己。
案例实录:开商店
郑弘
幼儿年龄:5—6岁
活动目的:
幼儿通过游戏巩固在生活中逐渐积累的“类”概念,并尝试在常规概念中不属于同一类的物品之间寻
找联系,培养观察力及创造性。
通过游戏中不同的玩法和规则,培养思维的灵活性,游戏中的团队意识,以及正确的输赢观。
活动准备:
骰子一个,两面为红色,另外四面为绿色
大展示板一块,上贴生活中常见物品的卡片50-60张。