善良说课稿教学提纲

《善良》说课稿

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《善良》。我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

（一）内容、结构及地位

本文选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》基础模块下册，主编倪文锦，2013年第二版，本教材是根据教育部最新发布的教学大纲编写的，本文是第一单元的第二篇课文。本单元的教学重点是阅读与欣赏，主要学习人性美。《善良》是一篇议论文，作者是我国当代作家王蒙。

语文作为一门职业院校的基础文化课，除了传授书本知识外，更注重学生人文素养的养成。我所面对的学生是职业学校一年级的学生，他们正处于青春期，容易受到外界影响，而随着改革开放的深入，新概念不断产生，人与人之间的关系似乎变得复杂，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。这篇文章，就是针对这样的情况，告诉人们要用善良之心对待他人和社会。本文运用了对比论证的方法，有较强的针对性和说服力。阅读这样的文章不仅能增进学生的文学素养，更能提高道德修养。

（二）教学目标

《新大纲》指出语文教学要开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。由于中职的学生普遍学习兴趣不浓，积极性不高，在教学中应把学生作为主体，提高他们的积极性。

因此根据新课标的三维目标要求，结合本文的特点，确定教学目标如下：

①知识与能力目标：

1、整体感知文章的内容和情感，理清课文结构。

2、理解作者对“善良”的看法，加深对“善良”的认识；

②过程与方法目标：

1、训练学生快速阅读的能力。

2、掌握对比论证的论证方法。

③情感态度价值观目标：

引导学生用善心看待世界，做一个善良的人。

（三）重点难点

阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想。因此我认为本课的教学重点在于理解文章的深刻内涵，理解作者对“善良”的看法，掌握对比论证的论证方法，领悟做人的道理。这也是本课的难点。

二、说教法

对于教师的作用，新的课程标准指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”学生的年龄层次决定了他们注意力容易分散，爱发表见解，思维活跃，但是思考问题不够深入的特点。因此1.运用阅读法，让学生品味语言，整体感知课文。 2、“问题引领”的点拨教学法。 3、情境创设教学法。

课堂多媒体设计主要考虑三点：一是出示以“善良”为主题的图片来导入新课；二是提供有关作者的资料，以及课文中的重点字词；三是展示生活中有关善良的图片，便于学生讨论。

三、说学法

新的教学理论不仅要求学生学会，更要会学。因此加强对学生的学法指导尤为重要。所以，本课在学生学习方法上着力体现：

1、重视自学指导。教师教给学生学习方法，让学生成为学习的主人。

2、拓展思维。让学生展开丰富的联想，联系生活，形成健全的人格，做一个善良的人。

四、说教学过程

1、导入

人们常说：“兴趣是最好的老师。”所以，新课的导入提高学生的兴趣就显得十分重要。好的导入方法，能营造活跃的课堂气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。

我为本课设计的导语是：春晚小品《扶不扶》大家都看过，遇到这种情况，你会不会像郝建一样伸出你的双手呢？小时候听过的《东郭先生和狼》《农夫与蛇》的故事好像在告诉我们,善良,换来的也许是恶性报复,当今物欲横流的社会,人性最本性的一面“善良”还要不要保留呢？今天我们就来看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的。这样就顺理成章地进入到作者的简介。以上用时控制在3分钟左右。

2、作者简介及生字词(多媒体显示)学生齐读。用时3分钟。

3、初读课文，理清文章结构

学习文章最好的办法就是“读”，因此，接下来，我要求同学们迅速地阅读课文，同时思考课文可以分为几个部分。这一环节大约用时8分钟。

理清课文结构是理解文章的关键。在学生阅读完后，指导学生给课文划分层次。这里，

我主要设置了如下几个问题供学生思考和讨论。

①现实中，我们是否应该保持善良？

②为什么要保持善良？

③保持善良对国家社会有什么作用？

按照这三个问题给文章分为三个层次，学生集体分析给出答案，用时控制在5分钟。

4、研读课文，整体把握。

划分好层次后，我将引导学生对课文进行整体把握。

其中第一个问题非常简单，相信同学们很快会说出答案，而接下来的1个问题稍有难度，需要同学们深入思考探讨的。首先让学生再次对第二部分进行阅读，分小组讨论探究，然后指名学生回答，明确对比论证的方法，最后师生共同归纳文章的主旨，并用多媒体展示，这一环节估计要15分钟左右。

5、拓展延伸

在研读课文的基础上，引导学生列举自己亲眼看到的大大小小的善良之举和凶恶之行，看看哪种情况多一些，想想其中的原因，在课堂上与大家交流。这一环节以学生为主体，学生讨论交流后自由发言，教师适当补充和总结，多媒体展示丛飞等人的案例，得出“要做一个善良的人”这一结论，从而引导学生树立正确的人生观和世界观。这既能提高学生的道德修养，同时还能锻炼学生的思维能力和说话能力。这一环节大约用时10分钟。

6、作业：课后练习，用3分钟左右的时间当堂完成。

7、板书设计。

新大纲的要求是板书精而简，所以我的板书是课文的结构以及对比论证。

善良王蒙

一（1～ 4）：提出问题。对比论证

三（12）：解决问题。

我的说课内容完毕，谢谢大家。

基础部——语文——李阳

2016年5月21日