小学语文、数学、英语学习方法大全

语文学习要抓住“勤”，围绕“思”，养成良好的学习习惯语文是我们学习的主要学科之一，我们一定要集中精力，务必要学好它。语文学习必定是听说读写，学习时只要掌握方法，坚持不懈，多读、多听、多写、多练、多记、多问，只要抓住“勤”，围绕“思”，养成良好的学习习惯，就可以积累学问，提高成绩。

1.勤查工具书。

文字是组成语言的材料，见到任何生字生词就要马上想起工具书，对待生字词要做到不等、不放、不模棱两可。

2.勤看书读报。

阅读课外书刊是语文学习重要的一环。我们要尽量做到一日不能无书，看书读报要博采众长，要博闻强识，要学会泛读和精读结合运用。

3.勤于摘抄。

只有善于积累素材，才能写好作文。遇到一篇好的文章可能会影响我们一生的思想，一段佳句会令我们的表达妙笔生花。一个名言、一个故事、一首歌、一个谜语、一个歇后语、一首诗、一副对联……就像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。拿起我们的笔，做一个生活的有心人。

4.勤于背诵。

背诵是积累词汇，形成语感，学会表达的重要途径。”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这就是“读书破万卷，下笔如有神”。我们的背诵一定要做到力求准确、熟练、及时，做到不死记硬背，不丢三落四。

5.勤于日记。

日记是我们陶冶情操的良师益友，是观察思考生活的成果体现，是再现历史的录像机，是写作时积累素材的仓库，是提高语言表达能力的重要方式。日记的关键在于持之以恒，在于字数足够，内容丰富、中心明确、真情实感、有深度有广度。我们的日记可以写所见所闻所感、可以是自然景观、人物描写、动作语言描写、生活中的小事、社会新闻、读书感悟等，我们的日记要不记流水账，不应付了事。

6.思考生活。

生活是语文的源头，是习作取之不尽用之不竭的素材仓库。“问渠哪得清如许，为有源头活水来“告诉我们要认真并善于观察周围的人和事物，有一双善于发现的眼睛，有一颗敏感多思的心。

培养良好的数学学习习惯

1、课前预习及准备的习惯

预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。

2、勇于举手发言的习惯

应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。

发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式。

学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力。这是一个非常好的可供培养的良好的数学学习习惯。

3、勤于动手的习惯

常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了。其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的。由于数学学科的特点，计算具有很强的周密性，解决数学问题具有很强的程序性和严密性。所以在数学学习中动手能力与思维能力同样是非常重要的。只有在动手训练和操作的过程中，才能做到知行统一，手脑并用。

4、反思的习惯

粗心与学生的生理、心理和性格特点有关，与学生的阅历和生活习惯有关，与个人的学习能力也有密切的联系。

要解决学生“粗心”的问题，有效的方法除了加强针对性训练之外，养成反思的习惯，能有效地帮助学生克服粗心的毛病。

如果对反思的结果作一些书面的记录总结，特别是对那些“粗心过的地方”作适当的记录总结，反思的效果一定会更好。

5、质疑的习惯

质疑是问题解决的第一步，是创新的基础，善于质疑的人，善于发现问题。

从素质教育角度来说，让学生提出问题固然有困难，于是取而代之的直接告诉学生去做什么，或直接将他们带到问题的终点，这虽然使学生获得了任务。教学上要营造民主的课堂氛围，求同存异，鼓励学生多提问，发表不同的见解，培养学生质疑的习惯。

6、集中精力听课的习惯

注意力集中就是全身心的投入，是对外部事物的有效的关注，是一种良好的感知状态。

学生应当注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当某同学在发言或汇报的时候，其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。

数学课与数字、概念、法则、公式、性质、定理紧密相连，有的是计算和推理，规则性比较强，因此数学课堂要加强直观教学，加强情感交流，营造生动活泼的主题鲜明的课堂气氛。

7、科学安排时间的习惯

要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。

要制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。

8、协作研讨的学习习惯

要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。

要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。

9、课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。

10、及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。

作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。同时，作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。

最全最好的英语学习习惯

英语是一门实践性非常强的交际工具学科，想要学好英语除了要学习一定的语音、词汇知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。

一、积极的英语学习习惯

1.主动静听

主动静听是学习语言的前提，也是学英语的良好习惯之首。上课静听主要包括听原声磁带、碟片，听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。静听过程中不要急于模仿，要求理解意思，同时注意语音、语调、重音、停顿等。课余可以从初级听力开始，逐步增加难度。并尝试着去听广播，VOA、BBC、美国之音，发音规范并带英美味，都是非常好的听力材料。

2.积极思考

苏霍姆林斯基曾说，一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明才智，真正的学校应是积极思考的王国，必须让同学们生活在思考的世界里。

勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问，积极迅速地加以思考，并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较，以开阔思路，取长补短。

3.勇于发言

积极参加英语角，勇敢去说英语，去表达自己的想法。教学实践发现，英语学习有困难的同学都不善开口，更不要说话语连贯了。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此同学们要克服思想和心理障碍，不要急于一步到位，克服怕开口说英语的紧张心理。

4.计划性记忆

学习英语，记忆是关键。同学们在课堂上应随时备好纸和笔，把记忆内容在心里形象化、趣味化，再在纸上视觉化，语音上韵律化，行为上戏剧化，使听、说、读、写、画、想、做相结合，从不同角度和感官立体记忆，实现快速高效记忆的目的。

二、课前预习习惯

预习是培养自学能力的好方法。“学起于思，思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课学习之前，同学们可以借助于参考书、字典、生词表等，有的放矢地读对话或课文，初步了解将要学的基本内容，同时做好预习笔记。

预习笔记可从三个方面入手：

第一，把自己认为是知识点的内容记录下来；

第二，给课文分段或分层次，并且写出段落大意或找出主题句；

第三，把你不理解的语言点或句型写下来。

三、课堂学习习惯

课堂笔记

学英语，一定要做课堂笔记。可是大多数同学们对做笔记的认识不够。只有少部分的同学在课堂上记笔记，且大多是间断性地偶尔做做笔记，缺乏连续性和完整性。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘掉，所以，做好笔记很有必要。