大班数学公开课教案：认识前后
2020幼儿园大班数学公开课教案-认识前后(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学公开课教案-认识前后(四篇)目录：幼儿园大班数学公开课教案-认识前后一幼儿园大班数学教案-保龄球馆二幼儿园大班数学教案-快乐碰碰三幼儿园大班数学教案-鱼儿游游游四幼儿园大班数学公开课教案：认识前后目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他:黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》第20页过程:一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。
熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。
大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。
2024年《认识前后》幼儿园标准教案
2024年《认识前后》幼儿园标准教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《数学乐园》第三章“空间与位置”第一节“认识前后”。
教学内容主要包括：理解前后概念，能够辨别物体在空间中前后位置，并能用前后描述物体相对位置。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解前后概念，掌握前后位置辨别方法。
2. 能力目标：培养幼儿空间感知能力，提高幼儿观察能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养幼儿合作、探究精神。
三、教学难点与重点重点：理解前后概念，掌握前后位置辨别方法。
难点：能够运用前后描述物体相对位置。
四、教具与学具准备教具：前后位置图卡、动物玩偶、水果卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室内物品，引导幼儿注意物品前后位置关系。
（2）邀请两名幼儿到讲台前演示前后位置，其他幼儿观察并描述。
2. 例题讲解（1）出示前后位置图卡，讲解图卡上前后关系。
（2）通过动物玩偶演示，让幼儿直观地理解前后概念。
3. 随堂练习（1）发放水果卡片，让幼儿将卡片上水果按照前后位置进行排序。
（2）分组进行前后位置游戏，巩固前后概念运用。
4. 小结与拓展（2）出示更多生活场景，让幼儿尝试用前后描述物体位置。
六、板书设计1. 认识前后2. 主要内容：前后概念前后位置辨别方法前后描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里或幼儿园里物品，用前后描述它们位置关系，并记录下来。
（2）画一幅含有前后位置画，与家长分享。
2. 答案：（1）例如：电视在沙发前面，书架在沙发后面。
（2）幼儿作品，无需标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在前后概念掌握方面困难，以便针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：在生活中多给幼儿提供观察前后位置机会，如排队、摆放物品等，让幼儿在实际操作中巩固前后概念。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 教学难点与重点把握3. 教具与学具准备4. 教学过程中互动与引导5. 作业设计生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸落实一、实践情景引入我深知实践情景引入对于幼儿学习重要性。
2024年《认识前后》幼儿园教案
2024年《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二册第四章第一节“认识前后”。
教学内容主要包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体的位置关系，培养空间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握前后的概念，能够用前后描述物体的位置关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：前后概念的建立及运用。
教学重点：学会用前后描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体会前后的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体，讲解前后的概念，并通过磁性教具板演示前后的位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的练习题，进行前后位置关系的描述练习。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后描述物体位置关系。
6. 知识拓展（5分钟）教师出示一些有关前后位置关系的实际问题，引导学生思考、解答。
六、板书设计1. 《认识前后》2. 主要内容：前后的概念前后位置关系的描述方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）在教室里，找一找哪些物体可以用前后描述它们的位置关系。
（2）用彩笔画出自己房间的前后位置关系，并与同学交流。
2. 答案：（1）例如：桌子在椅子的前面，椅子在桌子的后面。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了前后概念，能够运用前后描述物体位置关系。
但在实际操作中，部分学生对前后位置关系的描述不够准确，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的前后位置关系，培养学生空间观念。
在下一节课中，将引入左右概念，使学生对空间位置关系有更全面的了解。
幼儿前后认知教学教案设计
幼儿前后认知教学教案设计一、教学目标。
1. 能够通过游戏和互动的方式，让幼儿认识前后的概念。
2. 能够通过观察和实践，让幼儿理解前后的顺序。
3. 能够通过故事和图书，让幼儿感受前后的时间概念。
4. 能够通过绘画和手工，让幼儿表达前后的概念。
二、教学内容。
1. 前后的概念介绍。
2. 前后的顺序理解。
3. 前后的时间概念。
4. 前后的表达方式。
三、教学重点。
1. 让幼儿理解前后的概念和顺序。
2. 让幼儿感受前后的时间概念。
3. 让幼儿通过绘画和手工表达前后的概念。
四、教学过程。
1. 活动一，认识前后的概念。
目的，通过游戏和互动的方式，让幼儿认识前后的概念。
活动过程，老师和幼儿一起玩“前后走路”的游戏，让幼儿感受前后的概念。
2. 活动二，理解前后的顺序。
目的，通过观察和实践，让幼儿理解前后的顺序。
活动过程，老师用一些小物件，让幼儿按照前后的顺序排列，让他们理解前后的顺序。
3. 活动三，感受前后的时间概念。
目的，通过故事和图书，让幼儿感受前后的时间概念。
活动过程，老师给幼儿讲故事或者读图书，让他们感受前后的时间概念。
4. 活动四，表达前后的概念。
目的，通过绘画和手工，让幼儿表达前后的概念。
活动过程，老师给幼儿提供一些绘画和手工的材料，让他们用自己的方式表达前后的概念。
五、教学评估。
1. 观察幼儿在活动中的表现，包括是否能够正确理解前后的概念和顺序，是否能够感受前后的时间概念，是否能够通过绘画和手工表达前后的概念。
2. 收集幼儿在活动中绘画和手工作品，评估他们表达前后的能力。
六、教学反思。
通过本次教学活动，我发现幼儿对前后的概念和顺序有了更深的理解，他们能够正确地表达前后的概念，也能够通过绘画和手工展示出来。
但是也有一些幼儿在理解前后的时间概念上还存在一些困难，需要在后续的教学中加强。
同时，我也发现通过游戏和互动的方式教学效果更好，幼儿更容易理解和接受。
因此，我会在今后的教学中更加注重游戏和互动的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
大班认识前后教案(236)
大班认识前后教案(236)一、教学目标1.认识前后概念。
2.学习前后的位置关系。
3.通过游戏与体验活动理解前后概念。
二、教学内容1.前后概念的引入1.引出前后的概念，通过询问孩子们日常生活中的前后经历，理解前后的概念。
2.单独讲解前后的概念，区分前面和后面的位置。
2.前后位置关系的学习1.学习前后商品。
2.利用孩子们买东西的场景，引导孩子们观察商品前后的位置。
3.引导孩子们用语言描述产品的前后位置。
3.游戏与体验活动1.分别在地上画出两个相同的道路，分别为前和后，并在小车、人物、玩具等物品上写出标注前后的字样。
2.引导孩子们按照指令把物品放在前场和后场。
3.游戏中引导孩子们理解前后的概念。
4.把第一轮游戏的物品全部收集起来，让幼儿排队，教师指示“前”的一头站在第一位，这样就形成了一队“前”，指示“后”的一头站在最后，这样就形成了一队“后”，引导幼儿体验前后的概念。
1. 引入主教师询问孩子们日常生活中的前后经历，用简单的事例让幼儿更好的理解前后概念。
例如：“吃早餐时你是先喝牛奶还是先吃面包？你在送到幼儿园的时候你是坐前座还是后座？”2. 正文步骤一：引导孩子们观察商品前后的位置1.班主任指导孩子们站成两排，依次向每个孩子展示拿出的商品(纸巾、笔、书等)，鼓励孩子们观察商品前后的位置，用语言表达不同商品的前后。
2.班主任指给一个孩子拿出商品，让这个孩子站在大家中间，并在其中一个孩子的前面把商品放下来，让孩子们站起来，观察前后距离，用语言描述商品与孩子们之间的前后位置关系。
步骤二：地上游戏的方式探索前后概念1.教师在地上画两个相同的道路，分别标注前和后。
2.在此基础上，教师在小车、人物、玩具等物品上写出标注前后的字样。
3.引导孩子们按照指令把物品放在前场和后场，观察和比较前后的位置。
4.把第一轮游戏的物品全部收集起来，让幼儿排队，教师指示“前”的一头站在第一位，这样就形成了一队“前”，指示“后”的一头站在最后，这样就形成了一队“后”，让幼儿体验前后的概念。
《认识前后》幼儿园教案
《认识前后》幼儿园教案一、教学内容《认识前后》是幼儿园大班数学活动内容，依据教材第五章节“空间与图形”中的“位置与方向”部分。
具体内容包括：理解前后的概念，能够辨别物体在空间中的前后位置，并能用语言进行描述；通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解前后的概念，并能够辨别物体在空间中的前后位置。
2. 能够用语言描述物体在空间中的前后位置关系。
3. 培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解前后的概念，并能够准确描述物体在空间中的前后位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，引导幼儿观察并说出自己前面和后面的同学。
通过排队活动，让幼儿感受前后的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解前后位置关系，让幼儿观察并理解。
引导幼儿用手指着自己的前面和后面，进行实际操作。
3. 随堂练习（15分钟）教师出示卡片，让幼儿判断卡片上的物体前后位置关系，并说出理由。
幼儿互相检查，共同讨论，巩固前后概念的掌握。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用玩具摆出前后位置关系，并用语言描述。
教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
提问幼儿在生活中还有哪些前后位置的例子，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 《认识前后》2. 内容：前后的概念图片、卡片展示前后位置关系小组活动：用玩具摆出前后位置关系七、作业设计1. 作业题目：画出自己房间里的前后位置关系，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对前后位置关系的掌握程度，针对幼儿的困难进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在实际环境中辨别前后位置关系，提高幼儿的空间感知能力。
大班数学公开课教案：认识前后
大班数学公开课教案：认识前后Teaching plan of large class open mathematic s class: before and after understanding大班数学公开课教案：认识前后前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他:黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》过程:一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。
熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。
大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。
幼儿园认识前后教案
幼儿园认识前后教案
一、教学目标
1.让幼儿通过游戏和互动，了解“前面”和“后面”的含义。
2.培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容
1.前面和后面的概念解释
2.游戏：找出前面和后面的物品
3.互动活动：让幼儿身体感受前后移动
三、教学过程
1. 前面和后面的概念解释
老师可以利用幼儿熟悉的物品来引入前后面的概念，如书、玩具等。
请幼儿分别用手指指出这些物品的前面和后面，并让他们说出自己的答案。
2. 游戏：找出前面和后面的物品
老师将课堂上的一些物品拿出来，比如小汽车、花瓶等，放在幼儿面前。
接着老师会发现一个物品并请幼儿找出它的前面和后面。
这个游戏不仅能让幼儿轻松认识前后面的概念，还能够让他们学会观察和分析的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 互动活动：让幼儿身体感受前后移动
此时，我们应该让幼儿身体感受前后的移动。
老师可以请幼儿排成一列，然后自己挑一个幼儿作为出发点，他向前面走一个圈，回到出发点后，再往后面走一个圈，原地转圈后，小手指挑出下一个人，以此类推。
在这个活动中，幼儿既可以感受前后的运动，也可以培养幼儿的表达能力和沟通能力。
四、教学总结
通过这堂课的学习，幼儿们顺利理解并掌握了前后面的概念，并且，在游戏和互动中，幼儿已经发展了自己的思维和表达能力。
如果能够在平时的生活中，让幼儿们多多观察环境和身边的事物，让他们亲身经历自己的想法，相信他们会在未来的成长中受益无穷。
托班数学教案：认识前、后
托班数学教案：认识前、后一、教学目标•通过有趣的活动，让幼儿认识前后的概念。
•培养幼儿的观察力和思维能力。
•提高幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备•前后位置图示卡片•幼儿园的玩具动物、家具等道具三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入主题：今天我们要学习认识前、后的概念。
你们知道什么是前吗？什么是后呢？（等待幼儿回答）•根据幼儿的回答，引导他们简单理解前后的含义。
比如：前就是离我们近的地方，后就是离我们远的地方。
2. 游戏（15分钟）•准备一幅前后位置图示卡片。
选择几个幼儿来模拟前后的动作，其他幼儿观察图示卡片对照他们的动作。
引导幼儿观察并思考，分辨出前后的位置。
3. 实践活动（20分钟）•将一些幼儿园的玩具动物、家具等道具摆放在教室里。
让幼儿观察其中的几个物品，然后请他们一个接一个地说出它们的位置关系，例如：椅子在哪个物品的前面？熊在哪个物品的后面？•引导幼儿用手指指出物品的具体位置，再让他们模拟前后的动作。
4. 制作活动（15分钟）•分发材料给每个幼儿，让他们用纸和颜色笔绘制前后的图画。
教师可以给出简单的指引，例如：绘制一个人物和一只动物，然后给它们指定前后的位置关系。
5. 总结（5分钟）•让幼儿展示他们绘制的前后图画，并讲解他们的思路和观察心得。
•鼓励幼儿不断观察和思考，加强对前后位置概念的认识。
四、教学反思通过这堂数学课，幼儿们通过观察、模拟和绘画等多种形式，加深了对前后概念的理解。
同时，他们的观察力、思维能力和手眼协调能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以通过更多的活动和游戏，继续引导幼儿积极参与，并加深对前后概念的理解。
幼儿园数学：认识前后教案
幼儿园数学：认识前后教案活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
《认识前后》幼儿园教案
《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“空间与位置”第一节“认识前后”。
主要内容是帮助幼儿建立前后的空间概念，学会用前后描述物体的相对位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后的概念，能够用前后描述物体的相对位置。
2. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解前后概念，能够准确描述物体的相对位置。
教学重点：通过实践活动，让幼儿体验前后的空间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 学具：小汽车、铅笔、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，通过排队让幼儿感受前后的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，如小兔子在小熊的前面，小熊在小兔子的后面。
引导幼儿观察并描述图片中的前后关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据卡片上的图片描述前后关系。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用学具（小汽车、铅笔、书本等）进行实践活动，描述前后关系。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 内容：前面的物体：图片、卡片、玩具等后面的物体：小汽车、铅笔、书本等七、作业设计图片1：小猫在小狗的前面。
图片2：小树在小房子的后面。
2. 答案：图片1答案：小猫在小狗的前面。
图片2答案：小树在小房子的后面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿较好地掌握了前后的空间概念，但在描述前后关系时，部分幼儿还存在一定困难。
2. 拓展延伸：教师可组织家长参与课后活动，让家长和幼儿一起在家中寻找物体，描述它们的前后关系，巩固所学知识。
同时，教师还可以开展类似的活动，让幼儿体验上下、左右等其他空间概念。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解前后概念，能够准确描述物体的相对位置。
大班数学教案区分前后左右
大班数学教案：区分前后左右一、教学目标1.学会正确使用前后左右的概念。
2.能够准确地区分和描述物体的前后左右位置。
3.培养观察、分析和思考问题的能力。
二、教学准备1.教具：纸板、小物件（如玩具动物、水杯等）。
2.PPT 或教学图纸。
三、教学步骤1.导入（5分钟）–引入前后左右的概念，并与学生一起观察身体的前后左右部位。
–通过手势和示范，引导学生学习前后左右的基本动作。
2.观察与描述（10分钟）–展示一张有不同物体的图片或使用教具，在场景中描述物体的前后左右位置。
–请学生观察图片或教具中的物体，描述物体之间的位置关系，并用板书形式记录学生的描述。
3.小组活动（15分钟）–将学生分成小组，每个小组分配一组小物件。
–学生在小组内，根据老师给出的指令，将小物件摆放在纸板上，形成不同的位置关系。
例如：铅笔在杯子的左边、纸巾在书上的前面等。
–每个小组完成后，邀请一名代表上台展示，并请其他学生评论是否正确。
4.游戏环节（10分钟）–设计一个互动游戏，让学生巩固前后左右的概念。
–老师做动作或说出指令，学生根据指令迅速做出对应的动作。
例如：向前走三步、向后转身、向左伸出右手等。
–游戏过程中，可配合图示或示范加深学生对前后左右的理解。
5.归纳总结（5分钟）–让学生回顾前后左右的概念，总结归纳相关的特点和规则。
–教师在黑板或PPT上帮助学生整理并展示归纳的结果。
6.拓展练习（15分钟）–发放练习册或纸张，让学生自主进行前后左右的练习。
–练习内容可包括填空题、连线题、选择题等，使学生巩固并运用所学的知识。
7.课堂反思（5分钟）–和学生一起回顾本节课学到的内容，引导学生思考：在日常生活中如何应用前后左右的概念，并提出自己的疑惑或困惑。
–回答学生提出的问题，并对下节课的教学内容进行展示和预告。
四、课后作业1.完成练习册上与前后左右相关的题目。
2.观察家中的环境，记录并描述其中物体的前后左右位置关系。
五、教学反思通过本堂课的教学实践，学生在互动的过程中逐渐掌握了前后左右的概念，并能够描述物体的位置关系。
《认识前后》幼儿园教案3篇
《认识前后》幼儿园教案3篇《认识前后》幼儿园教案1设计意图：让幼儿能正确的使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重难点：重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动过程：1、做拍手律动，（上拍下拍前拍后拍）2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。
小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。
老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在小朋友在老师的那面，在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。
提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
6、引起兴趣：谈话导入游戏，分配游戏角色。
师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊？在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊？为什么？幼：我喜欢……师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。
7、电话铃响，懒洋洋村长接电话。
师：（铃响后）喂，你是谁啊？哦，你是熊妈妈啊？你打电话找我懒洋洋村长有什么事？哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊？那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们！小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。
大班数学教案《认识前后》
大班数学教案《认识前后》一、教学目标1.认识前后的含义和概念；2.能够区分和判断前后的顺序；3.能够应用前后的概念进行简单的排序和比较。
二、教学准备1.小黑板/白板和粉笔/白板笔；2.彩色卡片；3.数字牌；4.数学练习册。
三、教学过程步骤一：导入1.让学生围坐在一起，教师拿出一支笔，说：“同学们，今天我们要学习的是『认识前后』的概念。
你们听到『前后』这两个词，是不是很熟悉呢？”2.引导学生回忆和思考前后的含义和用法，并可以让学生举一些生活中的例子。
步骤二：探究1.准备三张不同颜色的卡片，分别标上“红色”、“黄色”、“蓝色”的字样。
2.把这三张卡片放在教室中不同的位置，并让学生看一看，思考一下这三张卡片的前后位置关系。
3.让学生依次站起来，按照卡片的前后关系排成一列，并观察卡片的颜色和位置。
步骤三：游戏1.让学生回到座位上，拿出数字牌，并把数字牌按照大小顺序排好。
2.让学生自愿站起来，按照数字牌的前后顺序进行站队。
3.通过这个游戏，让学生进一步体会到前后的概念，并且可以引导学生思考有没有其他方式可以排序。
步骤四：巩固1.把学生分为小组，每个小组拿出数学练习册，选取其中几道与前后有关的题目进行讨论和解答。
2.鼓励学生积极思考，并相互交流，共同完成练习册的任务。
四、教学延伸1.可以让学生回家观察家里物品的前后关系，并进行总结；2.可以进行多种练习，如带有图片的排序、描述物品位置的练习等；3.能力较强的学生可以进行思维导图的绘制，以更好地理解前后的概念。
五、教学反思本节课采用了导入、探究、游戏和巩固等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在探究环节中，学生通过观察和实际操作，进一步深化了对前后概念的理解。
在游戏环节中，通过活动调动了学生的积极性，增强了学生对前后顺序的掌握。
在巩固环节中，通过解题讨论巩固了学生的学习成果。
整个教学过程紧凑有序，学生反应积极，达到了预期的教学目标。
数学教案：前、后数学教案认识前后
数学教案：前、后数学教案认识前后
教学目标：
1. 认识数学中的前后关系。
2. 理解前后数学的概念并能够灵活运用。
教学内容：
1. 前数学：指某个数之前的数。
例如，3的前数是2。
2. 后数学：指某个数之后的数。
例如，3的后数是4。
教学步骤：
引入活动：
1. 教师出示两个数：2和4，让学生观察并思考哪个是2的前数，哪个是2的后数。
探究活动：
2. 教师分别出示几个数，让学生说出每个数的前数和后数。
3. 学生们分组合作，在纸上写下10个数，并找出每个数的前数和后数。
然后互相核对答案。
归纳总结：
4. 教师与学生一起对已找到的前数和后数进行总结，归纳出前后数学的定义。
练习活动：
5. 学生们在纸上画一个数轴，并写上0到10的数。
然后找出每个数的前数和后数，并用箭头标出。
6. 教师提问，让学生回答2的前数是多少，8的后数是多少等等。
小结：
7. 教师总结本节课学习的内容，并强调前后数学对于数学运算的重要性和灵活运用。
拓展活动：
8. 学生们可以自行设计一款游戏，让其他同学根据提示说出某个数的前数或后数。
评价方法：
教师观察学生在活动中的参与程度和回答的准确性，给予口头评价。
可以选择几道问题让学生回答，再用课堂回答反馈的方式进行评价。
幼儿园数学：认识前后教案
教学资料参考范本幼儿园数学：认识前后教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
《幼儿教育》-幼儿园数学：认识前后教案精选
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士
但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一)听命令行动
请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。
二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：
一、引起兴趣：
（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学公开课教案：认识前后
目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:
1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼儿学具
1、《操作册》第20页
过程:一、导入
有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。
熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)
熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)
这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。
大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁?(小刺猬)
小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)
萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体
1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥)
开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)
谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)
熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗?(没有)
后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)
小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢?(小刺猬)
谁排在队伍的最前面?(熊哥哥)
谁排在队伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了)
2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)
原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物?
这些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。
小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗
坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。
)
三、结束
总结回顾，自我评价。