人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教学设计

《橙色的画》教学设计

《橙色的画》是一节造型表现课，学生通过学习，认识了橙色，了解间色和原色的之间的关系，感受以橙色为主要颜色所产生的特有美感，三年级的学生已初步掌握了儿童画的技能技巧，在原有的基础上进一步感受多媒体的效果，通过看、玩、想、说、画表现见闻、激发想象力与创造愿望，学习色彩知识的兴趣，培养学生色彩美感和合作创新意识。

教学目标：

1．认知目标：认识橙色时如何产生的，什么是间色。

2．能力目标：以橙色为主要颜色绘制一幅作品，进一步感受橙色的艺术效果。3．情感目标：培养学生的审美能力、观察、热爱、体会生活的情趣。

教学重点：认识和感知橙色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。

教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。

教学过程：

一、激趣导入

1.语言组织：

离上课还有一段时间，我们先来检查一下上课所需要的材料，准备好了吗？

2.欣赏视屏《神奇的自然风光》，复习旧的知识。

（1）通过欣赏视频，你看到了哪些颜色？

(2)还记得三原色是哪三种颜色吗？

3.小魔术：引出新知识。

三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来，而他们却能调配产生其他的颜色。

老师这里有两杯同等量的染料水，一杯是红色、一杯是黄色，现在我们把黄色的这杯倒入红色的里面，看看会发生什么现象呢？

板书：红+黄=橙（间色）

由两种原色调配出来的颜色，叫间色。

4.那今天就让我们一起走进这橙色的世界。板书课题《橙色的画》

二、调色小游戏

1.找材料里的橙色

同学们找一找你带来的材料有橙色吗？

2.小组为单位进行调色练习：

小组同学试着将原色中的红色和黄色调一调，看会出现什么颜色？小组讨论为什么调出来的颜色不一样？

问题：（1）如果多加一些红色，颜色会有什么变化？

（2）如果多加一些黄色，颜色会有什么变化？

反馈：红色多和黄→橙色（偏红）红色和黄多→橙色（偏黄）

小结：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，这些都是橙色家族里的成员。

三、欣赏·评述（大屏幕）

1.欣赏生活中以橙色为主的画面

（1）橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（欣赏图片）

（2）看完这些有关橙色的图片，你觉得橙色给你什么样的感受呢？（明快、喜悦、温馨、热烈）

（3）正因为橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特征，因此人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。

2.欣赏艺术家们的作品。

（1）出示凡高的《收获》

A.同学们，画中表现的是什么季节的场景？

B．画中的人物在做什么？

（2）出示凡高的《向日葵》

A.画中的颜色漂亮吗？

B.给你们什么样的感受？（明亮、充满生命）

（3）出示米勒的《晚钟》、《拾穗者》，这些作品带给我们什么样的感受？

（4）请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？为什么？何为“橙色的画”？橙色的画就只用橙色来画吗？

小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。

3.欣赏小朋友的画

请学生们观察，欣赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之间互相讨论，并说说比较喜欢哪张作品？

小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。

四、学生作业

1.小组讨论：你打算用橙色表现一幅什么样的画？（师引导）

2.师示范

为学生在技法上进行讲解，突破学生绘画的难点。

3.播放音乐，美丽的画面伴生创作。

五、展评

1.现在有谁愿意将自己的画和大家分享？

2.看到他的画你有什么想说的吗？

六、课外拓展

1.橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。

2.请孩子们说说对这节课的收获。

今天，我们一起学习了如何用橙色来作画，了解了什么是间色，课下请同学们试着用红色和蓝色，蓝色和黄色调一调，看会产生什么样的颜色？