(完整版)《祝福》导学案(带答案版)
语文必修三《祝福》导学案及答案
《祝福》导学案第一课时【开卷有益】1.古诗赏读（１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅《自嘲》赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。
表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。
（２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。
2.成语积累（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。
虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
（２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。
3.名句积累（１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。
——鲁迅（２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
——鲁迅【学习目标】1．整体感知课文，理清文章脉络2．理解本文倒叙手法的作用3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。
【知识储备】1．走近鲁迅鲁迅（1881～1936），原名，字，中国现代伟大的、、，新文学的奠基人。
鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。
《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
2．写作背景《祝福》写于1924年。
是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第篇。
也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。
故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。
辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。
祝福学案及答案
第三单元关照女性命运《祝福》导学案【课前预习案】学习目标：1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法预习自测1、作者简介、背景介绍2、自学释疑、同伴互助监．生( ) 寒暄．( ) 烟霭．（）镯．子（）朱拓．（）瘦削．（）间或．( ) 诧．异（）悚．然（）踌蹰．．（）谬．种（）尘芥．（）形骸．( ) 模．样（）新正．（）俨．然（）荸荠．．( ) 驯．熟( ) 桌帏．( ) 讪．讪( )咀嚼．．( ) 蹙．缩( ) 诡．秘( ) 怔．怔( ) 醴．酒( )炮．烙( ) 窈．陷( ) 惴．惴( ) 歆．享( ) 陈抟．（）3、迅速浏览课文，讨论分析这篇小说可以划分为几个部分？并概括内容。
4、本文在叙述方法上有什么特点？这种叙述方法有什么作用？【课堂探究案】探究解疑1、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，作用各是什么？文中还用了什么描写？（1）初到鲁镇：（2）再到鲁镇：（3）死前与作者相遇：拓展迁移谁是杀害祥林嫂的凶手？造成祥林嫂悲剧的原因是什么？【课堂达标】1．选出下列加点字注音全都正确的一项( )A．寒暄．(xuān) 踌．蹰(chóu) 朱拓．(tuò) 百无聊赖．(lài)B．监．生(jiàn) 惴．惴(zhuì) 俨．然(yǎn) 少不更．事(jīng)C．间．或(jiàn) 形骸．(hái) 谬．种(miù) 沸．反盈天(fâi)D．陈抟．(tuán) 驯．熟(xùn) 炮．烙(pào) 咀．嚼鉴赏(jǔ)2．选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（）A．寒暄．（太阳的温暖）形骸（身体）收敛（收拢聚集）B．蹙缩（紧缩）间或．．一轮（偶而）歆享（喜爱、羡慕）C．沸反盈．天（满）窈．陷（幽远）安逸（安闲）D．鄙薄（轻蔑）折罪（抵作）素．不相识（向来）3．选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（）A．无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。
祝福 导学案 答案
《祝福》导学案（一）巩固案答案11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？①用作铺垫，引出主要故事②强化（衬托）主要故事的叙述效果③突出这类现象的普遍性12.补写第二段中“极度读者”来信的内容。
（不超过50字）示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。
请您来一趟，肯定不会让您白跑的。
13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？第三人称叙述。
①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。
②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。
14.赏析画线部分的景物描写。
①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
②烘托了人物的无助感③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。
15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。
示例：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。
乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风的问题。
②判断问题机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。
错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。
《祝福》导学案（二）巩固案答案3.【答案】C【考点】考查正确选用成语【解析】敝帚自珍：敝：破的，坏的；珍：爱惜。
把自己家里的破扫帚当成宝贝。
比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
首先语境中作品是作家的不是编辑的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”。
所以语境中的成语使用错误。
【思路点拨】成语使用主要要考察成语在使用时和语境的搭配是否得当，色彩、对象、场合、范围等，要注意在理解了成语的语义之后再加以判断。
4.【答案】B【考点】考查辨析语病。
【解析】A 项不合逻辑，第二个分句中，“参赛选手通过”“角逐”，与第三个分句中“张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军”矛盾，应改“通过”为“经过”。
高二《祝福》导学案附答案
高二《祝福》导学案附答案【高二《祝福》导学案】三维总目标1.训练学生概括小说情节的能力。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
4.品味文章细节。
《祝福》导学案第一课时学习目标1.指导学生通读课文，理清脉络，整体感知课文。
2.在结构上采用倒叙手法的作用。
3.读准字音、掌握字形。
【自主学习】1、字音积累钝( dùn )响寒暄( xuān ) 朱拓( tà ) 间( jiàn )或悚( sǒng )然踌蹰( chóu chú ) 不更( gēng )事谬( miù )种淡( dàn )然俨( yǎn )然雪褥( rù ) 瑟( sè )瑟有声尘芥( jiè )堆形骸( hái ) 脸颊( jiá ) 沸反盈( yíng )天贺家墺( ào ) 荸荠( bí qí ) 絮絮( xù ) 呜咽( yè )驯( xún )熟桌帏( wéi ) 讪讪( shàn ) 咀嚼( jǔ )( júe )赏鉴(jiàn) 渣滓( zhā zǐ ) 瞥( piē ) 拗( niù )不过蹙( cù )缩门槛( kǎn ) 窈( yǎo )陷惴惴( zhuì )歆享(xīn xiǎng ) 牲醴( shēng lǐ ) 蹒跚( pán shān )2.字形积累寒暄(喧哗) 烟霭(和蔼) 走投无路 (回头)形骸 (惊骇弹劾) 惴惴 (揣摩湍急)3.字义识记俨然∶形容庄重严肃。
讪讪：不好意思的样子怔怔：呆愣的样子。
怨府：大家怨恨所集中的对象。
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《祝福》导学案带答案知识与技能：1．了解小说三要素及小说情节结构。
2. 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。
3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。
过程与方法：1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清文章的情节结构。
2.然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原因，进一步理解文章的主题。
3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文描写手法。
情感态度与价值观：认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。
重点、难点：1．小说以“祝福”为题的含义。
2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。
课时安排 3课时教学设计第一课时一、作者及作品：1.作者简介：鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、文学家和诗人，创作的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。
2.文题知识：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。
1926年8月初版。
收入1924年至1925年所写的小说ll篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。
3.写作背景：这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。
辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。
封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。
祝福导学案答案
祝福（答案）
第二课时
2．倒叙。
作用：（1）设置悬念，引起人对祥林嫂一生的关注。
（2）增强作品的悲剧气氛。
（3）避免叙事的平板和结构的单调。
3
（2）初来鲁镇时的祥林嫂，是逃避婆婆逼嫁而离家打工的，她以精神力量抗拒人生灾难，是一个对生活充满希望的青年妇女。
虽然生活困苦，“脸色青黄”，但精力充沛，两颊还是红的，穿着也反映了她旺盛的生命力量和内心世界的明净。
再来鲁镇时的祥林嫂，第二个丈夫病死，儿子被狼吃，自己又被大伯逐出，精神受到挫伤，意志在生活的重压下已经动摇，但仍在勉力维持着习惯打扮。
脸色和眼光表明她已经失去了精神力量。
临死之前的祥林嫂，因再嫁而且丧夫，受到周围所有人的歧视，沦为乞丐，物
质上一无所有，精神已经完全枯竭，也毫无寄托，从肉体到精神都垮掉了。
（3、祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，有一定的反抗性，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她不能掌握自己的命运，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。
、
第三课时
3．找出两处环境描写并体会其精彩之处。
（略）
环境描写的作用：渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境深化作品主题。
二、小说的主题是什么？
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
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2、教师讲解：婆婆强迫祥林嫂改嫁说明旧社会劳动妇女没有地位，死了丈夫还 得受制于婆婆。绳子一捆，塞在花轿里，以八十千的价格“卖”掉了。祥林嫂的 反抗，并不是因为在读书人家里做过事， 而是她的自发反抗， 她要摆脱这任人宰 割的命运。 在当时的社会， 她的反抗不可能有结果。 这部分最后交代了祥林嫂嫁 了勤劳朴实的贺老六，并有了一个儿子。读者读到这里，往往会稍松一口气。但 祥林嫂的命运究竟如何呢？我们继续研读。 三、 1、明确：①祥林嫂再次到鲁镇做女佣。②祥林嫂的痛苦悲伤成了人们咀嚼 品味和取笑的材料。 ③柳妈的恐吓和祥林嫂捐门槛。 ④祥林嫂捐门槛后仍得不到 解脱，最后被赶走沦为乞丐。
2、明确：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经 消失了血色。
眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。与前面第一次来 时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。作者正是用 白描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。
3、讨论归纳：
是因为她心中非常悲伤， 想通过倾诉来发泄心中的痛苦， 希望得到人们的安慰和 同情。但人们却很少同情和怜悯， 在鲁四老爷家不让她干祭祀的活， 镇上的人们 很快就厌倦了她的故事， 并把她作为取笑的对象。 这些， 说明在那个封建礼教封 建思想占统治地位的社会， 祥林嫂享受不到一个普通人的权利， 要忍受巨大的精 神压力。 4、讨论归纳：柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。她的话，本身没有 什么恶意，但却使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了 12 元鹰洋去捐门槛，是 她的又一次反抗和挣扎， 她要顽强地活下去， 争取恢复一个普通女佣的地位。 所 以捐了门槛以后“神气很舒畅， 眼光也分外有神”， 祥林嫂以为从此可以摆脱厄 运了。 5、讨论归纳： 四婶在祭祀时的一句话使祥林嫂陷于绝境。 祥林嫂捐门槛后本已告诉四婶， 可四 婶仍不让她沾手。其实，四婶的背后是鲁四老爷的话：“伤风败俗”，“祭祀的 时候可用不着她帮手。 ”正是鲁四老爷所代表的封建礼教封建思想， 阻断了祥林 嫂的生路，把她逼向死地。
《祝福》导学案答案
（一）了解作者，掌握背景
《春》是朱自清的一篇著名的写景抒情散文，是他的散文中的名篇之一，最 初发表于1933年7月。作者通过对大地回春、万物复苏、生机勃勃、欣欣向荣的 景象的描绘，赞美了春的“新、美、力”，表达了作者对春天的喜爱和赞美，
（一）了解作者，掌握背景
寓有积极向上、奋发向前之意，也蕴含了作者对自己前程乐观、充满信心的 态度和心情。
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
。创自也须算在我之内，而且也不如相信自己之切于事实。……我也相信鬼 话了！而且还得依着它找出道理来，证实它。……这不但对于迷信之反抗而已， 在我说明它之内容后，已足证实它的存在了！这是第一步大胜利。我于是又进一 步要驱逐它了。
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
这鬼话原是可怕的！它分明又复来作弄了，报应！现的报应！三月十五日先 母的忌辰前夕。“前世的孽债要清算”哪！我应该给谁呢？家仍只是债之源很明 白了。老债要和新债算在一起，是的。……其实连老债都不很分明，因究竟未曾 与立契。
2、精读课文，思考问题。
2、精读课文，思考问题。
①第①②段总写春天来了，作者用拟人的手法把一个新来的季节写得有形有 情，有声有色。你体会到作者怎样的感情？请你找出描述性的语句划下来，并体 会其作用。
2、精读课文，思考问题。
②课文中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句中“山” “水”“太阳”的特点是什么？并用一个词概括这一段所写的内容。前两个分句 分别从山的哪一方面，水的哪一方面说的？“太阳的脸红起来了”运用了什么修 辞手法？
二、阅读理解
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
(一)阅读下面文字，完成4-7题。
……四叔且走且告，指土堆中包有“戕害生灵”的铁铸巨富的话，忽然记起， 正和喝五圣水一样。其实，这大抵已经成为我慢性的毒药了，因为很抱歉，我竟 完全被忘却，平时毫无预兆，每说悟不悟之类，常引起事物的本相来。我于是日 见烦躁，
《祝福》第四课时学案(带答案)
《祝福》第四课时导学案【学习目标】1、分析文中的环境描写的作用2、把握小说以“祝福”为题的作用【学习过程】一、自主学习：找出文中的雪景描写和“祝福”场景。
自然环境：年末雪景环境描写社会环境：鲁镇祝福景象二、分析小说中的雪景描写1、（第2段）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
2、（第32段）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
——作用：表现祥林嫂死后“我”的心情：无可奈何和无法言说的愤懑。
3、（第112段）远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
——作用：借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的凄惨命运。
三、把握小说中“祝福”场景的描写1、祝福1：鲁镇年终的大典（第2段）这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。
杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。
煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。
年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
（“拜的却只限于男人”这句社会环境描写，为祥林嫂悲惨命运作了伏笔。
同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。
一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。
）——作用：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；而且年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示了她最终悲惨的结局。
2、祝福2：鲁四老爷家的祝福（第72—76段）四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。
人教版语文必修三第2课《祝福》导学案及答案
第2课 《祝福》 导学案 （第一课时）【课标定向】 学习目标：1.通读全文，把握小说的情节结构。
2.体会并理解本文环境描写的作用。
3.理解本文倒叙手法的作用。
提示与建议：认识环境与人物命运的必然联系。
【互动探究】 §背景知识扫瞄 1.文学文化常识《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。
据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。
南宋光宗绍熙远年（1190年），当时著名理学家朱熹在福建漳州将《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》汇集到一起，作为一套经书刊刻问世。
这位儒家大学者认为“先读《大学》，以定其规模；次读《论语》，以定其根本；次读《孟子》，以观其发越；次读《中庸》，以求古人之微妙处”。
并曾说“《四子》，《六经》之阶梯”。
2.作者简介鲁迅(1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县）。
原名周樟寿、字豫山，后改字为豫才，1898年去南京求学时改名周树人，是中国现代文学的奠基人。
鲁迅是周树人发表《狂人日记》时开始用的笔名，因为影响日甚，所以人们习惯称之为鲁迅。
1918年到1926年间，鲁迅陆续创作出版的小说集《呐喊》、《彷徨》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都有篇目被收录在各类教材中。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
§基础知识积累1.给下列加点的词语注音，并记住字形监．（ ）生 寒暄．（ ） 陈抟．（ ） 朱拓．（ ） 两颊．（ ） 蹙．（ ）缩 惴．（ ）惴 形骸．（ ） 悚．（ ）然 谬．（ ）种 负疚．（ ） 俨．（ ）然 窥．（ ）探 窈．（ ）陷 草窠．（ ） 渣滓．（ ） 歆．（ ）享 间．（ ）或 钝．（ ）响 更．（ ）事 新正．（ ）醺 桌帏．（ ） 炮烙．（ ） 醉醺．（ ） 2.给下列多音字注音并组词笼更 拗红 正 泊§文本精要探究1.快速阅读课文，将文章分为几个部分，概括各部分的主要2.自读课文第1—2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？3. 阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分，思考：作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人？4.文中共有三处写到祝福景象，除了1－2段外还有两处，请找出来并分析其作用。
祝福导学案及答案
祝福导学案及答案【篇一：《祝福》导学案答案】习目标】1、训练学生概括小说情节的能力。
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
4、品味文章细节。
【学习重点】１、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。
２、学习目标３。
【学习难点】１、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。
２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。
【学法指导】１、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。
２、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。
３、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感。
【知识链接】创新设计Ｐ14自主学习篇背景资料（见创新设计Ｐ16右中）封建思想的几个主要组成部分：（1）秩序封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。
祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。
（2）妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。
违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。
【学习过程】第一、二课时（预习）一、描绘导入大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声。
在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。
那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮，干枯的右手拄着一枝下端开裂的长竹竿。
她，就是祥林嫂——鲁迅著名小说《祝福》中的主人公，一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。
今天，让我们读读先生的《祝福》，听听主人公祥林嫂哀怨凄楚的倾诉吧！二、整体感知，梳理情节１、这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。
点拨：（１）封建礼教的代表、害死祥林嫂的罪魁：鲁四老爷、祥林嫂婆婆（２）害死祥林嫂的帮凶：四婶、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众（３）敏感、有良知，但软弱，退缩，圆滑世故的知识分子：“我”（４）封建礼教的受害者：祥林嫂２、小说采用什么记叙顺序？点拨：倒序３、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。
高中语文必修三《祝福》导学案及答案讲解
1.２祝福第一课时【开卷有益】1.古诗赏读（１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅《自嘲》赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。
表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。
（２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。
2.成语积累（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。
虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
（２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。
3.名句积累（１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。
——鲁迅（２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
——鲁迅【学习目标】1．整体感知课文，理清文章脉络2．理解本文倒叙手法的作用3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。
【知识储备】1．走近鲁迅鲁迅（1881～1936），原名，字，中国现代伟大的、、，新文学的奠基人。
鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。
《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
2．写作背景《祝福》写于1924年。
是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第篇。
也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。
故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。
辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。
高一语文《祝福》导学案(含答案)
《祝福》导学案一、文学常识:1、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》还有杂文集17本。
2、“四书”指《》、《》、《》、《》，“五经”指《》、《》《》、《》、《》五部经典著作。
二、文本整体感知，梳理情节:1.这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。
2.小说采用什么记叙顺序？3.小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的?4.作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用?5.本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。
情节内容顺序序幕结局开端发展:高潮:尾声6.找出关于祥林嫂的三次肖像描写三、深入探究1.鲁四老爷是怎样的一个人？2.祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何？3.谁应该对祥林嫂的死负责？谁是元凶？《祝福》导学案答案一、文学常识1.《彷徨》，鲁迅，《呐喊》，《故事新编》，《朝花夕拾》，《野草》2.四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》五书：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》二、1.（1）鲁四老爷、四婶；（2）“我”；（3）祥林嫂；（4）柳妈。
2.倒叙。
3.然而先前所见所闻的她的半生事迹的片段，至此也联成一片了。
4.本文采用倒叙的方式，将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头，然后通过回忆把其不幸的一生写出来，这样有利于吸引读者，抓住读者的心，对读者的心灵造成强大的震撼，促使读者去思考，便于作者与读者的心理沟通，便于取得读者的认同，可以帮助读者根据情节去认识祥林嫂的真正死因。
同时也表现作者的感情倾向——对祥林嫂深深的同情。
在小说的结构上，“我”起到了线索的作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通过“我”的所见所闻来展示的，“我”是事件的见证人。
5.眼前序幕祝福景象和鲁四老爷1——2节结局祥林嫂寂然死去 3-——33节回忆开端祥林嫂初到鲁镇 34——53节发展祥林嫂被迫改嫁54——65节高潮祥林嫂再到鲁镇 66 ——110节眼前尾声祝福景象和“我”的感受 111节6.（1）初到鲁镇：顺着眼一一安分、忠厚脸色青黄一一生活艰辛两频还是红的一一年轻模样周正手脚壮大一一耐劳、勤快（2）再到鲁镇两颊已经消尽了血色，眼角带着泪痕，眼光没有先前精神一一这里写她丧夫丧子，精神备受刺激，极度悲伤，作者用白描手法在对比中显示人物内心的极度痛苦和悲伤。
12《祝福》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
《祝福》学案一学习目标1.体会社会环境描写对塑造人物形象的作用,理清小说的线索2.2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法3.3.分析造成人物悲剧的社会原因,把握小说通过祥林嫂的悲剧所揭示4.探讨本文标题《祝福》的意蕴,进一步理解鲁迅小说的语言特色二学习过程1导入初中阶段我们学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》,其中由活泼可爱变成麻木愚昧的闰土、站着喝酒而穿长衫的孔乙已等人物形象,给我们留下了深刻的印象。
今天,我们学习的是鲁迅先生又-篇著名的小说--《祝福》。
2走进鲁迅民族魂--鲁迅鲁迅(1B81-1936)原名周糠秀书周树人·字像才,浙江绍兴人。
中国司代伟大的文学家·思想家和革命家秦国文化革命的主将,被人民称为“民意1918年5月·首次用“鲁迅”的望器发表中国现代文学史上第一篇白话N巡狂人日记》,从而成为五四运动的先驱和中国现代文警的奠基人。
《呐喊》《呐喊》是鲁迅的第一部小说集,收集了他14篇小说和1篇《自序、说包括《狂人日记》阿Q正传》孔乙已》《药》《故乡》等。
鲁迅在《呐喊·自序》中说:我在年青时候也曾经做过许多梦。
”“而我偏苦于不能全忘却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊的来由。
”《彷徨》是鲁迅的第二部小说集、收集了他于1921年至1925年间写的11篇小说,包括《伤逝福》等。
当时,新文化运动阵营内部发生了分化，鲁迅在《自选集·自序》中追记:后来《新青年》等的团体散掉了,有的高升,有的退隐、有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这般变化,并且落得一个'作家’的头衔,依然在沙濃中走来走去……新的战友在那里呢?我想、这要很不好的。
于是集印了这时期的十一篇作品集成《彷徨》。
”3[背景回放]直刺封建吃人制度的匕首《祝福》写于1924年2月7目。
20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。
鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是不久,残酷的现实就让他失望了。
《祝福》导学案答案
2《祝福》导学案答案一、1、字音积累钝（ dùn ）响寒暄（ xuān ）朱拓（ tà）间（ jiàn 或悚（sǒng ）然陈抟（tuán）踌蹰（ chóu ）（ chú）不更（ gēng ）事谬（ miù）种俨（ yǎn ）然雪褥（ rù）瑟（sè）瑟有声尘芥（jiè）堆形骸（hái ）脸颊（ jiá）贺家墺（ào ）荸荠（ bí）（ qí）呜咽（ yè）驯（xùn ）熟桌帏（wéi 讪讪（shàn ）咀嚼（jǔ）( jué）渣滓（zhā）（ zǐ）瞥（ piē）拗（ niù）不过蹙（ cù）缩门槛（ kǎn ）歆享（xīn ）（xiǎng ）牲醴（shēng ）（lǐ）炮烙（páoluò） 2略3、文学常识（1）《彷徨》，鲁迅，《彷徨》和《故事新编》，《朝花夕拾》，《野草》（2）、人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。
序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。
（3）《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
三、梳理情节1序幕：祝福景象与鲁四老爷开端：祥林嫂凄然死去发展：祥林嫂初到鲁镇高潮：祥林嫂被迫改嫁结局：祥林嫂再到鲁镇尾声：祝福景象和我的感受 2倒叙作用：⑴把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；⑵把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，造成浓郁的悲剧气氛。
有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
四、鉴赏人物形象(一)、祥林嫂1、⑴、初到鲁镇 A、肖像：脸色青黄，但两颊却还是红的——生机旺盛；又只是顺着眼——安分善良；她模样还周正——相貌端庄；手脚都壮大——吃苦耐劳;B、表现：做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的——爱劳动，能劳动，不挑剔；C、变化：食物不论，反满足，口角边渐渐有了笑影，脸上也白胖了——易满足，很容易活下去；在她身上，集中了旧中国农村妇女所有的优秀品质：善良、安分、吃苦、耐劳、易满足、不挑剔……⑵、二到鲁镇白头绳——再嫁再寡，夫死子亡；乌裙，蓝夹袄，月白背心——生活依旧；脸色青黄，消失血色——再受打击，形容枯槁；顺着眼，眼角带些泪痕，眼光已无先前那样精神了——目光呆滞，饱含无限辛酸；手脚已没有先前灵活，死尸般的脸上没有笑影，直着眼睛讲她日夜不忘的故事，不和人交谈，紧闭嘴唇，默默的跑街，扫地——麻木，无望⑶、被赶出鲁家后，沦落为乞：头发全白，长相与年龄不相称，脸上瘦削不堪，黄中带黑——衰老不堪；消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的——精神已经完全麻木；眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物——仅是一具行尸走肉，一具活僵尸。
祝福导学案,下载后直接用(包含答案)
《祝福》学案学习目标1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
4、注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
教学过程一、基础积累1、字音积累钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）少不更（）事谬（）种淡（）然俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）2、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）3、文学常识（1）、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。
（2）、小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。
小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。
小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。
（3）、四书：朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
4、关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
5、提出疑惑同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。
二、知人论世鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。
《祝福》导学案答案
《祝福》导学案（第一课时）一、文学常识：1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。
2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。
2、造成悬念；形成对比，突出主题。
三、结合具体情节分析祥林嫂的人物形象1、（1）作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天：A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。
B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。
C、（春天）（过年时）阿毛被吃。
D、死去。
（2）文中春天是指什么？为什么说祥林嫂没有“春天”？谁剥夺了祥林嫂的春天？春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。
鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。
从小说情节分析、总结入手，为什么做工？为什么改嫁？为什么捐门槛？为什么行乞？——罪魁祸首是封建制度。
2、结合具体情节分析祥林嫂的形象A、肖像描写：找眼睛，论特点⏹初到鲁镇——顺着眼（安分）⏹再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕（再受打击，内心痛苦）⏹讲阿毛故事——直着眼（精神有些麻木）⏹捐门槛——分外有神（又有希望）⏹不让祝福——失神、窈陷（再受打击）⏹行乞——眼珠间或一轮（麻木）⏹问我鬼神——忽然发光（一丝希望）B、语言描写：找对话，论特点⏹对四婶讲阿毛——痛苦、自责⏹对大家讲阿毛——麻木、空虚⏹与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧⏹与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理C、动作描写：找动作，论特点逃:山中出逃,做工鲁镇——为生存，维护做人的基本要求撞:改嫁中的“出格”行为——为维护封建妇道自我尊严的反抗捐:倾其所有,洗刷“污秽”——追求人的平等权利问:死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑3、概括祥林嫂的形象特点1、旧中国农村劳动妇女的典型（身份）2、勤劳、善良、安分耐劳（性格）3、在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，精神完全麻木最终为旧社会吞噬。
《祝福》导学案及答案
《祝福》导学案及答案【篇一：祝福导学案答案】1.梳理课文情节眼前序幕祝福景象和鲁四老爷结局回忆开端初到鲁镇 ,帮工鲁家发展被迫改嫁，被卖深山，勤劳谋生高潮眼前尾声祝福之夜,祝福景象和我的感受第二课时2. 比较三次肖像描写的异同，分析其用意。
明确：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。
但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。
而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。
作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀表现人物的质朴、善良、温顺与勤劳,更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程. 总起来看,几次描写概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(封建专制、迷信落后的客观环境)造成的，揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。
通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。
探究二祥林嫂的语言描写1. 找出祥林嫂自述阿毛之死的语言，分析作者为什么不厌其烦的写？更突出了祥林嫂的痛苦与自责2. 找出祥林嫂与柳妈的对话，体会人物语言的作用。
加重了她的精神负担3. 找出祥林嫂与“我”的对话，体会人物语言的作用。
展示了其矛盾心理，说明希望彻底破灭探究三祥林嫂的动作描写1. 文中同样用了很多的动作描写，以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？她讪讪的缩了手难为情转了几圈，疑惑的走开心怀希望受了炮烙似的缩手，失神的站着彻底失望探究四祥林嫂的抗争1. 祥林嫂对不幸的命运抗争过吗，从文中找出她的抗争表现。
抗争表现:逃：山中出逃,做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道，撞：改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗捐：倾其所有,洗刷“污秽” ——追求人的平等权利问：死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑2.你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?逃躲避被卖撞不愿二婚“从一而终”的封建观念捐向封建迷信低头总结: 抗争是自发的，缺乏明确的认识，而且方式方法都是错误的。
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《祝福》导学案带答案知识与技能：1．了解小说三要素及小说情节结构。
2. 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。
3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。
过程与方法：1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清文章的情节结构。
2.然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原因，进一步理解文章的主题。
3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文描写手法。
情感态度与价值观：认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。
重点、难点：1．小说以“祝福”为题的含义。
2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。
课时安排 3课时教学设计第一课时一、作者及作品：1.作者简介：鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、文学家和诗人，创作的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。
2.文题知识：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。
1926年8月初版。
收入1924年至1925年所写的小说ll篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。
3.写作背景：这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。
辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。
封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。
她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。
这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。
二、掌握字词:1．选出下列加点字注音全都正确的一项()A．寒暄．(x uàn) 踌蹰．(c hú)朱拓．(t uò) 百无聊赖．(lài) B．监．生(jiàn) 惴惴．(z h uì) 俨．然(yǎn) 少不更．事(jīng) C．间．或(j iàn) 形骸．(hái)谬．种(m iù) 沸．反盈天(fèi) D．陈抟．(t uán) 驯．熟(xùn)炮．烙(pào) 咀．嚼鉴赏(jū) 2．选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（）A．寒暄．（太阳的温暖）形．骸（身体）收敛．（收拢聚集）B．蹙．缩（紧缩）间或．．一轮（偶而）歆．享（喜爱、羡慕）C．沸反盈．天（满）窈．陷（幽远）安逸．（安闲）D．鄙．薄（轻蔑）折．罪（抵作）素．不相识（向来）3．选出下列句中成语使用正确的一项（）A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸反盈天．．．．，校园成了欢乐的海洋。
B．老师为我们订复习资料，可我身边没有钱，连借几位同学，也都没有，百无聊赖．．．．，只得请假回家。
C．这几天天气闷热，上床以后总是惴惴不安．．．．，难以入睡。
D．前有警车当道，后有群众追赶，歹徒走投无路．．．．，扔下凶器，向警察投降。
4．下句空白处依次应填入的词语是（C）〔只有〕四婶，〔因为〕后来雇用的女工，大抵（非）懒（即）馋，〔或者〕馋而且懒，左右不如意，所以也还提起祥林嫂。
5．选出标点运用无误的一项（C）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的①；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂②：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
参考答案：1、C(A．朱拓tà；B．少不更事gēn g；D，炮烙páo)2、B（“歆享”的“歆”这里指神享用祭品）3、A沸反盈天形容喧哗吵闹，乱成一团，与语境不合；B百无聊赖指精神无所依托，感到非常无聊，此处应用毫无办法；C惴惴不安是害怕发愁的样子，此处难发入睡与害怕无关。
三、问题：小说的三要素是什么？答：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。
四、复述课文的主要内容情节：（略）五、概括《祝福》的情节结构：（1）序幕：祝福景象和鲁四老爷。
（2）结局：寂然死去。
（3）开端：初到鲁镇。
（4）发展：被卖改嫁。
（5）高潮：再到鲁镇。
（6）尾声：祝福景象和“我”的感受。
六、问题探究：本文在叙述情节结构上采用了倒叙手法，请简要概述其作用。
答：1．把祥林嫂的悲剧结局放在前面，巧妙地设置了一个悬念，能够引人人胜。
2.既给作品造成了悲剧气氛，定下了悲凉的基调，又突出了祥林嫂与鲁四老爷之问的矛盾，表明小说反封建的主题。
七、布置作业第二课时【问题探讨】一、作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
请找出这三处描写并分析其作用。
第一次：描写镇上各家准备“祝福”的情景。
作用：展示了人与人之间的矛盾冲突，说明封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。
第二次：描写鲁四老爷家祝福的情景。
作用：在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手祭祀的告诫下，祥林嫂永远失去了参与祝福的权利。
她虽然百般挣扎，但还是无济于事，她的希望完全破灭了。
于是她精神完全崩溃，最后沦为乞丐。
特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性和感染力。
第三次：描写“我”看见祝福情景时的感受。
作用：1、将祥林嫂的死和祝福的气氛形成鲜明的对照，深化了对旧社会吃人本质的揭露。
2、使小说首尾呼应，结构完整。
二、作者把这篇小说取名为“祝福”，有什么深刻含义?答：1、小说始于祝福，终于祝福，中间又一再写到鲁四老爷家的祝福，情节的发展与祝福有着密切的联系。
2、封建礼教正是通过祝福在精神上多次摧残，以至杀害了祥林嫂，而祥林嫂死时又正是鲁镇家家祝福之时，祝福的热闹正反衬了祥林嫂临终的孤寂凄凉。
以“祝福”为题更能揭露封建礼教、封建思想对劳动妇女的精神摧残，起到了深化主题的积极作用。
三、如何理解小说对鲁四老爷书房陈设的描写?答：1、书房里挂陈抟的“寿”字，说明鲁四老爷希望自己长命百岁。
2、鲁四老爷大骂新党康有为以及死于除夕的祥林嫂，对联的下联“事理通达心气和平”对其作了有力的嘲讽。
把一边的对联（“品节祥明德性坚定”）写成“已经脱落，松松的卷和放在长桌上”，讽刺其已无“品节”可言。
3、《康熙字典》等暗示了鲁四老爷的守旧特征。
四、祥林嫂从初到鲁镇至临死前，外貌有哪些变化?结合她的生活遭遇，说说为什么会有这些变化，进而归纳祥林嫂的形象。
1、进一步通读课文，从文中找出描绘祥林嫂外貌的语段，填写下列表格：[明确] 祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型。
初来鲁镇时她青年丧夫，勤劳善良，安分耐劳，她本想逃到鲁四老爷家做工，可却仍被婆婆再嫁到深山野凹里去。
可是不久丈夫又病死了，儿子给狼吃了。
生活中的惨重打击，使她重新回到鲁镇时“两颊上失去了血色”，“眼角有泪痕……”。
当她重新在鲁四老爷家做工时，四婶一声“你放着罢!”以及柳妈的关于死后要被阎罗王锯成两半的话，使祥林嫂的精神完全崩溃了。
她在长期的打击与折磨下，已陷入极度悲哀，精神麻木。
在封建宗法思想和封建礼教的淫威下，祥林嫂一步步被逼上死亡的道路。
3、研讨文中主人公祥林嫂这一人物形象。
（提示：分情节概括）答：A．勤劳、善良、质朴、顽强。
（“初到鲁镇”部分）B．挣扎与抗争。
（“被迫改嫁”、“再到鲁镇”的有关段落）C．彻底绝望，精神崩溃。
（捐门槛后还是不准祭祀）总之，祥林嫂是旧中国农村社会中受压迫、受剥削的妇女的典型代表。
五、分析鲁四老爷及“我”的形象。
答：A、鲁四老爷：鲁四老爷是剥削人民的地主阶级的代表人物，是封建礼教的顽固维护者，是迫害祥林嫂的元凶。
1.封建礼教的卫道士，守旧而反动。
（“讲理学的老监生”、“骂”）2.道貌岸然的伪君子。
（对联的暗示）3.自私、冷酷。
（嫌弃祥林嫂，不准祭祀，在精神上折磨祥林嫂）B、“我”：是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。
1.憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。
2.同情祥林嫂，善良。
3.软弱，无能。
（不能直面祥林嫂提出的问题，含混回答，落荒而逃。
）第三课时一、联系课文内容，分析下面句段的含义或思想感情。
①四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，──这就可见是一个谬种!”(四叔为什么骂祥林嫂是“谬种”?)[明确] 鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他认为像祥林嫂这样“罪恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，更显得处处与这个社会作对，所以他要骂祥林嫂“谬种”。
②有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。
直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
(“特意”“满足”表现了这些老女人怎样的心理?)[明确]这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂，猎奇之后得到一种“满足”，表现了民众的愚昧、冷漠。
③她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃……(说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀，表现了作者怎样的思想感情?)[明确]表现了作者对民众冷漠麻木的批判和激愤之情。
④“祥林嫂，你放着罢!我来摆。
”四婶慌忙的说。
她讪讪的缩了手，又去取烛台。
“祥林嫂，你放着罢!我来拿。
”四婶又慌忙的说。
她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。
“你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。
(①四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应不大相同，为什么? ②比较一下，“祥林嫂，你放着罢!”和“你放着罢，祥林嫂!”在表达上有什么不同?)[明确](1)祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，认为自已已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。
可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。
她的精神崩溃了。
(2)“祥林嫂，你放着罢!”“你放着罢，祥林嫂!”这两句话的语气是很不一样的，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。
⑤我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看到厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。