最新幼儿园老师呵护孩子的教育随笔

幼儿园老师呵护孩子的教育随笔有时面对的是从未离开过家长的孩子，这就更需要我们用慈母般的爱去关怀。

孩子也需要爱，爱意味着快乐、喜悦、幸福、高自尊的活下来，而且充满希望和强大的活下去。

爱护和培养幼儿，使幼儿感到安全和满足。

孩子的快乐能感同身受，孩子的兴趣点她能因势利导，教学自然能事半功倍。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园老师呵护孩子的教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第一篇】：童心需要呵护乘载着春节带来的喜悦心情，我们又盼来了一年一度的春季。

春天是美好的，春天象娃娃得脸微笑着走来了，我怀着喜悦的心情来到了久别的幼儿园，开始迎接新入园孩子的到来。

新入园的孩子心情可不像我们，他们刚接触新环境，看到的都是些陌生的面孔，难免孩子会不适应，头几天哭声脸片，这下可把我们班里的老师极坏了，这可怎么办呢？开始真是把我搞得措手不及，吓唬他们，严厉地训斥，却一点也不管用。

一连几天我都是在手忙脚乱中度过的，没办法，孩子还是哭声四起，哎！星期一又到了，我面临的幼是孩子们的哭声，怎么办呢？正在我发愁的时候，我发现有几个小朋友哭声听了下来，也许是作为一个幼儿教师的本能吧，我赶紧走过去蹲下身子笑着对他们说：“你们真棒，老师真喜欢你们。

”说完，我在他们的小脸蛋上亲了一下，他们笑了，笑地那么开心，那么可爱，我也笑了，我们班终于有了笑声……就这样，几天后，我们班里的哭声变成了笑声。

如果我们换一种心情去理解孩子，这不也是爱的一种体现吗？童心是需要我们用爱来呵护的！幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第二篇】：用爱和责任，呵护成长第一步总是喜欢写点什么，借此希望挽留点时间，挽留点美好，其实就在这指尖敲打的瞬间，时间和美好已经走远。

转眼小班的幼儿入园已经一个周了，在这一个周里，我们经历的太多，但在大家的共同努力下，我们的宝贝也成功地迈出了第一步，渐渐地从焦虑到适应，从哭闹分别到依偎在老师怀中。

这一个周，是奋战的一个周，是哭喊离别的一周，也是我们第一实验幼儿园老师手拉手肩并肩用爱心和责任，团结和友爱谱写美好的一个周！回忆这一个周，对我们小班组老师来说最多的是感谢，感动！这来自于姐妹们的无私帮助与付出，来自于她们孩子们的爱心和责任。

毕老师，已经50多岁了，她毅然承担起来安抚哭闹幼儿的责任，这个孩子哭了，那个孩子闹了，她抱起来安抚着，像奶奶疼爱自己的孙子一样。

这时，她早已把医生的嘱托放在脑后：你的胳膊要好好休养！一上午下来，年轻的教师都有点吃不消，可她却笑着说：“不累，这算不了什么，我中午休息一下就好了！”其实她晚上回家还要继续照顾她不到两岁的小孙子。

王老师，还有几个月她就要离开这个奋斗一辈子的工作岗位，岁月早已在她身上留下痕迹，她的拇指做过手术，但是当孩子们哭闹着要找妈妈的时候，她已顾不上那么多，耐心的安慰着，手疼了就摸几下，腰酸了就锤几下，就这样，哭成泪人的孩子在她怀里露出了笑容，还和她一起留下了美好的回忆。

我们的毕主任，她是那么地爱孩子，她为了让班级老师多休息一会，她主动承担起了看孩子的责任，和孩子们一起做游戏，带孩子们说儿歌，她全身心的投入，孩子们跟随她的节拍，乐此不疲，将一个游戏推向高潮需要花费老师很大的精力、体力、耐心，但和孩子们在一起时，她似乎忘记了疲惫，笑容始终挂在脸庞。

曲老师认真负责，孩子哭了她温柔地抱起，拥入怀里，孩子依偎在她的怀里，情绪慢慢地平静下来。

吃饭时，细心的她看到哪个孩子不愿意吃饭就走到他跟前，蹲下身来，一勺一勺地喂起来。

哪个孩子的水果没吃，哪个孩子的水果吃得少了，她都能看得到，她还会走过去轻轻地对孩子说：“这个水果有营养，吃了身体健康！”张老师，她自己还是个孩子，但是对待这些新入园的小宝贝们一点不含糊，游戏中，她化身为魔法姐姐，她的魔法亲亲让孩子们破涕为笑，吃饭时，她化身贴心妈妈，一勺一勺地喂！一个小朋友对他还产生了感情，每次见到她都要抱一抱。

我们的心一直在孩子那里，孩子们喜欢上了我们，也让他们有一个最初，最真，最美的教育印记。

感谢我们的姐妹们，因为有了你们，我们的孩子缩短了焦虑哭闹周期，因为你们，我们的孩子爱上了幼儿园，因为有你们，我们的生活才有这么多值得回忆的美好。

记录下这些，希望每个人都能懂得感恩，知恩有抱！幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第三篇】：呵护孩子，用心感受这两天班里四个孩子闹了点不愉快。

事情是这样的：这四个孩子都是平时比较文静的，也就是那种很少让老师操心的孩子，这几个要好的孩子大概是为了寻求一种新的游戏吧，或是寻找一种刺激的活动，开始玩起了危险的游戏——打人。

当我得知这个消息时，其中一个比较瘦弱的孩子已经耳后被抓破，眼圈处有轻微瘀青了。

这是个胆子偏小的男孩，其实耳朵后边的伤口是上个星期五就有了，可这个孩子很吃硬，一滴眼泪也没流，对同学们也没说，更不要说告诉老师了，就连父母也是偶然间才发现儿子的伤口的。

孩子的父母挺讲道理的，一开始也没和老师说起这件事，觉得太麻烦老师了。

直到昨天儿子的眼圈开始泛黑了，发觉事情的严重性了，才和我说起这件事。

当我得知这件事后，第一反应就是惭愧，尽管常说爱孩子，但对孩子的关心还是太少了，尤其是对那些平时文静不惹事的孩子，因为他们一直都很乖，所以我对他们一直都很放心，没想到会发生这样的事情。

今天早上赶紧把几个孩子叫到跟前问清楚情况，毕竟是孩子，面对我，他们都很诚实，不一会就都承认了自己的错误，还主动向同学认错。

同时我也指出了那个“受欺负”孩子做得不对的地方，那就是没有及时和老师反映情况，当自己遇到无法解决的难题时，应该赶紧求助老师，而不是甘当一名弱者，这其实也是纵容别人的坏毛病，对自己、对别人都不好。

看着几个孩子虔诚的模样，我的语气也变软了，他们毕竟还小，是非观念也不强，也许正如他们所说的，这只是他们之间的一种“游戏”，只是这种游戏以后再也不可以玩了。

又怕原本要好的孩子因为这件事情疏远了，那也不是一件好事。

于是我给他们讲述了一个小故事：有一天，小兔和小狗在一起玩，玩着玩着，他们吵架了，不在一起玩了。

过了一会功夫，小狗想吓唬小兔，它看见小兔在看书，就“汪”的一声。

小兔说你是吓不到我的，我一直在注意你呢，让我们和好吧！孩子们都很聪明，听了我的故事后都明白了其中的言外之意。

下课后，我特意留心观察了一下，几个孩子又开心地在一起玩游戏、跳绳呢！看着他们天真烂漫的样子，我也开心地笑了。

幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第四篇】：呵护童年的简单之美陶行知曾经说过：”儿童社会充满简单之美。

”认识、发现儿童社会的美是教师永恒的主题。

然而，做到这一点却并不容易。

尽管人人都从童年走过，长大后却患上了”童年遗忘症”，常把成人的价值观强加到孩子身上，无法与孩子平等地对话。

正如蒙台梭利所说：”在与儿童打交道的过程中，成年人会慢慢变得自私自利，或以自我为中心。

他们只从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，结果只能使他们之间的误解越积越多。

”而又如何去除成人立场，回归到孩子的世界呢？两位老师的启示在我小学一年级的时候，学校来了两位刚刚跨出校门的音乐老师一张老师和王老师。

张老师毕业于大学的音乐专业，主修美声，很受学校领导重视；王老师则毕业于县里的中师，个性活泼，爱唱爱跳，校领导和其他老师对她的评价是”孩子气”。

张老师的课堂十分严肃安静，她按部就班地教我们练习音阶，从”1”到”7”、从”7”到”1”，怎样练习共鸣，怎样运用气息，上课的时候大家都端端正正地坐着，小心翼翼地学唱，生怕走调了被要求严格的张老师批评。

这样紧张的音乐课，一直延续了两年。

三年级的时候，我们的音乐课被王老师接手了。

王老师的课堂没有枯燥的音阶，不用吸气、吐气；快乐的歌要用愉快的情绪来唱，难过的歌要用悲伤的表隋，原来学得很艰难的歌曲似乎一下子变得简单起来，我们发现音乐课竟然可以如此生动。

个性活泼的王老师还常常跟我们玩成一团，跳皮筋、玩弹珠、踏青、打雪仗几年下来，王老师几乎成了”全民偶像”。

而之前被学校领导寄予厚望的张老师，她的音乐课非常专业，她的态度也很认真，但是，她跟孩子们的距离是那样的遥远。

如今，当我自己也走上工作岗位成为一名幼儿园老师时，重新审视两位风格迥异的音乐老师，给我的工作带来了很多的启示。

苏霍姆林斯基曾说：”教育技巧的顶峰即师生之间交往和谐的境界。

”王老师的”孩子气”，让她的教学化繁为简，孩子的快乐她能感同身受，孩子的兴趣点她能因势利导，教学自然能事半功倍。

而张老师，她过于重视音乐的专业性，对孩子的学习特点又缺乏足够的了解，在情感上难以引起共鸣，所以她的音乐课才会显得枯燥、紧张，不受欢迎。

幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第五篇】：幼儿教师应呵护孩子的情绪教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心也做不好教师的。

有时面对的是从未离开过家长的孩子，这就更需要我们用慈母般的爱去关怀。

爱护和培养幼儿，使幼儿感到安全和满足。

爱的方式有很多，其中呵护情绪的因素是爱孩子的一种方式。

情绪分很多种，快乐、痛苦、焦虑、紧张等有人说快乐是聚敛财富，有人说痛苦是折减健康……其实，情绪并没有统一的标准和固定的模式，它是心灵结出的果实，是一种意境和感受。

那么作为幼儿教师的我们应该怎样感受快乐、传播热情，体验幸福。

心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏认为，生活中的每个人都有压力，错误的应对方式，暴露的恰恰是自身存在的心理问题。

由他提出的服务业的从业者都会有’移情’，即把对重要的人的情绪，转移到服务对象身上。

一个在家受到丈夫冷淡的女教师，更容易对孩子动怒而事实上，那是对丈夫愤怒情绪的一种转移。

情绪是可以传染的，它是一种情绪的体验，但是同样我们生活中焦虑的情绪也会在教学生活中传播。

有一天我在校园里观察一位老师，刚进幼儿园门口就看到他的脸色不好看，我想是不是家里有什么不顺心的事情，走到走廊的时候看到了园里评比的分数，显然他的眉头一皱，表情传达的是不是很理想。

随即在上课时班里传来了大声的训斥声，班里本来活泼可爱的顿时孩子表现的很紧张，我想是这位老师把紧张焦虑的情绪传染给了孩子。

孩子是的情绪是易变的，极易受周围环境的影响，那么幼儿园教师应管理好自己的情绪，遇事首先要冷静、理性的分析问题，没有不犯错的孩子，毕竟问题出现我们就要把问题处理好，换位思考，宽容对待。

同时也可等自己情绪稳定下来再处理。

孩子需要爱，爱意味着快乐、喜悦、幸福、高自尊的活下来，而且充满希望和强大的活下去。

让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧，对我们来说，也许只是一个孩子，而对他们来说就是整整一生！。